河南省濮陽市一中2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語文試題（解析版）

濮陽市市一中高二下學(xué)期期中質(zhì)量檢測語文試題（時間：150分鐘滿分：150分）第I卷（90分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各題材料一：知識付費(fèi)目前主要指知識的接收者為所閱覽的知識付出資金的現(xiàn)象，即知識擁有者將知識進(jìn)行篩選和系統(tǒng)整理之后，通過平臺向受眾傳播，而知識接收者則通過支付資金獲得知識。作為適應(yīng)文化市場需要而出現(xiàn)的文化現(xiàn)象，知識付費(fèi)更符合移動生產(chǎn)和消費(fèi)的模式，是媒介技術(shù)的發(fā)展、用戶的知識焦慮、資本對新領(lǐng)域的尋找等“多方合力”的結(jié)果。知識付費(fèi)在當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)的大背景中營造了全民學(xué)習(xí)的氛圍，一個知識共同體正在形成。知識傳授可轉(zhuǎn)化為市場行為并按市場邏輯進(jìn)行交易，很顯然，這種功利色彩的運(yùn)作有悖于傳統(tǒng)知識生產(chǎn)、傳播、接受的邏輯。就碎片化的知識傳授、分享模式來說，也很難與傳統(tǒng)模式相媲美。從本質(zhì)上說，知識付費(fèi)就是消費(fèi)社會中資本操弄的一種商業(yè)現(xiàn)象。它成功地吸引了傳統(tǒng)出版機(jī)構(gòu)、新媒體、各大網(wǎng)絡(luò)平臺紛紛涌入這片紅海，激烈廝殺?！ㄕ幾躁慅垺蹲鳛槲幕嬗^的知識付費(fèi)》）材料二：大數(shù)據(jù)分析報告指出，超過五成的網(wǎng)民有過不同形式的知識付費(fèi)行為。一些人在報刊上撰文疾呼，“不管你是否接受，知識付費(fèi)時代已經(jīng)到來”。實際上，知識付費(fèi)時代的到來是一個偽命題。將為獲得知識而付出費(fèi)用視為一種新的現(xiàn)象，顯然是經(jīng)不起考量的。人們?yōu)楂@得知識而付出費(fèi)用，有著悠久的歷史與傳統(tǒng)?！墩撜Z·述而》曾這樣記載：“子曰：‘自行束修以上，吾未嘗無誨焉?！比绻腥酥鲃铀徒o孔子十條干肉的，他就愿意收做學(xué)生。這里的干肉就可以視為弟子為獲得知識而向孔子支付的費(fèi)用。至于在現(xiàn)實生活中，為了獲得知識而上學(xué)，參加培訓(xùn)、課程、講座，以及購買圖書、報刊資料、音像制品等等，無不屬于知識付費(fèi)的范疇。因此，付費(fèi)下載論文、付費(fèi)參加線下和線上培訓(xùn)，只不過是現(xiàn)實生活中的知識消費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)延續(xù)而已。忽視了這一基本事實、將現(xiàn)實生活中長期存在的知識付費(fèi)實踐當(dāng)作新媒體興起之后的新事物，顯然有悖于歷史真相與現(xiàn)實經(jīng)驗。在新媒體嶄露頭角的時代，它們?yōu)榱嗽谘矍蚪?jīng)濟(jì)時代分一杯羹，往往不惜為了獲得關(guān)注而制造噱頭、迎合受眾，甚至為了吸引注意力而制造新聞。新媒體新聞的報道者、信息的提供者如只為付費(fèi)受眾提供正確的資訊，顯然違背“新聞專業(yè)主義”這一媒體從業(yè)人員最基本的職業(yè)規(guī)范，這是對新聞媒體所承擔(dān)的報道與傳播信息責(zé)任的背棄。一旦如此，那么媒體的職業(yè)倫理與公眾的知情權(quán)將轟然崩塌。在這股對于知識付費(fèi)現(xiàn)象的討論中，最為賣力、最有熱情的是新媒體這一群體，它們對于話題的炒作與持續(xù)推動有著更為內(nèi)在的利益訴求。新媒體技術(shù)背后的媒介公司有著自身的經(jīng)濟(jì)和社會利益，它們善于利用自身的輻射力影響民眾的感知與思考方式，并通過發(fā)現(xiàn)或打造各類現(xiàn)象、話題引導(dǎo)公眾接受媒介代表的觀念。在新媒體蓬勃發(fā)展的今天，媒介的裹挾力與誘導(dǎo)力也逐漸引起有識之士的警惕。媒介通過制造“社會需要什么”“公眾在想什么”的幻覺，引導(dǎo)公眾在這一假設(shè)的背景下步入其設(shè)置后的營銷景觀。一旦人們?nèi)狈Ρ嫖龅匾晃断嘈琶浇槌洚?dāng)我們的大腦，實質(zhì)上公眾就將自己的思考、理性與政治、經(jīng)濟(jì)權(quán)利無償交付給媒介，而這一點正是值得社會深刻警惕與反思的。（摘編自《光明日報》《“知識付費(fèi)”命題背后的營銷焦慮》，有刪改）材料三：獲得知識，從不付費(fèi)到付費(fèi)是一個歷史性進(jìn)步。但從知識付費(fèi)到知識產(chǎn)品免費(fèi)，又代表著更高階段發(fā)展的必然。中國的特殊性在于，這兩個歷史階段在時間上疊合在一起，造成了付費(fèi)與不付費(fèi)的兩難。首先，知識付費(fèi)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果。知識收費(fèi)興起，反映了人們收入結(jié)構(gòu)改變的現(xiàn)實。這個過程剛剛開始，從這個意義上說，知識付費(fèi)的空間還會不斷增加。其次，免費(fèi)經(jīng)濟(jì)興起，知識服務(wù)化正成為潮流。知識免費(fèi)作為一種商業(yè)模式，不是不收費(fèi)，而是知識不按產(chǎn)品來收費(fèi)，而按服務(wù)使用來收費(fèi)。本質(zhì)上，是將知識的業(yè)態(tài)從產(chǎn)品業(yè)態(tài)升級到服務(wù)業(yè)態(tài)。這說明，知識產(chǎn)品收費(fèi)只是初級業(yè)態(tài)，相當(dāng)于知識制造業(yè)；知識產(chǎn)品不收費(fèi)而知識服務(wù)收費(fèi)是更高級的業(yè)態(tài)，相當(dāng)于知識服務(wù)業(yè)。在我國，知識的產(chǎn)品業(yè)態(tài)還沒發(fā)育好，又迎來了服務(wù)升級。這就是當(dāng)前知識付費(fèi)面臨的實際情況。更特殊之處在于，知識產(chǎn)品不收費(fèi)是初級業(yè)態(tài)之前的不發(fā)達(dá)狀態(tài)形成的習(xí)慣。因落后而不收費(fèi)與因先進(jìn)而不收費(fèi)，疊合在一起。在兩次浪潮合成一股的特殊國情條件下，知識付費(fèi)會向哪個方向發(fā)展？一方面，知識產(chǎn)品業(yè)還要大發(fā)展。知識的“制造”業(yè)要從以自我為中心轉(zhuǎn)向以用戶為中心，要更有針對性地提供用戶所需的知識。另一方面，知識服務(wù)業(yè)后浪推前浪，不斷以創(chuàng)新業(yè)態(tài)幫助用戶解決問題。舉例來說，下載商業(yè)研究報告，不付費(fèi)是不對的。但只靠版權(quán)收費(fèi)，收的是小錢。如果通過服務(wù)附加價值，比如以用戶要解決的問題為主線，根據(jù)用戶不同階段的不同需求，持續(xù)地提供每一步的研究線索和信息，甚至與咨詢服務(wù)結(jié)合起來，可以收到比版權(quán)費(fèi)更多的服務(wù)費(fèi)。從續(xù)訂產(chǎn)品升級為續(xù)訂服務(wù)，要做的事情很多。完善知識服務(wù)平臺功能，讓在線支付手段更便捷，通過自媒體與社交網(wǎng)絡(luò)增加交互、開發(fā)針對效果付費(fèi)的打貨制度等，都可以使知識服務(wù)發(fā)展得更好。（摘編自《光明日報》《知識該付費(fèi)還是免費(fèi)》，有改動）[注]材料二：新聞專業(yè)主義，是一種獨(dú)立于任何權(quán)威之外的新聞從業(yè)理念。它要求記者以客觀、真實、正確的態(tài)度去報道事實，挖掘事情的真相，把事實的原生態(tài)展現(xiàn)在讀者面前。1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.知識付費(fèi)迎合了文化市場需求，傳播手段的進(jìn)步和用戶的知識焦慮則使其成為了一種文化現(xiàn)象。B.新媒體想在眼球經(jīng)濟(jì)時代獲取利益，顯然違背了新聞專業(yè)主義這一媒體從業(yè)人員的職業(yè)規(guī)范。C.當(dāng)前知識付費(fèi)和知識免費(fèi)同時存在，但最終將會趨向知識完全免費(fèi)，這是由其本質(zhì)特點決定的。D.當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段，必然會導(dǎo)致知識付費(fèi)的到來，并且這種付費(fèi)范圍還會有不斷擴(kuò)大的趨勢。2.根據(jù)三則材料推斷，下列說法不正確的一項是（）A.消費(fèi)社會中，資本運(yùn)作可使知識傳授成為獲利來源，而資本逐利的本質(zhì)將會使這種競爭更加殘酷。B.有些新媒體混淆概念，將知識付費(fèi)實踐當(dāng)作新事物來宣傳，可見他們沒有歷史知識和現(xiàn)實經(jīng)驗。C.《從小鎮(zhèn)青年到月入十萬》這類文章充斥網(wǎng)絡(luò)，是新媒體在知識付費(fèi)時代謀取利益設(shè)置的營銷景觀。D.在低收入階段，人們的可支配收入主要用于衣食住行，因而一般不會有更多的錢用于知識付費(fèi)領(lǐng)域。3.以下哪個例子符合材料三中關(guān)于“知識服務(wù)業(yè)態(tài)”的論述（）A.某軟件在其官網(wǎng)提供免費(fèi)下載，用戶可付費(fèi)加入聊天群獲取該軟件的素材、教程、后續(xù)升級服務(wù)。B.網(wǎng)絡(luò)劇《慶余年》因制作精良而火爆一時，隨著劇集熱播，視頻網(wǎng)站開啟“超前點映”付費(fèi)模式。C.微信公眾號文章的付費(fèi)閱讀、知乎提供付費(fèi)解鎖的后續(xù)內(nèi)容以及百度文庫提供的文章付費(fèi)下載。D.小王在喜馬拉雅FM上兼職做主播，通過有償分享課程、付費(fèi)回答問題、制作付費(fèi)節(jié)目獲取報酬。4.請簡要梳理材料三的行文脈絡(luò)。5.作為個人，我們應(yīng)該怎樣看待和應(yīng)對知識付費(fèi)時代？請結(jié)合材料簡要回答?！敬鸢浮?.D2.B3.A4.①首先提出中國目前知識付費(fèi)與不付費(fèi)的兩難處境；②接著論述知識付費(fèi)的必然性（或原因）；③最后論述在當(dāng)前國情下知識付費(fèi)的發(fā)展方向。5.①不完全拋棄傳統(tǒng)模式。因為知識付費(fèi)時代可能帶來知識傳授的碎片化。②認(rèn)清社會發(fā)展方向。適度認(rèn)可知識付費(fèi)的必然性和合理性。③培養(yǎng)獨(dú)立思考意識。理性對待媒介提供的資訊，不跟風(fēng)、不盲從。④充分利用知識免費(fèi)與付費(fèi)各自優(yōu)勢，汲取知識，享受服務(wù)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.原因不全面。根據(jù)材料一“作為適應(yīng)文化市場需要而出現(xiàn)的文化現(xiàn)象，知識付費(fèi)更符合移動生產(chǎn)和消費(fèi)的模式，是媒介技術(shù)的發(fā)展、用戶的知識焦慮、資本對新領(lǐng)域的尋找等‘多方合力’的結(jié)果”可知，知識付費(fèi)產(chǎn)生的原因為多方合力。B.強(qiáng)加因果。根據(jù)材料二第三段“新媒體新聞的報道者、信息的提供者如只為付費(fèi)受眾提供正確的資訊，顯然是違背新聞專業(yè)主義這一媒體從業(yè)人員最基本的職業(yè)規(guī)范”可知，新媒體違背職業(yè)規(guī)范的前提條件是只為付費(fèi)受眾提供正確的資訊。C.“最終將會趨向知識完全免費(fèi)”分析不當(dāng)，根據(jù)材料三第二段原文“知識付費(fèi)的空間還會不斷增加”、第三段“知識不按產(chǎn)品來收費(fèi)，而按服務(wù)使用來收費(fèi)”可以得出結(jié)論。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“可見他們沒有歷史知識和現(xiàn)實經(jīng)驗”分析不當(dāng)，這樣做是因為部分新媒體為了獲得關(guān)注而通過這種方式制造噱頭、迎合受眾，見材料二第三段“在新媒體嶄露頭角的時代，它們?yōu)榱嗽谘矍蚪?jīng)濟(jì)時代分一杯羹，往往不惜為了獲得關(guān)注而制造噱頭、迎合受眾，甚至不惜為了吸引注意力而制造新聞”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。A.知識產(chǎn)品免費(fèi)而后續(xù)服務(wù)收費(fèi)的做法，符合材料三關(guān)于獲取知識的更高階段，即將知識的業(yè)態(tài)從產(chǎn)品業(yè)態(tài)升級到服務(wù)業(yè)態(tài)的說法。而其他三項屬于知識產(chǎn)品付費(fèi)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。第一段提出問題“中國的特殊性在于，這兩個歷史階段在時間上疊合在一起，造成了收費(fèi)與不收費(fèi)的兩難”；第二段論述了知識付費(fèi)的必然性，“知識付費(fèi)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果”，第三段論述知識產(chǎn)品免費(fèi)到知識服務(wù)收費(fèi)的發(fā)展潮流及給中國帶來的兩難處境，“免費(fèi)經(jīng)濟(jì)興起，知識服務(wù)化正成為潮流。知識免費(fèi)作為一種商業(yè)模式，不是不收費(fèi)，而是知識不按產(chǎn)品來收費(fèi)，而按服務(wù)使用來收費(fèi)”“在我國，知識的產(chǎn)品業(yè)態(tài)還沒發(fā)育好，又迎來了服務(wù)升級。這就是當(dāng)前知識付費(fèi)面臨的實際情況。更特殊之處在于，知識產(chǎn)品不收費(fèi)是初級業(yè)態(tài)之前的不發(fā)達(dá)狀態(tài)形成的習(xí)慣。因落后而不收費(fèi)與因先進(jìn)而不收費(fèi)，疊合在一起”；最后三段論述在當(dāng)前國情下知識付費(fèi)的發(fā)展方向，“在兩次浪潮合成一股的特殊國情條件下，知識付費(fèi)會向哪個方向發(fā)展”“一方面，知識產(chǎn)品業(yè)還要大發(fā)展”“另一方面，知識服務(wù)業(yè)后浪推前浪，不斷以創(chuàng)新業(yè)態(tài)幫助用戶解決問題”?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。根據(jù)材料一“這種功利色彩的運(yùn)作有悖于傳統(tǒng)知識生產(chǎn)、傳播、接受的邏輯。就碎片化的知識傳授、分享模式來說，也很難與傳統(tǒng)模式相媲美”可知，知識付費(fèi)時代可能帶來知識傳授的碎片化，不能完全拋棄傳統(tǒng)模式。根據(jù)材料三第一段“獲得知識，從不付費(fèi)到付費(fèi)是一個歷史性進(jìn)步”、第二段“知識付費(fèi)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果”、第三段“知識免費(fèi)作為一種商業(yè)模式，不是不收費(fèi)，而是知識不按產(chǎn)品來收費(fèi)，而按服務(wù)使用來收費(fèi)”可知，我們要認(rèn)清社會發(fā)展方向，一定程度上認(rèn)可知識付費(fèi)的必然性和合理性。根據(jù)材料二“一旦人們?nèi)狈Ρ嫖龅匾晃断嘈琶浇槌洚?dāng)我們的大腦，實質(zhì)上公眾就將自己的思考、理性與政治、經(jīng)濟(jì)權(quán)利無償交付給媒介，而這一點正是值得社會深刻警惕與反思的”可知，我們要培養(yǎng)獨(dú)立思考意識，理性對待媒介提供的資訊，不跟風(fēng)、不盲從。根據(jù)材料三“知識免費(fèi)作為一種商業(yè)模式，不是不收費(fèi)，而是知識不按產(chǎn)品來收費(fèi)，而按服務(wù)使用來收費(fèi)”“知識產(chǎn)品收費(fèi)只是初級業(yè)態(tài)，相當(dāng)于知識制造業(yè)；知識產(chǎn)品不收費(fèi)而知識服務(wù)收費(fèi)是更高級的業(yè)態(tài)，相當(dāng)于知識服務(wù)業(yè)”可知，我們要充分利用知識免費(fèi)與付費(fèi)的各自優(yōu)勢，汲取知識，享受服務(wù)。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的小說，完成各題。文本一：非攻魯迅墨子走進(jìn)宋國的國界的時候，草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺得腳底上很發(fā)熱，停下來一看，鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不見一所大屋，看不見一個活潑的人，看不見一片肥沃的田地?！斑@模樣了，還要來攻它！”墨子想。待到望見南關(guān)的城樓了，突然聽見一個人大叫道：“我們給他們看看宋國的民氣！我們都去死！”墨子知道，這是自己的學(xué)生曹公子的聲音。又走了一天和大半夜，歇下來，在一個農(nóng)家的檐下睡到黎明，起來仍復(fù)走。草鞋已經(jīng)碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一塊布裳來，包了腳。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見一個大漢，推著很重的小車，向這邊走過來了。那人走到墨子面前，叫了一聲“先生”，一面撩起衣角來揩臉上的汗，喘著氣?！斑@是沙么？”墨子認(rèn)識他是自己的學(xué)生管黔敖，便問?！笆堑模涝铺莸??！薄皠e的準(zhǔn)備怎么樣？”“也已經(jīng)募集了一些麻，灰，鐵。不過難得很：有的不肯，肯的沒有。還是講空話多……”“昨天在城里聽見曹公子在講演，又在玩一股什么‘氣’，嚷什么‘死’了。你去告訴他：不要弄玄虛；死并不壞，也很難，但要死得于民有利！”墨子說，“你們?nèi)匀粶?zhǔn)備著，不要只望著口舌的成功?！背嫩?，街道寬闊，房屋也整齊，大店鋪里陳列著許多好東西。走路的人，都活潑精悍，衣服也很干凈，墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真好像一個老牌的乞丐了。他找到一家木匠店，去探問公輸般的住址，徑奔店主所指點的處所。公輸般正捏著曲尺，在量云梯的模型?！鞍⒀?！墨翟！果然是你?！惫敯愀吲d的說，“可是先生這么遠(yuǎn)來，有什么見教呢？”墨子很沉靜的說道：“聽說你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪過呢？楚國有佘的是地，缺少的是民。殺缺少的來爭有余的，不能說是智；宋沒有罪，卻要攻他，不能說是仁……“那是……”公輸般想著，“先生說得很對的?！薄澳敲?，不可以歇手了么？”“這可不成，”公輸般悵悵的說，“我已經(jīng)對王說過了?！蹦诱f：“拿我的書來請楚王看一看?！澳氵€不是講些行義么？”公輸般道，“勞形苦心，扶危濟(jì)急，是賤人的東西，大人們不取的。他可是君王呀，老鄉(xiāng)！”“那倒也不。絲麻米谷，都是賤人做出來的東西，大人們就都要。何況行義呢?！薄澳强梢彩堑?，”公輸般高興的說，“我沒有見你的時候，想取宋；一見你，即使白送我宋國，如果不義，我也不要了……”墨子也高興的說：“你如果一味行義，我還要送你天下哩！”公輸般更加高興了起來?！拔抑蹜?zhàn)有鉤拒，你的義也有鉤拒么？”他問道?！拔疫@義的鉤拒，比你那舟戰(zhàn)的鉤拒好?！蹦訄詻Q的回答說，“我用愛來鉤，用恭來拒。不用愛鉤，是不相親的，不用恭拒，是要油滑的。所以互相愛，互相恭，就等于互相利?，F(xiàn)在你用鉤去鉤人，人也用鉤來鉤你，你用拒去拒人，人也用拒來拒你，互相鉤，互相拒，也就等于互相害了?！薄暗?，老鄉(xiāng)。你一行義，可真幾乎把我的飯碗敲碎了！”公輸般碰了一個釘子之后，改口說?！暗脖惹盟樗螄乃酗埻牒??！薄翱墒俏乙院笾缓米鐾婢吡恕＠相l(xiāng)，你等一等，我請你看一點玩意兒?！辈灰粫?，公輸般手里拿著一只木頭和竹片做成的喜鵲，交給墨子，口里說道：“只要一開，可以飛三天。這倒還可以說是極巧的?！薄翱墒沁€不及木匠的做車輪，”墨子看了一看，就放在席子上，說，“有利于人的，就是巧，就是好，不利于人的，就是拙，也就是壞的?！薄芭?，我忘記了，”公輸般又碰了一個釘子，這才醒過來，“早該知道這正是你的話?！薄八阅氵€是一味的行義，”墨子看著他的眼睛，誠懇的說，“不但巧，連天下也是你的了。真是打擾了你大半天。我們明年再見罷?！惫敯闼退隽舜箝T之后，回進(jìn)屋里來，想了一想，便將云梯的模型和木鵲都塞在后房的箱子里。墨子在歸途上，是走得較慢了，一則力乏，二則腳痛，三則干糧已經(jīng)吃完，難免覺得肚子餓，四則事情已經(jīng)辦妥，不像來時的匆忙。然而比來時更晦氣：一進(jìn)宋國界，就被搜檢了兩回；走近都城，又遇到募捐救國隊，募去了破包獄；到得南關(guān)外，又遭著大雨；到城門下想避避雨，被兩個執(zhí)戈的巡兵趕開了，淋得一身濕，從此鼻子塞了十多天。一九三四年八月作?！ㄟx自《故事新編》，有刪改）文本二：《墨子。公輸》結(jié)尾：子墨子歸，過宋，天雨，庇其閭中，守門者不內(nèi)（納）也。故曰：“治于神者，眾人不知其功：爭于明者，眾人知之?！盵注]在收入人教版九年級語文下冊（舊版）課文時，本段因與前文主旨不合而被刪去。6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文中墨子的學(xué)生曹公子以及管黔敖，都繼承了墨子的精神，切切實實地做好備戰(zhàn)工作。B.針對墨子的“行義”，公輸般指出那是“賤人的東西，大人們不取的”，可見公輸般當(dāng)時瞧不起墨子的平民思想。C.公輸般先后碰了兩個釘子，最后又把自己的作品收了起來，他的理屈詞窮和最終轉(zhuǎn)變，引人深思。D.這篇小說取材于古人古事，借助歷史故事表達(dá)了對墨子“兼愛”“非攻”思想的認(rèn)同，同時又融入了對時代的思考。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項是（）A.魯迅善于寫人物對話。無論是墨子與管黔敖的對話，還是墨子與公輸般的對話，都傳神的表現(xiàn)了人物的個性特征。B.文中楚國的富裕與宋國的貧苦形成反差。楚國人活潑精悍、衣服干凈，則是為了襯托墨子的風(fēng)塵困頓，舊衣破裳。C.“募捐救國隊”“飯碗敲碎”等詞語飽含著豐富的生活內(nèi)容，體現(xiàn)了這篇小說語言輕松詼諧的特點，淡化了小說的深刻性。D.小說沒有瑰麗詭異的想象，但行文邏輯性強(qiáng)，具有說服力。文中寫墨子與公輸般的較量，樸實無華卻極有力量。8.文章劃線句中出現(xiàn)了兩處“飯碗”，請解讀這兩處含義并分析其表達(dá)效果。9.對文本二注釋中所說的“因與前文主旨不合而被刪去”的結(jié)尾，迅的《非攻》中卻描寫得細(xì)致生動。魯迅這樣處理有什么好處？談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.A7.C8.①含義：第一處“飯碗”指公輸般的官場晉升，以戰(zhàn)爭獲得不義之財；第二處“飯碗”指宋國人民安定、平穩(wěn)的生活。②表達(dá)效果：兩處“飯碗”運(yùn)用借代手法，使語言形象生動又輕松詼諧。9.①人物塑造：這種寫法使墨子不計名利、為民請命的形象更加鮮明。②主題表現(xiàn)：深化主旨，道出了真正的英雄往往都是孤獨(dú)的，甚至被人誤解。③藝術(shù)效果：諷刺作者生活的時代，在詼諧幽默中引人深思，余味悠長?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。A.“曹公子以及管黔敖……切切實實地做好備戰(zhàn)工作”錯，由原文墨子的話“昨天在城里聽見曹公子在講演，又在玩一股什么‘氣’，嚷什么‘死’了。你去告訴他：不要弄玄虛”可知，曹公子并沒有繼承墨子的精神，切切實實地為備戰(zhàn)做好防御工作。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。C.“淡化了小說的深刻性”分析不當(dāng)?！澳季杈葒牎?、“飯碗敲碎等詞雖然體現(xiàn)了小說詼諧幽默、戲謔調(diào)侃的語言特點，但絲毫沒有減弱小說的深刻性。小說主題是深刻且嚴(yán)肅的，結(jié)合作者所處時代可知，作者通過塑造墨子的形象，意在說明時代需要奮進(jìn)者、實干家，而非空談家。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析詞語含義和表達(dá)效果的能力。從修辭看，“飯碗”一詞本義指盛飯用的碗。在現(xiàn)代激烈的市場競爭中，經(jīng)常比喻為職業(yè)、生意、市場等。比喻修辭具有生動形象的效果，同時使語言產(chǎn)生詼諧幽默的效果?！翱烧鎺缀醢盐业娘埻肭盟榱恕边@是公輸般說的話，意思是墨子行義，阻止他制造云梯攻宋，自己的官場晉升之路就沒有了，通過戰(zhàn)爭獲取財富也辦不到了，反對戰(zhàn)爭的墨子相當(dāng)于砸了公輸般的“飯碗”?！暗脖惹盟樗螄乃酗埻牒谩边@是墨子所說，“宋國的所有飯碗”就是所有宋國人的生活，“敲碎宋國的所有飯碗”就是毀掉所有宋國人的生活。他認(rèn)為攻打宋國就是要?dú)У裘癖娖届o、安慰的生活，這體現(xiàn)墨子兼愛、非攻的思想，即反對不義戰(zhàn)爭和“民貴君輕”的思想?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。首先理解文本三所寫結(jié)尾的內(nèi)容，結(jié)合文本一可知，這段文字主要細(xì)致生動地描寫墨子在歸途中的落魄遭遇和尷尬經(jīng)歷。從人物塑造上，“過宋。天雨，庇其閭中，守閭者不內(nèi)也”“眾人不知其功”墨子得不到別人的理解，卻依然為了民眾而奔波，使墨子急人所困、為民請命的俠義形象更加突出。從主題上，結(jié)合材料三“冶于神者，眾人不知其功;爭于明者，眾人知之”可知，文章在肯定了墨子不計名利，為民請命的形象的同時，也表達(dá)了對這些默默無聞的英雄無人理解的悲哀，使對主題的挖掘更深刻。從藝術(shù)效果看，“子墨子歸，過宋。天雨，庇其閭中，守閭者不內(nèi)也”，作為作品塑造的“中國的脊梁”的形象，這樣的悲情結(jié)尾更加耐人尋味，引發(fā)讀者的思考。二、古代詩文閱讀（46分）（一）課內(nèi)文言知識（本題共5小題，10分）10.下列句子中加點實詞的意思，全部正確的一項是（）A.迨諸父異爨（《項脊軒志》）迨：等到謝家來貴門（《孔雀東南飛》）謝：感謝B.漸車帷裳（《氓》）漸：漸漸偭規(guī)矩而改錯（《離騷》）錯：錯誤C.猶蒙矜育（《陳情表》）衿：養(yǎng)育乳二世（《項脊軒志》）乳：哺育D.捫參歷井仰脅息（《蜀道難》）捫：摸伏清白以死直兮（《離騷》）伏：保持【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.謝：辭別。句意：辭別我家來到了你家。B.漸：浸濕。句意：水花打濕了車上的布幔。/錯：同“措”，措施。句意：人們都違背法度，改變正常的措施。C.衿：憐憫。句意：還受到憐憫和撫養(yǎng)。故選D。11.下列選項中，加點詞活用類型不相同的一項是（）A.歷職郎署（《陳情表》）垣墻周庭（《項脊軒志》）B.砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（《蜀道難》）使人聽此凋朱顏（《蜀道難》）C.卿當(dāng)日勝貴（《孔雀東南飛》）側(cè)身西望長咨嗟（《蜀道難》）D.鷙鳥之不群兮（《離騷（節(jié)選）》）臣具以表聞（《陳情表》）【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.“職”：名詞動用，任職。句意：擔(dān)任過郎官職務(wù)?！霸珘Α保好~動用，砌上垣墻。句意：在院子四周砌上墻。B.“轉(zhuǎn)”：動詞的使動用法，使……滾動。句意：飛流撞擊著巨石在山谷中滾動像萬壑鳴雷一般?！暗颉保簞釉~的使動用法，使……凋謝。句意：使人聽到這些臉色突變。C.“日”：名詞作狀語，一日日地。句意：你就要一天比一天高貴了?！拔鳌保好~作狀語，向西。句意：側(cè)身向西望去令人不免感慨與長嘆！D.“群”：名詞動用，合群。句意：兇猛的鳥和一般的鳥不能同群?！奥劇保簞釉~的使動用法，使……聽聞，使……知道。句意：我將以上苦衷上表報告。故選D。12.下列句子中加點詞語的意義和用法與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）A.葉葉相交通/后刺史臣榮舉臣秀才B.晝夜勤作息/欲茍順?biāo)角?，則告訴不許C.劍閣崢嶸而崔嵬/二情同依依D.總角之宴，言笑晏晏/可憐體無比【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解常見的文言實詞，辨析古今異義的能力。A.“交通”，古義，指交相通達(dá)；今義，運(yùn)輸事業(yè)。/“秀才”，古義，漢代所設(shè)選拔人才一種科目，推舉優(yōu)秀人才；今義，①明清兩代生員的通稱；②泛指讀書人。句意：葉子之間相互交錯。/后任刺史榮又推舉臣下為優(yōu)秀人才。B．“作息”，古義，偏義復(fù)詞，勞作；今義，工作和休息。/“告訴”，古義，申訴；今義，說給人，使人知道。句意：不分日夜地勤苦地勞作。/想茍且順從私情,向上官申訴卻不被允許。C．“崔嵬”，古義今義都是高峻。/“依依”，古義今義都是形容留戀，不忍分離。句意：劍閣高峻崎嶇而突兀不平。/雙方都依依不舍情意綿綿。D．“宴”，古義，快樂；今義，宴會。/“可憐”，古義，可愛；今義，值得憐憫。句意：記得當(dāng)年我小他也小，說說笑笑哪里有煩惱。/她可愛的體態(tài)沒有誰能比得上。故選C。13.下列句子的句式類型與其他不同的一項是（）A.而劉夙嬰疾病 B.州司臨門，急于星火C.為仲卿母所遣 D.謇朝誶而夕替【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.無標(biāo)志被動句，嬰：被……纏繞。句意：而劉氏很早就被疾病纏身。B.狀語后置句，正常語序為：州司臨門，于星火急。句意：州官登門督促，比流星墜落還要急迫。C.被動句，“為……所”表被動。句意：被焦仲卿的母親趕（回娘家）。D.無標(biāo)志被動句，替：被廢棄。句意：早上進(jìn)諫，下午就被廢棄。故選B。14.下列關(guān)于文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是（）A.《詩經(jīng)》和《楚辭》在我國文學(xué)史上地位崇高，影響深遠(yuǎn)，后人將其藝術(shù)精神概稱“風(fēng)騷”?！帮L(fēng)騷”一詞后來可泛指文學(xué)。B.宋詞詞風(fēng)基本分為婉約和豪放兩大類：婉約詞風(fēng)的代表人物有李清照、柳永等，豪放詞風(fēng)的代表人物有辛棄疾、蘇軾等。C.總角，古代少年男女把頭發(fā)扎成丫髻，叫“總角”。古代還有很多特殊的年齡稱謂，比如把十三四歲的少男少女稱為“豆蔻”，男孩十五歲成童稱為“束發(fā)”。D.孝廉，漢代以來薦舉人才的一種科目。一般薦舉孝敬父母，品行方正的人?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。C.“古代把十三四歲的少男少女稱為‘豆蔻’”錯誤，應(yīng)為“少女”，不包括“少男”。故選C。（二）課外文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。李密傳（節(jié)選）李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏改醮。密時年數(shù)歲，感戀彌至，烝烝之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾則涕泣側(cè)息未嘗解衣飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)有眼則講學(xué)忘疲而師事譙周周門人方之游夏。少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命，乃上《陳情表》，曰：臣以險絆，夙遭閔兇。生孩六月慈父見背，行年四歲，勇奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之日：“安樂公何如？”密曰：“可次齊桓?！比A問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也?！贝螁枺骸翱酌餮越毯嗡?？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎?？酌髋c言者無已敵，言教是以碎耳。”華善之。出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書日：“慶父不死，魯難未已?！睆氖掳灼鋾倦`，司隸以密在縣清慎，弗之勘也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章日：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。（選自《晉書·李密傳》）[注]①醮（jioo）：改嫁。②蒸（zheng）悉：熱切的樣子，形容思念之深。③游夏：孔子的學(xué)生子游、子夏。④安樂公：劉備之子劉禪。15.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.劉氏有疾/則涕泣側(cè)息/未嘗解衣飲膳/湯藥必先嘗后進(jìn)/有暇則講學(xué)忘疲/而師事譙周/周門人方之游夏/B.劉氏有疾則涕泣側(cè)息/未嘗解衣/飲膳/湯藥必先嘗后進(jìn)/有暇則講學(xué)忘疲/而師事譙周/周門人方之游夏/C.劉氏有疾/則涕泣側(cè)息/未嘗解衣/飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)/有暇則講學(xué)/忘疲而師事譙周/周門人方之游夏/D.劉氏有疾/則涕泣側(cè)息/未嘗解衣/飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)/有暇則講學(xué)忘疲/而師事譙周/周門人方之游夏/16.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是（）A.字，根據(jù)人名中的字義另取的別名叫“字”。古人幼時命名，成年（男20歲，女15歲）取字。B.服闋，守喪期滿除去喪服。古代的喪禮規(guī)定，專指父母死后要服喪，期滿除服。C.出，由內(nèi)到外，這里指京官外調(diào)，與之相對應(yīng)的還有入，由外到內(nèi)，調(diào)入京城。D.詔，指天子下達(dá)臣屬的文體，分為即位詔，表詔，伏詔，密詔，手詔，口詔等。17.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.李密曾在蜀漢任職，多次出使吳國，蜀漢被平定后，晉武帝召他做官，他因為祖母年高無人奉養(yǎng)，沒有接受官職。B.李密認(rèn)為安樂公與齊桓公遭遇相似，兩人都因為任用人才得當(dāng)而使國家興盛，后來又都因為用人不當(dāng)而遭遇不幸。C.李密守喪期滿，應(yīng)征到洛陽任太子洗馬，后外調(diào)任溫令，他常常希望改任內(nèi)官，后雖官職得到調(diào)整但仍心懷怨恨。D.李密有才情，上《陳情表》感動了皇帝，又通過比較舜、禹、皋陶等的談話特點，否定了諸葛亮瑣碎的言談方式。18.把文中畫橫線的句子用譯成現(xiàn)代漢語。（1）臣以險釁，夙遭閔兇生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。（2）從事白其書司隸，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。19.李密的《陳情表》言辭懇切誠孽，情感真誠動人，構(gòu)思縝密細(xì)膩。請結(jié)合課文，簡要分析其行文思路?！敬鸢浮?5.D16.B17.D18.（1）我因命運(yùn)坎坷，很早就遭遇到了不幸。剛出生六個月，父親就棄我而死去。我四歲時，舅父強(qiáng)迫母親改嫁。（2）他的下屬把信的內(nèi)容稟告給了司隸，司隸因為李密在縣城的名聲清廉謹(jǐn)慎，沒有彈劾他。19.①第一層，動之以情，闡述盡孝道的理由。②第二層，曉之以理，闡述報國恩的急迫。③第三層，示之以忠，打消晉武帝的疑慮。④第四層，再次表明心跡，先盡孝再盡忠，情真詞切，曲盡忠孝之情。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍侯祖母身旁，夜里未曾脫衣。為祖母端飯菜、端湯藥，他總要嘗過后才讓祖母用。有空閑的時候就講學(xué)忘記疲勞，并且像對待老師一樣侍奉拜譙周，譙周的學(xué)生把他和子游和子夏并列（認(rèn)為是很有才華的人）“劉氏有疾”的主語是“劉氏”，“則涕泣側(cè)息”的主語是李密，應(yīng)在“則”前斷句，排除B；“忘疲”補(bǔ)充說明“講學(xué)”，“講學(xué)忘疲”聯(lián)系緊密，中間不能斷開，排除C；“未嘗解衣”與“飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)”是李密的兩個不同的行為事件，應(yīng)在“飲膳”前斷句，排除A。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生了解并識記古代文化常識的能力。B.“專指父母死后要服喪，期滿除服”錯誤，古代守喪期滿除去喪服，謂之服闋。并非“專指父母死后要服喪，期滿除服”，如本文即是李密為祖母服喪期滿。故選B。【17題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“否定了諸葛亮瑣碎的言談方式”錯誤，依據(jù)“孔明與言者無己敵，言教是以碎耳”可知，應(yīng)是肯定了諸葛亮瑣碎的言談方式。故選D?！?8題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。（1）“險釁”，艱難禍患，指命運(yùn)不好；“夙”，早年；“見背”，棄我而去；“奪”，改變。（2）“白”，稟告；“以”，因為；“弗之劾也”，賓語前置句，沒有彈劾他?！?9題詳解】本題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)、思路的能力。①由原文“臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇?！婺竸㈨脊氯酰H撫養(yǎng)。……外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離?！笨芍谝粚?，作者陳述家庭的特殊不幸和作者與祖母更相為命，以使武帝化嚴(yán)為慈，化對立態(tài)度的逞威為同一立場的體恤。動之以情，闡述盡孝道的理由。②由原文“逮奉圣朝，沐浴清化?！t書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許：臣之進(jìn)退，實為狼狽”可知，第二層，曉之以理，闡述報國恩的急迫。③由原文“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，……不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。……母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”可知，第三層，示之以忠，打消晉武帝的疑慮。④由原文“愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞”可知，第四層，再次表明心跡，先盡孝再盡忠，情真詞切，曲盡忠孝之情。參考譯文：李密傳（節(jié)選）李密，字令伯，犍為武陽人（今四川省彭山縣），他的一個名字叫虔。父親很早就去世了，母親何氏再嫁。當(dāng)時李密只有幾歲，他戀母情深，性情淳厚，思念成疾。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他。李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名當(dāng)時。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍侯祖母身旁，夜里未曾脫衣。為祖母端飯菜、端湯藥，他總要嘗過后才讓祖母用。有空閑的時候就講學(xué)忘記疲勞，并且像對待老師一樣侍奉拜譙周，譙周的學(xué)生把他和子游和子夏并列（認(rèn)為是很有才華的人）。他年少時在蜀漢做郎官。多次出使吳國，頗有辯才。吳人稱贊他。蜀漢平定后，泰始初年，晉武帝委任他為太子洗馬。他因為祖母年高，無人奉養(yǎng)，沒有接受官職，于是上奏《陳情表》，說：我因命運(yùn)坎坷，很早就遭遇到了不幸，剛出生六個月，父親就棄我而死去。我四歲的時候，舅父強(qiáng)迫母親改嫁。我的祖母劉氏，憐憫我年幼喪父，便親自撫養(yǎng)。臣小的時候經(jīng)常生病，九歲時不能走路。孤獨(dú)無靠，一直到成人自立。皇帝看了以后說：“（這個）讀書人高雅的名聲，不是圖有虛名啊?！庇谑蔷屯Ｖ拐髡伲ㄋ：髞恚ㄋ淖婺福﹦⑷ナ懒耍ㄋ┓陠?，又以洗馬的身份被征召到洛陽。當(dāng)時（有個叫）張華的司空問他說：“（你認(rèn)為）安樂公這個人怎么樣？”李密說：“可以與齊桓公相并列?！睆埲A問其中的原因，他回答說：“齊桓公得到管仲（的輔助）而稱霸，任用豎刁而使自己死了不得埋葬，尸蟲流出戶外。安樂公得到諸葛亮的幫助而能抵抗魏國，任用黃皓而亡國，從這可知成敗的原因是一樣的?！庇謫枺骸翱酌鞯囊?guī)勸提醒的話為什么那么瑣碎？”李密說：“過去舜、禹、皋陶在一起談話，所以能夠簡潔高雅；《大誥》是說給普通人聽的，應(yīng)該具體瑣碎一點?？酌骱蛯υ挼娜怂讲幌嗟龋难哉摻虒?dǎo)因此具體瑣碎。”張華認(rèn)為他的道理很好。（后來）到外地做溫縣的縣令，很討厭下屬官吏，曾經(jīng)給人寫信說：“慶父這種人不死，魯國的災(zāi)難不會停止。”他的下屬把信的內(nèi)容稟告了司隸，司隸因為李密在縣城的名聲清廉謹(jǐn)慎，沒有彈劾他。李密有才能，常盼望轉(zhuǎn)回朝廷做官，可是朝廷中無人作后盾，于是被調(diào)到漢中升作太守，他自己因為不如意而心懷怨恨。等到皇帝在東堂賞賜酒席，讓李密作詩時，他在詩的末尾說：“我這人也有心里話，說來話長。做官卻朝中無人，不如回家種田。圣明的皇帝高高在上，（我的）這番話哪會正確?。　蔽涞蹖Υ撕苌鷼?，（識相的）都官從事馬上奏請罷免李密的官職。后來李密在家中去世。

（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成各題。鷓鴣天①蘇軾林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生②一日涼。【注】①1080年，蘇軾謫居黃州時寫下了這首詞。②浮生：語出《莊子?刻意》“其生若浮，其死若休”一句，意為人生在世，虛浮不定，指短暫虛幻的人生。20.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.本詞作者蘇軾，是北宋時期一位杰出的詞人，他與辛棄疾合稱“蘇辛”，開宋詞“豪放”之風(fēng)。B.上片一二兩句描繪作者所處環(huán)境，描寫出林、山、竹、墻、蟬、草、池塘七種景色，雜亂、衰萎。C.上片描繪的景色充滿了頹廢色彩，表達(dá)了詞人謫居黃州時百無聊賴、自尋安慰、無可奈何的心境。D.下片前三句是寫太陽即將落山的時候，詞人拄著藜杖在村邊小道上徐徐漫步。表現(xiàn)出其自得其樂。21.請簡要分析“翻空白鳥時時見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”一句在景物描寫方面的特點。【答案】20.C21.（1）視覺、嗅覺相結(jié)合。從視覺寫色：“白鳥”翻飛與“紅蕖”照水；從嗅覺寫味：“細(xì)細(xì)香”香氣綿長。（2）遠(yuǎn)近結(jié)合?！胺瞻坐B”是遠(yuǎn)景，“照水紅蕖”是近景。（3）動靜結(jié)合。白鳥在空中翻飛，屬于動景；紅蕖散發(fā)幽香，屬于靜景。（4）俯仰結(jié)合。白鳥在空中翻飛，這是仰視角度；水中紅蕖，這是俯視角度。（5）色彩搭配。白色的鳥與紅色的荷花，紅白相間，引人入勝。（6）運(yùn)用疊詞?！皶r時”寫出了白鳥之多，翻飛之迅疾。“細(xì)細(xì)”運(yùn)用通感，將香味視覺化，寫出紅蕖香氣之細(xì)膩。【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。C項，“百無聊賴、自尋安慰、無可奈何的心境”錯誤。應(yīng)是表現(xiàn)他自得其樂的隱逸般的謫居生活。故選C。【21題詳解】本題考查鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧的能力。本題考查對描寫手法的掌握，可以從描寫的角度、詳略、意象以及語言方面作答，先指出方法再結(jié)合方法分析其描繪出景物的什么特征，表達(dá)了什么感情。從描寫角度來看，“白”“紅”“香”既有色彩的搭配，也是視覺和嗅覺相結(jié)合?！胺瞻坐B”“照水紅蕖”是遠(yuǎn)近結(jié)合，也是動靜結(jié)合，還是俯仰結(jié)合。短短兩句話，將詩人所見美景從多個角度完美地呈現(xiàn)出來。同時疊詞“時時”“細(xì)細(xì)”的使用，也將白鳥之多、翻飛之迅疾和紅蕖香氣之細(xì)膩很好的表現(xiàn)出來，“細(xì)細(xì)”還運(yùn)用通感，將香味視覺化，給讀者及其真切的感受。（四）名句名篇默寫（6分）22.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷》中因民生艱難而嘆息流淚，體現(xiàn)出他心憂家國、情系百姓的兩句是：________________，________________________。（2）《氓》中以桑葉的枯黃凋落喻指女子年華逝去、容顏憔悴和被棄的兩句是：______________，____________。（3）《陳情表》中，“_____________，___________”兩句表現(xiàn)了李密在外沒有關(guān)系比較近的親族，在內(nèi)沒有照應(yīng)門戶的童仆?！敬鸢浮竣?長太息以掩涕兮②.哀民生之多艱③.桑之落矣④.其黃而隕⑤.外無期功強(qiáng)近之親⑥.內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：太、涕、艱、隕、僮。三、語言文字運(yùn)用（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。《沈從文文集》反映了沈從文創(chuàng)作的基本面貌。沈從文的作品有小說、散文、詩歌、評論和雜感等。他堅持“從現(xiàn)實生活里取證”，嘗試著運(yùn)用多樣的技法和手段進(jìn)行創(chuàng)作。他創(chuàng)作的題材廣泛，人物眾多，人物個性復(fù)雜。創(chuàng)作上從不，主張“文學(xué)是用生活作為根據(jù)，憑想象生著翅膀飛到另一個世界里去的一件事情，它不缺少最寬泛的自由，能容許感情到一切現(xiàn)象上去散步”。他自覺地創(chuàng)造了以湘西生活為內(nèi)容的“鄉(xiāng)村世界”，是以文學(xué)的手法把神秘的湘西推向世界的第一人。讀者在閱讀該文集時，應(yīng)該把握重要的一點，（）。他認(rèn)為既然是事業(yè)，就要拿生命作投資，不能把寫幾個作品就當(dāng)作是成名成家的，而應(yīng)代表國家與世界的高手競賽，不能超過他們也得。他認(rèn)為文學(xué)作品應(yīng)當(dāng)具有第一流政治家的能力，具有撼動世界的力量。因此，優(yōu)秀的文學(xué)作品可以成為我們民族文化的經(jīng)典。他主張經(jīng)典重造，并以經(jīng)典重造影響民族重造，國家重造。沈從文把一種文學(xué)當(dāng)作事業(yè)的高大志向是與民族重造、國家重造的偉大事業(yè)聯(lián)系在一起的。23.依次填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢因循守舊終南捷徑聊勝于無比肩而立B.因循守舊必由之路屈指可數(shù)比肩接踵C.循規(guī)蹈矩終南捷徑屈指可數(shù)比肩而立D.循規(guī)蹈矩必由之路聊勝于無比肩接踵24.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.那就是沈從文在文學(xué)創(chuàng)作中的成就極高B.那就是沈從文把文學(xué)創(chuàng)作當(dāng)作一種事業(yè)C.那就是文學(xué)創(chuàng)作成了沈從文的最高追求D.那就是沈從文文學(xué)創(chuàng)作獲得了最高成就25.文中畫線的部分有語病，請找出并作修改。要求：保留原有意義，保留整句話。【答案】23.C24.B25.沈從文把文學(xué)當(dāng)作一種事業(yè)的宏大志向是與國家重造、民族重造的偉大事業(yè)聯(lián)系在一起的?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。循規(guī)蹈矩，原指遵守規(guī)矩，現(xiàn)多指拘泥于舊的準(zhǔn)則，不敢稍做變通。因循守舊，不求變革，沿襲老的一套。語段指沈從文在創(chuàng)作上不拘泥于舊的創(chuàng)作準(zhǔn)則，不沿襲舊日有的創(chuàng)作風(fēng)格，應(yīng)選“循規(guī)蹈矩”。終南捷徑，借指求官的最近便的門路，也泛指達(dá)到目的的便捷途徑。必由之路，指前往某處必定要經(jīng)過的道路，多用于比喻。語段強(qiáng)調(diào)追求名利的捷徑，用“終南捷徑”更好。聊勝于無，比完全沒有好一點兒。屈指可數(shù)，形容數(shù)目很少。兩個側(cè)重點不同，語段中強(qiáng)調(diào)“少，并不是有點兒就好”，應(yīng)使用“屈指可數(shù)”。比肩而立，肩并肩地站立，比喻彼此距離極近。比肩接踵，肩挨著肩，腳挨著腳，形容人多擁擠。這里強(qiáng)調(diào)“爭取趕得上”“差不了多少”，應(yīng)使用“比肩而立”。故選C?！?4題