師德師風培訓實踐成果

師德師風培訓課例——重視學生在校安全，加強與學生有效溝通活動一：案例分析：4月12日，某校一學生在宿舍突感心臟不適，送醫(yī)后死亡。

復盤：1、目前氣溫升高，體育活動活躍了，接近中考高考學生學習強度也增大。要留意關心有先天性疾病的孩子。

2、特別關注寄宿的學生，宿管老師必須要在學生睡覺前觀察學生身體狀況，加強夜間巡視。

3、今天距離中考65天，距離高考55天。體育課不能少，藝術課不能少，釋放壓力的動作不能少，密切關注學生異常言行及心理。全體老師要真關心學生。（4月下旬，局里將下發(fā)心理月（5月）活動通知）。

4、初一孩子沒有考試壓力，也進入＂行為斷乳期＂，容易發(fā)生校園欺凌等事件，請大家不要忽視。

5、天氣炎熱了，溺水可能性增加，特別注意留守兒童。請?zhí)崆敖逃嘀魅翁焯焯嵝?，學校周周喊醒，家校提前預警。活動二：問題探究：如何加強與學生有效溝通每個孩子都有一把打開心靈的鑰匙，這把鑰匙就是溝通。做好一名老師的前提是尊重孩子，理解孩子，與孩子保持有效溝通，在日常教學中避免師德師風問題的前提也是尊重孩子，與孩子們有效溝通。每個孩子都會經歷叛逆期，在藍繼紅老師看來，叛逆期被稱為獨立期更為妥當。叛逆標志著孩子開始產生獨立意識，自我意識，開始發(fā)展自我認同感，反而不叛逆的孩子才讓人擔心。明白這一觀點之后，我們將會更容易理解在那些所謂的調皮的、不聽話的孩子，通過良好的溝通，尊重理解，并包容他們與眾不同的想法和行為。成年人理解的叛逆，是不聽話，不按大人的要求來做事。其實不然，處在叛逆期的孩子正在承受身體情感之痛，強烈渴望朋輩認同，有很強的隱私保護感。作為老師和家長要更加有耐心的溝通，了解孩子的需求，讓孩子找到歸屬感。如何正確地對待孩子呢？首先把孩子當孩子把孩子當大人，把自己當孩子，把孩子當作當初的自己來共情。多問問孩子，你怎么看你怎么辦？讓孩子來談解決辦法，然后再講自己的建議，適當的進行引導，而不是掌控。允許孩子犯錯，他在犯錯的過程中接觸、感受、創(chuàng)造世界，在創(chuàng)造世界中理解世界。既然要允許孩子犯錯，那么他們在犯錯的過程中就可能會遇到危險，作為老師和家長要幫助孩子排除危險，而不是替她清除障礙，他需要經歷適度的傷害，不要過度教孩子，為他準備環(huán)境，他需要鼓勵，生長自信。溝通是一種藝術，好的溝通，容易讓人接納，拉近距離，能夠事半功倍的解決問題。在和孩子溝通的時候要多用積極、建設性的語言。想要用溝通，這把鑰匙打開孩子的心靈，那么我們的語言和想法就要接近孩子的內心，觸動他們的心弦。多用詢問、體諒、代入式的語言與孩子產生情感共鳴。擺事實，談感受，講需求，提請求。這樣的步驟能夠讓情緒化的孩子馬上冷靜下來，理性思考當下的矛盾以及解決方法。要達到良好的溝通，更重要的，還要學會傾聽。傾聽時要學會注視對方，不要急于表達自己的觀點，延時解釋，控制自己的情緒。時不時地點頭對他微笑，讓孩子知道我們在認真地聽他說的話。我們還可以身體微微向前傾，通過記筆記以及口頭回應的方式，讓孩子知道我們非常的尊重他，在很認真地對待他的情緒和他的問題。好的傾聽能夠讓學生感到我們是有同理心的，是真的有站在對方的立場幫他解決問題。積極響應孩子的所有情緒，向孩子確認事實，并且落實孩子的期待，最后一起協商處理解決矛盾。面對這樣的一個老師，哪個孩子不愿意把心事講給他聽