小校小班畢業(yè)生如何更好地融入大班額學(xué)習(xí)與生活分析 論文

小校小班畢業(yè)生如何更好地融入學(xué)習(xí)與生活分摘要：小校小班教學(xué)，在我校開始實(shí)驗(yàn)幾年了，我們?nèi)〉脤W(xué)科教學(xué)，小校小班文化建設(shè)等方面。當(dāng)然隨著小校小班教學(xué)實(shí)驗(yàn)的深入研究，我們?cè)趯?shí)踐中也存在著不少問題，其中小校小班的畢業(yè)生升入初中后，進(jìn)入人數(shù)較多的班級(jí)學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了一些問題，針對(duì)這些問題，我做了一些調(diào)研，提出了解決問題的策略。關(guān)鍵詞：存在的問題改進(jìn)的策略一、小校小班在我校已經(jīng)實(shí)施幾年了，我校畢業(yè)學(xué)生每年升入初中，我都進(jìn)一步跟蹤調(diào)查他們的學(xué)習(xí)生活狀況，通過跟蹤調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了一些普遍性問題：1.學(xué)生容易產(chǎn)生一種失落感、孤獨(dú)感。2.學(xué)生不注意聽講，上課開小差。3.學(xué)生產(chǎn)生一種焦慮感。4.學(xué)生作業(yè)不能認(rèn)真，按規(guī)定的時(shí)間完成，學(xué)習(xí)的積極性有了一定的下降。5.學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，跟不上大班學(xué)習(xí)的進(jìn)度。二、我分析了以上現(xiàn)象，產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因可能是：1.小校小班由于教室的面積小，班級(jí)人數(shù)較少，同學(xué)之間離的較近，平時(shí)得到老師更多關(guān)注，也可得到同學(xué)們的鼓勵(lì)。到了大班，教室的面積較大，人數(shù)變多，自己得不到老師和同學(xué)們的更多關(guān)注和鼓勵(lì)，加上代課老師人數(shù)增多，產(chǎn)生了孤獨(dú)感和失落感。2.在小班學(xué)習(xí)時(shí)人數(shù)較少，老師可以關(guān)注到每一個(gè)同學(xué)。哪位同學(xué)上課不注意聽，哪位同學(xué)上課做小動(dòng)作、開小差，老師隨時(shí)都可以提醒這些同學(xué)。人數(shù)少便于因材施教、適應(yīng)每個(gè)學(xué)生。學(xué)生到了大班學(xué)習(xí)就不一樣了，這些同學(xué)經(jīng)常得不到老師更多的關(guān)注，老師也不能一一做到個(gè)別指導(dǎo)，上課逐漸的變得不注意聽了。3.由于小班人數(shù)較少，同學(xué)之間了解更多，彼此感到親近。到了大班，人數(shù)變多，相互了解減少。另一方面，在小校小班的老師多采用小組合作學(xué)習(xí)，到了大班老師過多這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生不能再很短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)，感覺自己學(xué)習(xí)吃力，產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)焦慮感。4.由于小班人數(shù)較少，老師經(jīng)常采用面批的方式訂正學(xué)生的作業(yè)，許多同學(xué)的作業(yè)都在老師的眼皮子底下完成，學(xué)生的作業(yè)按時(shí)、認(rèn)真完成。由于得到及時(shí)的反饋，學(xué)習(xí)而大班學(xué)習(xí)，老師也不可能完全看著同學(xué)寫作業(yè)，作業(yè)、試卷也不可能及時(shí)訂正，造成了同學(xué)們寫作業(yè)的積極性不高。5.一般小班教學(xué)老師多采用小組合作學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。到了大班里，這兩種學(xué)習(xí)方式老師就很少用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性就差，得不到老師的指導(dǎo)，自己被動(dòng)學(xué)習(xí)，成績(jī)下降明顯。三、針對(duì)以上問題：可以采用以下策略來改進(jìn)。1.學(xué)生剛?cè)氪蟀鄬W(xué)習(xí)的時(shí)候，老師要對(duì)小班學(xué)習(xí)的同學(xué)更多的關(guān)注，讓他們漸漸適應(yīng)大班的學(xué)習(xí)生活。開學(xué)前幾周老師要有意識(shí)的多開展一些活動(dòng)，讓小班的學(xué)生和其他.小校小班的老師可以從五六年級(jí)開始，適量減少一些教師對(duì)學(xué)生全天候的看守。高年的同學(xué)要和低年級(jí)的同學(xué)對(duì)開展一些幫扶活動(dòng)，教師教給同學(xué)相處的方法，以便升入大班很快的適應(yīng)大班的學(xué)習(xí)生活。3.小班教師教給學(xué)生聽課的方法，培養(yǎng)良好的紀(jì)律和聽課的習(xí)慣。讓小班的學(xué)生都能掌握一套適應(yīng)自己的聽課學(xué)習(xí)方法。到了大班后就會(huì)很快的適應(yīng)大班的學(xué)習(xí)生活。4.中高年級(jí)的老師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的習(xí)慣，讓學(xué)生相互監(jiān)督學(xué)習(xí)情況。一些業(yè)和試卷有意安排停一段時(shí)間在訂正，以便和以后的大班學(xué)習(xí)相對(duì)接。5.小班除了采用小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)外，到了高年級(jí)，還要教會(huì)學(xué)生如何適應(yīng)教的講授學(xué)習(xí)法，小班的老師也要采用一些講授式教學(xué)法。6.小班的學(xué)生要學(xué)會(huì)一套預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)的策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了大班學(xué)習(xí)時(shí)，才可以很快適應(yīng)大班的學(xué)習(xí)生活。