省級(jí)“雙減”大單元作業(yè)設(shè)計(jì)六年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元作業(yè)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

六年級(jí)道德與法治第四單元作業(yè)

、單元信息

基本學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

信息第四單元

道德與法治六年級(jí)上學(xué)期部編版

《法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)》

單元組織

而自然單元口重組單元

形式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1第8課《我們受特殊保護(hù)》第一課時(shí)P72-73我們是未成年人

課時(shí)

信2第8課《我們受特殊保護(hù)》第二課時(shí)P74-77專門法律來(lái)保護(hù)

3第8課《我們受特殊保護(hù)》第三課時(shí)I78-81特殊關(guān)愛(ài)助我成長(zhǎng)

4第9課《知法守法依法維權(quán)》第一課時(shí)1)82-85用好法律維護(hù)權(quán)利

5第9課《知法守法依法維權(quán)》第二課時(shí)P86-89守法不違法

6第9課《知法守法依法維權(quán)》第三課時(shí)P90-92依法維權(quán)有途徑

二、單元分析

(一)課標(biāo)要求

本單元編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》。根據(jù)課程

標(biāo)準(zhǔn)的要求,針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、生活實(shí)際和成長(zhǎng)需求,教材編寫時(shí)根據(jù)學(xué)

生的現(xiàn)實(shí)生活和行為表現(xiàn),對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容有一定的拓展。

2022年4月教育部頒布了《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,其中

課程目標(biāo)(一)核心素養(yǎng)內(nèi)涵中法治觀念第4點(diǎn)“守法用法意識(shí)和行為。了解以民法典

為代表的,與日常生活以及未成年人保護(hù)密切相關(guān)的法律法規(guī),樹立法治意識(shí),養(yǎng)成守

法用法的思維方式和行為習(xí)慣”;課程內(nèi)容(三)(5-6年級(jí))法治教育中

“了解未成年人的權(quán)利,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù)”“認(rèn)識(shí)未成年人不良

行為的危害,知道違法要承擔(dān)法律責(zé)任,自覺(jué)抵制不良行為,主動(dòng)預(yù)防未成年人犯罪”

等內(nèi)容的闡述,都對(duì)本單元有具體的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。

(二)教材分析

1

單元主題學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)思路價(jià)值引導(dǎo)的方向

第一單元

生活與法法律在哪里認(rèn)識(shí)法律,尊重法律

我們的守境者

第一單元

公民與法我們是誰(shuí)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷

我們是公民

第二單元

國(guó)際與法公權(quán)力從哪里來(lái)增強(qiáng)主人翁意識(shí)、民主意

我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)

識(shí)、責(zé)任意識(shí)

第四單元法

社會(huì)與法法律有什么用融入守法維權(quán)的意識(shí)

律保護(hù)我們

健康成長(zhǎng)

圖1本冊(cè)教材各單元主旨梳理

“法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)”是義務(wù)教育教科書道德與法治六年級(jí)上冊(cè)的最后一個(gè)

單元,本單元共兩課,以“法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)”和“知法守法,依法維權(quán)”

為邏輯主線。第8課《我們受特殊保護(hù)》引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于未成年人的法律知識(shí),對(duì)自

身的法律屬性有所認(rèn)知,了解國(guó)家給予未成年人特別關(guān)懷,制定專門法律來(lái)全方位保護(hù)

未成年人。第9課《知法守法依法維權(quán)》將視野從未成年人擴(kuò)大到一般公民,引導(dǎo)學(xué)

生遵守法律、做守法公民,幫助學(xué)生用好法律、維護(hù)權(quán)利,讓學(xué)生了解維護(hù)權(quán)利的途徑、

方法和技巧。本單元闡釋重要的民事權(quán)利,讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法,是法治

教育的落腳點(diǎn)。

「了解未成年人的特殊性>,樹立運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)利的

學(xué)習(xí)保護(hù)未成年人的法律,意識(shí)

理解其重要意義遠(yuǎn)離違法犯罪行為,形成

認(rèn)識(shí)社會(huì)對(duì)未成年人的特殊守法意識(shí)與習(xí)慣

保護(hù)了解依法維權(quán)的方法

圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

2

(三)學(xué)情分析

通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)課本前三個(gè)單元,學(xué)生對(duì)法治體系已經(jīng)有了較為系統(tǒng)的認(rèn)知,能夠

從法律的角度認(rèn)知日常生活現(xiàn)象和人們的社會(huì)行為。此前的階段,學(xué)生逐步學(xué)習(xí)

“有哪些法律規(guī)定”和“法律為什么要這樣規(guī)定”,感受生活中的法律,了解憲法的

地位和內(nèi)容,認(rèn)識(shí)公民身份和國(guó)家機(jī)構(gòu)。本單元更加重視法律的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生

運(yùn)用法律解決問(wèn)題的意識(shí)。通過(guò)對(duì)于未成年人相關(guān)法律的了解,以及對(duì)于“知法守法、

依法維權(quán)”這一概念的深化學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步了解法律的運(yùn)行機(jī)制,從而對(duì)依法治

國(guó)、依法辦事產(chǎn)生更深的認(rèn)同,打上法治思維的烙印。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

(-)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1.感知生活中的法、身邊的法,了解法律對(duì)未成年人的特別保護(hù)。

2.初步理解權(quán)力行使規(guī)則,依法維權(quán)和濫用權(quán)利的區(qū)別,學(xué)習(xí)依法維權(quán)的基本

途徑,樹立依法維權(quán)意識(shí),形成對(duì)校園欺凌行為的認(rèn)知和防范意識(shí)。

3.初步認(rèn)知常見(jiàn)的違法和犯罪行為,意識(shí)到其危害,了解要承擔(dān)的法律責(zé)任。

五程與方法:—>

1.情境再現(xiàn),討論辯析。了解未成年人的特殊性,認(rèn)識(shí)社會(huì)對(duì)未成年人的特殊

保護(hù),學(xué)習(xí)保護(hù)未成年人的法律并理解其重要意義。

2.小組合作,案例指引。知道公民享有的各種權(quán)利以及未成年人享有的其他特

殊權(quán)利,了解依法維權(quán)的各種方法,在自身權(quán)力受到侵害時(shí),能夠運(yùn)用法律維護(hù)自身

權(quán)利,提升自我保護(hù)意識(shí)。

3.回歸生活,深入探究。感受國(guó)家、社會(huì)、家庭等各方面對(duì)未成年人的關(guān)愛(ài)與

保護(hù),樹立運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)利的意識(shí);遠(yuǎn)離違法犯罪,自覺(jué)形成守法意識(shí)與法治

習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:)

進(jìn)一步樹立規(guī)則意識(shí),敬畏法律,養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣,具備一定運(yùn)用法

律知識(shí)辨別是非、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力,為今后進(jìn)一步強(qiáng)化憲法法律至上、民

主法治等理念,培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)單元作業(yè)目標(biāo)

1.了解不同年齡在法律上的意義,學(xué)習(xí)、理解我國(guó)保護(hù)未成年人的專門法律。

2.知道遵守法律、做守法公民的重要性,認(rèn)識(shí)自我,培養(yǎng)學(xué)法、知法、守法的

法治意識(shí)。

3

3.觀察與未成年人生活息息相關(guān)的法律現(xiàn)象,體會(huì)全社會(huì)對(duì)未成年人的關(guān)愛(ài)和

保護(hù),明了遇事時(shí)要想到運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)利,并在此基礎(chǔ)上尋求相應(yīng)法律的保護(hù)。

4.加強(qiáng)道德與法治學(xué)科與生活實(shí)踐的緊密聯(lián)系,注重生活實(shí)際和成長(zhǎng)需求,激

發(fā)學(xué)習(xí)興趣,建立合作、探究學(xué)習(xí)新模式,進(jìn)一步培養(yǎng)法治觀念。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

隨著“雙減”政策的出臺(tái),加強(qiáng)課程作業(yè)管理,優(yōu)化學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì),切實(shí)提升

教學(xué)質(zhì)量成為教研的核心主題。緊扣課標(biāo)要求、教材內(nèi)容、單元目標(biāo),體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)

的探究性、層次性、多樣化和個(gè)性化,從單元作業(yè)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)是不錯(cuò)的選擇。首先

要將課標(biāo)作為出發(fā)點(diǎn),立足教材的內(nèi)容及單元學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行構(gòu)建,結(jié)合每節(jié)課的教學(xué)目

標(biāo)制定單元作業(yè)目標(biāo),在單元作業(yè)目標(biāo)確立的基礎(chǔ)上,團(tuán)隊(duì)老師設(shè)計(jì)出涵蓋高階思維的

內(nèi)容,如跨學(xué)科合作類、實(shí)踐類、綜合應(yīng)用類作業(yè),這些作業(yè)具有高度的創(chuàng)造性和實(shí)踐

性。根據(jù)加德納的多元智能理論,我們?cè)谠O(shè)計(jì)中又進(jìn)一步細(xì)分維度,讓學(xué)生可以根據(jù)自

己的興趣和特長(zhǎng),自主選擇完成,突出了作業(yè)設(shè)計(jì)的自主性和趣味性。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

中還綜合考慮如何評(píng)價(jià)學(xué)生完成的作業(yè)內(nèi)容,這是一個(gè)復(fù)雜且龐大的分析過(guò)程,要結(jié)合

具體的內(nèi)容進(jìn)行制定,在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之前,要有一個(gè)前提:那就是將學(xué)生完成作業(yè)內(nèi)

容后可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行細(xì)致地梳理,每一項(xiàng)內(nèi)容對(duì)照不同層次的學(xué)生可能完成至什么

水平要有預(yù)設(shè),從而最大效率的實(shí)現(xiàn)作業(yè)的功能。

五、課時(shí)作業(yè)

4

8、我們受特殊保護(hù)第一課時(shí)

——我們是未成年人

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容:

作業(yè)功能及內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)及展示

課前預(yù)習(xí)作業(yè):搜集資料?,完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)單

學(xué)生通過(guò)采訪的形式搜

集記錄身邊同學(xué)、家人、老

師對(duì)于未成年人特殊之處的

概括(詞句皆可)。將搜集

到的資料整合,對(duì)比我們眼

中未成年人的特點(diǎn)與家長(zhǎng)、

老師所描述的未成年人的特

點(diǎn)后,認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)單

的填寫。

2.時(shí)間要求

10分鐘(根據(jù)雙減要求,嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間)

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(星級(jí)等級(jí))

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆☆

課前采訪到位,采訪內(nèi)有課前采訪,內(nèi)容比較簡(jiǎn)采訪內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單

內(nèi)容真實(shí)容真實(shí),有可比性單

學(xué)習(xí)任務(wù)單書與認(rèn)真、學(xué)習(xí)任務(wù)單書寫認(rèn)真、學(xué)習(xí)任務(wù)單填寫齊全

規(guī)范書寫規(guī)范、美觀規(guī)范

內(nèi)容記錄詳實(shí)、對(duì)比明內(nèi)容記錄比較詳實(shí)、能內(nèi)容記錄符合作業(yè)基

記錄詳實(shí)顯看出對(duì)比本要求

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本項(xiàng)作業(yè)屬于課前預(yù)習(xí)作業(yè)。通過(guò)資料的搜集整理、學(xué)習(xí)任務(wù)單的完成,學(xué)

生可以比較客觀地認(rèn)識(shí)到相比成年人而言,未成年人所具有的一些特點(diǎn),幫助學(xué)

生明白未成年人在健康成長(zhǎng)的道路上離不開法律所給予的特殊保護(hù),從而初步樹

立法治意識(shí),為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容:

作業(yè)功能及內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)及展示

課內(nèi)探究作業(yè):

我為創(chuàng)建文明城市出份力

家鄉(xiāng)南陵正在創(chuàng)建全國(guó)

文明縣城,我們每個(gè)人都應(yīng)生活空間已盡義務(wù)自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)建議

盡到自己的一份力量。請(qǐng)你

和學(xué)習(xí)小組同學(xué)一起討論交家庭

流,合作完成“我為創(chuàng)建文明

學(xué)校

城市出份力”表格的填寫。

社會(huì)

|三|

2.時(shí)間要求

5分鐘左右

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(星級(jí)等級(jí))

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆☆

表格書寫認(rèn)真、規(guī)范、美表格書寫認(rèn)真、規(guī)范表格填寫齊全

規(guī)范書寫觀

內(nèi)容填寫詳實(shí)、符合文明內(nèi)容填寫比較詳實(shí)、基內(nèi)容填寫基本符合

內(nèi)容詳實(shí)創(chuàng)建目標(biāo),有可行性本符合文明創(chuàng)建要求作業(yè)要求

學(xué)習(xí)小伙伴討論表格填寫學(xué)習(xí)小伙伴合作討論表學(xué)習(xí)小組有交流,

合作協(xié)同要求,相互提示,在合作格要求后填寫但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)

中完成作業(yè)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

新課標(biāo)提出:“讓學(xué)生從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己

的心靈感知社會(huì),用自己的方式探究社會(huì),并以此為基礎(chǔ)提升學(xué)生的生活?!?/p>

結(jié)合家鄉(xiāng)的文明創(chuàng)建工作設(shè)計(jì)作業(yè),注入真實(shí)事件和現(xiàn)實(shí)要求后,達(dá)到共鳴

共振,喚起學(xué)生的內(nèi)心需求,讓他們從心里明白:作為未成年人,自己也應(yīng)該通

過(guò)確定應(yīng)盡的義務(wù)去規(guī)范言行舉止。此項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng),促

進(jìn)他們良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

6

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容:

作業(yè)功能及內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)及展示

課后拓展作業(yè)(選做):

社會(huì)小調(diào)查.

自主成立研習(xí)學(xué)習(xí)小

組,到當(dāng)?shù)嘏沙鏊蛘呷嗣?/p>

地點(diǎn):調(diào)查對(duì)象:調(diào)查人:

法院的少年法庭進(jìn)行社會(huì)小

調(diào)查,小組合作填寫調(diào)查報(bào)

未成年人違法犯罪的主

告。要原因

司法機(jī)關(guān)在保護(hù)未成年

dnnnnh人方面做的工作

從調(diào)查中得到的啟示

2.時(shí)間要求

考慮到此項(xiàng)作業(yè)涉及面、操作難度等因素,時(shí)間跨度可適當(dāng)放寬

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(星級(jí)等級(jí))

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆☆

能按時(shí)完成作業(yè),書寫認(rèn)能按時(shí)完成作業(yè),內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容比較

作業(yè)規(guī)范真,美觀,內(nèi)容具體比較具體簡(jiǎn)單

緊密結(jié)合作業(yè)要求開展調(diào)有調(diào)查,內(nèi)容記錄比較內(nèi)容填寫基本

調(diào)查詳實(shí)查,按要求做好未成年人詳實(shí)、符合作業(yè)要求符合作業(yè)要求

保護(hù)相關(guān)方面的記錄

深入調(diào)查、記錄分析后得出調(diào)查后得出合理啟示日調(diào)查,有啟

啟示合理深刻的啟示示

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

小組合作走進(jìn)法治場(chǎng)所調(diào)查實(shí)踐,并完成社會(huì)小調(diào)查報(bào)告的填寫,可以讓學(xué)

生接觸一些關(guān)于未成年人犯罪的真實(shí)案例,并且在感知案例中樹立法治意識(shí)。小

組合作的形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)、合作精神。此項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生還可以

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行選做,真正地考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。

7

8、我們受特殊保護(hù)第二課時(shí)

——專門法律來(lái)保護(hù)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容:

作業(yè)功能及內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)及展示

“爭(zhēng)做守法小公民”信息搜集卡

課前預(yù)習(xí)作業(yè):

運(yùn)用身邊的資源查找與法律名稱法律摘要

未成年人保護(hù)相關(guān)的法律、

文獻(xiàn),并摘取1-2條自己

感興趣的法律條款及內(nèi)容,

標(biāo)明法律名稱,完成“爭(zhēng)做

守法小公民”信息搜集卡。

班級(jí):姓名:學(xué)號(hào):

2.時(shí)間要求

10分鐘(根據(jù)雙減要求,嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間)

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(星級(jí)等級(jí))

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆☆

查找認(rèn)真規(guī)范,高質(zhì)量地完搜集信息,按時(shí)完成作1掄按時(shí)完成作

作業(yè)完成

成了信息搜集卡的填寫業(yè),表格內(nèi)容比較具體:必內(nèi)容簡(jiǎn)單

準(zhǔn)確搜集、總結(jié)信息,并有簡(jiǎn)單的搜集整理,表表格填寫基本

信息處理規(guī)范填寫表格格內(nèi)容比較詳實(shí)符合作業(yè)要求

法律名稱及摘要表述準(zhǔn)確、能說(shuō)出法律名稱及部分表述比較簡(jiǎn)單

表述準(zhǔn)確規(guī)范摘要

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

道德與法治是一門生活性很強(qiáng)的實(shí)踐性課程,設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐性作

業(yè),“知行合一”,既可以讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)生活的基本方法,又培養(yǎng)了學(xué)生敢

于探究的科學(xué)精神,還可以提高學(xué)生的自制力和自信心。本次作業(yè)通過(guò)查閱、咨詢等

多種方式讓學(xué)生了解更多有關(guān)保護(hù)未成年人的法律信息資料,并使用“爭(zhēng)做守

8

法小公民”信息收集卡的形式呈現(xiàn),旨在引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)保護(hù)未成年人的法律,

自覺(jué)形成懂法、守法的好習(xí)慣。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容:

作業(yè)功能及內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)及展示

課內(nèi)探究作業(yè):

我們的小建議

小組合作討論交流并記

錄:站在未成年人的角度,預(yù)設(shè)1:希望學(xué)校多開展普法宣傳,讓我們未成

年人了解更多的法律知識(shí)。

對(duì)預(yù)防未成年人違法犯罪提

出幾點(diǎn)小建議。預(yù)設(shè)2:學(xué)??梢远嘟M織大家去校外場(chǎng)所參觀、

學(xué)習(xí),讓我們未成年人明了違法必究的后果。

E預(yù)設(shè)3:希望未成年人的家人多一些陪伴。

2.時(shí)間要求

5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(星級(jí)等級(jí))

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

小組學(xué)習(xí)任務(wù)分配合理,小組小組學(xué)習(xí)任務(wù)分配比較合,壬務(wù)分配后完

小組合作

成員積極主動(dòng)參與活動(dòng)理,組員能參與活動(dòng)成建議

站在未成年人的角度,在交能提出幾條合理建議,能提出一到兩

建議合理

流討論的基礎(chǔ)上提出合理有也具有一定的可操作性條合理建議

效的建議,可操作性強(qiáng)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

道德與法治學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì),需要遵循“以學(xué)生為主體”的原則,落實(shí)學(xué)科

基本要求,立足學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、實(shí)踐創(chuàng)新”的核心素養(yǎng)的發(fā)展,促

進(jìn)學(xué)生基本文明道德素質(zhì)的養(yǎng)成,為培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作業(yè)

9

中拋出“預(yù)防未成年人犯罪”的話題,讓學(xué)生在討論交流中明曉法律意義,共同

助力成長(zhǎng)。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容:

作業(yè)功能及內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)及展示

課后拓展作業(yè):

以“法治在我心關(guān)愛(ài)

伴我行”為主題,制作法治

小書簽,向身邊的學(xué)習(xí)伙伴

或家人宣傳未成年人保護(hù)的

相關(guān)法律。

2.時(shí)間要求

10分鐘(根據(jù)雙減要求,嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間)

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(星級(jí)等級(jí))

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆

小書簽回面以"JL注重法治小書簽版面及內(nèi)谷以id小書簽以“符

版面、內(nèi)容主題,內(nèi)容有創(chuàng)新,朗朗上上符合主題要求,內(nèi)容合要求,內(nèi)容

設(shè)計(jì)口,符合兒童思維模式簡(jiǎn)單、明了比較簡(jiǎn)單

Xrf+V+一匕公1'土I4小AA

枳極至功笏與迂子口小書笈日'J任字/伙伴日勺

活動(dòng)收獲設(shè)計(jì),感受未成年人受到的計(jì),感受關(guān)愛(ài),宣傳法幫助下設(shè)計(jì)法

特殊關(guān)愛(ài),向身邊的人宣傳律治小書簽

未成年人保護(hù)的相關(guān)法律

I|-2Lt.yjV/IJ-J--IL口Id、n^火川JVIMl—.工占H皿T5I丁1:/宜P<,1邛人及4人?1寸日。?小H否火日土:

自評(píng):_______同桌評(píng):______師評(píng):______

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本項(xiàng)作業(yè)考慮到小學(xué)各學(xué)科學(xué)習(xí)可以互相促進(jìn),互相啟發(fā)的特點(diǎn),尊重學(xué)生的個(gè)

性差異,從趣味性、實(shí)踐性等方面入手,設(shè)計(jì)與其他學(xué)科知識(shí)相互滲透的實(shí)踐型作業(yè)。

讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)查找資源,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生信息處理與運(yùn)用的能

10

力,讓他們將相應(yīng)的法律制作成精美的小書簽,向身邊的人宣傳,以養(yǎng)成良好的法治

行為習(xí)慣。

8、我們受特殊保護(hù)第三課時(shí)

——特殊關(guān)愛(ài)助我成長(zhǎng)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容:

作業(yè)功能及內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)及展示

課前預(yù)習(xí)作業(yè):

請(qǐng)同學(xué)們搜集、整理新預(yù)設(shè):疫情防控居家隔離時(shí),

冠肺炎疫情時(shí)期,家庭、學(xué)學(xué)校停課不停學(xué),為我們安排

校、社會(huì)為應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生網(wǎng)課學(xué)習(xí),網(wǎng)上作業(yè)提交,老

活所采取的相應(yīng)措施的相關(guān)師批改后及時(shí)反饋信息。

圖片,制作一張溫馨卡,并

配以相應(yīng)的文字說(shuō)明。

2.時(shí)間要求

10分鐘(根據(jù)雙減要求,嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間)

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(星級(jí)等級(jí))

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆☆

溫馨卡主感鮮明,做面以taiwR主強(qiáng)比較鮮明,取溫馨卡以“符

版面、內(nèi)容計(jì)精心,內(nèi)容貼近生活前有設(shè)計(jì),內(nèi)容上沒(méi)能與合作業(yè)基本要

設(shè)計(jì)生活實(shí)際更好地結(jié)合求,內(nèi)容簡(jiǎn)單

工rt4-77-4--4,4、.1—At=t去壯1AJ'FL么k4—2口由AjAZ-.'H'rz

枳板主動(dòng)參與面L馨R的炭加綸與溫馨目的設(shè)id,感1土2帥或Z習(xí)

活動(dòng)收獲計(jì)制作,感受未成年人在受關(guān)愛(ài)伙伴的幫助下

疫情期間得到的特殊關(guān)愛(ài)設(shè)計(jì)溫馨卡

.11.mrJ、工X.TTZ—4TT*FF3J*l\T+*4日C

1F21JL不可干土曰PT、IT禾JzLrrZK秋川JLTUI—”收,供蘇1寸;秋生:

自評(píng):______同桌評(píng):______師評(píng):______

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

11

以學(xué)生親身經(jīng)歷為切入點(diǎn),回顧新冠肺炎疫情期間,家庭、學(xué)校、社會(huì)為保障未

成年人按時(shí)接受義務(wù)教育所采取的各種措施,感受來(lái)自各方的特殊關(guān)愛(ài),表達(dá)自己的

感恩之情。這一部分的作業(yè)設(shè)計(jì)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力,并在此過(guò)程中

讓學(xué)生豐富知識(shí)儲(chǔ)備,接受感恩教育。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容:

作業(yè)功能及內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)及展示

關(guān)愛(ài)小故事,

課內(nèi)探究作業(yè):

1.找一找身邊來(lái)自家庭、內(nèi)容時(shí)間故事概述

學(xué)校、社會(huì)的關(guān)愛(ài)和保護(hù)

的故事。家庭關(guān)愛(ài)我

2.填寫“關(guān)愛(ài)小故事”表

格。學(xué)校關(guān)愛(ài)我

比社會(huì)關(guān)愛(ài)我

L_i班級(jí):姓名:學(xué)號(hào):

2.時(shí)間要求

5分鐘(根據(jù)雙減要求,嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間)

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(星級(jí)等級(jí))

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)教師評(píng)價(jià)

信息搜集及時(shí)、有效,能發(fā)

現(xiàn)身邊的關(guān)愛(ài)小故事☆☆☆

表格填寫規(guī)范、認(rèn)真,條理

清晰地表述關(guān)愛(ài)小故事☆☆

故事有真情實(shí)感,有啟發(fā)性

和教育作用☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

12

通過(guò)完成探究作業(yè)一一“特殊關(guān)愛(ài)卡”的填寫,幫助學(xué)生整理、記錄并體會(huì)自

己成長(zhǎng)中獲得的來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)的特殊關(guān)愛(ài)與保護(hù)。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活,

“業(yè)”以致用,在實(shí)踐中不斷提升個(gè)人的法治意識(shí),養(yǎng)成知法、守法的法治行為

習(xí)慣。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容:

作業(yè)功能及內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)及展示

課后實(shí)踐作業(yè):

建議書一份

觀看教學(xué)微視頻《特殊

關(guān)愛(ài)助我成長(zhǎng)》(原創(chuàng))。W■心.5%前=

嫻>?<?;

小組合作,就如何更好地關(guān)種上,妙&蚓加焚桐43建秘

和聃£注切話枷饞

心,幫助留守兒童完成一份3*加如聞.恥“曼

建議書。并積極向班刊、校,W&AJIUWUM&W

3.。典秋

嫩*.,稱必W家

2.時(shí)間要求

10分鐘(根據(jù)雙減要求,嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間)

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(星級(jí)等級(jí))

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆☆

認(rèn)真觀有視狽信息,理解觀有視狽信息,理解其觀有視頻信息,

信息處理內(nèi)容,深入思考作業(yè)要求中內(nèi)容,完建議書完成建議書

4H、1古+|H-±V4Hli,七存土回量古

E與隊(duì)具、劫!'氾,而同以節(jié)與隊(duì)具、現(xiàn)丫也書與IX我規(guī)也

規(guī)范書寫計(jì)美觀

+日111I、IL51』=1*乙MA出111曲夕臺(tái)匕主KFbh西吟?IIhg.111一夕臺(tái)匕鄴日4t

和山二條以上切頭口“jm加山吃|親恥幫切出寸兒青山市恥希切

創(chuàng)新實(shí)斶能幫助留守兒童學(xué)習(xí)生活童學(xué)習(xí)生活的建議留守兒童的建議

的建議

于一Jl伙什匕壬枳口儂#NT土初WVL十方?。廴耸部?PH1匕,半于--FJ<小|、組田內(nèi)右間鋪舉M

合作切同交流,合作完成建議書完成建議書交流

13

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

此項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)微視頻觀看,結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生了解留守兒童所

面臨的實(shí)際困難,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng),幫助留守兒童健康成長(zhǎng)。引導(dǎo)孩子們

在關(guān)愛(ài)與保護(hù)中做自己力所能及的事,回饋社會(huì),扣好人生的第一粒扣子。

9、知法守法依法維權(quán)第一課時(shí)

——用好法律維護(hù)權(quán)利

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容:

作業(yè)功能及內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)及展示

課前預(yù)習(xí)作業(yè):'溫馨提示語(yǔ)

為了維護(hù)法律的權(quán)威,

讓同學(xué)們學(xué)好、用好法律,

更好地維護(hù)自身權(quán)利,請(qǐng)你

依據(jù)未成年人保護(hù)的相關(guān)法

律內(nèi)容,自己設(shè)計(jì)一條溫馨

提示語(yǔ),張貼在小組作業(yè)墻

上。

2.時(shí)間要求

10分鐘(根據(jù)雙減要求,嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間)

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(星級(jí)等級(jí))

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)教師評(píng)價(jià)

法律信息搜集準(zhǔn)確☆☆☆

溫馨提示語(yǔ)中內(nèi)容簡(jiǎn)潔、明

了,有啟發(fā)性、教育性☆☆

溫馨提示語(yǔ)版面設(shè)計(jì)合理、

美觀☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

14

課前預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)注重了學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)校整體德育活動(dòng)的融合。真正讓法

律進(jìn)校園,進(jìn)班級(jí),走進(jìn)學(xué)生的生活。在作業(yè)的完成中提示孩子們做學(xué)法、懂法、

守法的新時(shí)代好少年。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容:

作業(yè)功能及內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)及展示

課后實(shí)踐作業(yè)(選做):“健康生活,和諧環(huán)境”小采訪實(shí)踐活動(dòng)

小記者采訪居民預(yù)設(shè)話題:

每天早晚住宅小區(qū)廣場(chǎng)i.廣場(chǎng)舞的大喇叭給你們的生活帶來(lái)了什么

舞的大喇叭給附近居民帶來(lái)影響?

了什么影響?這樣的行為違2.對(duì)于廣場(chǎng)舞者,你們有什么好的建議想對(duì)

法嗎?他們說(shuō)?

學(xué)習(xí)小組合作,在父母小記者采訪廣場(chǎng)舞者預(yù)設(shè)話題:

的支持下完成一次小采訪活1.你們跳廣場(chǎng)舞健身時(shí)是否意識(shí)到自己的行

動(dòng),向廣場(chǎng)舞者發(fā)起倡議:為影響到其他人正常的生活呢?

健康生活,和諧環(huán)境。2.知道你們的行為違法嗎?

采訪預(yù)設(shè)結(jié)論:

1.向物業(yè)、居委會(huì)求助,保證雙方的合法權(quán)

益。

口2.如果協(xié)商無(wú)果,需要報(bào)警請(qǐng)警察來(lái)解決問(wèn)

題。

F3.再無(wú)果,向法院起訴,伸張正義。

2.時(shí)間要求

考慮到此項(xiàng)作業(yè)涉及面、操作難度等因素,時(shí)間跨度可適當(dāng)放寬

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(等級(jí))

評(píng)價(jià)內(nèi)容(體驗(yàn)活動(dòng)項(xiàng)目)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)教師評(píng)價(jià)

小組合作,討論采訪提綱出色完成

現(xiàn)場(chǎng)采訪,交流雙方需求基本完成

未完成

根據(jù)結(jié)論,發(fā)起和諧倡議

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

15

針對(duì)道德與法治教材內(nèi)容和特點(diǎn),設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)需要讓學(xué)生走進(jìn)家庭、學(xué)

校、社會(huì),去廣泛接觸不同的領(lǐng)域、人群、場(chǎng)景,感悟與課堂上所接受到的不同

的認(rèn)識(shí)。廣場(chǎng)舞是居民生活中常見(jiàn)的健身娛樂(lè)方式,但舞場(chǎng)周邊居民對(duì)于高分貝

的廣場(chǎng)舞音樂(lè)卻持反對(duì)態(tài)度。通過(guò)采訪、倡議,讓舞者明白,舞民雖然有跳舞的

權(quán)利,但是要維護(hù)他人和集體的合法權(quán)益。這項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐作業(yè)讓學(xué)生的視角關(guān)注

到現(xiàn)實(shí)的廣場(chǎng)舞話題,在生活中踐行法律。

9.知法守法依法維權(quán)第二課時(shí)

——守法不違法

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容:

作業(yè)功能及內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)及展示

課前預(yù)習(xí)作業(yè):搜集資料,完成學(xué)習(xí)任務(wù)單

搜集一些校園欺凌話題

的新聞,找一找潛伏在我們

身邊的“危險(xiǎn)”。完成課前學(xué)

習(xí)任務(wù)單的填寫g

2.時(shí)間要求

10分鐘(根據(jù)雙減要求,嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間)

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(星級(jí)等級(jí))

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆☆

課前信息搜集準(zhǔn)確,及有信息搜集,整理后有信息搜集后完成學(xué)習(xí)

信息搜集時(shí)整理,深入思考記錄任務(wù)單

學(xué)習(xí)任務(wù)單書寫認(rèn)真、學(xué)習(xí)任務(wù)單書寫認(rèn)真、學(xué)習(xí)任務(wù)單填寫齊全

規(guī)范書寫規(guī)范、美觀規(guī)范

內(nèi)容記錄詳實(shí),能聯(lián)系內(nèi)容比較詳實(shí)、能提示內(nèi)容記錄符合作業(yè)基

記錄詳實(shí)生活實(shí)際,有啟發(fā)性我們身邊的“危險(xiǎn)”本要求

16

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容與上節(jié)課內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián),因此課前預(yù)習(xí)作業(yè)讓孩子們搜集

有關(guān)校園欺凌話題的新聞,強(qiáng)化法律是保護(hù)未成年人最有效、最有力的手段。確

定一個(gè)主題,讓孩子們圍繞這個(gè)主題自己去搜索、收集相關(guān)的信息,并進(jìn)行整理、

運(yùn)用,在這項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)中,我們注重了“生活及教育”的觀念,培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)

生活(校園)實(shí)踐,去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考。

作業(yè)2

L作業(yè)內(nèi)容:

作業(yè)功能及內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)及展示

宣傳標(biāo)語(yǔ):

課內(nèi)探究作業(yè):

現(xiàn)在的校園欺凌事件時(shí)

常發(fā)生,請(qǐng)你所在的學(xué)習(xí)小

組合作設(shè)計(jì)并制作一條宣傳

標(biāo)語(yǔ),鼓勵(lì)同學(xué)們勇敢地對(duì)

校園欺凌說(shuō)“不”。

2.時(shí)間要求

5分鐘(根據(jù)雙減要求,嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間)

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(星級(jí)等級(jí))

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)教師評(píng)價(jià)

宣傳標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容緊扣校園欺凌

主題,體現(xiàn)法治意識(shí),有很Hi

好的警示作用

宣傳標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容有校園欺凌話

題,警示作用不太強(qiáng)&R

宣傳標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容和校園欺凌話

題有關(guān),但沒(méi)有警示作用*

17

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

校園學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)校的法治教育有著重要的影響,學(xué)生需要在一個(gè)具有較

高文明程度和明確社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向的環(huán)境中,才能真正體會(huì)到法治教育的內(nèi)涵和意

義。通過(guò)讓他們?cè)O(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ),并且張貼在校園教室、活動(dòng)室、走廊等地方,一

方面鼓勵(lì)大家勇敢地對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”,另一方面也警醒學(xué)生切不可實(shí)施校園

欺凌。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容:

作業(yè)功能及內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)及展示

3上劍行動(dòng)

課后拓展作業(yè):

校園欺凌行為對(duì)應(yīng)罪名校園欺凌行為對(duì)應(yīng)罪名

亮劍行動(dòng):校園嚴(yán)重欺

凌行為對(duì)應(yīng)的刑法罪名分別

隨意威脅、

敲詐錢財(cái)

有哪些?恐嚇

辱罵、中傷結(jié)伙打架

......

2.時(shí)間要求

10分鐘(根據(jù)雙減要求,嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間)

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(星級(jí)等級(jí))

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆☆☆☆

評(píng)價(jià)維度

查找法律認(rèn)真、準(zhǔn)確,有搜集、整理信息的準(zhǔn)表格填寫基本符合

信息處理

搜整理信息,并規(guī)范填備,表格內(nèi)容比較具體彳E業(yè)要求

寫表格

刑法罪名表述準(zhǔn)確、規(guī)刑法罪名表述基本準(zhǔn)刑法罪名表述比較

表述準(zhǔn)確范確、規(guī)范簡(jiǎn)單

根按照作業(yè)要求,及時(shí)根按照作業(yè)要求完成按照作業(yè)要求在小

按時(shí)完成完成并提交組成員督促下完成

18

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

此項(xiàng)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌是一種違法行為。讓學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中知曉

校園欺凌行為侵犯了公民的哪些權(quán)利,欺凌同學(xué)的行為人又需要承擔(dān)哪些法律后

果。讓大家明白,法律就是我們最大的保護(hù)傘,我們需要懂得一些基本的法律,

才能撐起這把保護(hù)傘。最大意義上實(shí)現(xiàn)了本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo):懂得遵守法律,做

守法公民,不違法犯罪。

9.知法守法依法維權(quán)第三課時(shí)

——依法維權(quán)有途徑

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容:

作業(yè)功能及內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)及展示

課前預(yù)習(xí)作業(yè):

完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)單:

1.遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么做?

2.從電視劇《破冰行動(dòng)》

中找一找搜集證據(jù)的方式。

2.時(shí)間要求

10分鐘(根據(jù)雙減要求,嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間)

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(星級(jí)等級(jí))

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆☆

課前資料查找充分,深課前查找了資料,并思查找資料不全面,任

記錄詳實(shí)入思考作業(yè)問(wèn)題,有結(jié)考作業(yè)問(wèn)題,有記錄務(wù)單填寫基本完成

論,并且認(rèn)真記錄

規(guī)范書寫書寫規(guī)范、美觀書寫比較規(guī)范任務(wù)單填寫齊全

19

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

課前預(yù)習(xí)作業(yè)的安排讓孩子知道自我保護(hù)的方法,懂得依法維權(quán)要有證據(jù),

學(xué)習(xí)搜集能證明案情事實(shí)的材料作為證據(jù),增強(qiáng)法治意識(shí)。結(jié)合生活場(chǎng)景,從影

視節(jié)目?jī)?nèi)容中學(xué)習(xí)并完成作業(yè),旨在激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣,突出道德與法治學(xué)科的

生活化功能。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容:

作業(yè)功能及內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)及展示

課內(nèi)探究作業(yè):理清正確的維權(quán)流程:

樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)小區(qū)照相館的樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)小區(qū)照相館的櫥窗里掛上了前些天

櫥窗里掛上了前些天媽媽帶

媽媽帶著她拍的照片,而她和媽媽卻不知情。樂(lè)

著她拍的照片,而她和媽媽樂(lè)該怎么處理這件事情?

卻不知情。樂(lè)樂(lè)該怎么處理A告知父母B協(xié)商解決

這件事情?請(qǐng)你幫她理清正C向法院起訴D核實(shí)情況,搜集證據(jù)

確的維權(quán)流程。正確的維權(quán)流程是:

()—()—()—()

2.時(shí)間要求

5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(星級(jí)等級(jí))

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)教師評(píng)價(jià)

能運(yùn)用相關(guān)法律保護(hù)自身權(quán)

益,答案準(zhǔn)確,相關(guān)理由陳

述充分

關(guān)注焦點(diǎn),樂(lè)于和伙伴分享

自己的想法

認(rèn)真傾聽(tīng),相互鼓勵(lì),能接

受學(xué)習(xí)伙伴的建議☆

20

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是為了不斷提升生活的質(zhì)量,道德與法治又是一門與生活緊

密聯(lián)系的課程。這項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)既是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)維護(hù)自身權(quán)益,尊重他人權(quán)利觀

念的引導(dǎo),也是對(duì)學(xué)生未來(lái)生活的指引,引導(dǎo)學(xué)生“業(yè)”以致用,依法維權(quán),過(guò)愉快

安全,幸福美好的生活。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容:

作業(yè)功能及內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)及展示

1.學(xué)習(xí)小組確定普法小報(bào)內(nèi)容。

課后拓展作業(yè):

2.普法小報(bào)展示:

學(xué)習(xí)小組討論交流并設(shè)

計(jì)普法小報(bào)內(nèi)容,按照1+X

的方法,在完成自己設(shè)計(jì)內(nèi)

容的基礎(chǔ)上,再選擇其他小

組成員設(shè)計(jì)的、自己也感興

趣的內(nèi)容加以充實(shí)。

2.時(shí)間要求

考慮到此項(xiàng)作業(yè)涉及面、多人跳麟灘像翻豪端簿翩?郴獻(xiàn)

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(星級(jí)等級(jí))

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆☆☆☆

評(píng)價(jià)維度

--T-+fK+PHr+、'LA-A-人/J

選zk內(nèi)容既考慮自身的學(xué)于抄報(bào)內(nèi)容選正符合作內(nèi)容基本符合作

內(nèi)容完善習(xí)體會(huì),又能充分融入其業(yè)要求,適當(dāng)?shù)厝谌肫錁I(yè)要求

他組員的構(gòu)建他組員的提議

F4-.k4-0^4=-.、*,/、-X-F1HILLF4-.lvJ-TJIlt^'rr、I14--A-mF4-.L4-TJ、I1+4-

手抄報(bào)注重法《口土虺,版手抄報(bào)版面發(fā)“_L接女手抄報(bào)段M_L基

設(shè)計(jì)新穎面設(shè)計(jì)新穎、有自己的設(shè)組員的建議本無(wú)創(chuàng)新

計(jì)理念

非吊貼合校叫生活,符合

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