省級“雙減”大單元作業(yè)設(shè)計三年級道德與法治下冊第三單元作業(yè)

靈璧縣義教階段單元作業(yè)設(shè)計大賽參賽作品

單位：靈璧縣馮廟中心學校

學科：道德與法治

版本：人教版

年級：三年級

單元：下冊第三單元

參賽教師聯(lián)系人

姓名單位姓名電話號碼省資源平臺號

徐計峰馮廟中心學校

解澎波馮廟中心學校

吳清群馮廟中心學校

徐計bctxjf

任思雨馮廟中心學校

代麗婭馮廟中心學校

周芹芹馮廟中心學校

三年級道德與法治下冊第三單元作業(yè)

一、單元信息

學科年級學期教材版本單兀名稱

基本

第二單兀

信息道德與法治三年級下學期人教版

《我們的公共生活》

單元組0自然單元口重組單元

織形式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

P50-53認識我們的“朋

1第8課《大家的“朋友”》第一課時

友”

2第8課《大家的“朋友”》第二課時P54-57善待我們的朋友

P58-61生活處處有規(guī)則

課時3第9課《生活離不開規(guī)則》第一課時

信息4第9課《生活禺不開規(guī)則》第一課時P62-63寸規(guī)則要自見

弟IU以《友心UJ性坯徂少用處用1p/20A仔4仔衣井彳11門」郁由日反右發(fā)名心」3

6第10課《愛心的傳遞者》第二課時P67-69善于幫助別人

二、單元分析

（一）課標要求

本單元編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標準（2011年版）》中“我們的

社區(qū)生活”里的第6條“體驗公共設(shè)施給人們生活帶來的便利。形成愛護公共設(shè)施

人人有責的意識，能夠自覺愛護公共設(shè)施”，第7條“自覺遵守公共秩序，注意公

共安全。做講文明有教養(yǎng)的人”和第8條“體會社會對老年人和殘疾人等弱勢人群

的關(guān)懷。對弱勢人群有同情心和愛心，要有尊重和平等的觀念，并愿意盡力幫助他

們。積極參加力所能及的社會公益活動”。

（二）教材分析

第一單元___________TP碓KIB白__鈾調(diào)立聲伯的_呆群的音「同伴交往觀-，誠信

‘人............

己、與不同觀、群體意識

我和我的同伴的人和諧相（來自同伴

處的快樂）

了解定劣的對言%的沙同感

第一單元了解居住地學會與鄰里相J川甲口J

處特點歸屬感、熱愛家鄉(xiāng)

我在這里長大

第二單亓我們的小公共設(shè)施的?；钪懈鞣N視辛旁他人的講才叫、寺神序、

共生活作用及愛護則及作用、如方法和智慧懂關(guān)愛的公共生

何遵守規(guī)則活觀、公共生活方

式

第四單元多樣的交了解不同的辯證看待交通通信發(fā)展與交通發(fā)展觀、文明

1

通和通信交通方式發(fā)展通信生活通信、法律意識

圖1本冊教材各單元主旨梳理

本單元圍繞“我們的公共生活”設(shè)計，意在引導學生認識公共設(shè)施對人們

生活的作用，在生活中踐行愛護公共設(shè)施的行為。引導學生了解規(guī)則的意

義，遵守規(guī)則。培養(yǎng)學生公共意識、規(guī)則意識，同時幫助學生形成關(guān)愛、同情

的社會性情感，知道關(guān)愛他人需要智慧，尊重他人人格、滿足他人所需，才

是真關(guān)愛。

門的公共生活

a具象：公共設(shè)施公共生活規(guī)則社會性情感：關(guān)愛

課9.生活離不開規(guī)則10.愛心的傳遞者

________

圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

本單元圍繞“公共生活”這一學習主題，設(shè)計了《大家的“朋友”》《生活離不

開規(guī)則》《愛心的傳遞者》三課內(nèi)容。設(shè)計思路是從公共生活中具體可感的“公共設(shè)

施”，過渡到抽象的公共生活規(guī)則，最后落腳在更高層次的社會性情感：關(guān)愛。第8課

《大家的“朋友”》旨在引導學生了解公共設(shè)施及其作用，反思自己的行為，正確使用

公共設(shè)施，愛護公共設(shè)施。第曜《生活離不開規(guī)則》重在引導了解各種規(guī)則和作用，樹

立規(guī)則意識，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣。第10課《愛心的傳遞者》旨在引導學生體會日常

生活中的關(guān)愛，學習關(guān)愛他人的方法和智慧。

（三）學情分析

三年級學生年齡小，沒有強烈的公共意識、規(guī)則意識，對公共設(shè)施價值的認識

不夠全面、準確，在實際的生活中，學生出現(xiàn)有意無意破壞公共設(shè)施的行為。在遵守

規(guī)則上，學生沒有全面正確的認識，遵守規(guī)則的意志也不堅定，尤其體現(xiàn)在具體的、

復雜的生活情境中。如當多人不遵守規(guī)則以及無人監(jiān)督時、是否需要遵守規(guī)則等，這

些問題都需要引導學生學習，厘清現(xiàn)實生活中遇到的關(guān)于遵守規(guī)則的問題。止匕外，在公

共生活中，學生要有關(guān)愛、同情的社會性情感。但在現(xiàn)實中，學生會以為只有在突發(fā)

重大事件或災難情況下才需要獻愛心，認識不到獻愛心就在日常的點點滴滴中，在他

人所需時。更多的是自己能夠為他人做力所能及的事情。有時，學生關(guān)愛他人時，不

注意方式。

三、單元學習與作業(yè)目標

2

（一）單元學習目標

1.了解公共設(shè)施及其帶來的便利。能正確使用公共設(shè)施，自覺愛護公共設(shè)施，培

養(yǎng)學生公共意識。

2.了解生活中的規(guī)則及其意義，知道如何遵守規(guī)則，增強學生規(guī)則意識。

3.在生活中，能夠正確關(guān)愛他人。幫助學生形成關(guān)愛、同情的社會性情感。

（-）單元作業(yè)目標

1.圍繞“公共生活”這一單元主題設(shè)計系列作業(yè)，通過辨析、情境表演、判

斷等作業(yè)方式，引導學生能夠認識公共設(shè)施的作用，能自覺愛護和正確使用公共設(shè)

施。了解各種規(guī)則及作用，能自覺遵守規(guī)則。

2.學會正確關(guān)愛他人。從而培養(yǎng)學生形成講文明、守秩序、懂關(guān)愛的公共生活

觀、公共生活方式。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

1.以課標為方向，參考教師教學用書，分析教材內(nèi)容，了解學生情況。

2.制定單元學習目標、單元作業(yè)目標。

3.作業(yè)設(shè)計基本流程：圍繞作業(yè)目標選取相應(yīng)素材一基于學情特點設(shè)定問題

任務(wù)一著眼學生發(fā)展設(shè)計評價標準和方式。

五、課時作業(yè)

8大家的“朋友”第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

演練小達人

說出你身邊常見的公共設(shè)施，最少三種喲！請畫出你熟悉的一種公共設(shè)施并

介紹這種公共實施的作用或演一演這種公共設(shè)施的作用（改編）

2.時間要求

10分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴控作業(yè)時間，每次作業(yè)盡量控制在10分鐘左右）。

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

達人級勝任級過關(guān)級

說出了三種公共設(shè)施說出了三種公共設(shè)施只說出三種公共設(shè)

說

的名稱，并能流利地的名稱，并簡單介紹了施的名稱，沒能介

介紹公共設(shè)施的作用。區(qū)共設(shè)施的作用。紹公共設(shè)施的作用。

畫版面整潔、美觀、大方，扳面基本上整潔、美觀畫面不夠美觀。

圖文并茂，給人以賞心悅

目的感覺。

3

生動形象的演示出公基本上呈現(xiàn)了公共簡單比劃公共設(shè)施

演共設(shè)施的作用。設(shè)施的作用。的作用。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課中作業(yè)，是對課本內(nèi)容的鞏固，源于生活，回歸生活。學生通過說、

畫演，了解公共設(shè)施以及它們的作用，在真實的情境中，推動道德與法治的跨學科融

合。同時也讓學生明白公共設(shè)施是我們的好朋友，要認真保護他們。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

我是小小設(shè)計師

我們都是小小設(shè)計師，今天讓我們展開想象的翅膀為我們的社區(qū)設(shè)計一個新型

的公共設(shè)施，為大家的生活提供更多的便利。最后評選出最有創(chuàng)意設(shè)計師。

（改編）

我的設(shè)計方案

設(shè)施名稱：

功能介紹：

設(shè)計圖

2.時間要求

15分鐘（本次作業(yè)時間稍長，不再安排下課時課前學習任務(wù)）

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

達人級勝任級過關(guān)級

自創(chuàng)的設(shè)計且圖樣很對原作品只進行

創(chuàng)作品質(zhì)自創(chuàng)的設(shè)計且圖樣很美

觀，實用性強。美觀，實用性強。了一點改變。

基本上能說出設(shè)施的只能簡單介紹設(shè)

準確表述能完整、清晰地介紹設(shè)

施功能。功能。施功能。

4

我獲得級。自評：同桌評：W:

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課中創(chuàng)新活動，開放性強，呈現(xiàn)方式新穎，激發(fā)學生參與的積極性和創(chuàng)造

力。通過運用自己喜歡的形式來設(shè)計或改編公共設(shè)施，旨在喚醒學生學習內(nèi)驅(qū)力，與

學生的興趣愛好（繪畫）深度結(jié)合，在創(chuàng)造中享受成功的歡樂。

8大家的“朋友”第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

我是智多星

遇到以下情況，我們該怎么做？（創(chuàng)編）

a.消防栓壞了

b.窖井蓋壞了

c.看到有人站在櫻花樹上拍照

5分鐘o

3.評價設(shè)計

5

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

能完整準確的說出合理能完整說出合理做法。

準確表述能簡單說出做法。

做法。

做法合理做法合理，可行性強。做法比較合理，有一定做法合理，可行性

的可行性。不強。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課后作業(yè)，是對課本內(nèi)容的鞏固，讓學生知道該如何去保護公共設(shè)施以

及公共設(shè)施收到破壞該向哪些部門反映。此項作業(yè)旨在進一步加深學生認識公共設(shè)施

是我們的好朋友，要認真保護他們。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

小小宣傳員

公共設(shè)施給人民生活帶來便利，愛護公共設(shè)施人人有責。讓我們做個宣傳員

吧?。剀疤崾荆喝芜x一種）（創(chuàng)編）

（1）設(shè)計愛護公共設(shè)施的宣傳標語。

（2）制作愛護公共設(shè)施宣傳畫。

2.時間要求

時間不限。

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

版面設(shè)計版面整潔、美觀、大方，版面基本上整潔、美觀畫面不夠美觀。

圖文并茂,給人以賞心悅

O

目的感覺。

內(nèi)容豐曷、健康、有忌內(nèi)容健康，有一定的內(nèi)容基本合適，意義

創(chuàng)作品質(zhì)義，制作精良，可以開意義，制作一般。不大。

拓視野，增長見識。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課后延伸，是實踐創(chuàng)新活動，開放性強，呈現(xiàn)方式新穎，學生通過自己喜

歡的方式制作一版愛護公共設(shè)施的海報，使學生知道公共設(shè)施的重要作用，增強學生

愛護公共設(shè)施的意識。

6

9生活離不開規(guī)則第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

體驗小能人

課下與同學們一起選擇自己喜歡的游戲，進行現(xiàn)場版“體驗活動”。可以采取

以下兩種方式：一種是遵守游戲規(guī)則，一種是違反游戲規(guī)則。（創(chuàng)編）

2.時間要求。

時間不限。

3.評價設(shè)計完

成情況評價表

現(xiàn)場版體驗活動名稱出色完成基本完成未完成

?舉

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課下體驗活動。讓學生體驗守規(guī)則和違反規(guī)則兩種不同的感受，讓學生

從簡單地接受知識變成親身體驗，真切感受到規(guī)則的意義和重要性，進而意識到遵守

規(guī)則社會就有序，違反規(guī)則社會就無序，初步樹立規(guī)則意識。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

創(chuàng)智小天地

晚飯后小麗和爸爸媽媽一起去公園散步，走到路邊看到花兒開的很鮮艷，于是她

便摘了一朵，她的這種行為對嗎？你看到后要怎么做？以此為創(chuàng)作基礎(chǔ)，將你和小麗

的交流過程表演出來。（創(chuàng)編）

2.時間要求

10分鐘。

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標準

7

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

能準確做出判斷，并且

準確表述

能清楚說出正確做法。能準確做出判斷，并能準確做出判斷。

且能簡單說出正確做

法。

基本演繹出和小麗的簡單演繹出和小

生動形象演繹出和小

表演效果交流過程。麗的交流過程。

麗的交流過程。

我獲得顆星。自評：同桌評：師評：

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本次的作業(yè)屬于課后作業(yè)，將學習的內(nèi)容與學生的生活緊密聯(lián)系在一起，將所

學的知識應(yīng)用到社會實踐中去。通過此次的作業(yè)讓學生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則，并

去遵守規(guī)則。

9生活離不開規(guī)則第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

我有好主意

小方在一個有信號燈和斑馬線的十字路口，行人通過的綠色信號燈還沒亮,

馬路上一輛車都沒有，小方是選擇立即過馬路，還是選擇等一等？為什么？（選

編）

2.時間要求

4分鐘。

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標準

8

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

選擇正確選擇正確，理由簡單說出正確選擇。

選擇正確，并且理由很

O

理由充分完整。

我獲得顆星。自評：同桌汜W：

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

此次的作業(yè)設(shè)計屬于課中作業(yè)。與學生的生活實際相結(jié)合，通過此題讓學生明白

我們的生活處處都有規(guī)則，我們每個人都要受到規(guī)則的約束，只有我們?nèi)巳硕际匾?guī)則,

我們能夠才能安全、快樂地生活。一旦人們不遵守規(guī)則，社會就會變得無序。法治社會

需要良好的規(guī)則系統(tǒng)來維持運轉(zhuǎn)，更需要公民規(guī)則意識的樹立和對規(guī)則的自覺遵守。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

小故事，大道理

一天，學校正在進行法制報告，結(jié)束的時候大家紛紛把手里的垃圾丟在了操場

上，操場上頓時變成了垃圾的海洋。

這時一個穿白色衣服的小男孩正在撿地上的垃圾，只見他手上滿滿的都是白色

紙片。

這時一個小男孩走到了他面前說：“小明，你撿垃圾干嘛，趕緊回班”。小

明看了看他說：“我撿好馬上就回班里”說完就繼續(xù)撿垃圾。

從這個故事中，你讀到了什么？你從中受到了什么啟發(fā)？

2.時間要求

5分鐘。

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標準

準確表述能說出小明是一個有責能說出小明是一個自能簡單說出小明是

任心，能自覺遵守規(guī)則覺遵守規(guī)則的人。一個遵守規(guī)則的人

的人。。

9

明白要自覺遵守生活能在他人的幫助下

啟發(fā)程度明白在無人監(jiān)管的情況

下，能自覺遵守規(guī)則。中的規(guī)則。,自覺遵守規(guī)則。

我獲得.級。自評:同桌評:師評:

本次的作業(yè)設(shè)計將學習的內(nèi)容與學生的生活緊密聯(lián)系在一起，既讓學生了解到

了規(guī)則的知識，也知道去遵守。無規(guī)則不成方圓，生活處處有規(guī)則，我們每個人都應(yīng)

該遵守規(guī)則、維護秩序。

10愛心的傳遞者第一課時

作業(yè)1

感謝有你

請設(shè)計一張精美的卡片，送給曾關(guān)心或幫助過你的人。

2.時間要求

個人設(shè)計5分鐘，組內(nèi)交流修改5分鐘，班級交流5分鐘。

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度______________________________________

??????

書寫格式規(guī)范，正確書寫格式基本規(guī)范，書寫格式不夠

規(guī)范書寫正確。規(guī)范，正確。

10

內(nèi)容豐富、具體，制作精內(nèi)容豐富，基本上能內(nèi)合適，

內(nèi)容品質(zhì)

美，能充分表達自己的表達出自己的真情實在抒發(fā)真情實感

真情實感。感。方面有待提局。

我獲得笑臉。自評：同桌評：師評：

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課中設(shè)計活動，涉及手工制作、繪畫、寫信等幾門課程，體現(xiàn)道德與法

治課與其他學科融合，各學科與道德與法治課同向同行，提升育人高度。學生學會

感恩的同時，學會回報，將愛心傳遞下去。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

我們都是小天使

開展一次獻愛心活動。班級開辦“跳蚤市場”活動，把自己閑置的物品拿到班

里義賣，將得到的錢捐給當?shù)氐墓聝涸夯蛐枰戎娜?，你愿不愿意參加，如果?/p>

意，你打算準備哪些物品？（選編）

時間不限。

3.評價設(shè)計。

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

??????

有愛心，積極參加公益有愛心，樂于參加公有愛心，參加活

參與興致活動。益活動。動不積極。

準確表建表達清楚自己捐獻物品簡單說出自己捐獻物簡單表述。

的理由。品的理由。

我獲得笑臉。自評：同桌評：師評:

11

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課后實踐活動。依據(jù)《義務(wù)教育品德與社會課程標準（2011年版）》中

“我們的社區(qū)生活”里的第8條“體會社會對老年人和殘疾人等弱勢人群的關(guān)懷。對

弱勢人群有同情心和愛心，要有尊重和平等的觀念，并愿意盡力幫助他們。積極參加

力所能及的社會公益活動”。關(guān)愛他人是道德教育的重要方面。此題旨在引導學生，

在日常生活中可以做哪些力所能及的事情去關(guān)愛他人，另一方面也讓學生在活動中將

自己關(guān)愛他人的內(nèi)在動力，落實在行動中，從而強化這些內(nèi)在動力。

10愛心的傳遞者第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

我是小法官

本周是雷鋒日，老師說每一個學生要幫助別人做一件事情，小軍想來想去都不知道

做什么，這時小軍看到了一個老奶奶，他想：我?guī)屠夏棠踢^馬路吧！于是他走上前去

扶著老奶奶就過馬路。老奶奶說“小朋友我不過馬路，我是散步的”，可小軍仍然架著

老奶奶過了馬路。小軍的做法對嗎？為什么？

2.時間要求

5分鐘。

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標準

1.正確判斷，能完整闡述理由。。㈡己）

2.正確判斷，能簡單闡述理由。??

3.正確判斷，不能闡述理由。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

由于學生的生活閱歷較少，雖然他們愿意在日常生活中幫助他人，但是缺乏關(guān)

愛他人的方法，這可能會導致他們在關(guān)愛他人時方法不正確，甚至出現(xiàn)無意中傷害他

人的情況。本次作業(yè)的設(shè)計，主要是圍繞“育人”來設(shè)計的，旨在引導學生體會關(guān)愛

他人是要講究方法的，并引導學生探索正確的關(guān)愛他人的方法。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

中帛［十

在一個公交車上，一位老爺爺剛上車，一位年輕人急忙站起來說“老頭子，

來我這里坐”，老爺爺生氣的瞪了他一眼：“我不坐”。你聽說過幫助他人卻不被

接受的故事嗎？

幫助他人是需要方法和智慧的，你有什么錦囊妙計嗎？

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