2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)（新高考專(zhuān)用）重難點(diǎn)21 古代詩(shī)歌與課內(nèi)篇目比較閱讀（教考銜接）學(xué)案（含解析）

2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)（新高考專(zhuān)用）重難點(diǎn)21古代詩(shī)歌與課內(nèi)篇目比較閱讀（教考銜接）學(xué)案（含解析）重難點(diǎn)21：詩(shī)歌閱讀之銜接課內(nèi)篇目的比較閱讀（解析版）

考情一覽

年份卷別提問(wèn)方式設(shè)題角度

2022新高考II卷李白《送別》本詩(shī)最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用?？陀^題

全國(guó)乙卷王勃《白下驛餞唐少府》本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。主觀簡(jiǎn)答

2021新高考Ⅰ卷?xiàng)罹拊础都慕莅姿抉R》根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。客觀題

命題趨勢(shì)

近年高考中詩(shī)歌比較閱讀已成為一種比較常見(jiàn)的考查方式,一般分為兩種對(duì)比形式：一種是兩首課外古詩(shī)的比較閱讀，通常會(huì)給出對(duì)比要素，如意象、情感、表達(dá)方式等；另一種是課內(nèi)外詩(shī)歌的比較閱讀，不單獨(dú)設(shè)題，但在選擇題選項(xiàng)或者簡(jiǎn)答題中考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)詩(shī)詞的記憶與理解。

設(shè)問(wèn)形式

分析兩首詩(shī)在抒情方式/語(yǔ)言風(fēng)格/意象/情感上的不同。

解題方法

（一）分析選擇題時(shí)需注意：

1.觀察選項(xiàng)，明確對(duì)比項(xiàng)目及角度：

2.定位原文，找準(zhǔn)區(qū)域。根據(jù)選項(xiàng)的描述定位原文，找到相對(duì)應(yīng)的區(qū)域、字詞。

3.細(xì)致比對(duì)，綜合選擇。在翻譯詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)致比對(duì)，看是否能夠一一對(duì)應(yīng)，再結(jié)合全文的主旨進(jìn)行綜合選擇。

（二）回答簡(jiǎn)答題時(shí)需注意:

1.闡述時(shí)要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。

2.要對(duì)詩(shī)歌原句進(jìn)行分析，切忌直接得出片面結(jié)論。

3.如果是分析情感的異同，要寫(xiě)出情感詞以及情感產(chǎn)生的緣由。

4.如果是對(duì)比手法的異同，要分別具體分析手法是如何運(yùn)用的、主旨是什么。

（三）主觀題

詩(shī)歌的比較閱讀可以從內(nèi)容和形式兩個(gè)層面進(jìn)行,內(nèi)容層面包括詩(shī)歌的客觀對(duì)象和主旨等要素，形式層面包括詩(shī)歌的表達(dá)技巧和語(yǔ)言風(fēng)格等要素。

明確對(duì)比的要求：是對(duì)比相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)，還是異同點(diǎn)。

明確對(duì)比的角度：應(yīng)從哪些角度展開(kāi)對(duì)比。一般題干會(huì)明確指出對(duì)比角度，角度的個(gè)數(shù)不等。

整體感知，明確異同，根據(jù)題干所給的角度，從詩(shī)歌的題目、作者、注釋等內(nèi)容出發(fā)，整體比較

詩(shī)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

結(jié)合詩(shī)句，具體分析：根據(jù)某一個(gè)或某幾個(gè)角度，先尋找能夠體現(xiàn)相同點(diǎn)的詩(shī)句，結(jié)合該詩(shī)體分析兩首詩(shī)的相同點(diǎn)在哪里；再尋找能夠體現(xiàn)不同點(diǎn)的詩(shī)句，分別結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行具體的分析。

（2022全國(guó)乙卷真題再現(xiàn)）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

白下驛餞唐少府

王勃

下驛窮交日，昌亭旅食年。

相知何用早？懷抱即依然。

浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。

去去如何道？長(zhǎng)安在日邊。

重難點(diǎn)突破：

本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

第一步：認(rèn)真審題，明確問(wèn)題的重點(diǎn)以及考查的方向。

本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同。本題考查學(xué)生分析理解與比較詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

第二步：根據(jù)題干要求，結(jié)合文本，找出本詩(shī)和《送杜少府之任蜀州》的排遣離愁的句子。

古詩(shī)詞的抒情方法：直接抒情和間接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接對(duì)有關(guān)人物和事件等表明愛(ài)憎態(tài)度。間接抒情又分為借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融。

《白下驛餞唐少府》中尾聯(lián)“去去如何道？長(zhǎng)安在日邊"的大意是走哪條路離開(kāi)呢？長(zhǎng)安就在太陽(yáng)邊上。

《送杜少府之任蜀州》中頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的大意是只要同在四海之內(nèi)，就是遠(yuǎn)在天涯海角也如同近在鄰居一樣。尾聯(lián)“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾"大意為不要在岔路口上分手之時(shí)，像青年男女那樣悲傷得淚濕衣襟。

第三步：結(jié)合具體語(yǔ)境，仔細(xì)分析詩(shī)句是如何排遣離愁別緒，抒發(fā)感情的。

《送杜少府之任蜀州》中頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”和尾聯(lián)“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾"改變送別詩(shī)中悲苦纏綿之態(tài)，排遣離愁，樂(lè)觀豁達(dá)，這是屬于直抒胸臆；

《白下驛餞唐少府》中尾聯(lián)“去去如何道？長(zhǎng)安在日邊”是詩(shī)人想象與友人分別后的情景，寫(xiě)出了友人要去的地方是長(zhǎng)安，運(yùn)用“日近長(zhǎng)安遠(yuǎn)"的典故，以激勵(lì)朋友去長(zhǎng)安施展才華抱負(fù)、建功立業(yè)來(lái)排遣離愁。這是通過(guò)用典來(lái)抒情。

第四步：整理答案，根據(jù)分值分點(diǎn)，形成文字。

①《送》詩(shī)中王勃直抒胸臆，以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”來(lái)寬慰朋友，排遣離愁，樂(lè)觀豁達(dá)，一洗送別詩(shī)中悲苦纏綿之態(tài)；（3分）

②《白》詩(shī)中，“去去如何道？長(zhǎng)安在日邊"運(yùn)用“日近長(zhǎng)安遠(yuǎn)”的典故，以激勵(lì)朋友去長(zhǎng)安施展才華抱負(fù)、建功立業(yè)來(lái)排遣離愁。（3分）

作答步驟

第一步：認(rèn)真審題，明確問(wèn)題的重點(diǎn)以及考查的方向。

第二步：根據(jù)題干要求，結(jié)合文本，找出兩首詩(shī)中需要比較的詩(shī)句。

第三步：結(jié)合具體語(yǔ)境，仔細(xì)分析詩(shī)句是如何體現(xiàn)問(wèn)題的。

第四步：整理答案，根據(jù)分值分點(diǎn)，形成文字。

古代詩(shī)歌閱讀

（一）（2022上·廣東梅州·高三?？奸_(kāi)學(xué)考試）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

送別

李白[唐代]

尋陽(yáng)五溪水，沿洄直入巫山里。

勝境由來(lái)人共傳，君到南中自稱(chēng)美。

送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。

云帆望遠(yuǎn)不相見(jiàn)，日暮長(zhǎng)江空自流。

※1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．根據(jù)本詩(shī)內(nèi)容可知，詩(shī)人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。

B．詩(shī)人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱(chēng)。

C．本詩(shī)最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。

D．詩(shī)中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無(wú)不同。

2．本詩(shī)是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【答案】1．B2．①寓情于景：詩(shī)人送別友人，遇蘆花颯颯作響，離愁更甚，此景烘托了詩(shī)人與友人分別的依依不舍的離情。②以景結(jié)情：詩(shī)人以消失不見(jiàn)的船帆和“空自流”的長(zhǎng)江之景作結(jié)，孤寂凄冷的意境更加襯托出離愁別緒的濃重。

【解析】1．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容鑒賞藝術(shù)特色的能力。

B.“而友人的風(fēng)采正與這美景相稱(chēng)"錯(cuò)，結(jié)合“勝境由來(lái)人共傳，君到南中自稱(chēng)美”分析，只是說(shuō)即將去的那里的風(fēng)景一直為世人所傳頌，友人到了一定會(huì)很喜歡，沒(méi)有選項(xiàng)中意思。

故選B。

2．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌思想感情分析寫(xiě)作技巧的能力。

“颯颯蘆花復(fù)益愁"意思是說(shuō)在這蘆花被風(fēng)吹動(dòng)的颯颯聲中我更覺(jué)憂(yōu)愁，寫(xiě)秋天送別友人，本就依依不舍，兼之蕭瑟凄涼的景象，心情愈加惆悵哀愁。寓情于景情景交融，渲染悲傷的氣氛，一派衰敗的景象中，詩(shī)人因離別而傷感的情緒濃重，可見(jiàn)友情之深厚，難舍難分。

結(jié)尾“云帆望遠(yuǎn)不相見(jiàn)，日暮長(zhǎng)江空自流”寫(xiě)遠(yuǎn)眺友人的船帆已經(jīng)看不見(jiàn)了，只有日暮下的長(zhǎng)江獨(dú)自流淌，以景結(jié)情，委婉含蓄，詩(shī)人遠(yuǎn)望友人離去，直至船帆消逝于視線(xiàn)，可見(jiàn)遙望時(shí)間之長(zhǎng)久，以杳無(wú)蹤影的船帆和一去不復(fù)返的長(zhǎng)江水作結(jié)，景象中融入了詩(shī)人萬(wàn)般情結(jié)，與友人分別后的孤獨(dú)寂聊凄冷的心境讓讀者能夠以形象的畫(huà)面中身臨其境，更加襯托出離愁別緒的濃重，極具感染力。

（二）（2021·江蘇·高考真題）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

寄江州白司馬①

楊巨源

江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無(wú)②？

湓浦曾聞似衣帶，廬峰見(jiàn)說(shuō)勝香爐。

題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。

莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。

【注】①江州白司馬：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。

※3．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。

B．第三句使用“一衣帶水"的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。

C．第六句中的“病鶴"指的是白居易，他懷戀長(zhǎng)安，時(shí)常遙望京城的宮闕。

D．詩(shī)人最后開(kāi)解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來(lái)的前途依然很遠(yuǎn)大。

4．前人論此詩(shī)，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】3．B4．“勸誡”是這首詩(shī)的主旨，詩(shī)人在尾聯(lián)點(diǎn)明該主旨，勸說(shuō)白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對(duì)人生充滿(mǎn)信心；②詩(shī)歌的第二句在問(wèn)候中提到僧人和寺廟，為結(jié)尾正式的勸誡做了鋪墊。

【分析】3．本題考查學(xué)生理解思想內(nèi)容、賞析藝術(shù)特色的能力。

B.第三句是說(shuō)詩(shī)人曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)湓水縈繞像衣帶，是對(duì)此地景物的描繪，并未有表現(xiàn)朋友間“天涯若比鄰"之意，此項(xiàng)對(duì)用典解釋有誤。

故選B。

4．本題考查學(xué)生理解分析思想內(nèi)容的能力。

題干中的“含委婉勸告之意”，已提示考生解答此題的關(guān)鍵，詩(shī)人采用哪些手法勸告了什么，既要對(duì)詩(shī)句的表現(xiàn)手法作出判斷，又要體會(huì)出詩(shī)句中隱含的意思。詩(shī)中體現(xiàn)勸告之意的是“惠遠(yuǎn)東林住得無(wú)？"和“莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途”兩句。前者借典故用問(wèn)句，后者直接表達(dá)勸慰之意。只要結(jié)合這兩句詩(shī)，把詩(shī)人蘊(yùn)含其中的意思和情感答出即可。

（三）（2023上·江蘇南京·第九中學(xué)校考期中）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

南歌子

蘇軾

苒苒中秋過(guò)，蕭蕭兩鬢華。寓身化世①一塵沙。笑看潮來(lái)潮去、了生涯。

方士三山路，漁人一葉家。早知身世兩聱牙②。好伴騎鯨公子③、賦雄夸。

【注】①化世：治世，政治清明而有德化的時(shí)代。②聱牙：乖忤違背。③騎鯨公子：指李白，俗傳李白醉騎鯨魚(yú)，水中捉月。

5．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本詞開(kāi)篇妙用疊詞“苒苒"蕭蕭”，音韻和諧優(yōu)美，表現(xiàn)出時(shí)令變化和兩鬢狀態(tài)。

B．“寓身"句中詞人以“塵沙”自喻，表明自己是清明時(shí)代中的一粒沙塵，感嘆個(gè)人的渺小。

C．詞人認(rèn)為方士求仙、漁人泛舟雖清靜恬淡，卻不及追隨李白寫(xiě)下雄奇詩(shī)文有滋味。

D．本詞屬于小令，語(yǔ)言曉暢，雖有用典，但并不艱澀，且用韻工巧，使全詞格律整齊。

※6．本詞與《念奴嬌·赤壁懷古》抒發(fā)的情感有哪些相似之處？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。

【答案】5．C6．①時(shí)光易逝、年華老去的感嘆。本詞說(shuō)漸漸地中秋又過(guò)，自己已是兩鬢花白，與《念奴嬌·赤壁懷古》中“早生華發(fā)"一樣，都表達(dá)了時(shí)光易逝、年華老去的感嘆。

②功業(yè)未就、平庸無(wú)為的自嘲。本詞說(shuō)自己為清明時(shí)代中的一粒沙塵，有感嘆個(gè)人渺小，才華無(wú)法施展之意；《念奴嬌·赤壁懷古》中將自己與年少得志、意氣風(fēng)發(fā)的英雄人物對(duì)比，突出了對(duì)功業(yè)未就、老大未成的自嘲。

③超脫塵世、忘懷得失的曠達(dá)。本詞說(shuō)“笑看潮來(lái)潮去”，希望與李白相伴，寫(xiě)下豪邁詩(shī)篇；《念奴嬌·赤壁懷古》中說(shuō)“人生如夢(mèng)”，但以酒祭灑江月等，都體現(xiàn)了詞人看透世俗、超脫塵世、忘懷得失的曠達(dá)。

【解析】5．本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。

C.“卻不及追隨李白寫(xiě)下雄奇詩(shī)文有滋味”理解有誤，詞中并未將方士求仙、漁人泛舟與追隨李白寫(xiě)下雄奇詩(shī)文進(jìn)行比較；兩種生活實(shí)則一脈相承，都是詞人超脫曠達(dá)的精神體現(xiàn)。

故選C。

6．本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌思想情感的能力。

首先分析一二句：“苒苒中秋過(guò)，蕭蕭兩鬢華"意思是漸漸地中秋已經(jīng)過(guò)完，自己也已是兩鬢斑白。作者在中秋佳節(jié)這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己兩鬢斑白了，反映自己老了，借此感嘆青春不再，年華易逝?！赌钆珛伞こ啾趹压拧分刑K軾也有“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”的表達(dá)，寫(xiě)自己如同未老先衰般鬢發(fā)斑白，抒發(fā)了時(shí)光易逝、光陰虛擲、年華老去的感嘆。

其次分析第三句：“寓身化世一塵沙"中“一沙塵”是比喻修辭，詞人以“塵沙"自喻，說(shuō)自己就像政治清明有德化的時(shí)代中的一粒沙子，渺小而又微不足道，抒發(fā)了對(duì)自己壯志難酬、平庸無(wú)能、功業(yè)無(wú)成的自嘲之情?！赌钆珛伞こ啾趹压拧返南麻犞小斑b想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)……”等句子，詞人著力塑造了周瑜的英雄形象，將仕路蹭蹬，壯懷莫酬，過(guò)早蒼老的自己，同年華方盛即卓有建樹(shù)的周瑜形成對(duì)照，也抒發(fā)了對(duì)自己功業(yè)未就、老大未成的自嘲。

最后分析“笑看潮來(lái)潮去、了生涯"早知身世兩聱牙。好伴騎鯨公子、賦雄夸”幾句，作者用“笑"來(lái)看待潮來(lái)潮去，即以樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)人生的起起伏伏，“伴騎鯨公子、賦雄夸”表達(dá)了希望與李白相伴，寫(xiě)下豪邁詩(shī)篇的愿望，抒發(fā)了詞人超脫塵世、忘懷得失的曠達(dá)之情?！赌钆珛伞こ啾趹压拧分薪Y(jié)尾“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”，詞人認(rèn)為人生猶如一場(chǎng)夢(mèng)，舉起酒杯奠祭這萬(wàn)古的明月，也體現(xiàn)了詞人看透世俗、超脫塵世、忘懷得失的曠達(dá)。

（四）（2023上·山東泰安·統(tǒng)考期中）閱讀下面的宋詞和唐詩(shī)，完成下面小題。

念奴嬌·赤璧懷古

蘇軾

大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

7．下面對(duì)這兩首宋詞與唐詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《念奴嬌·赤壁懷古》除了正面描寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)、戰(zhàn)爭(zhēng)和塑造英雄人物之外，還有著濃烈的抒情氣氛，充分表達(dá)了標(biāo)題所示的“懷古”情懷。

B．《赤壁》是一首七言絕句，杜牧匠心獨(dú)運(yùn)，沒(méi)有直接描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面和戰(zhàn)場(chǎng)景象，“詠史"的角度以小見(jiàn)大，含有抒情意味的議論別具一格。

C．“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”兩句，從反面用假設(shè)的口吻，通過(guò)間接描繪二喬要承受的命運(yùn)，含蓄地寫(xiě)出戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局，令人回味。

D．“檣櫓灰飛煙滅"中“檣櫓”運(yùn)用的是借代，“折戟沉沙鐵未銷(xiāo)"中“折戟”運(yùn)用的是借喻，都是用戰(zhàn)爭(zhēng)的物件借指歷史上的赤壁之戰(zhàn)。

※8．蘇軾和杜牧的筆下的周瑜有什么不同，各有何用意？

【答案】7．D8．蘇軾筆下的周瑜年輕、英武、儒雅，家庭幸福美滿(mǎn)，功業(yè)蓋世。詞人以仰慕之情反襯自己年華老去未能建功立業(yè)的感傷。杜牧筆下的周瑜卻成了靠運(yùn)氣而取得功業(yè)的投機(jī)者。蘊(yùn)含造化弄人的意味，隱含詩(shī)人生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情。

【解析】7．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的賞析能力。

D.“借喻"錯(cuò)誤，“折戟”，折斷的戟，戟，古代兵器。此處也是借代的修辭，代指赤壁之戰(zhàn)。

故選D。

8．本題考查學(xué)生比較閱讀之賞析詩(shī)歌人物形象及作用的能力。

蘇軾用“雄姿英發(fā)"來(lái)形容周瑜氣度雄偉、人才出眾。在作者的想象中，周瑜身著戎裝，手搖羽毛扇，頭戴著配有黑絲帶子的頭巾（綸巾），風(fēng)度瀟灑，從容指揮，在說(shuō)笑之間，輕而易舉地就把曹操水軍戰(zhàn)船燒成灰燼?！皺{”，帆船上的桅桿。這里用“檣櫓"代表曹軍的戰(zhàn)船?！坝鹕染]巾”，寫(xiě)出了周瑜的神態(tài)?！罢勑﹂g”，突出了他的自信和才略。“檣櫓灰飛煙滅”，六個(gè)字就再現(xiàn)了一場(chǎng)歷史性的大戰(zhàn)。寥寥幾筆，顯示了作者藝術(shù)概括的才能；字里行間，傾注了作者對(duì)周瑜的由衷贊賞。對(duì)歷史人物的景仰，正包含了對(duì)自己現(xiàn)實(shí)狀況的不滿(mǎn)。對(duì)比之下，四十七歲的蘇軾深為自己不能象周瑜那樣年紀(jì)輕輕就建立了卓著的功業(yè)而感嘆。他只好用自我嘲笑的口氣說(shuō)“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)"。蘇軾借對(duì)周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無(wú)成的感慨。寫(xiě)“小喬”在于烘托周瑜才華橫溢、意氣風(fēng)發(fā)，突出人物的風(fēng)姿，中間描寫(xiě)周瑜的戰(zhàn)功意在反襯自己的年老無(wú)為，自己已近中年，卻被貶黃州，表達(dá)自己年華已逝難以實(shí)現(xiàn)壯志的傷感。

杜牧詩(shī)中，周瑜在赤壁戰(zhàn)役中主要是用火攻戰(zhàn)勝了數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)己方的敵人，而其能用火攻則是因?yàn)樵跊Q戰(zhàn)的時(shí)刻，恰好刮起了強(qiáng)勁的東風(fēng)，所以詩(shī)人評(píng)論這次戰(zhàn)爭(zhēng)成敗的原因，只選擇當(dāng)時(shí)的勝利者—周郎和他倚以致勝的因素—東風(fēng)來(lái)寫(xiě)，而且因?yàn)檫@次勝利的關(guān)鍵，最后不能不歸到東風(fēng)，所以又將東風(fēng)放在更主要的地位上。但他并不從正面來(lái)描摹東風(fēng)如何幫助周郎取得了勝利，卻從反面落筆：假使這次東風(fēng)不給周郎以方便，那么，勝敗雙方就要易位，歷史形勢(shì)將完全改觀。杜牧把周瑜在赤壁戰(zhàn)役中的巨大勝利，完全歸之于偶然的東風(fēng)，其實(shí)是借史事以吐其胸中抑郁不平之氣。借此表達(dá)自己懷才不遇的感受，自己缺乏的正是周瑜當(dāng)初的這陣“東風(fēng)”，生不逢時(shí)，以至于無(wú)法施展才華。

（五）（2023上·浙江杭州·校聯(lián)考期中）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

滿(mǎn)江紅·赤壁懷古

南宋戴復(fù)古【注】

赤壁磯頭，一番過(guò)、一番懷古。想當(dāng)時(shí)，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬(wàn)騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚(yú)龍怒。卷長(zhǎng)波、一鼓困曹瞞，今如許

江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書(shū)言語(yǔ)。幾度東風(fēng)吹世換，千年往事隨潮去。問(wèn)道傍、楊柳為誰(shuí)春，搖金縷。

【注】戴復(fù)古，南宋詞人。其時(shí)南宋小朝廷偏安一隅、茍且求存，抗金少有勝利。

9．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本詞以簡(jiǎn)潔的敘述入題，“想當(dāng)時(shí)，周郎年少，氣吞區(qū)宇”句由眼前之景聯(lián)想到周瑜，著意刻畫(huà)周瑜的英雄氣概。

B．“卷長(zhǎng)波、一鼓困曹瞞"句傳神地表現(xiàn)出曹軍崩潰之快，周瑜取勝之速，與“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”異曲同工。

C．“幾度東風(fēng)吹世換，千年往事隨潮去"句抒發(fā)詞人憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的感慨：世事無(wú)常、朝代更替，往事隨潮而逝。

D．下片結(jié)句詞人沉浸在眼前美景中，心曠神怡，忍不住向道旁楊柳發(fā)問(wèn)，問(wèn)楊柳在為誰(shuí)生春、為誰(shuí)搖動(dòng)金色的柳條。

※10．戴詞和蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》都寫(xiě)到“赤壁之戰(zhàn)”，用意上有何異同請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。

【答案】9．D10．同：借古抒懷，借“赤壁之戰(zhàn)"抒發(fā)對(duì)周瑜的贊美和推崇。

異：①蘇詞對(duì)赤壁之戰(zhàn)的描寫(xiě)表現(xiàn)了周瑜才能卓越、年少立功，反襯自己早生華發(fā)、功業(yè)無(wú)成，懷古是為傷己；②戴詞對(duì)赤壁之戰(zhàn)的描寫(xiě)再現(xiàn)了周瑜火燒曹營(yíng)時(shí)的驚心動(dòng)魄、宏大激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，反襯南宋朝廷的軍事不振、國(guó)勢(shì)衰頹，懷古是為諷今。

【解析】9．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。

D.“沉浸在眼前美景中，心曠神怡”錯(cuò)誤，詞人感時(shí)傷世，無(wú)心觀賞。

故選D。

10．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和感情的能力。

相同點(diǎn)：兩首詩(shī)都是懷古之作，引用周郎故事，即用典，借“赤壁之戰(zhàn)"抒發(fā)對(duì)周瑜的贊美和推崇。

不同點(diǎn)：《念奴嬌赤壁懷古》中“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”中用“小喬初嫁"襯托周瑜的年輕儒雅，用“檣櫓灰飛煙滅”襯托周瑜的意氣風(fēng)發(fā)年輕有為；用周瑜襯托對(duì)比出自己的“早生華發(fā)"壯志難酬”，懷古是為傷己；

《滿(mǎn)江紅赤壁懷古》中用“萬(wàn)騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚(yú)龍怒。卷長(zhǎng)波、一鼓困曹瞞"寫(xiě)出了周郎當(dāng)時(shí)軍事力量之強(qiáng)，襯托詩(shī)人當(dāng)時(shí)國(guó)家國(guó)力之衰弱，抒發(fā)對(duì)國(guó)勢(shì)衰頹的無(wú)奈憂(yōu)傷之感，懷古是為諷今。

（六）（2023上·福建廈門(mén)·第二中學(xué)?？茧A段練習(xí)）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。

黃州①

陸游

局促常悲類(lèi)楚囚，遷流還嘆學(xué)齊優(yōu)。

江聲不盡英雄恨，天意無(wú)私草木秋。

萬(wàn)里羈愁添白發(fā)，一帆寒日過(guò)黃州。

君看赤壁終陳?ài)E，生子何須似仲謀！

[注]①宋孝宗乾道五年（1169），陸游44歲，任四川夔州通判，次年他沿江前往赴任，于八月間到達(dá)黃州。

11．下列對(duì)這首詩(shī)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)用典準(zhǔn)確精當(dāng)，“局促”“遷流"表現(xiàn)了作者處境困厄窘迫，為全詩(shī)定下基調(diào)。

B．“江聲不盡”表達(dá)逝者如斯的感慨，與“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物"相同。

C．頸聯(lián)寫(xiě)旅程，“萬(wàn)里”與“一帆"相對(duì)，于一片蒼涼蕭瑟中更顯出羈旅的孤寂凄清。

D．陸游的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇或高亢激昂，一瀉千里，或悲痛深沉，哀婉悱惻，本詩(shī)屬于后者。

※12．同是南宋人，辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中感慨“英雄無(wú)覓孫仲謀處”，而陸游則在本詩(shī)中慨嘆“生子何須似孫仲謀"。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析二人所抒發(fā)情感的異同。

【答案】11．B12．同：二人皆有感于英雄的豐功偉績(jī)不再，因而慨嘆南宋朝廷不思北伐，自己英雄無(wú)用武之地。

異：辛棄疾贊嘆孫權(quán)曾建都京口，表達(dá)了對(duì)英雄業(yè)績(jī)表示向往；陸游卻說(shuō)如今人已經(jīng)不需要像孫權(quán)那般，表達(dá)了對(duì)朝廷不善用人的極度不滿(mǎn)。

【解析】11．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

B．“與‘大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物’相同”錯(cuò)誤?！敖暡槐M”，似表英雄無(wú)盡之恨，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”使人感到歷史的流逝，對(duì)往昔英雄人物無(wú)限懷念。

故選B。

12．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

先看相同點(diǎn)：二人皆有感于英雄的豐功偉績(jī)不再，因而慨嘆南宋朝廷不思北伐，自己英雄無(wú)用武之地。辛棄疾“英雄無(wú)覓孫仲謀處"是感慨像孫權(quán)這樣的英雄已無(wú)處尋覓了。當(dāng)時(shí)作者站在北固亭上瞭望眼前的一片江山，腦子里一一閃過(guò)千百年來(lái)曾經(jīng)在這片土地上叱咤風(fēng)云的英雄人物，他首先想到三國(guó)時(shí)吳國(guó)的皇帝孫權(quán)，他有著統(tǒng)一中原的雄圖大略，可是如今，像孫權(quán)這樣的英雄已無(wú)處尋覓了。詩(shī)人起筆便抒發(fā)其江山依舊，英雄不再、后繼無(wú)人的感慨，同時(shí)慨嘆朝廷不思北伐，自己無(wú)法像孫權(quán)一樣建立一番功業(yè)。而陸游“生子何須似孫仲謀”是借景感事言志。赤壁尚在，但英雄不可再世，古戰(zhàn)場(chǎng)已成舊址，萬(wàn)事盡付東流，世事成敗不足道，因而作者認(rèn)為“生子不須似仲謀"了。此聯(lián)中詩(shī)人借赤壁陳?ài)E感嘆朝廷偏安半壁，強(qiáng)敵入侵，思無(wú)英雄與敵抗衡，自己雖似仲謀，志在恢復(fù)失地，驅(qū)逐強(qiáng)敵，但又得不到不思振作小朝廷的重用，還放外任萬(wàn)里之外的蜀地。

再看不同點(diǎn)：辛棄疾贊嘆孫權(quán)曾建都京口，表達(dá)了對(duì)英雄業(yè)績(jī)表示向往。孫權(quán)，他有著統(tǒng)一中原的雄圖大略，在遷都建業(yè)以前，先在京口建“京城”，作為新都的屏障，并且打垮了來(lái)自北方的侵犯者曹操的軍隊(duì)，保衛(wèi)了國(guó)家。辛棄疾用典表達(dá)了對(duì)英雄業(yè)績(jī)的向往。陸游卻說(shuō)如今人已經(jīng)不需要像孫權(quán)那般，表達(dá)了對(duì)朝廷不善用人的極度不滿(mǎn)。此詩(shī)末聯(lián)，也正是一種無(wú)可奈何的不平之鳴，表達(dá)了對(duì)朝廷不善用人的極度不滿(mǎn)。

（七）（2023上·山西朔州·懷仁市第一中學(xué)校?？茧A段練習(xí)）閱讀下面這兩首詩(shī)，完成下面小題。

插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線(xiàn)，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶佇如竹枝。插秧歌揚(yáng)萬(wàn)里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。"

13．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．劉詩(shī)以花鳥(niǎo)發(fā)端，通過(guò)簡(jiǎn)練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫(huà)面。

B．劉詩(shī)中詩(shī)人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

C．劉詩(shī)中寫(xiě)到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠衣映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。

※D．《插秧歌》似是率口而出，卻又不失耐人尋味的新鮮之意和活潑之趣。

※14．《插秧歌》第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游離詩(shī)外”，實(shí)則堪稱(chēng)“神來(lái)之筆”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

【答案】13．B14．此句在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用。在內(nèi)容上，用“兜鍪"和“甲”分別比喻“笠"和“蓑”，暗示搶插稻秧就像一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗，為下文的“雨從頭上濕到胛"做鋪墊，突出農(nóng)事之艱苦，體現(xiàn)了農(nóng)家吃苦耐勞的精神，也突出了農(nóng)事緊張這一題旨。

【解析】13．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

B.“蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”錯(cuò)，根據(jù)第三句“田塍望如線(xiàn)"可知，田埂一眼望去如線(xiàn)般筆直，第四句中的“參差”一詞在這里形容水光閃爍。

故選B。

14．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌句子作用的能力。

依據(jù)“笠是兜鍪蓑是甲”，可知第三句是對(duì)雨具的刻畫(huà)，天公不甚作美，連連灑下雨水，正在插秧的農(nóng)家夫婦只好戴上斗笠，披上蓑衣。這里，作者別出心裁地將“斗笠”比作頭盔，“蓑衣"比作鐵甲，不僅是為了變化生新，而且也是暗示：插秧簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗，農(nóng)家兒女正像全副武裝的士兵一樣在與天奮斗，與地拼搏。

同時(shí)，兩個(gè)形象化的譬喻的疊用，還化板滯為飛動(dòng)，造成一種前人所盛贊的“活潑潑”的氣勢(shì)。同時(shí)，這句話(huà)為下文的“雨從頭上濕到胛"做鋪墊。從句中不難領(lǐng)會(huì)春雨之密、之急、之大，否則，不至于從頭上流入脖頸并沾濕肩膀。突出農(nóng)事之艱苦，體現(xiàn)了農(nóng)家吃苦耐勞的精神，也突出了農(nóng)事緊張這一題旨。

（八）（2023上·山東統(tǒng)考期中）閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。

飲酒·其十一

陶淵明

顏生稱(chēng)為仁，榮公[注]言有道。屢空不獲年，長(zhǎng)饑至于老。

雖留身后名，一生亦枯槁。死去何所知，稱(chēng)心固為好。

客養(yǎng)千金軀，臨化消其寶。裸葬何必惡，人當(dāng)解意表。

[注]榮公：榮啟期，春秋時(shí)期的隱士，《列子·天瑞》記載其以繩索為衣帶，鼓琴而歌，能安貧自樂(lè)，至九十而亡。

15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“顏生稱(chēng)為仁”和“屢空不獲年"是講顏回雖貧寒短命卻為人所稱(chēng)道。

B．顏回、榮公雖美名流傳卻一生憔悴清貧，死后無(wú)知，活著稱(chēng)心如意為好。

C．本詩(shī)運(yùn)用諸多典故，極其含蓄表達(dá)了作者所持的一種對(duì)待人生的態(tài)度。

D．作者以議論入詩(shī)，由賢者隱士至尊客上賓，情至論隨，并無(wú)生硬之感。

※16．詩(shī)人在末尾表達(dá)的人生觀和處世態(tài)度與其《歸園田居·其一》有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】15．D16．相同點(diǎn)：都表現(xiàn)了對(duì)返歸自然的渴望。不同點(diǎn)：①本詩(shī)更傾向于生活要稱(chēng)心適意、逍遙自任，不為死后的名聲和身體的享樂(lè)而活；②而《歸園田居·其一》更傾向于抒發(fā)對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦以及辭官歸隱、躬耕田園的自由和喜悅。

【解析】15．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

D.“由賢者隱士至尊客上賓”說(shuō)法有誤，本詩(shī)典故沒(méi)有“尊客上賓"。

故選D。

16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力。

《歸園田居·其一》中，詩(shī)人說(shuō)自己“性本愛(ài)丘山”，生來(lái)就喜愛(ài)大自然的風(fēng)物，以及在詩(shī)歌結(jié)尾說(shuō)“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，與開(kāi)頭“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”相呼應(yīng)，充分展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)返歸自然的渴望。本詩(shī)末尾中，根據(jù)詩(shī)人對(duì)裸葬的態(tài)度可以看出，詩(shī)人同樣崇尚自然。由此可見(jiàn)，兩者都表現(xiàn)了對(duì)返歸自然的渴望。

本詩(shī)中，根據(jù)詩(shī)句“死去何所知，稱(chēng)心固為好"可看出，詩(shī)人認(rèn)為生活要稱(chēng)心適意、逍遙自任。此外，本詩(shī)最后四句還體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)身體、生命的一種思考。寄養(yǎng)人間的身軀雖然千金難抵，但一旦死歸彼界則軀化寶亡，無(wú)所珍惜了。詩(shī)人認(rèn)為一旦生命了結(jié)，亦已無(wú)“寶”可言，因此對(duì)于漢代楊王孫裸葬引起的風(fēng)波，詩(shī)人以自己的精深理解，指出裸葬根本不是什么不仁不孝的壞事，這是楊王孫個(gè)人情性的外在表現(xiàn)，人們應(yīng)當(dāng)予以理解。從中，也可看出詩(shī)人自己不為死后的名聲和身體的享樂(lè)而活的人生態(tài)度。

《歸園田居（其一）》中，詩(shī)人概括敘述了自己從出仕到歸園田的緣起。“誤落塵網(wǎng)中"一句，道出了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活極端厭惡的心情?！傲b鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”兩句，表達(dá)身在宦海心系園田的心情?！皯?hù)庭無(wú)塵雜"以下四句，是對(duì)歸返田園生活的總結(jié)和贊美，也是對(duì)官場(chǎng)生活的否定。而直到最后“返自然”句，詩(shī)人終于表示自己長(zhǎng)久的愿望到今天才真正成為現(xiàn)實(shí)，即使一草一木也感到格外親切，大自然的一切都令人神往。從中可以看出，《歸園田居·其一》更傾向于抒發(fā)對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦以及辭官歸隱、躬耕田園的自由和喜悅。

（九）（2023上·四川雅安·校聯(lián)考期中）閱讀下面一首宋詩(shī)，完成下面小題。

太白嶺

王安石

太白巃嵷①東南馳，眾嶺環(huán)合青紛披。

煙云厚薄皆可愛(ài)，樹(shù)石疏密自相宜。

陽(yáng)春已歸鳥(niǎo)語(yǔ)樂(lè)，溪水不動(dòng)魚(yú)行遲。

生民何由得處所，與茲魚(yú)鳥(niǎo)相諧熙。

【注】①巃嵷（lóngsǒng）：山勢(shì)高峻的樣子。

17．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)化靜為動(dòng)，形象地寫(xiě)出了太白嶺山勢(shì)的高聳綿延和山色的青翠紛披。

B．頷聯(lián)借厚薄變幻的煙云和疏密相間的樹(shù)石，表達(dá)了詩(shī)人跌宕起伏的心情。

C．詩(shī)人認(rèn)為太白嶺這樣景色宜人的地方，正是人與自然和諧相處的理想處所。

D．本詩(shī)前六句寫(xiě)景，后兩句抒情，體現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和關(guān)注百姓的情懷。

※18．本詩(shī)頸聯(lián)的景物描寫(xiě)別具特色，它與陶淵明《歸園田居》在寫(xiě)景手法上有什么相同之處？

【答案】17．B18．《歸園田居》（其一）寫(xiě)景的典型手法是白描、動(dòng)靜結(jié)合和視聽(tīng)結(jié)合等，本詩(shī)頸聯(lián)同樣如此。①白描。不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修飾語(yǔ)，抓住描寫(xiě)對(duì)象的特征，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出陽(yáng)春三月，鳥(niǎo)語(yǔ)婉轉(zhuǎn)，溪水潺潺，魚(yú)兒慵懶的幽靜怡人環(huán)境。②動(dòng)靜結(jié)合?！傍B(niǎo)語(yǔ)樂(lè)"是動(dòng)景，“溪水不動(dòng)”是靜景，寫(xiě)出太白嶺宜人的美景，表達(dá)詩(shī)人愉悅的心情。③視聽(tīng)結(jié)合?！傍B(niǎo)語(yǔ)樂(lè)"訴諸聽(tīng)覺(jué)，“溪水不動(dòng)”“魚(yú)行遲"訴諸視覺(jué)，描繪太白嶺動(dòng)人的美景，表達(dá)詩(shī)人的喜愛(ài)之情。

【解析】17．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情的能力。

B.“跌宕起伏的心情”錯(cuò)誤，詩(shī)歌體現(xiàn)了詩(shī)人喜悅的心情，沒(méi)有表現(xiàn)詩(shī)人跌宕起伏的心情。

故選B。

18．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

《歸園田居》（其一）運(yùn)用白描手法，“方宅十余畝，草屋八九間"一句，用簡(jiǎn)筆勾勒出屋舍概貌；“狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛”為聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)景描寫(xiě)，“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前"為視覺(jué)、靜景描寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合和視聽(tīng)結(jié)合，描寫(xiě)了一幅十分恬靜幽美、清新喜人的田園風(fēng)光。

本詩(shī)頸聯(lián)同樣如此。

本詩(shī)頸聯(lián)“陽(yáng)春已歸鳥(niǎo)語(yǔ)樂(lè)，溪水不動(dòng)魚(yú)行遲”的意思為：明媚的春天已到來(lái)，鳥(niǎo)兒歡快地說(shuō)著話(huà)，溪水也不愿流動(dòng)，魚(yú)兒也貪戀這美好而行動(dòng)變得遲緩。

①白描。本聯(lián)抓住描寫(xiě)對(duì)象鳥(niǎo)、魚(yú)、溪的特征，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出陽(yáng)春三月，鳥(niǎo)語(yǔ)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，溪水清澈，魚(yú)兒在水中停歇的幽靜怡人環(huán)境，運(yùn)用了白描的手法。

②動(dòng)靜結(jié)合。“鳥(niǎo)語(yǔ)樂(lè)"是動(dòng)景，“溪水不動(dòng)”是靜景，動(dòng)靜結(jié)合，使得畫(huà)面既美好又富有生機(jī)，寫(xiě)出太白嶺宜人的美景，表達(dá)詩(shī)人愉悅的心情。

③視聽(tīng)結(jié)合?！傍B(niǎo)語(yǔ)"是耳聞之聲，“魚(yú)行”是眼見(jiàn)之景，是感官上的視聽(tīng)結(jié)合，展現(xiàn)處一派動(dòng)人美景，表達(dá)詩(shī)人的喜悅之情。

（十）（2023下·黑龍江·高二統(tǒng)考學(xué)業(yè)考試）閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面小題。

登高

杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

客至

杜甫

舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)。

花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。

盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅。

肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。

19．下列對(duì)兩首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《登高》第一聯(lián)，詩(shī)人選取“風(fēng)急"天高”等典型意象，營(yíng)造了一幅長(zhǎng)江秋日?qǐng)D。

B．《登高》第二聯(lián)，直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人珍惜時(shí)光，渴望建功立業(yè)的雄心壯志。

C．《登高》第三聯(lián)，“萬(wàn)里”，指詩(shī)人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)；“百年”，這里借指晚年。

D．《登高》與《客至》同為七言律詩(shī)，中間兩聯(lián)對(duì)仗工整，句法謹(jǐn)嚴(yán)。

20．兩首詩(shī)的尾聯(lián)均提到酒，但抒發(fā)的情感明顯不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】19．B20．《登高》抒發(fā)了身世之悲、憂(yōu)國(guó)之情?！犊椭痢肥惆l(fā)了作者的興奮、歡快之情。

【解析】19．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。

B.“直抒胸臆"錯(cuò)。此聯(lián)刻畫(huà)了夔州秋天的典型特征，詩(shī)人仰望茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，寄情于景，深沉地抒發(fā)了韶光易逝，壯志難酬的感愴。

故選B。

20．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

《登高》：結(jié)合詩(shī)句“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”意思是“歷盡了艱難苦恨白發(fā)長(zhǎng)滿(mǎn)了雙鬢，衰頹滿(mǎn)心偏又暫停了澆愁的酒杯"可知，這兩句是作者寫(xiě)登高所感，圍繞作者自己的身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情。詩(shī)人本來(lái)心里有許多愁，愁國(guó)事，愁個(gè)人處境不好，現(xiàn)在又多病更愁了，本想借酒消愁，但現(xiàn)在因病斷酒，各種愁緒郁結(jié)于心，不能派遣，新?！皾峋啤备钜粚颖憩F(xiàn)詩(shī)人的悲愴之情。作者借酒抒發(fā)了他身世飄零的感慨和憂(yōu)國(guó)之情。

《客至》：結(jié)合詩(shī)句“盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯"意思是“離市太遠(yuǎn)晚餐中沒(méi)有好菜肴，家底太薄只有陳酒招待。若肯邀請(qǐng)隔壁的老翁一同對(duì)飲，隔著籬笆喚來(lái)喝剩下的酒”可知，這四句主要描述的是兩位摯友越喝酒意越濃，越喝興致越高，興奮、歡快，氣氛相當(dāng)熱烈。作者借酒表現(xiàn)了自己誠(chéng)樸恬淡的情懷和好客的心境，抒發(fā)了自己的興奮、歡快之情。

（十一）21．（2023上·天津北辰·高三統(tǒng)考期中）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面各題。

登樓

杜甫

花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。

錦江春色來(lái)天地，玉壘①浮云變古今。

北極朝廷終不改，西山寇盜②莫相侵。

可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟③。

【注】①玉壘：山名。②西山寇盜：指吐蕃。③梁甫吟：《三國(guó)志》說(shuō)諸葛亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。

(1)下列對(duì)本詩(shī)思想內(nèi)容與藝術(shù)手法的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)提挈全篇，花傷客心，以哀景寫(xiě)哀情，同是正襯手法?！暗桥R"二字，則以高屋建瓴之勢(shì)，領(lǐng)起下面的種種觀感。

B．頷聯(lián)從詩(shī)人登樓所見(jiàn)的自然山水描述山河壯觀，向空間開(kāi)拓視野，就時(shí)間馳騁遐思，飽含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的贊美和對(duì)民族歷史的追懷。

C．頸聯(lián)議論天下大勢(shì)，“朝廷”“寇盜”，是詩(shī)人登樓所想。下句說(shuō)明“萬(wàn)方多難”，針對(duì)吐蕃的覬覦寄語(yǔ)相告：“莫再徒勞無(wú)益地前來(lái)侵?jǐn)_！"

D．尾聯(lián)運(yùn)用典故，指蜀漢劉禪寵信宦官，終于亡國(guó)；《梁甫吟》是諸葛亮遇劉備前喜歡誦讀的樂(lè)府詩(shī)篇。用此典故，表達(dá)自己空懷濟(jì)世之心的感傷。

(2)首聯(lián)詩(shī)人寫(xiě)到“花近高樓傷客心”，結(jié)合全詩(shī)談?wù)勗?shī)中“傷客心"的原因都有哪些？

※(3)比較本詩(shī)與《登高》所表達(dá)思想感情的異同。

【答案】(1)A

(2)①客居他鄉(xiāng)。詩(shī)人登樓觀景，近看繁花，滿(mǎn)眼繁花反襯滿(mǎn)腹愁思，抒發(fā)客居的漂泊與傷感；

②萬(wàn)方多難。吐蕃入侵，戰(zhàn)亂頻仍,詩(shī)人為國(guó)家災(zāi)難而傷心；

③壯志難酬。自身理想抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)之痛，為自身懷才不遇而傷心；

④君主無(wú)道。劉禪寵信宦官導(dǎo)致亡國(guó)的結(jié)局。

(3)同：長(zhǎng)年漂泊、憂(yōu)國(guó)傷時(shí)，壯志難酬的感傷。

異：《登高》有對(duì)個(gè)人窮困潦倒生活的深沉感嘆；

《登樓》感嘆當(dāng)今皇帝如劉禪般昏庸無(wú)能，任用奸佞誤國(guó)，卻無(wú)報(bào)國(guó)之路。

【詳解】（1）本題考查學(xué)生對(duì)本詩(shī)思想內(nèi)容與藝術(shù)手法的理解能力。

A.“以哀景寫(xiě)哀情”和“正襯"說(shuō)法錯(cuò)誤，本詩(shī)是以樂(lè)景寫(xiě)哀情，反襯手法。

故選A。

（2）本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

“花近高樓傷客心”，詩(shī)人此時(shí)客居他鄉(xiāng)，登上高樓看見(jiàn)滿(mǎn)眼的春花，這美景恰恰反襯出詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的漂泊之愁苦之感。

“萬(wàn)方多難此登臨”，萬(wàn)方多難，強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)的政治局勢(shì)動(dòng)蕩不安，當(dāng)時(shí)吐蕃入侵，時(shí)局艱危，詩(shī)人為國(guó)憂(yōu)心。

“可憐后主還祠廟”，可嘆蜀后主劉禪那樣的昏君，仍然在祠廟中享受祭祀。劉禪寵信宦官導(dǎo)致亡國(guó)的結(jié)局，這句暗寫(xiě)君主無(wú)道。

“日暮聊為梁甫吟”，黃昏的時(shí)候我也姑且吟誦那《梁甫吟》。詩(shī)人借諸葛亮來(lái)抒發(fā)自身懷才不遇，自身理想抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的傷痛。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的比較鑒賞的能力。

相同點(diǎn)：《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，由情選景，寓情于景，渾然一體，充分表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)年飄泊、憂(yōu)國(guó)傷時(shí)、老病孤愁的復(fù)雜感情?！兜菢恰啡?shī)寄景抒情，將國(guó)家的動(dòng)蕩、自己的感懷和眼前之景融合在了一起，語(yǔ)勢(shì)雄壯，意境宏闊深遠(yuǎn)，最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概?？偨Y(jié)概括下，都抒發(fā)了流落他鄉(xiāng)的傷感之情以及擔(dān)憂(yōu)國(guó)家命運(yùn)艱難的憂(yōu)國(guó)之情。

不同點(diǎn)：《登樓》“可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟”，借用典故，感嘆當(dāng)今皇帝如劉禪般昏庸無(wú)能，任用奸佞誤國(guó)。而《登高》詩(shī)人對(duì)人生之秋所描繪的強(qiáng)烈的感彩，充分表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)年飄泊、憂(yōu)國(guó)傷時(shí)、老病孤愁的復(fù)雜感情。感傷自己空懷濟(jì)世之心，卻無(wú)報(bào)國(guó)之路。

（十二）（2023上·山東·統(tǒng)考期中）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

聽(tīng)蜀僧濬彈琴

李白

蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。

為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松。

客心洗流水②，馀響入霜鐘③。

不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重。

【注】①綠綺：古代名琴。晉傅玄《琴賦序》：“齊桓公有鳴琴曰號(hào)鐘，楚莊有鳴琴曰繞梁，司馬相如有琴曰綠綺，蔡邕有琴曰焦尾，皆名器也?！雹诹魉航栌谩案呱搅魉?的典故。③霜鐘：《詩(shī)經(jīng)·中山經(jīng)》載，豐山有九鐘，霜降而鳴。

22．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)描寫(xiě)僧人持名琴?gòu)亩朊挤弭骠娑鴣?lái)，氣派非凡，暗含了詩(shī)人對(duì)蜀僧的仰慕與敬佩。

B．頷聯(lián)中“一揮手”敘寫(xiě)蜀僧彈琴的姿態(tài)與技藝，“萬(wàn)壑松"表現(xiàn)出琴聲的音樂(lè)效果。

C．頸聯(lián)寫(xiě)出了聽(tīng)琴時(shí)的愉悅暢快，贊美了僧人的琴聲、琴技，表達(dá)了得遇知音的欣慰之情。

D．本詩(shī)描寫(xiě)音樂(lè)的獨(dú)到之處是，著重表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的描摹，表現(xiàn)彈者、聽(tīng)者之間的情感交流。

23．音樂(lè)是一種難以言傳的藝術(shù)。本詩(shī)尾聯(lián)與白居易《琵琶行》中“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”作用相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】22．D23．都運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的手法。本詩(shī)尾聯(lián)描寫(xiě)曲終時(shí)的景色，寫(xiě)作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，感覺(jué)時(shí)間過(guò)的很快，側(cè)面表現(xiàn)了琴聲的魅力?！皷|船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白"寫(xiě)琵琶女的演奏效果，演奏已經(jīng)結(jié)束，而聽(tīng)者尚沉浸在音樂(lè)的境界里，周?chē)f雀無(wú)聲，只有水中倒映著一輪明月；表現(xiàn)了琵琶音樂(lè)的魅力。

【解析】22．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

D.“著重表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的描摹”有誤。本詩(shī)對(duì)琴聲著墨不多，只有一句“如聽(tīng)萬(wàn)壑松”，而是著重表現(xiàn)聽(tīng)琴者的感受以及彈者、聽(tīng)者之間心靈的交流，如“客心洗流水，馀響入霜鐘。不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重”。

故選D。

23．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

本詩(shī)尾聯(lián)“不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重”，尾聯(lián)兩句寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿(mǎn)天空。描寫(xiě)曲終時(shí)的景色，寫(xiě)作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，感覺(jué)時(shí)間過(guò)的很快，這是以感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)者沉浸于琴聲達(dá)到入神的狀態(tài)，襯托出彈者技藝高超。

“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”這兩句運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法?！扒臒o(wú)言"表明聽(tīng)眾存在；“秋月白”是環(huán)境描寫(xiě)。從側(cè)面突出了琵琶女的演奏效果：大家都聽(tīng)得入迷了，演奏已經(jīng)結(jié)束，而聽(tīng)者尚沉浸在音樂(lè)的境界里，周?chē)f雀無(wú)聲，只有水中倒映著一輪明月。通過(guò)側(cè)面的烘托，讓讀者感受到琵琶女的高超技藝。

（十三）（2023上·重慶榮昌·榮昌中學(xué)校?？茧A段練習(xí)）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。

晚泊岳陽(yáng)①

歐陽(yáng)修

臥聞岳陽(yáng)城里鐘，系舟岳陽(yáng)城下樹(shù)。

正見(jiàn)空江明月來(lái)，云水蒼茫②失江路③。

夜深江月弄清輝④，水上人歌月下歸。

一闋⑤聲長(zhǎng)聽(tīng)不盡，輕舟短楫⑥去如飛。

【注】①岳陽(yáng)：湖南洞庭湖邊岳陽(yáng)城。這首詩(shī)為詩(shī)人途經(jīng)岳陽(yáng)所寫(xiě)。②蒼茫：曠遠(yuǎn)迷茫的樣子。③失江路，指江水蒼茫，看不清江上行船的去路。④清輝：皎潔的月光。⑤闋：樂(lè)曲終止。⑥短楫：小船槳。

24．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)人途經(jīng)岳陽(yáng)而暫泊，聽(tīng)到岳陽(yáng)城里的鐘聲，詩(shī)人閑臥舟中，心中不由生發(fā)思緒。

B．“空江”，寫(xiě)出了洞庭湖口冷寂的景象，也暗示了詩(shī)人從遐想中回過(guò)神來(lái)的茫然。

C．詩(shī)人的視線(xiàn)由明月轉(zhuǎn)向江面，江面云水茫茫，煙靄沉沉，詩(shī)人探尋那歸去的水路。

D．當(dāng)詩(shī)人的注意力重返現(xiàn)實(shí)時(shí)，夜已深，詩(shī)人眼前呈現(xiàn)一片“江月弄清輝”的美景。

※25．這首詩(shī)的后四句與杜甫《登岳陽(yáng)樓》的后四句“親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流"表達(dá)的情感和情感抒發(fā)的方式均有不同之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】24．B25．(1)情感：

①歐陽(yáng)詩(shī)的后四句含蓄地表達(dá)了詩(shī)人旅中思?xì)w的情感；

②杜詩(shī)的后四句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自身老病漂泊、孤舟為伴的悲傷，也抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家安危、時(shí)局動(dòng)蕩的憂(yōu)思。

（2）抒情方式：

①歐陽(yáng)詩(shī)的后四句借景抒情，月灑清輝，輕舟晚歸，歌聲傳來(lái)，輕舟短楫，疾去如飛，詩(shī)人久久凝視，思?xì)w之情寄寓其中；

②杜詩(shī)的后四句直抒胸臆，寫(xiě)自己羈旅漂泊，年老多病，孤舟為伴，親朋故舊杳無(wú)音訊；而詩(shī)人還關(guān)注著關(guān)山以北的戰(zhàn)爭(zhēng)烽火，憂(yōu)思國(guó)家安危。

【解析】24．本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

B.“冷寂”理解錯(cuò)誤，應(yīng)是“空曠開(kāi)闊"。

故選B。

25．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌思想情感和抒情方式的能力。

情感：歐陽(yáng)詩(shī)的后四句意思是夜深月亮灑下清輝，又傳來(lái)舟子晚歸時(shí)的歌聲。這歌聲引起多少思緒，其中感情體味不盡，只感覺(jué)輕舟短楫，疾去如飛。漁人歸家，月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人旅中思?xì)w的情感；

杜詩(shī)的后四句意思是，親朋好友們音信全無(wú)，我年老多病，乘孤舟四處漂流；北方邊關(guān)戰(zhàn)事又起，我倚窗遠(yuǎn)望淚流滿(mǎn)面。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自身老病漂泊、孤舟為伴的悲傷，也抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家安危、時(shí)局動(dòng)蕩的憂(yōu)思。

抒情方式：歐陽(yáng)詩(shī)的后四句寫(xiě)靜賞江月、傾聽(tīng)歌聲，寫(xiě)空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺(jué)形象，句句寫(xiě)景，景景關(guān)情。借景抒情、以景寓情來(lái)表現(xiàn)作者觸景而生的思鄉(xiāng)之情；

杜詩(shī)的頸聯(lián)二句，因湖山之景而觸動(dòng)身世之悲，寫(xiě)滿(mǎn)腹的孤身漂泊之感與萬(wàn)里鄉(xiāng)關(guān)之思。末聯(lián)仍是登樓時(shí)所感，然已由身家及于時(shí)事國(guó)運(yùn)，表現(xiàn)了詩(shī)人愈在個(gè)人不幸之時(shí)愈不忘政局國(guó)情的高尚品格。當(dāng)時(shí)吐蕃入侵，西北邊疆不寧。不為個(gè)人身世而哭，而是為國(guó)家的危難而哭?！袄喜」轮邸钡谋c“關(guān)山戎馬"的哭都是直抒胸臆，寫(xiě)自己羈旅漂泊，年老多病，孤舟為伴，親朋故舊杳無(wú)音訊；而詩(shī)人還關(guān)注著關(guān)山以北的戰(zhàn)爭(zhēng)烽火，憂(yōu)思國(guó)家安危。

（十四）（2023上·浙江湖州·高二湖州中學(xué)?？茧A段練習(xí)）閱讀下面詩(shī)歌，完成各題。

狂夫①

杜甫

萬(wàn)里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。

風(fēng)含翠篠②娟娟凈，雨裛③紅蕖冉冉香。

厚祿故人書(shū)斷絕，恒饑稚子色凄涼。

欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。

【注】①本詩(shī)作于客居成都時(shí)。②篠（xiǎo）：通“筱”，指細(xì)小的竹子。③裛（yì）：通“浥”，沾濕、滋潤(rùn)。

26．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人的居住環(huán)境，萬(wàn)里橋與百花潭，草堂與滄浪，相互襯托，自然天成，表明了詩(shī)人在經(jīng)歷顛沛流離后獲得了一處安居之所，心情是輕松舒展的。

B．頷聯(lián)用疊詞、色彩對(duì)比、多感官描寫(xiě)等手法，描繪了一幅令人陶醉的畫(huà)面：微風(fēng)輕吹，翠竹輕搖，細(xì)雨蒙蒙，荷花妖嬈，紅翠相映，色彩鮮明。

C．頸聯(lián)描述了詩(shī)人的現(xiàn)實(shí)處境：故人書(shū)信斷絕，家人飽受饑餓之苦，與前文景色形成對(duì)比?！昂竦摗薄昂沭?放在句首，更為強(qiáng)調(diào)處境的艱難。

D．尾聯(lián)中“填溝壑”是死的委婉說(shuō)法。詩(shī)人“自笑狂夫老更狂”，一個(gè)“老”字點(diǎn)出了詩(shī)人的年邁體衰、行將就木，故自稱(chēng)“欲填溝壑"。

※27．杜甫自稱(chēng)“狂夫”，卻與李白《將進(jìn)酒》中的“狂"大相徑庭，請(qǐng)結(jié)合兩部作品簡(jiǎn)要分析二人的“狂”有何不同。

【答案】26．D27．①杜甫的狂是一種“疏放"的灑脫。雖然生活艱辛，卻始終用一種倔強(qiáng)樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活的磨難，這就是所謂“疏放”；詩(shī)人的這種人生態(tài)度，不但沒(méi)有隨同歲月流逝而衰退，反而“老更狂”，在幾乎快餓死的境況下，他還在那里興致勃勃地欣賞“翠篆”“紅蕖”，可謂“疏放”之極。

②李白的狂是一種自信的豪放。一方面認(rèn)為“天生我材必有用”，對(duì)自己充滿(mǎn)自信；一方面在政治前途出現(xiàn)波折后，又流露出縱情享樂(lè)之情，認(rèn)為“鐘鼓饌玉”的富貴生活不足貴”，并放言“但愿長(zhǎng)醉不愿醒”，詩(shī)情至此，流露出隨心所欲的狂放不羈。

【解析】26．本題考查學(xué)生分析鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

D.頸聯(lián)“厚祿故人書(shū)斷絕，恒饑稚子色凄涼"寫(xiě)詩(shī)人故人朋友音書(shū)斷絕，他的一家人處在長(zhǎng)久忍饑挨餓情況中，現(xiàn)實(shí)生活中處境十分窘迫。由此可推，尾聯(lián)中的“欲填溝壑”是為了順接上句的思想情感，意為倒斃路旁無(wú)人收葬，意猶餓死。并非是因?yàn)樽约耗赀~體衰，行將就木。

故選D。

27．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌人物形象和思想感情的能力。

結(jié)合“欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂”，杜甫的狂是一種“疏放”的灑脫。雖然自己生活艱辛，卻仍然欣賞生活中的翠竹輕搖，雨潤(rùn)荷花，始終用一種倔強(qiáng)樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活的磨難。

《狂夫》首聯(lián)寫(xiě)居住環(huán)境，詩(shī)人在飽經(jīng)喪亂后有一安身立命之地，心情舒展曠放。頷聯(lián)寫(xiě)浣花溪的美麗景色，令人陶然。與頸聯(lián)寫(xiě)自己靠故人接濟(jì)，分贈(zèng)祿米，而一旦故人音信斷絕，自己一家人就不免挨餓的凄涼境況形成鮮明對(duì)比。在幾近餓死的情況下，詩(shī)人卻還在興致勃勃地贊美美麗的自然風(fēng)光，更顯出詩(shī)人的狂態(tài)。尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人飽經(jīng)患難，卻從來(lái)沒(méi)有被生活的磨難所壓倒，始終用一種倔強(qiáng)的態(tài)度面對(duì)生活的打擊，表明了“狂夫"二字的深刻含義。

李白《將進(jìn)酒》中的“狂”是一種自信的豪放。一方面認(rèn)為“天生我材必有用”，對(duì)自己充滿(mǎn)自信;一方面在政治前途出現(xiàn)波折后，又流露出“但愿長(zhǎng)醉不愿醒”的隨心所欲的狂放不羈。

寫(xiě)作《將進(jìn)酒》時(shí)，詩(shī)人正與友人岑勛在嵩山另一老友元丹丘處作客，因正值仕途遇挫，故借酒興詩(shī)，來(lái)了一次酣暢淋漓地抒發(fā)。全詩(shī)運(yùn)用夸張的修辭手法，從空間、時(shí)間幾個(gè)角度寫(xiě)人生壽命如黃河之水奔騰入海，一去不復(fù)重返。如此，應(yīng)及時(shí)行樂(lè)，莫負(fù)光陰，氣勢(shì)豪邁，言語(yǔ)流暢，極具感染力。其中“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)"體現(xiàn)了詩(shī)人的自信與自傲，也流露出懷才不遇和渴望入世的積極態(tài)度?！扮姽酿傆癫蛔阗F，但愿長(zhǎng)醉不愿醒”則突出了李白在精神方面的追求以及對(duì)庸俗官僚的蔑視，又抒發(fā)了自己因沒(méi)有施展抱負(fù)的機(jī)會(huì)而產(chǎn)生的無(wú)奈之感。從詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、語(yǔ)言、內(nèi)容幾方面來(lái)看，都體現(xiàn)出李白桀驁不馴的性格。

（十五）（2023上·上?！じ呷虾Ｊ杏胖袑W(xué)?？茧A段練習(xí)）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

京口

陸龜蒙

江邊古渡傷離情，斷山零落春潮平。

東風(fēng)料峭客帆遠(yuǎn)，落葉夕陽(yáng)天際明。

戰(zhàn)舸昔浮千騎去，釣舟今載一翁輕。

可憐宋帝①籌帷處，蒼翠無(wú)煙草自生。

【注】①宋帝，指南朝宋武帝劉裕。

28．這首詩(shī)歌的題材是_________________。

29．下列對(duì)這首詩(shī)的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．首聯(lián)用“古渡"、“斷山”等意象，渲染了蕭瑟、凄涼的氛圍。

B．前兩聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人站在古渡頭，看著春水平緩，山巒零落，客船漸行漸遠(yuǎn)，心生落寞之感。

C．頸聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)，“戰(zhàn)舸"與“釣舟”，“千騎"與“一翁”，形成鮮明的對(duì)比。

D．這首詩(shī)與辛棄疾的詞《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》一樣，大力贊揚(yáng)了在京口起兵的劉裕。

30．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)尾聯(lián)的“自"與杜甫《蜀相》中“映階碧草自春色”的“自"在表達(dá)效果上的異同。

【答案】28．詠史懷古詩(shī)29．D30．相同點(diǎn)：一個(gè)“碧草自春色”，一個(gè)“草自生”，都是以樂(lè)景襯哀情，讓人倍覺(jué)凄涼與冷落。不同點(diǎn)：杜詩(shī)以青草自綠，無(wú)人光顧，襯托出自己的寂寞之心，同時(shí)為下文抒寫(xiě)對(duì)諸葛亮的敬慕之情和感嘆其壯志未酬之情做鋪墊；陸詩(shī)以青草自生長(zhǎng)，不管此事興衰，凸顯渡頭不盡的荒涼，寄托了詩(shī)人對(duì)于朝代更迭和歷史興亡的深切惋惜和無(wú)奈之情。

【解析】28．本題考查學(xué)生對(duì)古代文學(xué)常識(shí)的掌握能力。

根據(jù)本詩(shī)題目“京口”和“江邊古渡"可憐宋帝籌帷處”可知，作者在京口的古渡口，看著北固山和平靜的江面，想到了當(dāng)年宋武帝劉裕北伐，借寫(xiě)京口，懷古抒情，感慨盛事無(wú)常世事難料，是一首詠史懷古詩(shī)。

29．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。

D.“這首詩(shī)……大力贊揚(yáng)了在京口起兵的劉裕"錯(cuò)誤。辛棄疾贊揚(yáng)劉裕，陸龜蒙則是惋惜劉裕，尾聯(lián)“可憐”二字可以看出。

故選D。

30．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。

杜甫“映階碧草自春色"的“自”意為“自當(dāng)”，“空”意為“白白的”，二字互文，含無(wú)人欣賞、傾聽(tīng)之意。碧草照映臺(tái)階自當(dāng)顯露春色，樹(shù)上的黃鸝隔枝空對(duì)婉轉(zhuǎn)鳴唱。詩(shī)人將自己的主觀情意滲進(jìn)了客觀景物之中，使景中生意，把自己內(nèi)心的憂(yōu)傷從景物描寫(xiě)中傳達(dá)出來(lái)，反映出詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的愛(ài)國(guó)精神。透過(guò)這種愛(ài)國(guó)思想的折射，詩(shī)人眼中的諸葛亮形象就更加光彩照人。表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的憤懣之情，為下文抒寫(xiě)對(duì)諸葛亮的敬慕之情和感嘆其壯志未酬之情作鋪墊。

本詩(shī)“蒼翠無(wú)煙草自生”中的“自”，有“自己、自然”的意思，在京口這個(gè)地方，野草茂盛，無(wú)人打擾，草自生自滅，用草的茂盛來(lái)寫(xiě)此地現(xiàn)在荒涼屬借景抒情，樂(lè)景寫(xiě)哀情，用京口的現(xiàn)狀來(lái)表達(dá)昔盛今衰的歷史感慨。詩(shī)人又進(jìn)一步發(fā)揮想象，描繪宋武帝劉裕揮師北伐時(shí)舳艫千里的恢弘場(chǎng)面，尾聯(lián)以茂盛生長(zhǎng)的野草，反襯古渡口的空寂荒涼，寄托了作者對(duì)歷史興亡的惋惜與無(wú)奈之情。

可見(jiàn)相同之處，都是樂(lè)景襯哀情，讓人倍覺(jué)凄涼與冷落。

※（十六）（2023下·全國(guó)·高二專(zhuān)題練習(xí)）閱讀柳永的《望海潮》和下面這這首宋詞，完成下面小題。

水龍吟·西湖懷古

陳德武

東南第一名州，西湖自古多佳麗。臨堤臺(tái)榭，畫(huà)船樓閣，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一時(shí)豪杰，都忘卻、平生志。

可惜天旋時(shí)異，藉何人、雪當(dāng)年恥。登臨形勝，感傷今古，發(fā)揮英氣。力士推山，天吳移水，作農(nóng)桑地。借錢(qián)塘潮汐，為君洗盡，岳將軍淚。

【注】①天吳：古代中國(guó)神話(huà)故事中的水神。

31．下列對(duì)這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．柳詞上片描寫(xiě)杭州風(fēng)光與繁華，下片描寫(xiě)西湖，展現(xiàn)杭州的生活景象。

B．柳詞以大開(kāi)大闔、波瀾起伏的筆法，白描式地勾勒出了杭州的繁榮、壯麗景象。

C．陳詞上片先寫(xiě)西湖的“佳麗”，結(jié)以“都忘卻，平生志”，以美景映哀情。

D．陳詞下片通過(guò)重重幻想，層層轉(zhuǎn)折，將充滿(mǎn)郁憤的愛(ài)國(guó)哀思表達(dá)得委婉深刻。

32．“十里荷花"和“三秋桂子”在這兩首詞中的作用一樣嗎？請(qǐng)結(jié)合兩首詞的詞意簡(jiǎn)要分析。

【答案】31．B32．不一樣。柳詞中，它以“有"字帶起，用鋪陳的手法，表現(xiàn)湖山之間美麗的景色；而陳詞中在突出湖山景色之美、展現(xiàn)西湖的“佳麗”外，更以樂(lè)襯哀，表達(dá)了對(duì)豪杰們沉溺享樂(lè)、消磨志氣、不圖奮進(jìn)的悲慨與沉痛。

【解析】31．本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。

B.“白描式地勾勒"錯(cuò)誤。柳詞“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶(hù)盈羅綺”濃墨重彩地鋪敘展現(xiàn)了杭州的繁榮、壯麗景象。

故選B。

32．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。

柳詞“有三秋桂子，十里荷花"秋天桂花飄香，夏季十里荷花。寫(xiě)山上的桂子、湖中的荷花。這兩種花也是代表杭州的典型景物?！坝小弊诸I(lǐng)起兩句，是一種鋪陳的手法，描寫(xiě)了不同季節(jié)的兩種花，濃墨重彩地鋪敘展現(xiàn)了杭州的繁榮、壯麗景象，表現(xiàn)湖山之間美麗的景色。它把西湖以至整個(gè)杭州最美的特征概括出來(lái)，具有撼動(dòng)人心的藝術(shù)力量。

陳詞“十里荷花，三秋桂子"十里荷花映日嬌艷似火，三秋桂子飄香沁人心脾。上片用柳永《望海潮東南形勝》詞意，描寫(xiě)西湖的繁華秀麗，從而過(guò)渡到慨嘆南宋王朝一百多年妥協(xié)屈辱的歷史。雖然優(yōu)美的湖光山色可供人游賞，使人快樂(lè)，感情受到陶冶，卻使無(wú)數(shù)英雄豪杰沉溺在這種繁華、“佳麗”的歡樂(lè)之中，意志消沉，不圖奮進(jìn)，平生的豪情壯志，早已消磨在享樂(lè)之中，最后導(dǎo)致被元人滅亡的悲慘結(jié)局。此句以樂(lè)襯哀，表達(dá)了對(duì)豪杰們沉溺享樂(lè)、消磨志氣、不圖奮進(jìn)的悲慨與沉痛。重難點(diǎn)21：詩(shī)歌閱讀之銜接課內(nèi)篇目的比較閱讀（原卷版）

考情一覽

年份卷別提問(wèn)方式設(shè)題角度

2022新高考II卷李白《送別》本詩(shī)最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。客觀題

全國(guó)乙卷王勃《白下驛餞唐少府》本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。主觀簡(jiǎn)答

2021新高考Ⅰ卷?xiàng)罹拊础都慕莅姿抉R》根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近?？陀^題

命題趨勢(shì)

近年高考中詩(shī)歌比較閱讀已成為一種比較常見(jiàn)的考查方式,一般分為兩種對(duì)比形式：一種是兩首課外古詩(shī)的比較閱讀，通常會(huì)給出對(duì)比要素，如意象、情感、表達(dá)方式等；另一種是課內(nèi)外詩(shī)歌的比較閱讀，不單獨(dú)設(shè)題，但在選擇題選項(xiàng)或者簡(jiǎn)答題中考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)詩(shī)詞的記憶與理解。

設(shè)問(wèn)形式

分析兩首詩(shī)在抒情方式/語(yǔ)言風(fēng)格/意象/情感上的不同。

解題方法

（一）分析選擇題時(shí)需注意：

1.觀察選項(xiàng)，明確對(duì)比項(xiàng)目及角度：

2.定位原文，找準(zhǔn)區(qū)域。根據(jù)選項(xiàng)的描述定位原文，找到相對(duì)應(yīng)的區(qū)域、字詞。

3.細(xì)致比對(duì)，綜合選擇。在翻譯詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)致比對(duì)，看是否能夠一一對(duì)應(yīng)，再結(jié)合全文的主旨進(jìn)行綜合選擇。

（二）回答簡(jiǎn)答題時(shí)需注意:

1.闡述時(shí)要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。

2.要對(duì)詩(shī)歌原句進(jìn)行分析，切忌直接得出片面結(jié)論。

3.如果是分析情感的異同，要寫(xiě)出情感詞以及情感產(chǎn)生的緣由。

4.如果是對(duì)比手法的異同，要分別具體分析手法是如何運(yùn)用的、主旨是什么。

（三）主觀題

詩(shī)歌的比較閱讀可以從內(nèi)容和形式兩個(gè)層面進(jìn)行,內(nèi)容層面包括詩(shī)歌的客觀對(duì)象和主旨等要素，形式層面包括詩(shī)歌的表達(dá)技巧和語(yǔ)言風(fēng)格等要素。

明確對(duì)比的要求：是對(duì)比相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)，還是異同點(diǎn)。

明確對(duì)比的角度：應(yīng)從哪些角度展開(kāi)對(duì)比。一般題干會(huì)明確指出對(duì)比角度，角度的個(gè)數(shù)不等。

整體感知，明確異同，根據(jù)題干所給的角度，從詩(shī)歌的題目、作者、注釋等內(nèi)容出發(fā)，整體比較

詩(shī)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

結(jié)合詩(shī)句，具體分析：根據(jù)某一個(gè)或某幾個(gè)角度，先尋找能夠體現(xiàn)相同點(diǎn)的詩(shī)句，結(jié)合該詩(shī)體分析兩首詩(shī)的相同點(diǎn)在哪里；再尋找能夠體現(xiàn)不同點(diǎn)的詩(shī)句，分別結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行具體的分析。

（2022全國(guó)乙卷真題再現(xiàn)）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

白下驛餞唐少府

王勃

下驛窮交日，昌亭旅食年。

相知何用早？懷抱即依然。

浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。

去去如何道？長(zhǎng)安在日邊。

重難點(diǎn)突破：

本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

第一步：認(rèn)真審題，明確問(wèn)題的重點(diǎn)以及考查的方向。

第二步：根據(jù)題干要求，結(jié)合文本，找出本詩(shī)和《送杜少府之任蜀州》的排遣離愁的句子。

古詩(shī)詞的抒情方法：直接抒情和間接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接對(duì)有關(guān)人物和事件等表明愛(ài)憎態(tài)度。間接抒情又分為借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融。

第三步：結(jié)合具體語(yǔ)境，仔細(xì)分析詩(shī)句是如何排遣離愁別緒，抒發(fā)感情的。

第四步：整理答案，根據(jù)分值分點(diǎn)，形成文字。

作答步驟

第一步：認(rèn)真審題，明確問(wèn)題的重點(diǎn)以及考查的方向。

第二步：根據(jù)題干要求，結(jié)合文本，找出兩首詩(shī)中需要比較的詩(shī)句。

第三步：結(jié)合具體語(yǔ)境，仔細(xì)分析詩(shī)句是如何體現(xiàn)問(wèn)題的。

第四步：整理答案，根據(jù)分值分點(diǎn)，形成文字。

古代詩(shī)歌閱讀

（一）（2022上·廣東梅州·高三?？奸_(kāi)學(xué)考試）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

送別

李白[唐代]

尋陽(yáng)五溪水，沿洄直入巫山里。

勝境由來(lái)人共傳，君到南中自稱(chēng)美。

送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。

云帆望遠(yuǎn)不相見(jiàn)，日暮長(zhǎng)江空自流。

※1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．根據(jù)本詩(shī)內(nèi)容可知，詩(shī)人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。

B．詩(shī)人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱(chēng)。

C．本詩(shī)最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。

D．詩(shī)中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無(wú)不同。

2．本詩(shī)是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

（二）（2021·江蘇·高考真題）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

寄江州白司馬①

楊巨源

江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無(wú)②？

湓浦曾聞似衣帶，廬峰見(jiàn)說(shuō)勝香爐。

題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。

莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。

【注】①江州白司馬：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。

※3．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。

B．第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰"之意。

C．第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長(zhǎng)安，時(shí)常遙望京城的宮闕。

D．詩(shī)人最后開(kāi)解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來(lái)的前途依然很遠(yuǎn)大。

4．前人論此詩(shī)，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（三）（2023上·江蘇南京·第九中學(xué)?？计谥校╅喿x下面這首宋詞，完成下面小題。

南歌子

蘇軾

苒苒中秋過(guò)，蕭蕭兩鬢華。寓身化世①一塵沙。笑看潮來(lái)潮去、了生涯。

方士三山路，漁人一葉家。早知身世兩聱牙②。好伴騎鯨公子③、賦雄夸。

【注】①化世：治世，政治清明而有德化的時(shí)代。②聱牙：乖忤違背。③騎鯨公子：指李白，俗傳李白醉騎鯨魚(yú)，水中捉月。

5．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本詞開(kāi)篇妙用疊詞“苒苒"蕭蕭”，音韻和諧優(yōu)美，表現(xiàn)出時(shí)令變化和兩鬢狀態(tài)。

B．“寓身"句中詞人以“塵沙”自喻，表明自己是清明時(shí)代中的一粒沙塵，感嘆個(gè)人的渺小。

C．詞人認(rèn)為方士求仙、漁人泛舟雖清靜恬淡，卻不及追隨李白寫(xiě)下雄奇詩(shī)文有滋味。

D．本詞屬于小令，語(yǔ)言曉暢，雖有用典，但并不艱澀，且用韻工巧，使全詞格律整齊。

※6．本詞與《念奴嬌·赤壁懷古》抒發(fā)的情感有哪些相似之處？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。

（四）（2023上·山東泰安·統(tǒng)考期中）閱讀下面的宋詞和唐詩(shī)，完成下面小題。

念奴嬌·赤璧懷古

蘇軾

大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

7．下面對(duì)這兩首宋詞與唐詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《念奴嬌·赤壁懷古》除了正面描寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)、戰(zhàn)爭(zhēng)和塑造英雄人物之外，還有著濃烈的抒情氣氛，充分表達(dá)了標(biāo)題所示的“懷古"情懷。

B．《赤壁》是一首七言絕句，杜牧匠心獨(dú)運(yùn)，沒(méi)有直接描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面和戰(zhàn)場(chǎng)景象，“詠史”的角度以小見(jiàn)大，含有抒情意味的議論別具一格。

C．“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬"兩句，從反面用假設(shè)的口吻，通過(guò)間接描繪二喬要承受的命運(yùn)，含蓄地寫(xiě)出戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局，令人回味。

D．“檣櫓灰飛煙滅”中“檣櫓"運(yùn)用的是借代，“折戟沉沙鐵未銷(xiāo)”中“折戟"運(yùn)用的是借喻，都是用戰(zhàn)爭(zhēng)的物件借指歷史上的赤壁之戰(zhàn)。

※8．蘇軾和杜牧的筆下的周瑜有什么不同，各有何用意？

（五）（2023上·浙江杭州·校聯(lián)考期中）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

滿(mǎn)江紅·赤壁懷古

南宋戴復(fù)古【注】

赤壁磯頭，一番過(guò)、一番懷古。想當(dāng)時(shí)，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬(wàn)騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚(yú)龍怒。卷長(zhǎng)波、一鼓困曹瞞，今如許

江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書(shū)言語(yǔ)。幾度東風(fēng)吹世換，千年往事隨潮去。問(wèn)道傍、楊柳為誰(shuí)春，搖金縷。

【注】戴復(fù)古，南宋詞人。其時(shí)南宋小朝廷偏安一隅、茍且求存，抗金少有勝利。

9．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本詞以簡(jiǎn)潔的敘述入題，“想當(dāng)時(shí)，周郎年少，氣吞區(qū)宇”句由眼前之景聯(lián)想到周瑜，著意刻畫(huà)周瑜的英雄氣概。

B．“卷長(zhǎng)波、一鼓困曹瞞"句傳神地表現(xiàn)出曹軍崩潰之快，周瑜取勝之速，與“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”異曲同工。

C．“幾度東風(fēng)吹世換，千年往事隨潮去"句抒發(fā)詞人憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的感慨：世事無(wú)常、朝代更替，往事隨潮而逝。

D．下片結(jié)句詞人沉浸在眼前美景中，心曠神怡，忍不住向道旁楊柳發(fā)問(wèn)，問(wèn)楊柳在為誰(shuí)生春、為誰(shuí)搖動(dòng)金色的柳條。

※10．戴詞和蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》都寫(xiě)到“赤壁之戰(zhàn)”，用意上有何異同請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。

（六）（2023上·福建廈門(mén)·第二中學(xué)?？茧A段練習(xí)）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。

黃州①

陸游

局促常悲類(lèi)楚囚，遷流還嘆學(xué)齊優(yōu)。

江聲不盡英雄恨，天意無(wú)私草木秋。

萬(wàn)里羈愁添白發(fā)，一帆寒日過(guò)黃州。

君看赤壁終陳?ài)E，生子何須似仲謀！

[注]①宋孝宗乾道五年（1169），陸游44歲，任四川夔州通判，次年他沿江前往赴任，于八月間到達(dá)黃州。

11．下列對(duì)這首詩(shī)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)用典準(zhǔn)確精當(dāng)，“局促"遷流”表現(xiàn)了作者處境困厄窘迫，為全詩(shī)定下基調(diào)。

B．“江聲不盡"表達(dá)逝者如斯的感慨，與“大