心臟和血液片段教學設計

《心臟和血液》片段教學設計【教材簡析】《心臟和血液》是教科版五年級上冊《健康生活》單元的第3課。心臟、血管和血液屬于人體血液循環(huán)系統(tǒng)，承擔著運輸養(yǎng)料和氧氣、廢物和廢氣的作用。血液循環(huán)系統(tǒng)能否正常工作，直接影響著身體各器官的健康。心跳是人體的主要生命體征之一，心臟停止跳動，意味著生命的終止。本節(jié)課從對心臟跳動的測量入手，讓學生了解心臟的位置，探索心臟跳動的規(guī)律；讓學生通過模擬實驗了解心臟跳動對維持血液在血管中流動的意義，培養(yǎng)學生建模與推理能力，提升關注心臟、血管健康的意識。【學生分析】心跳是五年級學生非常熟悉的生命現(xiàn)象。學生通過生活經(jīng)驗知道心臟的位置及心臟在不停地跳動，但是他們不了解心臟跳動的意義及血液循環(huán)和心臟跳動的關系。本課以心跳為出發(fā)點，通過感覺心跳了解心臟所在位置；通過探究心跳的意義，理解心臟、血管的功能?！窘虒W目標】科學概念目標1.心臟是重要的人體器官，心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)。2.心臟跳動使得血液在血管中流動，維持人的生命活動?？茖W探究目標1.通過“人體解剖學圖集”APP觀察了解心臟和血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與形態(tài)。2.能夠借助模擬實驗推測心臟“工作”的方式?？茖W態(tài)度目標1.對研究心臟、血管、血液如何工作并維持人的生存感興趣。2.體會到利用模型研究問題的樂趣，并認識到這是一種重要的研究方法。3.意識到保護心臟的重要性?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境知道體育鍛煉可以強壯心臟，并能夠用所學知識指導自己的行為。教學重點能夠借助模擬實驗推測心臟“工作”的方式。教學難點理解心臟跳動的意義?！窘虒W準備】為學生準備：水槽、水（染紅）、吸耳球、塑料管、聽診器、滴管、秒表。教師準備：交互式課件（希沃白板）、“人體解剖學圖集”APP?！窘虒W過程】聚焦同學們，人生病了很多時候需要輸液，藥物通過針頭進入我們身體的什么部位？然后又到哪里去了？（課件出示學生在醫(yī)院輸液的場景）能說說你的想法嗎？學生分組討論，記錄討論結(jié)果，選代表發(fā)言。3．提問：那么是什么力量推動血液在血管里不停地流動？學生猜測、交流、匯報。4.教師小結(jié)：血液在血管里不停地流動，是有一個動力源，這個動力源就是心臟。這節(jié)課我們就一起來研究“心臟和血液”。（板書課題：心臟和血液）【設計意圖】營造學生較熟悉的輸液場景，聚焦本節(jié)課要探究的內(nèi)容?；趯W生的生活問題來做研究，激發(fā)學生探究興趣，引出本節(jié)課探究內(nèi)容的同時，讓學生初步感知血液循環(huán)是一個完整的系統(tǒng)。二、探究、研討（一）認識心臟1．關于心臟你已經(jīng)知道什么？你能說出它的形狀、大小和位置嗎？2．學生交流討論，發(fā)表。（提示學生可以從形狀、大小、位置等方面來說說）3．心臟真實的樣子是怎樣的呢？我們通過一款3D醫(yī)學解剖軟件來了解一下，這款軟件中的人體構(gòu)造都是完全根據(jù)真實人體制作的，可以從任意角度進行觀察。（利用希沃白板同屏技術(shù)，出示“人體解剖學圖集”APP，展示心臟的形狀、大小和位置，從各個角度仔細觀察心臟。）4.總結(jié)：心臟的形狀像一個倒立的桃子，大小和自己的拳頭接近，位于胸腔中部，在兩肺之間偏左的位置。心臟主要由肌肉構(gòu)成，成人的心臟重量在300克左右。4．體驗：（1）深度試找心臟的位置，讓右手側(cè)平舉，握緊拳頭，屈肘將拳頭放于胸腔偏左一點點的位置，體會自己心臟的大小，確認心臟所在位置。（2）知道心臟所以位置后，用醫(yī)用聽診器聽聽自己或同學的心跳聲。【設計意圖】學生的經(jīng)驗和已有認識是學習新知的基礎，通過讓學生自己體驗和課件展示，使學生對心臟的大小、形狀和位置有直觀的感受。（二）模擬實驗，認識心跳1．剛才你們利用聽診器聽到了什么聲音？（學生描述自己聽到的心跳聲）2.（播放心臟跳動的聲音）你們聽到的是這樣一種聲音嗎？（是的）我們都知道心臟在不停地跳動，你知道心臟是怎樣跳動的嗎？心臟在胸腔內(nèi)部，不便于直接觀察，為此老師為大家準備了一套材料，我們通過模擬實驗的方法來一起研究。實驗要求：如圖所示，將膠管放入水中，反復擠壓和放松吸耳球，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。用不同的力度擠壓吸耳球，觀察到的現(xiàn)象有什么不同？數(shù)一數(shù)，一分鐘里我們擠壓了多少次？我們的手有什么感覺？（注意：其中一個同學擠壓一分鐘，不是每人擠壓一分鐘。）溫馨提示：每個成員都要用吸耳球?qū)嶋H體驗一次，擠壓時用力不要太大。實驗記錄表：模擬心臟跳動實驗記錄表反復擠壓和放松吸耳球，有什么現(xiàn)象發(fā)生？放松時，液體_____________；擠壓時，液體______________。用不同的力度擠壓吸耳球，有什么不同？數(shù)一數(shù)，一分鐘擠壓______次,我們的手有什么感覺？學生分組實驗。（6分鐘）匯報、交流（手機投屏每個小組的實驗記錄單）思考：（1）剛才的實驗中，我們的手和吸耳球相當于人體的什么器官？塑料管、水槽內(nèi)的水分別相當于什么？（板書：心臟、血管、血液）（2）擠壓吸耳球相當心臟在干什么？此時血液是進來還是出去？3.現(xiàn)在你們知道心臟是怎樣跳動的了嗎？接下來，我們一起來看看心臟跳動的真實樣子。（用“人體解剖學圖集”APP展示動畫：心臟跳動和心臟內(nèi)部變化。）研討：心臟為什么不停的跳動？血液在人體里是怎樣循環(huán)流動的呢？我們通過一個視頻來了解一下。（播放微視頻：《人體血液循環(huán)》）。【設計意圖】用手反復擠壓和松開皮球，有助于學生認識心臟、血管及其功能，感受心臟的工作強度。在模擬實驗之后，觀看血液循環(huán)的視頻，幫助學生建立模擬實驗與事實間的聯(lián)系，從而完整認識心臟跳動的意義。三、拓展1.課后思考正常成年人的心臟每天跳動10萬次左右。心臟無時無刻不在工作，它會疲勞嗎？如