第四單元學(xué)情評估卷2021-2022學(xué)年部編版語文九年級下冊(含答案)

九年級下冊語文第四單元學(xué)情評估卷

一'積累與運用（共29分）

1.閱讀下面語段，回答問題。（共6分）

閱讀經(jīng)典的過程就是與先賢對話、與智者神交的過程。品讀jgn（）永、

深刻的學(xué)術(shù)著作，沐浴字里行間彌華的理性光輝，我們能領(lǐng)略歷代碩儒的宏

博哲思；品讀大師的文學(xué)作品，逮潤其中，含英加（）華，我們能獲得人生

的啟迪和向美而生的力量。閱讀，為你打開一扇大門，吸引你探尋斑斕的世

界：閱讀，,;閱讀，為你點亮一盞明燈，

指引你邁向輝煌的未來。

⑴依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）（2分）

A.sanjinB.sanjin

C.sanqinD.sanqin

⑵根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。（2分）

juan（）永含英十（）華

⑶在橫線處續(xù)寫句子，使之與前后句構(gòu)成一組排比。（2分）

2.詩詞默寫。（8分）

愛國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。辛棄疾為陳同甫賦壯詞

”,"（《破陣子?為陳同甫賦壯

詞以寄之》），表現(xiàn)了自己殺敵報國、建功立業(yè)的志向；身處邊疆時，范仲淹

聞羌管聲默然落淚，“羌管悠悠霜滿地，,

"（《漁家傲?秋思》）；遠征途中，納蘭性德聽北風(fēng)呼嘯，

悵惘而放歌”身向云山那畔行，,"（《浣

溪沙》）:目睹民族危機的秋瑾決心尋求救國之道，發(fā)出“?

"（《滿江紅》）的呼喊。

3.名著閱讀。（任選一題作答）（4分）

⑴在小說《簡?愛》中，簡?愛與羅切斯特的愛情故事感人至深。從這個故事中,

你體會到了簡?愛的哪些可貴品質(zhì)？請結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡要分析。

⑵諷刺是《儒林外史》突出的藝術(shù)特色，請以范進為例，簡要分析作品是如何通

過對人物的刻畫來達到諷刺效果的。

4.將下列句子組成語段，排列正確的一項是（）（2分）

①但是這句話也并不是永遠是真的，因為奧古斯都大帝與泰特斯都是精神崇

高、志向遠大的人，然而也是當(dāng)時最美的男子。

②無疑地，才德如果是在一個容貌雖不嬌麗，然而形體嫻雅、氣概莊嚴(yán)的身

體內(nèi)，那是最好的。

③因此，那些很美的人多是容顏可觀而無大志的。

④才德，有如寶石，最好是用素凈的東西鑲嵌。

⑤同時，很美的人多半不見得在別的方面有多大的才德，好像造物主在它的

工作中但求無過，不求十分優(yōu)越似的。

⑥他們所研求的也多半是容顏而不是才德。

A.②⑤③①⑥④B.②③⑤⑥①④

C.④②⑤③⑥①D.④②③⑤①⑥

5.閱讀以下材料，完成下列各題。（共9分）

書籍是人類進步的階梯，精神的食糧，智慧的海洋。讀書可以形成翩然

之風(fēng)度，卓爾之氣質(zhì)。某中學(xué)學(xué)生會擬組織開展以“傳統(tǒng)文化浸校園”為主

題的綜合性實踐活動。請你參與此次活動，并完成下面的題目。

材料一:關(guān)于讀書，魯迅認為，要多讀書，但不能讀死書，否則真成了

“在自己的腦里給作者跑馬”，并且“踏得一塌糊涂”了。錢穆認為，讀書

要''活”，懂得一書中所蘊含的一種活的精神；要讀全書，不可割裂破碎，

只注意某一方面。

材料二：讀、重讀、反復(fù)讀那些可以把自己釘牢的書，有助于理解事物，

在大腦中形成自己的意義框架；或有助于理解人類社會與歷史，及其背后的

細節(jié)、邏輯。至于哪些書能把自己“釘牢”，值得自己一讀再讀反復(fù)讀，除

了流傳的經(jīng)典之外，恐怕還需要自己在茫茫書海中摸爬滾打一番，細細體悟，

才能找到“真愛”。

材料三：在''傳統(tǒng)文化熱”走向公眾時，我們需要進一步加強對傳統(tǒng)的

理解與尊重，避免庸俗化地、唯利是圖地扭曲傳統(tǒng)；需要堅持對傳統(tǒng)的現(xiàn)代

理解和當(dāng)代轉(zhuǎn)化，把傳統(tǒng)文化中那些符合現(xiàn)代生活與現(xiàn)代價值的內(nèi)容有機地

融入生活。

（1）【補計劃】下面是“傳統(tǒng)文化浸校園”活動計劃的初步構(gòu)思框架圖，請在這個

框架圖的空缺處補上相應(yīng)內(nèi)容。（4分）

Qt經(jīng)文.浸橙國D

/、(\t\

佛

詩

家

詞

故

族

石

②當(dāng)?shù)亟?jīng)典安岳④

誦

工

背③

事

者

長

手

名人

誦讀面

賽

會

掛

家竹編

講

講家

訓(xùn)交流

（2）【究觀點】請從以上三則材料中，任選一則加以概括。（每則不超過15個字X2

分）

（3）【受采訪】回答記者提問（要求：語言簡明，表達得體，不超過100字）（3分）

記者：同學(xué)，你好！據(jù)說你們學(xué)校開展的“傳統(tǒng)文化浸校園”實踐活動，特

別注重經(jīng)典的誦讀。你最喜歡哪本經(jīng)典著作或哪首經(jīng)典詩詞？請說出理由。

二'現(xiàn)代文閱讀（共25分）

（一）閱讀下文，完成6?10題。（共17分）

芳鄰

劉翠琴

①我家在小區(qū)最后一排，隔著一堵圍墻便是一個不小的村子。對于那些村民，

我可真是“羨慕嫉妒恨”了。

②羨慕他們幾乎每家都是深宅大院，嫉妒他們房前屋后都有地兒栽花種菜、

養(yǎng)雞鴨貓狗，恨他們說話高聲大嗓如吵架，常擾了我的清夢。有時想，我和這樣

的鄰居，盡管雞犬相聞，但估計老死也不會往來的吧。

③可是，今年夏天的幾件小事卻讓我改變了對那些村鄰的看法。

④那天中午，兒媳婦敲門進來，包都沒放下，直奔衛(wèi)生間，解決完了，又匆

匆忙忙地對我說：“媽，我來不及吃飯了。今天設(shè)置疫情防控點了，我要去值守，

怕那里沒她方上廁所，才回來解決的?！边呎f邊往外走。騎上車時，她指給我看：

“喏，防控點就設(shè)置在你們小區(qū)東邊圍墻外。”

⑤我想想還是不放心，帶孫子吃了飯，就打著傘抱著孩子去看看。因為匆忙,

遮陽篷還沒搭起來，兒媳婦傻乎乎地坐在烈日下。我說：“你怎么不去圍墻的陰

影下待著？這樣曬到下午三四點鐘，非中暑不可?！?/p>

⑥“我怕來往的人看不到我?！?/p>

⑦“你能看見來往的人就行啦?！?/p>

⑧我們婆媳倆正說著呢，一戶人家的院門被打開了，一個婦人問：“你們是

來值班的嗎？”

⑨我抱歉地說：“不好意思，吵到你了?！?/p>

⑩“不是不是。我是想問你們要不要開水？”說著，她遞過來一個紅殼水瓶。

兒媳婦說：“我?guī)?，謝謝??！”

?“你們朝巷口樹蔭下來一點兒，太曬了。中午沒多少人來的?！?/p>

?我們聽話地往樹蔭下挪了挪，感覺好多了。兒媳婦感慨地說：“這里的人

家都很好，剛剛我吃盒飯時，開小店的老奶奶還給我端來了一碗蘿卜骨頭湯呢，

還說有什么不方便的就跟她說?！?/p>

?聽她這么說，我放心了，把傘和帽子留給她，帶著孫子回家了。

?后來，這邊巷道建了圍擋，防疫卡□改在了我們小區(qū)西圍墻外面，又有了

新的故事。

?那天，兒媳婦值守結(jié)束回來時，一手拎著一個口袋，一個口袋里裝著韭菜

和一個大黃桃，一個口袋里裝著油燙鴨，隔著口袋都能聞到韭菜的味道，還能看

到油燙鴨那紅紅的辣椒油。我問：“你在哪兒買的菜？你又不吃辣，買這油燙鴨

干啥？”

?她笑著說：“韭菜和黃桃是一個大媽非要給我的。說韭菜是她自己種的，

不值錢；黃桃是人家送她的，沒花錢。不要,還不高興，跟我們急。”我拎了拎，

韭菜還不少呢，真難為人家的一片好心意了。

?兒媳婦接著說：“我們在這里設(shè)了防控點，有人想到后面的大西小區(qū)門口

買油燙鴨就不方便了，今天就有三個人忘記帶手機，無法出示健康碼，過不了關(guān)

卡，只好回去了。我們想著不能讓人家做生意的為難，值守換班后，就一人去買

了一份。沒想到老板看到是我們，先是不肯收錢，后來見我們堅持，又免費給我

們切了素雞拌在里面?！?/p>

?可能是因為很久沒吃油燙鴨了，我們?nèi)叶加X得今天的鴨子實在美味。我

心里更是美美的：病毒無情，芳鄰有愛。

（選自《羊城晚報》2022年3月4日，有刪改）

6.請根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。（2分）

“我”的見聞“我”的心理

鄰居們在院子中種花養(yǎng)菜、養(yǎng)動物、高聲說話(1)

(2)不放心

一位婦人給兒媳婦送開水，勸她到樹蔭下放下心來

兒媳婦回家，給“我”講述和村民之間的新的

心里美美的

故事

7.聯(lián)系上下文，回答括號里的問題。（6分）

⑴因為匆忙，遮陽篷還沒搭起來，兒媳婦像千干地坐在烈日下。（第⑤段畫線句中

加點詞語“傻乎乎”有何表達效果？）

（2）說韭菜是她自己種的，下修”；黃桃是人家送她的，逑楚”。（第?段畫線句

中，大媽為什么強調(diào)送的東西“不值錢”“沒花錢”？）

8.第?段中，作者說“實在美味”，這份油燙鴨究竟為何美味？請聯(lián)系全文內(nèi)

容，簡要概括。（3分）

9.作者在文章開頭先寫了“我”對小區(qū)外村民的“羨慕嫉妒恨”，還說“我”與

村民們“老死也不會往來”，這樣安排情節(jié)有何作用？（3分）

10.讀完這篇文章后，有讀者認為本文的核心人物是“我”，也有讀者認為核心

人物是“兒媳婦”。請聯(lián)系文章，談?wù)勀愕目捶?。?分）

（二）閱讀下面兩個文本，完成11?13題。（共8分）

文本一：

賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時代內(nèi)涵

張凡

①粽香四溢、艾葉流芳，我們即將迎來又一個端午節(jié)。在重慶，人們參與“我

的端午節(jié)”小視頻拍攝活動，真實記錄身邊故事；在寧夏，居民比賽包粽子、繡

荷包，“零距離”感受傳統(tǒng)文化；在黑龍江，藝術(shù)家會聚“云端”，通過直播展演

端午民俗……端午節(jié)到來之際，我們重拾熟悉的味道，借助多彩的形式，體會美

好的精神內(nèi)涵，品味厚重的中華民族歷史文化。

②作為我國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，端午節(jié)歷史悠久，傳承千載而歷久彌新。這

一天，人們采葉裹粽、懸掛艾草、飲雄黃酒、戴五彩線，寄托著祈求健康平安的

美好心愿；人們爭旗鼓、賽龍舟，傳遞著祈求風(fēng)調(diào)雨順、國泰民安的樸素情感……

盡管地域不同，節(jié)日活動特色紛呈，卻映照著豐富的文化價值。端午節(jié)所蘊含的

人文理念，綿延賽續(xù)、代代流傳，成為我們共同的文化記憶，體現(xiàn)著對自然、生

命、家國情懷的認知與追求。

③歲月流轉(zhuǎn)，我們的生活方式不斷改變，但端午節(jié)豐厚的文化意蘊依然富含

魅力、潤澤心靈。在疫情防控常態(tài)化的背景下，今年端午節(jié)期間，一些傳統(tǒng)民俗

活動無法舉辦，但這并不會影響節(jié)日氛圍，反而讓我們更深刻地體會到祈愿和順

平安的節(jié)日內(nèi)涵。山東青島一個社區(qū)，居民們自發(fā)為戰(zhàn)''疫”一線的志愿者送去

飄香的粽子和寓意健康的五彩線，感恩他們守護鄰里安全；江蘇揚州一所學(xué)校，

老師們“臨行密密縫”，將祝福一針一線縫進香囊送給畢業(yè)生，祝愿他們前程似錦、

一切安康。超越具體的形式，那些護佑健康的努力、守望相助的溫暖、共克時艱

的行動，更能彰顯端午節(jié)所蘊含的文化與價值。

④傳統(tǒng)節(jié)日的到來，促使我們回望生生不息的歷史文化，再次體悟文化內(nèi)涵、

民族品格，也讓人直面當(dāng)下，思考如何更好地涵養(yǎng)和傳承傳統(tǒng)文化。今年端午節(jié)

或許不似往年那么熱鬧，但特殊時期也為創(chuàng)新提供了契機。比如，近段時間，多

地通過網(wǎng)絡(luò)直播端午民俗活動，開設(shè)網(wǎng)上展演和培訓(xùn)課堂，通過“云上端午”，讓

傳統(tǒng)習(xí)俗走近更多年輕人。再比如，為吸引游客，一些地方推動端午民俗文化與

旅游業(yè)相融合，為景區(qū)注入文化元素、文化記憶，充實了內(nèi)涵，提升了品位。從

創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的表達方式、傳播渠道，到充分挖掘傳統(tǒng)文化資源的現(xiàn)代經(jīng)濟價值，

越來越多的努力匯聚在一起，正在助推傳統(tǒng)文化“活起來”“火下去”。

⑤某種意義上，我們每一次慶祝傳統(tǒng)節(jié)日，都是在賦予傳統(tǒng)文化新的生命，

使其在時間長河的洗禮中，不斷閃耀新的光芒。元宵鬧花燈，端午賽龍舟，重陽

賞菊登高……多彩的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，已經(jīng)成為民族

文化的重要載體。傳統(tǒng)節(jié)日是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，保護好傳統(tǒng)節(jié)日，

能夠為億萬人民提供豐厚的精神滋養(yǎng)。創(chuàng)新方式、豐富形式、有效傳承，不斷注

入新的時代內(nèi)涵，才能讓傳統(tǒng)節(jié)日有機融入現(xiàn)代生活，真正激活蘊藏在節(jié)日中的

文化基因。

⑥“正是浴蘭時節(jié)動，菖蒲酒美清尊共?！倍宋绻?jié)如同一條紐帶，將人們聯(lián)結(jié)

在一起，共赴一場文化的宴會。讓我們珍視祖輩留下的文化遺產(chǎn)，共同感受節(jié)日

文化的魅力，更好地守護傳統(tǒng)文化的根和魂。（有改動）

文本二：

①在人類歷史上出現(xiàn)過20多個文明形態(tài)，只有中國的文化體系長期延續(xù)發(fā)展

而從未中斷。它承載著中華民族生生不息的精神血脈，歷經(jīng)千年風(fēng)雨而依然璀璨

奪目，在人類發(fā)展的歷史長軸上，寫就光芒萬丈的篇章。

②如今，人民群眾對傳統(tǒng)文化的熱情日益高漲，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活力迸發(fā)，

呈現(xiàn)“千巖競秀，萬壑爭流”的生動景象。以創(chuàng)新方式探尋中華文化寶藏，《典籍

里的中國》《中國詩詞大會》等電視節(jié)目廣受青睞；幻化于《千里江山圖》，舞蹈

詩劇《只此青綠》向觀眾展現(xiàn)跨越千年的丹青意韻；演繹“采菊東籬下，悠然見

南山”的詩意棲居，“國風(fēng)”博主們的寫意生活備受海內(nèi)外粉絲追捧……

③文化興則國家興，文化強則民族強。中華民族偉大復(fù)興，也是中華文化和

中國精神的復(fù)興。中華民族有著源遠流長的傳統(tǒng)文化，也一定能創(chuàng)造中華文化新

的輝煌！

11.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是（）（2分）

A.文本一第②段采用舉例論證的方法，詳細闡述了端午節(jié)作為我國四大傳統(tǒng)

節(jié)日之一，歷史悠久，代代流傳，已成為我們共同的文化記憶。

B.我們的傳統(tǒng)節(jié)日一直閃耀著光芒，是因為華夏子孫的深沉的愛。

C.文本一在闡述“賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時代內(nèi)涵”時，采用了層遞式結(jié)構(gòu)，層

層深入，論證清晰。

D.文本一第④段“活起來”“火下去”，運用比喻論證，語言嚴(yán)密、準(zhǔn)確，

體現(xiàn)了議論文語言的特點。

E.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生生不息、活力迸發(fā)，主要緣于中國文化自成體系，承

載著中華民族的精神血脈。

12.文本一開頭列舉了各地過端午節(jié)的事例有什么作用？請簡要分析。（3分）

13.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，請結(jié)合兩個文本，任選一

個傳統(tǒng)節(jié)日或文化節(jié)目，簡要談?wù)勀氵€能賦予它怎樣的新的時代內(nèi)涵。（3分）

三、古詩文閱讀（共16分）

（一）閱讀《出師表》（節(jié)選），完成14?17題。（共10分）

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑

鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)

馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，

以傷先帝之明,故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，

北定中原，庶竭鶯鈍，擺除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而思陛

下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

14.下列選項中加點詞語意思都相同的一項是（）（2分）

A.三顧臣于草廬之中日侍坐備顧問奮不顧身

B.遂評先帝以驅(qū)馳潭中魚可百件頭以身于國

C.庶強鴛鈍再而衰，三而強強盡全力

D.至于斟酌損益香遠益清精益求精

15.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

恐托付不效，以傷先帝之明。

16.選文第一段諸葛亮追述自己二十一年來的經(jīng)歷有什么用意？請簡要概括兩點。

（2分）

17.諸葛亮作為蜀漢丞相可謂盡職盡責(zé)，下面鏈接材料中的蘇軾作為杭州知州，

是否做到了盡職盡責(zé)？請結(jié)合他的所作所為簡要分析。（4分）

鏈接材料：

（蘇軾）拜龍圖閣學(xué)士，知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免

本路①上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒②，易米以救饑者。明年春，又減價臬常

平米，多餞r，作③粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。

（選自《宋史?蘇軾傳》，有刪改）

【注釋】①路：行政區(qū)劃名。②度僧牒：批準(zhǔn)出家為僧的文書。

③館③（zhan）：稠粥。

（二升閱讀下面兩首宋詞，完成18?20題。（共6分）

【甲】水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又

恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照

無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長久，千里共嬋娟。

【乙】太常弓I?建康中秋夜為呂叔潛賦

辛棄疾

一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發(fā)，欺人奈何？乘風(fēng)

好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。

18.在中秋月夜，兩位詞人不約而同“把酒”問天，均聯(lián)想到

的神話傳說；前者覺得天上又高又寒，后者覺得在天上可以

“"（用詞中語句回答）。（2分）

19.【甲】詞中“不應(yīng)有恨”的“恨”具體指；【乙】詞中也暗

含“恨”，具體指。（均需用詞中語句回答）（2分）

20.“乘風(fēng)歸去”與“乘風(fēng)好去”僅一字之差，但表情達意卻有區(qū)別，請簡述。

（2分）

四'作文(50分)

21.請從下面兩個寫作任務(wù)中任選一個，寫一篇作文。

(1)生活中，聲音無處不在。它可以是我們聽到的萬物之聲，也可以是我

們聽到或看到的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？

請以《留在心底的聲音》為題目，寫一篇記敘文。

要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有

關(guān)的人名、校名、地名。

(2)信息時代，人人都可以是“發(fā)聲器”，我們該如何發(fā)出自己的聲音？

該如何對待各種不同的聲音？

請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文，表達你的觀點。

要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、

校名、地名。

答案

l.(l)B(2)雋咀

(3)示例一：為你揚起一張風(fēng)帆引領(lǐng)你暢游廣闊的王國

示例二：為你插上一雙翅膀帶領(lǐng)你翱翔自由的天空

2.了卻君王天下事贏得生前身后名

人不寐將軍白發(fā)征夫淚

北風(fēng)吹斷馬嘶聲深秋遠塞若為情

俗子胸襟誰識我英雄末路當(dāng)磨折

3.(1)①堅信每個人在精神和人格上是平等的。雖然她與羅切斯特地位懸殊，但是

她敢于追求愛情。②自尊自愛。當(dāng)?shù)弥_切斯特瘋了的妻子還活著的時候，她

選擇了離開羅切斯特。③執(zhí)著專一。她一直深愛著羅切斯特，重返莊園后，當(dāng)

得知羅切斯特的瘋妻子已死，羅切斯特失明，就毅然留在他的身邊。

(2)諷刺是本書突出的藝術(shù)特色，作者通過細節(jié)描寫、夸張、對比、悲喜交融等

手法來達到諷刺效果。如寫范進中舉發(fā)瘋，是作者通過夸張和悲喜交融的手法,

刻畫了范進醉心科舉、熱衷功名的人物形象；寫范進為母守孝不用銀杯箸、象

牙筷子，卻吃蝦丸子，是作者通過人物言行的自相矛盾和對比手法，刻畫了范

進虛偽的人物形象，從而諷刺了封建科舉制度、封建禮教對人的靈魂的毒害，

諷刺了追求功名利祿所造成的極端虛偽、惡劣的社會風(fēng)氣。

4.C本語段講了“才德”與“美人”的關(guān)系，④開啟了話題，可作為第一句；

②“無疑地”體現(xiàn)了與上一句句意的承接，可作為第二句；⑤句中“同時”體

現(xiàn)了與上一句句意的銜接，可作為第三句；③可理解為對以上兩句的總結(jié)，可

作為第四句；⑥與上一句表達了一個完整的句意，銜接最緊密；①“但是"一

詞雖體現(xiàn)了語意轉(zhuǎn)折，也可理解為對以上句段的總結(jié)，可作為末句。由上分析,

可排序為：④②⑤③⑥①。

5.(1)示例：①經(jīng)典啟智②收藏者講傳家寶③川劇變臉

④書法作品展

(2)材料一：多讀書，讀“活”書，讀全書。材料二：讀、重讀、反復(fù)讀能把自

己“釘牢”的書。材料三：去粗取精，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實相結(jié)合。(答對任意一

則即可)

(3)示例：記者阿姨(叔叔)，你好！我喜歡蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》。因為這

首詞是蘇軾豪放詞的代表。閱讀它，我能夠樹立克服困難的信心，能夠開闊

胸襟，能夠涵養(yǎng)樂觀的心態(tài)。本題要緊扣記者的提問，要答出自己最喜歡

的經(jīng)典著作或經(jīng)典詩詞，并說出理由。

6.(1)“羨慕嫉妒恨”

(2)兒媳婦去防控點值守

7.(1)“傻乎乎”這一詞語生動傳神地刻畫了兒媳婦坐在太陽下的動作與神態(tài)，寫

出了她的認真負責(zé)、恪盡職守，也體現(xiàn)出“我”對兒媳婦的心疼。

(2)“不值錢”“沒花錢”的說辭是大媽怕抗疫工作者不收自己禮物而刻意強

調(diào)的說法，體現(xiàn)了大媽的心地善良、善解人意、大方熱心。

8.①很久沒吃油燙鴨，這份油燙鴨讓“我們”覺得美味；②老板通過送油燙鴨的

方式表達對抗疫工作者的感激，增添了美味