四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.2 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算｜冀教版

/教案：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.2除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算｜冀教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.通過教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法。2.兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.講解：講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，通過例題展示兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟。3.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是整百數(shù)、整千數(shù)的情況，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。六、板書設(shè)計(jì)1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法2.兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。八、課后反思1.學(xué)生對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法掌握情況如何？2.學(xué)生在計(jì)算過程中是否存在問題？如有，如何解決？3.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下一步的教學(xué)應(yīng)該如何調(diào)整？一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的重要一環(huán)，它的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，或者通過一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事，或者通過一個(gè)和生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法，大家還記得是怎么計(jì)算的嗎？今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，大家想不想知道這個(gè)方法是怎么樣的呢？”二、講解環(huán)節(jié)1.語(yǔ)言表達(dá)要清晰、簡(jiǎn)潔，避免使用學(xué)生不易理解的術(shù)語(yǔ)和詞匯。2.講解過程要邏輯清晰，條理分明，使學(xué)生能夠跟隨教師的思路。3.講解過程中，教師可以通過舉例、畫圖、模擬等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握。4.講解過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，提問、回答問題，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性。例如，教師可以這樣講解：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法。我們知道，除數(shù)是整十?dāng)?shù)，比如20、30、50等，那么我們?cè)趺磥磉M(jìn)行筆算呢？我們可以先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位大于或等于除數(shù)，那么我們就在這一位上面寫下商的一個(gè)數(shù)字，然后用被除數(shù)減去這個(gè)商乘以除數(shù)，再繼續(xù)看下一位。如果前兩位小于除數(shù)，那么我們就看前三位，以此類推?！比?、練習(xí)環(huán)節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師需要及時(shí)進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)并解決問題。五、拓展環(huán)節(jié)拓展環(huán)節(jié)是提高學(xué)生思維能力的重要環(huán)節(jié)。在拓展環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是整百數(shù)、整千數(shù)的情況，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。例如，教師可以這樣拓展：“同學(xué)們，除了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的情況，我們還會(huì)遇到除數(shù)是整百數(shù)、整千數(shù)的情況。這些情況下，我們的計(jì)算方法會(huì)有所不同。請(qǐng)大家課后思考一下，除數(shù)是整百數(shù)、整千數(shù)的情況下，我們應(yīng)該如何進(jìn)行筆算？下節(jié)課我們可以一起分享?！绷?、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅要吸引學(xué)生的注意力，還應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。例如，教師可以通過提出一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的問題，如“超市里一桶橙汁240毫升，如果你想要知道這桶橙汁可以分成多少個(gè)小杯，每個(gè)小杯應(yīng)該裝多少毫升的橙汁，你會(huì)怎么計(jì)算？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.講解環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該使用多種教學(xué)手段，如實(shí)物展示、圖示、動(dòng)畫等，來幫助學(xué)生形象地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，在講解兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟時(shí)，教師可以使用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖示，展示從被除數(shù)中減去一個(gè)整十?dāng)?shù)的過程，讓學(xué)生能夠直觀地看到每一步的運(yùn)算。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該提供多樣化的練習(xí)題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。除了基礎(chǔ)的計(jì)算題目，還可以設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的題目，如“如果被除數(shù)不是兩位數(shù)，而是三位數(shù)，你會(huì)怎么計(jì)算？”這樣的題目可以鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索，提高他們的解決問題的能力。5.拓展環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與更復(fù)雜的情況相聯(lián)系，如除數(shù)是整百、整千數(shù)的情況。教師可以提出一些開放性問題，如“如果除數(shù)是整百數(shù)，我們應(yīng)該如何調(diào)整計(jì)算步驟？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的探究精神。七、教學(xué)過程的實(shí)施建議