Module 6 Unit 2 Was it a big city then （教案）外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

/教案：外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Module6Unit2Wasitabigcitythen?教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去和現(xiàn)在的區(qū)別。3.能夠通過(guò)圖片和文字理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：big,small,city,then,village,farm,river,near,school,hospital2.句子：Wasitabigcitythen?No,itwasn't.Itwasasmallvillage.Therewasafarmnearthevillage.Therewasarivernearthefarm.Therewasaschoolneartheriver.Therewasahospitalneartheschool.3.故事：故事講述了一個(gè)城市的發(fā)展變化，通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在，讓學(xué)生了解城市的發(fā)展和變化。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去和現(xiàn)在的區(qū)別。2.難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，能夠通過(guò)圖片和文字理解故事內(nèi)容。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，圖片，卡片2.學(xué)具：課本，練習(xí)冊(cè)，文具教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生問(wèn)候，詢問(wèn)學(xué)生上周的學(xué)習(xí)情況。2.學(xué)生自由交談，分享自己上周的所見(jiàn)所聞。Step2:引入（10分鐘）1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的城市景象。2.學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生思考城市的發(fā)展和變化。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.教師逐句講解課文，學(xué)生理解并回答問(wèn)題。3.教師出示卡片，學(xué)生練習(xí)說(shuō)出生詞和句子。Step4:課堂活動(dòng)（10分鐘）1.學(xué)生分成小組，每組選擇一張圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容編寫(xiě)故事。2.各組輪流朗讀故事，其他學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。Step5:鞏固練習(xí)（5分鐘）1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成并回答問(wèn)題。2.教師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示和點(diǎn)評(píng)。2.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Wasitabigcitythen?No,itwasn't.Itwasasmallvillage.Therewasafarmnearthevillage.Therewasarivernearthefarm.Therewasaschoolneartheriver.Therewasahospitalneartheschool.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)生詞和句子，每詞寫(xiě)5遍。2.根據(jù)圖片編寫(xiě)故事，并畫(huà)出故事情節(jié)。課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖片和文字的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解城市的發(fā)展和變化。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。作業(yè)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的抄寫(xiě)和創(chuàng)作能力，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的講解和運(yùn)用還可以進(jìn)一步加強(qiáng)，以便學(xué)生更好地掌握語(yǔ)法知識(shí)。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用補(bǔ)充和說(shuō)明：1.一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)：一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)是主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他。動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成方法有規(guī)則變化和不規(guī)則變化。規(guī)則變化的動(dòng)詞過(guò)去式通常是在動(dòng)詞原形后面加上ed，例如：walk→walked,clean→cleaned。不規(guī)則變化的動(dòng)詞過(guò)去式需要單獨(dú)記憶，例如：go→went,be→was/were。2.一般過(guò)去時(shí)的意義：一般過(guò)去時(shí)用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，表示時(shí)間是在過(guò)去。它常與時(shí)間狀語(yǔ)連用，如：yesterday,lastweek,in2000等。一般過(guò)去時(shí)還可以用來(lái)詢問(wèn)過(guò)去的情況，例如：Whatdidyoudoyesterday?3.一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用：4.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了幫助學(xué)生理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)。例如，教師可以出示兩張圖片，一張是過(guò)去的城市，一張是現(xiàn)在的城市，讓學(xué)生對(duì)比兩張圖片，并用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的情況，用一般現(xiàn)在時(shí)描述現(xiàn)在的情況。還可以讓學(xué)生分組，每組編寫(xiě)一個(gè)小故事，故事中要包含一般過(guò)去時(shí)的句子，然后各組輪流表演故事，其他學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成并回答問(wèn)題。例如，教師可以設(shè)計(jì)一道選擇題：“Whatdidtheydoyesterday?”，并提供四個(gè)選項(xiàng)：“A.Theywenttothepark.B.Theywatchedamovie.C.Theywentshopping.D.Theyhaddinner.”學(xué)生需要根據(jù)題目選擇正確的答案。教師還可以讓學(xué)生抄寫(xiě)本節(jié)課學(xué)到的生詞和句子，并讓他們用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)一個(gè)小作文，描述一下他們昨天做了什么。在課后反思中，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握情況。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)驗(yàn)成績(jī)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用能力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用上還存在問(wèn)題，教師可以在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握一般過(guò)去時(shí)的用法。7.一般過(guò)去時(shí)的練習(xí)和應(yīng)用：為了讓學(xué)生更好地掌握一般過(guò)去時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)多種練習(xí)活動(dòng)。例如，教師可以讓學(xué)生觀察一組圖片，這些圖片展示了某個(gè)地點(diǎn)或物品過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比。學(xué)生需要用一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)分別描述圖片中的情景。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的概念，并學(xué)會(huì)如何在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。8.故事情境的創(chuàng)設(shè)：在教學(xué)故事"Wasitabigcitythen?"時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛穿越到過(guò)去，體驗(yàn)城市的發(fā)展變化。例如，教師可以準(zhǔn)備一些模擬過(guò)去城市的道具，如舊照片、地圖、歷史書(shū)籍等，讓學(xué)生觸摸和觀察這些物品，激發(fā)他們對(duì)過(guò)去城市的好奇心。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述他們所看到的景象，如"Therewasasmallvillageneartheriver."或"Thehospitalwasneartheschool."9.錯(cuò)誤糾正和反饋：在學(xué)生練習(xí)一般過(guò)去時(shí)時(shí)，教師要注意觀察學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法使用情況。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)糾正，并提供正確的示范。例如，如果學(xué)生說(shuō)"Igotoschoolyesterday."教師應(yīng)指出正確的說(shuō)法是"Iwenttoschoolyesterday."同時(shí)，教師要確保糾正錯(cuò)誤不會(huì)打擊學(xué)生的自信心，而是要鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。10.跨學(xué)科整合：為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解，教師可以將其與其他學(xué)科知識(shí)整合。例如，教師可以讓學(xué)生通過(guò)研究當(dāng)?shù)氐臍v史變遷來(lái)練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)。這樣的跨學(xué)