3.2力的存在考點(diǎn)練習(xí)浙教版七年級下冊科學(xué)

3.2力的存在考點(diǎn)練習(xí)考點(diǎn)一：力的定義考點(diǎn)二：力的作用效果考點(diǎn)三：力的作用是相互的考點(diǎn)四：力的測量考點(diǎn)五：力的三要素與力的示意圖考點(diǎn)一：力的定義1.下列關(guān)于力的說法中正確的是()A.兩個(gè)物體之間一定要直接接觸，才會產(chǎn)生力的作用B.單獨(dú)一個(gè)物體也會產(chǎn)生力的作用C.力是物體對物體的作用，沒有物體就沒有力的作用D.只要物體相互接觸，就一定會產(chǎn)生力的作用2.下列說法正確的是（）A．沒有物體，也可能有力的作用 B．磁鐵吸引小鐵釘時(shí)，只有鐵釘受到磁鐵的吸引力作用C．彼此不接觸的物體，也可以產(chǎn)生力的作用 D．不接觸的物體，一定沒有力的作用3．在以“力”為主題的辯論賽中，正方和反方各提出了許多觀點(diǎn)，小明把他們的觀點(diǎn)歸納整理如表。正方反方觀點(diǎn)①兩個(gè)物體相接觸，就一定有力的作用②兩個(gè)物體相接觸，但不一定有力的作用③力的產(chǎn)生至少涉及兩個(gè)物體④一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用你認(rèn)為正確的觀點(diǎn)有（）A．①② B．①③ C．②④ D．②③4．下列關(guān)于力的說法中，正確的是（）A．沒有物體，也可能會有力作用 B．力是物體對物體的作用，所以彼此不直接接觸的物體間沒有力的作用 C．在發(fā)生力的作用時(shí)，必定可找到此力的施力物體和受力物體 D．力作用在物體上，只能使物體從靜止變?yōu)檫\(yùn)動5．人用手抓住繩子將水桶提起，水桶受到繩子的拉力，這個(gè)力的施力物體是（）A．水桶 B．繩子 C．地球 D．手6、關(guān)于力的認(rèn)識．下列說法中錯誤的是（）A．力是物體對物體的作用B．力能使物體發(fā)生形變或改變物體運(yùn)動狀態(tài)C．物體間力的作用是相互的D．只有相互接觸的物體才會產(chǎn)生力的作用7.下面關(guān)于力的幾種說法中，正確的是（）A．施力物體一定同時(shí)也是受力物體B．不接觸的物體之間一定沒有力的作用C．馬拉車時(shí)，馬對車有力的作用，車對馬沒有力的作用D．發(fā)生力的作用時(shí)，可能只有施力物體，沒有受力物體8.用細(xì)繩將魚掛在豎直墻壁的掛鉤上，如圖所示。魚受到拉力的施力物體是（）A．墻壁 B．細(xì)繩 C．地球 D．掛鉤9.一個(gè)人用手用力的搬一塊大石塊，但沒搬動，這個(gè)過程中，關(guān)于施力物體和受力物體，下列說法中正確的是（）A．手是施力物體，不是受力物體 B．石塊是受力物體，不是施力物體C．因?yàn)闆]有搬動，力的作用抵消，它們既不是施力物體，也不是受力物體D．手既是施力物體也是受力物體，石塊既是施力物體也是受力物體考點(diǎn)二：力的作用效果1．如圖所示，物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變的是（）A．彎道上沿曲線滑行的運(yùn)動員 B．吊在天花板下的靜止電燈C．路上勻速直線行駛的小車 D．空中勻速直線下落的降落傘2．如圖所示為2022年杭州亞運(yùn)會的部分體育圖標(biāo)，其中與其他三個(gè)力所產(chǎn)生的作用效果不同的是（）A．①用力拉弓，弓弦彎了 B．②用力蹬腳踏板，自行車加速前進(jìn)C．③用力墊球，球飛出去 D．④用力劃水，人加速前進(jìn)3．2022年杭州亞運(yùn)會共設(shè)40個(gè)競賽大項(xiàng)，61個(gè)分項(xiàng)。下圖是4個(gè)項(xiàng)目的圖標(biāo)，其中主要利用“力能改變物體的形狀”的比賽項(xiàng)目是（）A．射箭B．龍舟C．舉重 D．輪滑4．如圖所示，2022年11月30日，神舟十五號載人飛船成功對接空間站天和核心艙，費(fèi)俊龍等3名航天員順利進(jìn)駐中國空間站，兩個(gè)航天員乘組首次實(shí)現(xiàn)“太空會師”。下列說法正確的是（）A．對接后，以飛船為參照物，核心艙是運(yùn)動的 B．“太空會師”的畫面是通過超聲波傳遞過來的 C．航天員繞地球運(yùn)行時(shí)，運(yùn)動狀態(tài)不斷地在改變 D．宇航員們在艙內(nèi)交談需要依靠無線電波才能實(shí)現(xiàn)5.如圖所示中力的作用效果跟其他三個(gè)不同的是()A．彈簧的彈力B．小鐵球受到的磁力C．足球受到的彈力D．小球受到的重力6.下列有關(guān)力的說法中，錯誤的是（)A．物體間力的作用一定是相互的B．物體速度大小或運(yùn)動方向發(fā)生改變，它一定受到了力的作用C．力可以離開物體而獨(dú)立存在D．力既可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，也可以改變物體的形狀用腳踢靜止在地面上的足球，足球飛向空中，說明力可以。拍打羽毛球時(shí)，球網(wǎng)的網(wǎng)面發(fā)生了彎曲，說明力可以 。8.打網(wǎng)球已成為我國青少年喜歡的體育運(yùn)動項(xiàng)目。如圖甲為快速飛行的網(wǎng)球遇到迎面而來的球拍時(shí)的三個(gè)瞬間，圖乙為用頻閃相機(jī)拍攝的網(wǎng)球離開球拍后在空中飛行過程的照片。（1）網(wǎng)球遇到球拍時(shí)，我們看到球和球拍都變形了，這說明了，。（寫出兩點(diǎn)）（2）如圖乙用力拍球，能將網(wǎng)球打回去，這說明了力可以改變物體。9.如圖實(shí)驗(yàn)，用力F按壓平面鏡之間的桌面時(shí)，經(jīng)兩平面鏡反射后照到墻面上的光點(diǎn)位置將_______(填“上升”“不變”或“下降”)；這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明力能改變物體的____。10.生活中許多看似不同的現(xiàn)象，往往有著內(nèi)在的聯(lián)系，蘊(yùn)含著相同的科學(xué)知識。請以下列事例中的兩個(gè)為一組，找出它們共同揭示的科學(xué)知識：①汽車剎車后慢慢停下來；②用手把飛來的排球拍回去；③用力捏礦泉水瓶，瓶子變癟；④用力提起一桶水，感到手臂被向下拉；⑤溜旱冰時(shí)，用力往后蹬地，人卻往前運(yùn)動；⑥人坐沙發(fā)，沙發(fā)下陷。事例共同揭示的科學(xué)知識例一①和②例二例三力的作用是相互的考點(diǎn)三：力的作用是相互的1在學(xué)習(xí)“物體運(yùn)動狀態(tài)改變的原因”AB鋼珠的運(yùn)動路徑將變成曲線AC。對該實(shí)驗(yàn)的理解，正確的是（）A．用玻璃球代替鋼珠也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?B．鋼珠沿直線AB運(yùn)動時(shí)不受任何外力作用C．鋼珠沿曲線AC運(yùn)動時(shí)運(yùn)動狀態(tài)保持不變D實(shí)驗(yàn)說明力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因2.如圖是兩車發(fā)生交通事故后的現(xiàn)場照片，由照片可判斷（

）A.

—定是甲車去撞乙車的

B.

碰撞瞬間乙車的速度一定與甲車相等

C.

碰撞時(shí)兩車的力完全相同

D.

碰撞時(shí)兩車的相互作用力方向相反3．“雞蛋碰石頭”時(shí)，破碎的總是雞蛋，對這一事實(shí)的分析，正確的是（）A．石頭對雞蛋的作用力和雞蛋對石頭的作用力一樣大 B．雞蛋對石頭有力的作用，石頭對雞蛋沒有力的作用 C．石頭對雞蛋的作用力大于雞蛋對石頭的作用力 D．雞蛋對石頭沒有作用力，石頭對雞蛋有作用力4.如圖所示，小強(qiáng)用雙槳在水中劃動游船，為了使船頭向左轉(zhuǎn)，他應(yīng)采用下面什么方式劃水()A．左右槳同時(shí)向后劃水B．左右槳同時(shí)向前劃水C．左槳向前劃水，右槳向后劃水D．左槳向后劃水，右槳向前劃水5.構(gòu)建思維導(dǎo)圖是整理知識的重要方法。如圖是某同學(xué)復(fù)習(xí)力學(xué)知識時(shí)構(gòu)建的思維導(dǎo)圖，圖中4個(gè)舉例最合適的是（

）A.舉例1：用力踢足球，足球被踢飛

B.舉例2：用力捏氣球，氣球被捏扁

C.舉例3：用力推鉛球，鉛球被推出D.舉例4：用力擊排球，手有痛感6．構(gòu)建思維導(dǎo)圖是整理知識的重要方法。如圖是小明復(fù)習(xí)力學(xué)知識時(shí)構(gòu)建的思維導(dǎo)圖，圖中Ⅱ處可補(bǔ)充的例子是（）A．剎車后汽車在摩擦力作用下做減速運(yùn)動 B．橡皮泥上留下漂亮的手印 C．用力捏氣球，氣球被捏扁 D．用力將餃子捏成不同的造型7．如圖所示，將吹足氣的氣球由靜止釋放，球內(nèi)氣體向后噴出，氣球會向前運(yùn)動，這是因?yàn)闅馇蚴艿剑ǎ〢．手的推力B．空氣對氣球的作用力C．空氣的浮力D．噴出氣體對氣球的作用力8．如圖，師生間開展掰手腕活動。假設(shè)學(xué)生對老師的力為F1，老師對學(xué)生的力為F2，若學(xué)生獲勝，則關(guān)于兩力的大小關(guān)系正確的是（）A．F1＝F2 B．F1＞F2 C．F1＜F2 D．F1＜或＝F29．大磁鐵靠近桌面上的小鐵片時(shí)，可將小鐵片吸引過來，而小鐵片靠近大磁鐵時(shí)，很難將大磁鐵吸引過來，以此判斷正確的是（）A．磁鐵對鐵片有吸引力，鐵片對磁鐵沒有吸引力 B．磁鐵吸引鐵片的力比鐵片吸引磁鐵的力要大一些 C．相互接觸后小鐵片才對大磁鐵有吸引力 D．磁鐵與鐵片相互吸引，而且吸引力的大小相等10.如圖所示，甲、乙兩位小朋友站在水平地面上做手拉手比力氣游戲，結(jié)果甲把乙拉了過來，對這個(gè)過程中作用于雙方的力的關(guān)系，下列說法正確的是（）A．甲對乙的拉力可能大于乙對甲的拉力B．甲對乙的拉力不可能大于乙對甲的拉力C．甲對乙的拉力一定大于乙對甲的拉力D．只有在甲把乙拉動的過程中，甲的力才比乙的力大，在可能出現(xiàn)的短暫相持過程中，兩個(gè)力才一樣大11.如圖所示，兩只小船靜止在水面上，右邊的小船上的人用力撐開左邊的那一只小船，關(guān)于兩只小船的下列說法中正確的是（）A．右邊小船對左邊小船的作用力較大 B．左邊小船對右邊小船的作用力較大C．右邊的船向左運(yùn)動，左邊的船向右運(yùn)動 D．左邊的船向左運(yùn)動，右邊的船向右運(yùn)動12．2022年6月5日神舟十四號載人飛船與天和核心艙完成對接，三位航天員成功進(jìn)入天和核心艙。（1）長征二號運(yùn)載火箭點(diǎn)火后加速升空，由發(fā)動機(jī)將燃料燃燒后產(chǎn)生的氣體噴出，從而獲得上升的力，該力的施力物體是（選填“發(fā)動機(jī)”或“噴出的氣體”）。（2）與核心艙對接后，以核心艙為參照物，載人飛船是的。13．圖為甲、乙同學(xué)站在冰面上靜止時(shí)的情景。甲同學(xué)從后面用力推乙同學(xué)，使乙同學(xué)向前滑去，這個(gè)推力改變了乙同學(xué)的，同時(shí)甲同學(xué)向后滑動，表明物體間力的作用是的，此時(shí)甲同學(xué)推乙同學(xué)的力乙同學(xué)推甲同學(xué)（選填“大于”、“小于”或“等于”）。14．氣球是一種常用的實(shí)驗(yàn)器材。請回答：（1）如圖甲所示，左手壓氣球，兩球都變形了，說明力的作用是_______；（2）如圖乙所示，向后噴氣，氣球前進(jìn)，使氣球向前運(yùn)動的施力物體是________（選填“氣球內(nèi)噴出的氣體”或“氣球外的空氣”）；（3）如圖丙所示，手指戳氣球，氣球凹進(jìn)，說明力能改變物體的_______（選填“形狀”或“運(yùn)動狀態(tài)”）。15．某小組同學(xué)研究兩個(gè)物體間相互作用力的特點(diǎn)。如圖（a）、（b）為他們設(shè)計(jì)的兩種實(shí)驗(yàn)方案。（1）他們應(yīng)根據(jù)圖所示方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）圖中用到的測量工具是彈簧測力計(jì)，30s時(shí)它的示數(shù)均為牛，該小組同學(xué)經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：兩個(gè)物體間相互作用力的是相等的。16.根據(jù)力的作用效果和相互關(guān)系，回答下列問題。（1）用力把乒乓球擲向墻壁，結(jié)果球被反彈回來，這是因?yàn)閷η蛴械淖饔茫f明物體間力的作用是。（2）如圖所示，小明同學(xué)在船上用力推另一只小船，結(jié)果兩船向相反的方向運(yùn)動。請寫出兩個(gè)與此現(xiàn)象有關(guān)的科學(xué)知識：①；②。考點(diǎn)四：力的測量1.關(guān)于彈力，下列說法中錯誤的是()A．相互接觸的物體之間不一定產(chǎn)生彈力B．彈力僅指彈簧形變時(shí)對其他物體的作用C．壓力、支持力、拉力都屬于彈力D．彈力是指發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對接觸它的物體產(chǎn)生的力2.下列“關(guān)于一些物體的作用力”的說法中，最接近實(shí)際情況的是()A．托起兩個(gè)雞蛋用的力約為1牛B．成年男子的握力為50牛C．拉開易拉罐的力約為2000牛D．螞蟻搬動?xùn)|西時(shí)的力約為6牛3.天平和彈簧測力計(jì)分別測量()A．質(zhì)量、質(zhì)量B．質(zhì)量、力C．力、質(zhì)量D．力、力4.下列四幅圖是描述某一輕質(zhì)彈簧在彈性限度內(nèi)，受水平拉力F作用下發(fā)生形變后靜止時(shí)的場景，其中與事實(shí)相符的是（）A．B．C．D．5．如圖展示了幾位同學(xué)使用彈簧測力計(jì)的情景，請你指出測量方法錯誤的是（）A．B． C． D．6．使用彈簧測力計(jì)測量力的過程，有如下操作：①輕輕來回拉動兩次掛鉤；②把待測力加在掛鉤上；③觀察彈簧測力計(jì)的量程，弄清刻度盤上每一小格表示多少牛；④調(diào)整彈簧測力計(jì)指針位置；⑤待指針穩(wěn)定后讀數(shù)。上述操作，正確的順序是（）A．①②③④⑤ B．②③④①⑤ C．④①②③⑤ D．③④①②⑤7．小剛同學(xué)把兩個(gè)50克的鉤碼掛到彈簧測力計(jì)的掛鉤上測其重力（如圖甲），圖乙是彈簧測力計(jì)的示數(shù)。下列有關(guān)說法正確的是（）A．稱量前，需把彈簧測力計(jì)放在水平桌面上調(diào)零B．稱量時(shí)彈簧需在豎直方向靜止時(shí)才可讀數(shù)C．彈簧測力計(jì)的示數(shù)為1.0千克D．彈簧測力計(jì)在任何情況下，彈簧的伸長跟拉力均成正比8.兩個(gè)人用彈簧拉力器比試臂力的大小，他們拉同一拉力器的三根彈簧，結(jié)果都能將手臂伸直，下列說法正確的是()A．手臂粗的人所用的力較大 B．手臂長的人所用的力較大C．兩個(gè)人的手臂所用的力一樣大 D．無法比較9.如圖所示，某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一物體掛在豎直懸掛的彈簧測力計(jì)的秤鉤上，測出物體對彈簧測力計(jì)的拉力為2.6牛。然后把彈簧測力計(jì)倒過來，又將同一物體掛在彈簧測力計(jì)的拉環(huán)上，秤鉤固定，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)將()A．大于2.6牛 B．等于2.6牛 C．小于2.6牛 D．等于5.2牛10.某同學(xué)在使用彈簧泓力計(jì)稱量后（每次均在測量范圍內(nèi)），發(fā)現(xiàn)所用彈簧測力計(jì)在不受力作用時(shí)的指針指在0.3牛處，那么實(shí)際值總比測量值

(

)

A.

小0.3牛

B.

大0.3牛

C.

相同

D.

不能確定11.彈簧測力計(jì)在端點(diǎn)附近斷裂，小明把斷裂的那一部小段取下，將剩余部分彈簧重新安裝好，并校準(zhǔn)了零點(diǎn)，用這個(gè)測力計(jì)來測量力的大小為測量值M，彈簧沒有斷裂前測量相同的力的測量值為N，比較兩次測量值的大小則（

）A.

M比N大

B.

M比N小

C.

M等于N

D.

以上都有可能12.在彈簧測力計(jì)的測量范圍內(nèi)，如果受到8N的拉力，彈簧的長度為29cm，如果受到5N的拉力，彈簧的長度是26cm，則不受任何力時(shí)彈簧的長度是()A．19cm B．20cm C．21cm D．22cm13.在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧下端掛300克物體時(shí)長15厘米，若改掛500克的物體，則彈簧長：（

）A.

25厘米

B.

20厘米

C.

17厘米

D.

不能確定14.如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧的另一端，下列有關(guān)“彈簧形變產(chǎn)生的力”的描述正確的是()A．手對彈簧的拉力 B．彈簧對手的拉力C．墻對彈簧的拉力 D．以上說法都不正確15.在探究彈簧長度與力的關(guān)系時(shí)，選取甲、乙、丙、丁完全相同的四根彈簧，將甲、乙彈簧左端固定在墻上，用大小為F的力拉甲的右端，用大小為F的力壓乙的右端，在丙彈簧左右兩端施加大小為F的拉力，在丁彈簧左右兩端施加大小為F的壓力，四根彈簧都水平靜止，如圖所示，此時(shí)四根彈簧的長度分別是L甲、L乙、L丙、L丁，則（

）A.

L甲=L乙=L丙=L丁

B.

L乙=L?。糒甲=L丙

C.

L甲=L乙＜L丙=L丁

D.

L?。糒乙＜L甲＜L丙16.小明和小忠想把一條彈性繩拉開，使彈性繩兩端的拉環(huán)能分別套在相隔一段距離的兩根柱子上，用來曬衣服。現(xiàn)有兩種方法：一種是按圖甲的方法做，另一種是按圖乙的方法做。關(guān)于這兩種方法，下列說法正確的是（）A．圖甲中每個(gè)人所用的力比圖乙中每個(gè)人所用的力要小B．圖乙中每個(gè)人所用的力比圖甲中每個(gè)人所用的力要小C．圖甲中每個(gè)人所用的力與圖乙中每個(gè)人所用的力相同D．條件不足，無法比較圖甲中每個(gè)人所用的力與圖乙中每個(gè)人所用的力的大小17.在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與它所受到的拉力成正比．某同學(xué)在研究“彈簧的彈力與彈簧的伸長量的關(guān)系”時(shí)，他先把彈簧平放在桌面上使其自然伸長，用直尺測出彈簧的原長L0，再把彈簧豎直懸掛起來，掛上砝碼后測出彈簧伸長后的長度L，把LL0作為彈簧的伸長量x，這樣操作，由于彈簧自身重力的影響，最后畫出的彈簧所受拉力F與彈簧的伸長量x的圖線可能是下圖所示圖線中的哪一個(gè)(

)A.

B.

C.

D.

18．彈簧測力計(jì)分別受到水平向左的F1和水平向右的F2的拉力作用，F(xiàn)1、F2均為3N，彈簧測力計(jì)靜止時(shí)如圖所示，下列說法正確的是（）A．彈簧測力計(jì)的示數(shù)為0N B．彈簧測力計(jì)的示數(shù)為3N C．彈簧測力計(jì)的示數(shù)為6N D．F1、F2是一對相互作用力19.如圖所示彈簧測力計(jì)和細(xì)線的重力及一切摩擦不計(jì)物重G=1牛則彈簧測力計(jì)甲和乙的示數(shù)分別為( )A．1牛、0牛 B．0牛、1牛C．1牛、1牛D．1牛、220、如圖所示，A、B為兩個(gè)彈簧測力計(jì)，所掛重物的重均為10N，如果滑輪的摩擦不計(jì)，當(dāng)重物處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，A、B兩彈簧測力計(jì)的示數(shù)分別為（）A.10N，20NB.0，10NC.10N，0D.10N，10N21．如圖四個(gè)完全相同彈簧秤，甲、乙均水平放置，丙、丁均豎直懸掛，四圖中的彈簧秤均處于靜止?fàn)顟B(tài)，已知彈簧秤的自身重力是1N，彈簧秤受到的拉力情況如圖所示，則下列有關(guān)彈簧秤的示數(shù)說法正確的是（）A．甲為4N，乙為4NB．乙為3N，丙為5N C．丙為5N，丁為3ND．丙為4N，丁為4N22．如圖所示，某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)在彈簧測力計(jì)的兩側(cè)沿水平方向各施加6N的拉力。并使其保持靜止，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為（）A．0牛B．3牛C．6牛D．12牛23．如圖所示，甲、乙兩彈簧秤的示數(shù)均為1.1N，以下說法正確的是()A．手對甲的掛鉤的拉力與手對乙的拉環(huán)的力是相互作用力B．手對甲的掛鉤的拉力與鉤碼所受重力大小相等C．手對乙的拉環(huán)拉力與鉤碼對掛鉤的拉力大小相等D．在乙圖中利用彈簧測力計(jì)測直接測量出鉤碼的重力24．某項(xiàng)目小組用彈簧和刻度尺自制彈簧測力計(jì)，制作的彈簧測力計(jì)如圖，標(biāo)記刻度如下表。作品應(yīng)用：用該項(xiàng)目小組制作的彈簧測力計(jì)測某物體重力，示數(shù)如圖，該物體的重力為（）彈簧所掛物體的重/N02468101214刻度尺示數(shù)/cm68101214161820A．5N B．6N C．7N D．8N25.彈簧測力計(jì)的原理是在一定的范圍內(nèi)，彈簧所受的拉力越大，彈簧就越長的原理制成的。如圖所示，該彈簧測力的量程是_________N，分度值是________N，此彈簧測力計(jì)在使用前忘了調(diào)零，未掛重物前，指針指在0.2N；掛上事物后，指針位置如圖所示，則此時(shí)測力計(jì)的示數(shù)為_________N，物體的實(shí)際重力為__________N。26.如圖2所示，一同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)在彈簧測力計(jì)的兩側(cè)沿水平方向各加6N拉力．并使其保持靜止，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為_______。如圖1所示，把兩只相同自重為2N的彈簧測力計(jì)甲和乙串接起來，甲掛在支架上，乙的秤鉤上吊一重10N的物體，當(dāng)物體靜止時(shí)，則甲彈簧測力計(jì)的示數(shù)為________。27.小輝利用如圖所示的裝置探究“彈簧片彎曲時(shí)末端的形變量x與彈簧測力計(jì)對它的拉力F大小的關(guān)系”。在一定彈性限度范圍內(nèi)，用彈簧測力計(jì)對同一彈簧片施加豎直向上大小不同的拉力F，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：試驗(yàn)次數(shù)123456形變量x/cm0.61.21.82.43.0拉力F/N12345（1）實(shí)驗(yàn)次數(shù)4中彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖所示，為N（2）分析可知，實(shí)驗(yàn)次數(shù)4時(shí)，彈簧片彎曲時(shí)末端的形變量x大約是cm28.如圖所示，A、B兩物體分別重為GA=30N、GB=40N，A用繩懸掛在頂板上，B放在水平地面上，A、B之間有彈簧固定連接，繩和彈簧重均不計(jì)。若已知彈簧由于形變而產(chǎn)生的彈力為F=20N。那么繩對物體A的拉力為N或N。29.同的彈簧進(jìn)行測試?yán)L制出如圖所示的圖象圖象中只有OA段和OB段反映彈簧的形變與外力成正比。若他們要制作量程較大的彈簧測力計(jì)，則應(yīng)選彈簧 （填“甲”或“乙”，下同）；若要制作精確程度較高的彈簧測力計(jì)，則應(yīng)選彈簧。30.用繩子拉著一個(gè)小球在光滑的水平桌面做圓周運(yùn)動，繩子拉力大小與什么因素有關(guān)？小明認(rèn)為與小球的運(yùn)動速度有關(guān)。于是他用一根橡皮筋連接一個(gè)小球，讓小球在光滑的水平桌面上以一定速度做圓周運(yùn)動（如圖所示）。改變小球的運(yùn)動速度，多做幾次實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象如下表。

小球質(zhì)量（克）小球速度

橡皮筋長度（厘米）

15

慢

10

15

較快

15

15

很快

18（1）小球在桌面做圓周運(yùn)動時(shí)，其運(yùn)動狀態(tài)________（填“可能”“一定”或“一定不”）改變。（3）小明用橡皮筋替代繩子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是_______________________。（4）小玲查閱資料后知道做圓周運(yùn)動的小球受到的拉力與小球的運(yùn)動速度、小球的質(zhì)量以及圓周的半徑有關(guān)。據(jù)此，小玲認(rèn)為用橡皮筋替代繩子存在著明顯的缺陷，請說出理由：__________。31.為研究橡皮筋是否與彈簧有類似的性質(zhì)，某興趣小組的同學(xué)對A、B兩根長度相同粗細(xì)不同的橡皮筋進(jìn)行研究，并做成橡皮筋測力計(jì)。將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼（圖甲所示），記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸長量，根據(jù)多組測量數(shù)據(jù)畫出的圖線如圖乙所示。（1）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得到結(jié)論是：在橡皮筋的彈性范圍內(nèi)，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的伸長量（選填“越大”、“越小”或“不變”）；（2）當(dāng)在橡皮筋B上懸掛重力為0.5牛的物體時(shí)，橡皮筋B的伸長量為厘米；（3）分別用這兩根橡皮筋制成測力計(jì)，用橡皮筋，（選填“A”或“B”）制成的測力計(jì)測量的精確程度高；（4）興趣小組的同學(xué)將A、B橡皮筋如丙圖方式連接起來，能夠測量力的最大值為牛。考點(diǎn)五：力的三要素與力的示意圖1.如圖所示，用同樣大小和方向的力，分別在A、B、C三處拉門，可以感受到在A處容易把門拉開。該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明影響力的作用效果的因素是（）A.力的大小B.力的方向C.力的作用點(diǎn)D.以上三者都是2．足球進(jìn)校園，越來越多的同學(xué)迷上綠茵場。在足球運(yùn)動中包含了很多科學(xué)知識，請你利用足球探究有關(guān)力的問題。下列是由現(xiàn)象得出的對應(yīng)結(jié)論，其中正確的是（）選項(xiàng)現(xiàn)象結(jié)論A用力踢球時(shí)，腳也感覺到痛物體間力的作用是相互的B用腳踢足球，足球沿曲線飛出去力能使物體發(fā)生形變C用力越大，足球被踢得越遠(yuǎn)力的方向影響力的作用效果D腳踢球時(shí)，腳對球施加了力；腳離開球時(shí)，沒有施加力兩個(gè)相互接觸的物體間存在力的作用A．A B．B C．C D．D3、如圖用水平力推礦泉水瓶下部，礦泉水瓶沿桌面滑動，改用同樣大小的水平力推礦泉水瓶上部，礦泉水瓶被推倒。該實(shí)驗(yàn)可以說明力的作用效果與（）A.力的大小有關(guān)B.力的方向有關(guān)C.力的作用點(diǎn)有關(guān)D.受力面積有關(guān)4．如圖所示，用扳手旋動一顆螺帽，手握在A點(diǎn)比握在B點(diǎn)更省力。這說明力的作用效果（）A．跟力的大小有關(guān) B．跟力的方向有關(guān)C．跟力的作用點(diǎn)有關(guān) D．跟力的施力物體有關(guān)5.（ ）A．作用點(diǎn) B．大小 C．方向 D．以上因素均有關(guān)6.關(guān)于力的三要素，下面說法中正確的是()A．只要兩個(gè)力作用在同一點(diǎn)，產(chǎn)生的效果就相同B．只要兩個(gè)大小相同的力作用在物體的同一點(diǎn)上，產(chǎn)生的效果就相同C．只要力的要素中的兩個(gè)相同，那么這兩個(gè)力作用的效果就相同D．必須是兩個(gè)大小相等、方向相同的力作用在物體上的同一點(diǎn)，產(chǎn)生的效果才會相同7．如圖所示，兩根彈簧完全相同，在甲下掛一個(gè)鉤碼，在乙下掛三個(gè)鉤碼，兩根彈簧的伸長量不相等，對于這個(gè)現(xiàn)象的說明有：①力能使物體發(fā)生形變；②力產(chǎn)生的效果與力的方向有關(guān)；③力產(chǎn)生的效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)；④力產(chǎn)生的效果與力的大小有關(guān)。其中該圖能體現(xiàn)的是（）A．②④ B．②③④ C．①② D．①④8.一物塊靜止在水平桌面上，圖中能正確表示出物塊受到的支持力的是(D)A．B．C．D．9．2022年2月女足在亞洲杯上絕殺韓國隊(duì)獲得冠軍的場景，足球運(yùn)動員把足球踢向空中（如圖）。若不計(jì)空氣阻力，則下列表示足球在空中飛行過程中的受力的示意圖中，正確的是（G表示重力，F(xiàn)表示腳對球的作用力）（）A． B． C． D．10.如圖所示，請畫出繩子對天花板的拉力F的示意圖。11.用50牛的力沿與水平面成60°角斜向右上方拉物體，使之在水平面上運(yùn)動，下列力的示意圖正確的是()12.一個(gè)小孩用80牛的水平力推車，小車受到的阻力是20牛，請作出小車受到的這兩個(gè)力的示意圖。13.請畫出下圖中光滑斜面上物體的受力示意圖。14.如圖所示,一小球靜止在光滑水平地面的墻角處,請畫出它的受力示意圖。參考答案考點(diǎn)一：力的定義1.下列關(guān)于力的說法中正確的是(C)A.兩個(gè)物體之間一定要直接接觸，才會產(chǎn)生力的作用B.單獨(dú)一個(gè)物體也會產(chǎn)生力的作用C.力是物體對物體的作用，沒有物體就沒有力的作用D.只要物體相互接觸，就一定會產(chǎn)生力的作用2.下列說法正確的是（C）A．沒有物體，也可能有力的作用 B．磁鐵吸引小鐵釘時(shí)，只有鐵釘受到磁鐵的吸引力作用C．彼此不接觸的物體，也可以產(chǎn)生力的作用 D．不接觸的物體，一定沒有力的作用3．在以“力”為主題的辯論賽中，正方和反方各提出了許多觀點(diǎn)，小明把他們的觀點(diǎn)歸納整理如表。正方反方觀點(diǎn)①兩個(gè)物體相接觸，就一定有力的作用②兩個(gè)物體相接觸，但不一定有力的作用③力的產(chǎn)生至少涉及兩個(gè)物體④一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用你認(rèn)為正確的觀點(diǎn)有（D）A．①② B．①③ C．②④ D．②③4．下列關(guān)于力的說法中，正確的是（C）A．沒有物體，也可能會有力作用 B．力是物體對物體的作用，所以彼此不直接接觸的物體間沒有力的作用 C．在發(fā)生力的作用時(shí)，必定可找到此力的施力物體和受力物體 D．力作用在物體上，只能使物體從靜止變?yōu)檫\(yùn)動5．人用手抓住繩子將水桶提起，水桶受到繩子的拉力，這個(gè)力的施力物體是（B）A．水桶 B．繩子 C．地球 D．手6、關(guān)于力的認(rèn)識．下列說法中錯誤的是（D）A．力是物體對物體的作用B．力能使物體發(fā)生形變或改變物體運(yùn)動狀態(tài)C．物體間力的作用是相互的D．只有相互接觸的物體才會產(chǎn)生力的作用7.下面關(guān)于力的幾種說法中，正確的是（A）A．施力物體一定同時(shí)也是受力物體B．不接觸的物體之間一定沒有力的作用C．馬拉車時(shí)，馬對車有力的作用，車對馬沒有力的作用D．發(fā)生力的作用時(shí)，可能只有施力物體，沒有受力物體8.用細(xì)繩將魚掛在豎直墻壁的掛鉤上，如圖所示。魚受到拉力的施力物體是（B）A．墻壁 B．細(xì)繩 C．地球 D．掛鉤9.一個(gè)人用手用力的搬一塊大石塊，但沒搬動，這個(gè)過程中，關(guān)于施力物體和受力物體，下列說法中正確的是（D）A．手是施力物體，不是受力物體 B．石塊是受力物體，不是施力物體C．因?yàn)闆]有搬動，力的作用抵消，它們既不是施力物體，也不是受力物體D．手既是施力物體也是受力物體，石塊既是施力物體也是受力物體考點(diǎn)二：力的作用效果1．如圖所示，物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變的是（A）A．彎道上沿曲線滑行的運(yùn)動員 B．吊在天花板下的靜止電燈C．路上勻速直線行駛的小車 D．空中勻速直線下落的降落傘2．如圖所示為2022年杭州亞運(yùn)會的部分體育圖標(biāo)，其中與其他三個(gè)力所產(chǎn)生的作用效果不同的是（A）A．①用力拉弓，弓弦彎了 B．②用力蹬腳踏板，自行車加速前進(jìn)C．③用力墊球，球飛出去 D．④用力劃水，人加速前進(jìn)3．2022年杭州亞運(yùn)會共設(shè)40個(gè)競賽大項(xiàng)，61個(gè)分項(xiàng)。下圖是4個(gè)項(xiàng)目的圖標(biāo)，其中主要利用“力能改變物體的形狀”的比賽項(xiàng)目是（A）A．射箭B．龍舟C．舉重 D．輪滑4．如圖所示，2022年11月30日，神舟十五號載人飛船成功對接空間站天和核心艙，費(fèi)俊龍等3名航天員順利進(jìn)駐中國空間站，兩個(gè)航天員乘組首次實(shí)現(xiàn)“太空會師”。下列說法正確的是（C）A．對接后，以飛船為參照物，核心艙是運(yùn)動的 B．“太空會師”的畫面是通過超聲波傳遞過來的 C．航天員繞地球運(yùn)行時(shí)，運(yùn)動狀態(tài)不斷地在改變 D．宇航員們在艙內(nèi)交談需要依靠無線電波才能實(shí)現(xiàn)5.如圖所示中力的作用效果跟其他三個(gè)不同的是(A)A．彈簧的彈力B．小鐵球受到的磁力C．足球受到的彈力D．小球受到的重力6.下列有關(guān)力的說法中，錯誤的是（C)A．物體間力的作用一定是相互的B．物體速度大小或運(yùn)動方向發(fā)生改變，它一定受到了力的作用C．力可以離開物體而獨(dú)立存在D．力既可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，也可以改變物體的形狀用腳踢靜止在地面上的足球，足球飛向空中，說明力可以。拍打羽毛球時(shí)，球網(wǎng)的網(wǎng)面發(fā)生了彎曲，說明力可以 。（1）改變物體的運(yùn)動狀態(tài)（2）使物體發(fā)生形變8.打網(wǎng)球已成為我國青少年喜歡的體育運(yùn)動項(xiàng)目。如圖甲為快速飛行的網(wǎng)球遇到迎面而來的球拍時(shí)的三個(gè)瞬間，圖乙為用頻閃相機(jī)拍攝的網(wǎng)球離開球拍后在空中飛行過程的照片。（1）網(wǎng)球遇到球拍時(shí)，我們看到球和球拍都變形了，這說明了，。（寫出兩點(diǎn)）（2）如圖乙用力拍球，能將網(wǎng)球打回去，這說明了力可以改變物體?！敬鸢浮浚?）力能使物體發(fā)生形變力的作用是相互的（2）運(yùn)動狀態(tài)9.如圖實(shí)驗(yàn)，用力F按壓平面鏡之間的桌面時(shí)，經(jīng)兩平面鏡反射后照到墻面上的光點(diǎn)位置將_______(填“上升”“不變”或“下降”)；這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明力能改變物體的____。答案：下降；形狀10.生活中許多看似不同的現(xiàn)象，往往有著內(nèi)在的聯(lián)系，蘊(yùn)含著相同的科學(xué)知識。請以下列事例中的兩個(gè)為一組，找出它們共同揭示的科學(xué)知識：①汽車剎車后慢慢停下來；②用手把飛來的排球拍回去；③用力捏礦泉水瓶，瓶子變癟；④用力提起一桶水，感到手臂被向下拉；⑤溜旱冰時(shí)，用力往后蹬地，人卻往前運(yùn)動；⑥人坐沙發(fā)，沙發(fā)下陷。事例共同揭示的科學(xué)知識例一①和②例二例三力的作用是相互的【答案】力能改變物體的運(yùn)動狀態(tài)；③和⑥；力能使物體發(fā)生形變；④和⑤考點(diǎn)三：力的作用是相互的1在學(xué)習(xí)“物體運(yùn)動狀態(tài)改變的原因”AB鋼珠的運(yùn)動路徑將變成曲線AC。對該實(shí)驗(yàn)的理解，正確的是（D）A．用玻璃球代替鋼珠也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?B．鋼珠沿直線AB運(yùn)動時(shí)不受任何外力作用C．鋼珠沿曲線AC運(yùn)動時(shí)運(yùn)動狀態(tài)保持不變D實(shí)驗(yàn)說明力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因2.如圖是兩車發(fā)生交通事故后的現(xiàn)場照片，由照片可判斷（D

）A.

—定是甲車去撞乙車的

B.

碰撞瞬間乙車的速度一定與甲車相等

C.

碰撞時(shí)兩車的力完全相同

D.

碰撞時(shí)兩車的相互作用力方向相反3．“雞蛋碰石頭”時(shí)，破碎的總是雞蛋，對這一事實(shí)的分析，正確的是（A）A．石頭對雞蛋的作用力和雞蛋對石頭的作用力一樣大 B．雞蛋對石頭有力的作用，石頭對雞蛋沒有力的作用 C．石頭對雞蛋的作用力大于雞蛋對石頭的作用力 D．雞蛋對石頭沒有作用力，石頭對雞蛋有作用力4.如圖所示，小強(qiáng)用雙槳在水中劃動游船，為了使船頭向左轉(zhuǎn)，他應(yīng)采用下面什么方式劃水(C)A．左右槳同時(shí)向后劃水B．左右槳同時(shí)向前劃水C．左槳向前劃水，右槳向后劃水D．左槳向后劃水，右槳向前劃水5.構(gòu)建思維導(dǎo)圖是整理知識的重要方法。如圖是某同學(xué)復(fù)習(xí)力學(xué)知識時(shí)構(gòu)建的思維導(dǎo)圖，圖中4個(gè)舉例最合適的是（

D）A.舉例1：用力踢足球，足球被踢飛

B.舉例2：用力捏氣球，氣球被捏扁

C.舉例3：用力推鉛球，鉛球被推出D.舉例4：用力擊排球，手有痛感6．構(gòu)建思維導(dǎo)圖是整理知識的重要方法。如圖是小明復(fù)習(xí)力學(xué)知識時(shí)構(gòu)建的思維導(dǎo)圖，圖中Ⅱ處可補(bǔ)充的例子是（A）A．剎車后汽車在摩擦力作用下做減速運(yùn)動 B．橡皮泥上留下漂亮的手印 C．用力捏氣球，氣球被捏扁 D．用力將餃子捏成不同的造型7．如圖所示，將吹足氣的氣球由靜止釋放，球內(nèi)氣體向后噴出，氣球會向前運(yùn)動，這是因?yàn)闅馇蚴艿剑―）A．手的推力B．空氣對氣球的作用力C．空氣的浮力D．噴出氣體對氣球的作用力8．如圖，師生間開展掰手腕活動。假設(shè)學(xué)生對老師的力為F1，老師對學(xué)生的力為F2，若學(xué)生獲勝，則關(guān)于兩力的大小關(guān)系正確的是（A）A．F1＝F2 B．F1＞F2 C．F1＜F2 D．F1＜或＝F2【解答】解：學(xué)生對老師的力和老師對學(xué)生的力是相互作用力，兩個(gè)力的大小相等，即F1＝F2。9．大磁鐵靠近桌面上的小鐵片時(shí)，可將小鐵片吸引過來，而小鐵片靠近大磁鐵時(shí)，很難將大磁鐵吸引過來，以此判斷正確的是（D）A．磁鐵對鐵片有吸引力，鐵片對磁鐵沒有吸引力 B．磁鐵吸引鐵片的力比鐵片吸引磁鐵的力要大一些 C．相互接觸后小鐵片才對大磁鐵有吸引力 D．磁鐵與鐵片相互吸引，而且吸引力的大小相等10.如圖所示，甲、乙兩位小朋友站在水平地面上做手拉手比力氣游戲，結(jié)果甲把乙拉了過來，對這個(gè)過程中作用于雙方的力的關(guān)系，下列說法正確的是（B）A．甲對乙的拉力可能大于乙對甲的拉力B．甲對乙的拉力不可能大于乙對甲的拉力C．甲對乙的拉力一定大于乙對甲的拉力D．只有在甲把乙拉動的過程中，甲的力才比乙的力大，在可能出現(xiàn)的短暫相持過程中，兩個(gè)力才一樣大11.如圖所示，兩只小船靜止在水面上，右邊的小船上的人用力撐開左邊的那一只小船，關(guān)于兩只小船的下列說法中正確的是（D）A．右邊小船對左邊小船的作用力較大 B．左邊小船對右邊小船的作用力較大C．右邊的船向左運(yùn)動，左邊的船向右運(yùn)動 D．左邊的船向左運(yùn)動，右邊的船向右運(yùn)動12．2022年6月5日神舟十四號載人飛船與天和核心艙完成對接，三位航天員成功進(jìn)入天和核心艙。（3）長征二號運(yùn)載火箭點(diǎn)火后加速升空，由發(fā)動機(jī)將燃料燃燒后產(chǎn)生的氣體噴出，從而獲得上升的力，該力的施力物體是（選填“發(fā)動機(jī)”或“噴出的氣體”）。（4）與核心艙對接后，以核心艙為參照物，載人飛船是的?！敬鸢浮浚?）噴出的氣體；（2）靜止。13．圖為甲、乙同學(xué)站在冰面上靜止時(shí)的情景。甲同學(xué)從后面用力推乙同學(xué)，使乙同學(xué)向前滑去，這個(gè)推力改變了乙同學(xué)的，同時(shí)甲同學(xué)向后滑動，表明物體間力的作用是的，此時(shí)甲同學(xué)推乙同學(xué)的力乙同學(xué)推甲同學(xué)（選填“大于”、“小于”或“等于”）。故答案為：運(yùn)動狀態(tài)；相互；等于。14．氣球是一種常用的實(shí)驗(yàn)器材。請回答：（1）如圖甲所示，左手壓氣球，兩球都變形了，說明力的作用是_______；（2）如圖乙所示，向后噴氣，氣球前進(jìn)，使氣球向前運(yùn)動的施力物體是________（選填“氣球內(nèi)噴出的氣體”或“氣球外的空氣”）；（3）如圖丙所示，手指戳氣球，氣球凹進(jìn)，說明力能改變物體的_______（選填“形狀”或“運(yùn)動狀態(tài)”）。相互的氣球內(nèi)噴出的氣體形狀15．某小組同學(xué)研究兩個(gè)物體間相互作用力的特點(diǎn)。如圖（a）、（b）為他們設(shè)計(jì)的兩種實(shí)驗(yàn)方案。（1）他們應(yīng)根據(jù)圖所示方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）圖中用到的測量工具是彈簧測力計(jì)，30s時(shí)它的示數(shù)均為牛，該小組同學(xué)經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：兩個(gè)物體間相互作用力的是相等的。【答案】（1）（b）（2）5；大小17.根據(jù)力的作用效果和相互關(guān)系，回答下列問題。（1）用力把乒乓球擲向墻壁，結(jié)果球被反彈回來，這是因?yàn)閷η蛴械淖饔茫f明物體間力的作用是。（2）如圖所示，小明同學(xué)在船上用力推另一只小船，結(jié)果兩船向相反的方向運(yùn)動。請寫出兩個(gè)與此現(xiàn)象有關(guān)的科學(xué)知識：①；②?！敬鸢浮浚?）墻壁；力；相互的（2）力的作用是相互的；力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)考點(diǎn)四：力的測量1.關(guān)于彈力，下列說法中錯誤的是(B)A．相互接觸的物體之間不一定產(chǎn)生彈力B．彈力僅指彈簧形變時(shí)對其他物體的作用C．壓力、支持力、拉力都屬于彈力D．彈力是指發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對接觸它的物體產(chǎn)生的力【答案】B【解析】A.相互接觸的物體，且發(fā)生形變，這時(shí)才產(chǎn)生彈力，故A正確不合題意；

B.彈力是物體發(fā)生彈性形變時(shí)產(chǎn)生的力，彈簧，橡皮筋等都會產(chǎn)生彈力，故B錯誤符合題意；

C.壓力、支持力、拉力都屬于彈力，故C正確不合題意；

D.彈力是指發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對接觸它的物體產(chǎn)生的力，故D正確不合題意。故選B。2.下列“關(guān)于一些物體的作用力”的說法中，最接近實(shí)際情況的是(A)A．托起兩個(gè)雞蛋用的力約為1牛B．成年男子的握力為50牛C．拉開易拉罐的力約為2000牛D．螞蟻搬動?xùn)|西時(shí)的力約為6牛3.天平和彈簧測力計(jì)分別測量(B)A．質(zhì)量、質(zhì)量B．質(zhì)量、力C．力、質(zhì)量D．力、力4.下列四幅圖是描述某一輕質(zhì)彈簧在彈性限度內(nèi)，受水平拉力F作用下發(fā)生形變后靜止時(shí)的場景，其中與事實(shí)相符的是（D）A．B．C．D．5．如圖展示了幾位同學(xué)使用彈簧測力計(jì)的情景，請你指出測量方法錯誤的是（C）A．B． C． D．6．使用彈簧測力計(jì)測量力的過程，有如下操作：①輕輕來回拉動兩次掛鉤；②把待測力加在掛鉤上；③觀察彈簧測力計(jì)的量程，弄清刻度盤上每一小格表示多少牛；④調(diào)整彈簧測力計(jì)指針位置；⑤待指針穩(wěn)定后讀數(shù)。上述操作，正確的順序是（D）A．①②③④⑤ B．②③④①⑤ C．④①②③⑤ D．③④①②⑤7．小剛同學(xué)把兩個(gè)50克的鉤碼掛到彈簧測力計(jì)的掛鉤上測其重力（如圖甲），圖乙是彈簧測力計(jì)的示數(shù)。下列有關(guān)說法正確的是（B）A．稱量前，需把彈簧測力計(jì)放在水平桌面上調(diào)零B．稱量時(shí)彈簧需在豎直方向靜止時(shí)才可讀數(shù)C．彈簧測力計(jì)的示數(shù)為1.0千克D．彈簧測力計(jì)在任何情況下，彈簧的伸長跟拉力均成正比8.兩個(gè)人用彈簧拉力器比試臂力的大小，他們拉同一拉力器的三根彈簧，結(jié)果都能將手臂伸直，下列說法正確的是(B)A．手臂粗的人所用的力較大 B．手臂長的人所用的力較大C．兩個(gè)人的手臂所用的力一樣大 D．無法比較9.如圖所示，某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一物體掛在豎直懸掛的彈簧測力計(jì)的秤鉤上，測出物體對彈簧測力計(jì)的拉力為2.6牛。然后把彈簧測力計(jì)倒過來，又將同一物體掛在彈簧測力計(jì)的拉環(huán)上，秤鉤固定，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)將(A)A．大于2.6牛 B．等于2.6牛 C．小于2.6牛 D．等于5.2牛10.某同學(xué)在使用彈簧泓力計(jì)稱量后（每次均在測量范圍內(nèi)），發(fā)現(xiàn)所用彈簧測力計(jì)在不受力作用時(shí)的指針指在0.3牛處，那么實(shí)際值總比測量值

(

A)

A.

小0.3牛

B.

大0.3牛

C.

相同

D.

不能確定11.彈簧測力計(jì)在端點(diǎn)附近斷裂，小明把斷裂的那一部小段取下，將剩余部分彈簧重新安裝好，并校準(zhǔn)了零點(diǎn)，用這個(gè)測力計(jì)來測量力的大小為測量值M，彈簧沒有斷裂前測量相同的力的測量值為N，比較兩次測量值的大小則（B

）A.

M比N大

B.

M比N小

C.

M等于N

D.

以上都有可能12.在彈簧測力計(jì)的測量范圍內(nèi)，如果受到8N的拉力，彈簧的長度為29cm，如果受到5N的拉力，彈簧的長度是26cm，則不受任何力時(shí)彈簧的長度是(C)A．19cm B．20cm C．21cm D．22cm【答案】C【解析】在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與受到的拉力成正比，

設(shè)不受任何力時(shí)彈簧的長度為l0，8N5N=29cm?13.在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧下端掛300克物體時(shí)長15厘米，若改掛500克的物體，則彈簧長：（

D）A.

25厘米

B.

20厘米

C.

17厘米

D.

不能確定14.如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧的另一端，下列有關(guān)“彈簧形變產(chǎn)生的力”的描述正確的是(B)A．手對彈簧的拉力 B．彈簧對手的拉力C．墻對彈簧的拉力 D．以上說法都不正確15.在探究彈簧長度與力的關(guān)系時(shí)，選取甲、乙、丙、丁完全相同的四根彈簧，將甲、乙彈簧左端固定在墻上，用大小為F的力拉甲的右端，用大小為F的力壓乙的右端，在丙彈簧左右兩端施加大小為F的拉力，在丁彈簧左右兩端施加大小為F的壓力，四根彈簧都水平靜止，如圖所示，此時(shí)四根彈簧的長度分別是L甲、L乙、L丙、L丁，則（

B）A.

L甲=L乙=L丙=L丁

B.

L乙=L丁＜L甲=L丙

C.

L甲=L乙＜L丙=L丁

D.

L?。糒乙＜L甲＜L丙16.小明和小忠想把一條彈性繩拉開，使彈性繩兩端的拉環(huán)能分別套在相隔一段距離的兩根柱子上，用來曬衣服?，F(xiàn)有兩種方法：一種是按圖甲的方法做，另一種是按圖乙的方法做。關(guān)于這兩種方法，下列說法正確的是（B）A．圖甲中每個(gè)人所用的力比圖乙中每個(gè)人所用的力要小B．圖乙中每個(gè)人所用的力比圖甲中每個(gè)人所用的力要小C．圖甲中每個(gè)人所用的力與圖乙中每個(gè)人所用的力相同D．條件不足，無法比較圖甲中每個(gè)人所用的力與圖乙中每個(gè)人所用的力的大小17.在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與它所受到的拉力成正比．某同學(xué)在研究“彈簧的彈力與彈簧的伸長量的關(guān)系”時(shí)，他先把彈簧平放在桌面上使其自然伸長，用直尺測出彈簧的原長L0，再把彈簧豎直懸掛起來，掛上砝碼后測出彈簧伸長后的長度L，把LL0作為彈簧的伸長量x，這樣操作，由于彈簧自身重力的影響，最后畫出的彈簧所受拉力F與彈簧的伸長量x的圖線可能是下圖所示圖線中的哪一個(gè)(

C

)A.

B.

C.

D.

18．彈簧測力計(jì)分別受到水平向左的F1和水平向右的F2的拉力作用，F(xiàn)1、F2均為3N，彈簧測力計(jì)靜止時(shí)如圖所示，下列說法正確的是（B）A．彈簧測力計(jì)的示數(shù)為0N B．彈簧測力計(jì)的示數(shù)為3N C．彈簧測力計(jì)的示數(shù)為6N D．F1、F2是一對相互作用力19.如圖所示彈簧測力計(jì)和細(xì)線的重力及一切摩擦不計(jì)物重G=1牛則彈簧測力計(jì)甲和乙的示數(shù)分別為(c )A．1牛、0牛 B．0牛、1牛C．1牛、1牛D．1牛、220、如圖所示，A、B為兩個(gè)彈簧測力計(jì)，所掛重物的重均為10N，如果滑輪的摩擦不計(jì)，當(dāng)重物處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，A、B兩彈簧測力計(jì)的示數(shù)分別為（D）A.10N，20NB.0，10NC.10N，0D.10N，10N21．如圖四個(gè)完全相同彈簧秤，甲、乙均水平放置，丙、丁均豎直懸掛，四圖中的彈簧秤均處于靜止?fàn)顟B(tài)，已知彈簧秤的自身重力是1N，彈簧秤受到的拉力情況如圖所示，則下列有關(guān)彈簧秤的示數(shù)說法正確的是（D）A．甲為4N，乙為4NB．乙為3N，丙為5N C．丙為5N，丁為3ND．丙為4N，丁為4N22．如圖所示，某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)在彈簧測力計(jì)的兩側(cè)沿水平方向各施加6N的拉力。并使其保持靜止，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為（C）A．0牛B．3牛C．6牛D．12牛23．如圖所示，甲、乙兩彈簧秤的示數(shù)均為1.1N，以下說法正確的是(B)A．手對甲的掛鉤的拉力與手對乙的拉環(huán)的力是相互作用力B．手對甲的掛鉤的拉力與鉤碼所受重力大小相等C．手對乙的拉環(huán)拉力與鉤碼對掛鉤的拉力大小相等D．在乙圖中利用彈簧測力計(jì)測直接測量出鉤碼的重力24．某項(xiàng)目小組用彈簧和刻度尺自制彈簧測力計(jì)，制作的彈簧測力計(jì)如圖，標(biāo)記刻度如下表。作品應(yīng)用：用該項(xiàng)目小組制作的彈簧測力計(jì)測某物體重力，示數(shù)如圖，該物體的重力為（B）彈簧所掛物體的重/N02468101214刻度尺示數(shù)/cm68101214161820A．5N B．6N C．7N D．8N25.彈簧測力計(jì)的原理是在一定的范圍內(nèi)，彈簧所受的拉力越大，彈簧就越長的原理制成的。如圖所示，該彈簧測力的量程是_________N，分度值是________N，此彈簧測力計(jì)在使用前忘了調(diào)零，未掛重物前，指針指在0.2N；掛上事物后，指針位置如圖所示，則此時(shí)測力計(jì)的示數(shù)為_________N，物體的實(shí)際重力為__________N。伸長；0～5；0.2；3.4；3.226.如圖2所示，一同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)在彈簧測力計(jì)的兩側(cè)沿水平方向各加6N拉力．并使其保持靜止，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為_______。如圖1所示，把兩只相同自重為2N的彈簧測力計(jì)甲和乙串接起來，甲掛在支架上，乙的秤鉤上吊一重10N的物體，當(dāng)物體靜止時(shí)，則甲彈簧測力計(jì)的示數(shù)為________。6N；12N27.小輝利用如圖所示的裝置探究“彈簧片彎曲時(shí)末端的形變量x與彈簧測力計(jì)對它的拉力F大小的關(guān)系”。在一定彈性限度范圍內(nèi)，用彈簧測力計(jì)對同一彈簧片施加豎直向上大小不同的拉力F，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：試驗(yàn)次數(shù)123456形變量x/cm0.61.21.82.43.0拉力F/N12345（1）實(shí)驗(yàn)次數(shù)4中彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖所示，為N（2）分析可知，實(shí)驗(yàn)次數(shù)4時(shí)，彈簧片彎曲時(shí)末端的形變量x大約是cm【答案】（1）3.5（2）2.128.如圖所示，A、B兩物體分別重為GA=30N、GB=40N，A用繩懸掛在頂板上，B放在水平地面上，A、B之間有彈簧固定連接，繩和彈簧重均不計(jì)。若已知彈簧由于形變而產(chǎn)生的彈力為F=20N。那么繩對物體A的拉力為N或N。【答案】105029.同的彈簧進(jìn)行測試?yán)L制出如圖所示的圖象圖象中只有OA段和OB段反映彈簧的形變與外力成正比。若他們要制作量程較大的彈簧測力計(jì)，則應(yīng)選彈簧 （填“甲”或“乙”，下同）；若要制作精確程度較高的彈簧測力計(jì)，則應(yīng)選彈簧 。乙甲30.用繩子拉著一個(gè)小球在光滑的水平桌面做圓周運(yùn)