蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

最新蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教材分析

蘇教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）是按照教育部20n年12月頒發(fā)

的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》編寫的。于2013年4月經(jīng)教育部審

定通過。現(xiàn)結(jié)合自己所教學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)本冊(cè)教材作如下說明：

一、教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：100以內(nèi)的連加、連減和加減混合；求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多

少的實(shí)際問題；乘、除法的含義；乘法口訣，用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，用乘法

口訣求商；求幾個(gè)相同加數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

圖形與幾何：四邊形、五邊形、六邊形，以及平等四邊形的初步認(rèn)識(shí)；線段的初

步認(rèn)識(shí)；常用的長度單位厘米、米，用尺量線段或物體的長度；從前面、后面、

左面、右面觀察物體。

綜合與實(shí)踐：有趣的七巧板，我們身體上的尺。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

1.能正確地計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算；能聯(lián)系具體情境，初步

認(rèn)識(shí)乘、除法的含義；探索、理解、熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘、除

法；能聯(lián)系四則運(yùn)算的含義，用學(xué)過的計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2.通過觀察、操作、思考和交流，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形以及平行四

邊形等平面圖形；初步認(rèn)識(shí)線段，初步建立1厘米、1米的長度觀念，會(huì)用厘米

和米作單位測(cè)量線段或物體的長度；在觀察同一個(gè)物體時(shí)，初步體會(huì)從不同的位

置看到的物體的形狀有時(shí)是不同的。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

1.在認(rèn)識(shí)乘、除法的含義，編制乘法口訣，用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘、除法，以及

計(jì)算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步豐富對(duì)100以內(nèi)數(shù)的

認(rèn)識(shí)，感受不同的計(jì)算策略，發(fā)展數(shù)感和初步的抽象思維，提高運(yùn)算能力。

2.在認(rèn)識(shí)圖形、測(cè)量長度經(jīng)及觀察物體等活動(dòng)中，感受簡(jiǎn)單平面圖形的特征，初

步體會(huì)物體與它相適應(yīng)視圖之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。

3.在用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘、除法，解決簡(jiǎn)單的乘、除法實(shí)際問題，求比一個(gè)數(shù)

多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題，選擇合適的長度單位測(cè)量、估計(jì)物體（或線

段）長度的過程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并嘗試表達(dá)自己的思考過程，

發(fā)展初步的推理能力。

（三）解決問題方面

1.在都是的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)與數(shù)的計(jì)算、圖形等知識(shí)和方法，從現(xiàn)實(shí)情

境中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中收集和整理信息、提出和解決問題的過程，初步學(xué)會(huì)借助擺

學(xué)具、畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的問題選擇合適

的已知條件，積累一些解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力。在測(cè)量物體

（或線段）長度的過程中，初步學(xué)會(huì)選擇合適的測(cè)量工具、計(jì)量單位和測(cè)量方

法，積累一些測(cè)量長度的經(jīng)驗(yàn)，初步建立長度觀念。

3.在拼圖形、測(cè)量長度，以及觀察物體等活動(dòng)中，初步體會(huì)一些簡(jiǎn)單的圖形變換

的方法，感受平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系；進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同伴合作，學(xué)會(huì)與

他人交流自己的想法和做法。

4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的過程和結(jié)果，并在交流中加深體驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)。

（四）情感態(tài)度方面

1.在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與編制乘法口訣、觀察和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單平面圖形的特征、

測(cè)量物體或線段的長度等活動(dòng)，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，感受乘法口訣的工整

與簡(jiǎn)潔美，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2.在用學(xué)過的計(jì)算解決單位實(shí)際問題，測(cè)量或估計(jì)物體長度的過程中，初步感受

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的探索性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

3.在教師的鼓勵(lì)和幫助下，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，逐步養(yǎng)成細(xì)心計(jì)

算、自覺檢驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解乘、除法的含義，體會(huì)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系。熟練正確地進(jìn)行表

內(nèi)乘、除法的計(jì)算，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題；感知線段、四邊形、五邊形、六

邊形以及平行四邊形的基本特征，能正確識(shí)別這些圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：乘法口訣的編制以及利用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的計(jì)算。

四、課時(shí)安排：全冊(cè)共安排了53課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外還安排了4課時(shí)的期末

復(fù)習(xí)，全學(xué)期大約有25%的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動(dòng)，各單元的具體課時(shí)安排如下：

100以內(nèi)的加法和減法（三）6課時(shí)

平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)3課時(shí)

有趣的七巧板1課時(shí)

表內(nèi)乘法（一）13課時(shí)

表內(nèi)除法（一）9課時(shí)

厘米和米4課時(shí)

我們身體上的“尺”1課時(shí)

表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）14課時(shí)

觀察物體2課時(shí)

期末復(fù)習(xí)4課時(shí)

第一單元100以內(nèi)的加法和減法（三）

第一課時(shí)：連加、連減

教學(xué)內(nèi)容：教科書第「2頁

教學(xué)三維目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握筆算連加、連減的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的連加、連減算

式。

2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：連加、連減的筆算方法

難點(diǎn)：理解算理

教具準(zhǔn)備：情境圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、8+9+57+3+6

19-6-717-9-5

2、用豎式計(jì)算

19+2790-25

二、學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？你說的真好，瞧，小朋

友們正在折紙船比賽，小紅折了19只，小紫折了27只，小蘭折了26只。

根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？

由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。

這有個(gè)問題要我們求三人一共折了多少只紙船？這怎么算呢？

28+34+23

2、探索新知

三個(gè)數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？

誰來說一說，你打算怎么算？

根據(jù)學(xué)生的回答板書，并指導(dǎo)筆算書寫格式。

比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方法讓我們

一起來試一試。

3、試一試

出示試一試：

90-25-28=

如果要筆算，怎樣計(jì)算？讓我們來試一試。

三、鞏固練習(xí)

1、獨(dú)立完成想想做做第1題，

2、獨(dú)立完成想想做做第3題

指名回答，集體評(píng)議。

3、完成想想做做第4題

四、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

連加、連減運(yùn)算的計(jì)算順序，是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算的。連續(xù)豎式比兩步

豎式更簡(jiǎn)便。還要注意數(shù)位要對(duì)齊，還要看清運(yùn)算符號(hào)，以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以

及退位減法的退位問題。

五、布置作業(yè)：想想做做第2題。

課后反思：

第二課時(shí)：加減混合

教學(xué)內(nèi)容：教科書第3-4頁

教學(xué)三維目標(biāo)：

I、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算算

式。

2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：加減混合運(yùn)算

難點(diǎn)：理解算理

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、45+28+1692-44-23

2、9+4-616-7+8

二、學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？

你能根據(jù)這條信息來編一道題嗎？

根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？

由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。

2、探索新知

男生一共折了38只，女生一共折了42只，送給幼兒園33只，還剩多少只？

誰來說一說，你打算怎么算？

請(qǐng)學(xué)生試算，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演，可能會(huì)有出現(xiàn)書寫格式的錯(cuò)誤，由其他學(xué)生對(duì)

其完成的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方法讓我們

一起來試一試。

3、出不試一1試

60-38+40=

三、鞏固練習(xí)

1、獨(dú)立完成想想做做第2題。

指名說說是怎樣口算的。

2、指名說一說想想做做第3題。

由學(xué)生獨(dú)立完成。

3、學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第4、5題。

集體評(píng)議。

四、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

五、作業(yè)

P3:第2題

課后反思：

第三課時(shí)：練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一

教學(xué)三維目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固估算方法，解決問題的能力。

教具準(zhǔn)備：題卡練習(xí)

教學(xué)過程：

一、口算下面各題。

4+2635-735+6

45-2068+970-8

二、算出每條線上3個(gè)數(shù)的和，填在（）里。

1、指名說出題意。

2、學(xué)生獨(dú)立完成。

3、指名回答并集體評(píng)議。

三、解決問題

1、學(xué)生認(rèn)真讀題。

2、指名回答，從題中你知道了什么信息？

3、集體回答，問題是什么？

4、學(xué)生獨(dú)立完成，并指名板演。

5、集體評(píng)議（注意答題格式）

四、思考題

思考：交換哪兩筐，可以使兩車運(yùn)的蘋果個(gè)數(shù)同樣多？

26個(gè)28個(gè)24個(gè)26個(gè)

30個(gè)22個(gè)

五、作業(yè)：P5:第2題。

課后反思：

第四課時(shí)：簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問題（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第6—8頁。

教學(xué)三維目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)借助直觀圖解決把兩種不一樣多的物品變成“同樣多”。

2.是學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解

決問題的能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)自信心

教學(xué)重點(diǎn)：理解不一樣多變成“同樣多”的解題策略。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)解決問題策略的多樣性

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

我們班要拔河比賽，愿意參加嗎？一隊(duì)10人，二隊(duì)6人，行嗎？為什么？怎么

樣就公平了？

你們喜歡玩串珠嗎？今天就來研究關(guān)于串珠的數(shù)學(xué)問題。

二、探究新知

出示例3,

提問：你能得到哪些數(shù)學(xué)信息（圖中說的是什么）？

要解決什么問題？（讓兩串彩珠同樣多，有什么辦法？）說一說你是怎么想的？

先用圓片擺一擺，再和同桌交流。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)交流：三種方法。

第一種：小軍再穿4個(gè)彩珠。

第二種：把芳芳穿的2個(gè)彩珠拿走4個(gè)。

第三種：拿出芳芳穿彩珠給小軍2個(gè)。

總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)比：你有什么體會(huì)？你喜歡哪種方法，為什么？

解決問題的關(guān)鍵在于：只要抓住兩串相差4個(gè)，就能找到解決的方法了。

三、鞏固練習(xí)

想想做做第1題：

先用小棒擺一擺，再填空。組織交流時(shí)著重說自己的思考過程。

想想做做第2題,

先出示直條圖，讓學(xué)生說一說如果讓同時(shí)多，要先知道什么，但要引導(dǎo)比較，認(rèn)

識(shí)到應(yīng)選擇比較簡(jiǎn)單的方法。

想想做做第3題

引導(dǎo)學(xué)生在頭腦里把兩個(gè)數(shù)量排一排，學(xué)生獨(dú)立做，集體講評(píng)訂正。

想想做做第4題

學(xué)生獨(dú)立做，集體講評(píng)。

四、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？還有什么問題嗎？

課后反思：

第五課時(shí)：簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問題（2）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第8—10頁

教學(xué)三維目標(biāo)：

1.探索并理解“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,

并能正確計(jì)算驗(yàn)算。

2.在探索計(jì)算方法的過程中，感受計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

出示8個(gè)圓和5個(gè)三角形，提問：你能提出一個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？獨(dú)立

列式解答

二、探究新知

出示例題4

提問：你能知道什么數(shù)學(xué)信息?學(xué)生交流

根據(jù)這些條件，可以求出哪些問題？

指導(dǎo)學(xué)生解答：小華做了多少朵？

用圓片擺出來，第一排擺多少個(gè)圓片？

啟發(fā)：對(duì)照剛才擺的過程，想一想，可以怎樣列式計(jì)算小華擺多少朵？

11+4=14（朵）

列式后解答后追問：算出的得數(shù)與擺出的結(jié)果一樣嗎？

嘗試解答：小平做了多少朵？

先用圓片擺一擺，小組合作，再計(jì)算

討論：第一排擺了多少？第二排怎么擺？

5.明確：對(duì)應(yīng)擺，最后空3個(gè)位置不擺。

三、練習(xí)鞏固

想想做做第1題：

學(xué)生動(dòng)手畫一畫，再填空。組織交流時(shí)著重說自己的思考過程。

想想做做第2題：

學(xué)生說一說圖的意思，學(xué)生獨(dú)立解答。

想想做做第3題

看清條件，問題，有困難的用學(xué)具擺擺。強(qiáng)調(diào)：上下要對(duì)齊。

思考：算出的數(shù)會(huì)不會(huì)比32個(gè)少？為什么？

4.想想做做第4題：

出示圖后指名說這道題目是什么意思？求小灰兔拔了多少個(gè)，怎么求？獨(dú)立完

成。

匯報(bào)：你是怎么做的。25+7=32（個(gè)）

5.想想做做第5題：

學(xué)生獨(dú)立做，集體講評(píng)。

四、總結(jié)提升：

今天你學(xué)到了什么知識(shí)？最大的收獲是什么？還有什么問題嗎？

課后反思：

第六課時(shí)：練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁，練習(xí)二。

教學(xué)三維目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用加減法解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。

培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中感受“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的過程和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、問題情境

同學(xué)們，學(xué)過了“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”這類問題的解決方法，你

有什么想法呢？

二I、自主探究

學(xué)生在小組內(nèi)討論自己的收獲和想法，教師巡視，了解學(xué)生的想法。

組織學(xué)生交流。

同學(xué)們總結(jié)得真棒！接下來我們來檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果怎么樣？

練習(xí)二第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)匯報(bào)第（3）的解題思路。

練習(xí)二第3題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體講解訂正。

3.練習(xí)二第4題，學(xué)生獨(dú)立思考后再小組交流，教師巡視了解情況，再組織學(xué)

生交流匯報(bào)。重點(diǎn)讓學(xué)生說說是怎么想的？

4.練習(xí)二第5題，學(xué)生獨(dú)立完成第（1）題，再根據(jù)題中的條件提出不同的問

題，并嘗試進(jìn)行解答。

三、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)和整理，你有什么收獲呢？

四、作業(yè)：練習(xí)二第1題

課后反思：

第二單元：平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)

第一課時(shí)：初步認(rèn)識(shí)多邊形

教學(xué)內(nèi)容：教科書12—14頁的內(nèi)容。

教學(xué)三維目標(biāo)：

1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖

形。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分多邊形。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖形的邊來判斷多邊形的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過。

2、談話：今天，老師帶大家去一個(gè)你們從沒有去過的地方，那就是有趣的“圖

形王國”。（出示圖片）

二、主動(dòng)探索，合作領(lǐng)悟

1.認(rèn)識(shí)四邊形

（1）知道長方形、正方形也可稱為四邊形。

師：讓我們打開“圖形王國”的門，瞧瞧遇到了誰？（出示長方形、正方形的

“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)）

出示對(duì)話框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們。告訴你們一個(gè)小秘密，我倆還

有一個(gè)同樣的名字呢？你們能猜到嗎？"（學(xué)生猜一猜）

請(qǐng)小朋友拿出一張長方形紙片，用手沿著四周摸一摸。（師邊說邊示范，學(xué)生跟

著摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論

一下。（會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）

出示畫好的長方形、正方形圖，指名上來指一指長方形、正方形的四條邊各在哪

里？

師：其實(shí)，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請(qǐng)大家再分別摸一摸長方形、正方

形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)）

學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。

出示：它們各有四條邊，是四邊形。

（2）認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形。

談話：讓我們?cè)俚健皥D形王國”看看，還能遇到哪些圖形。（出示書上“試一

試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？

學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。

展示學(xué)生的分類，并說說為什么這樣分。學(xué)生的分類可能有下面兩種：

認(rèn)識(shí)的分一類，不認(rèn)識(shí)的分一類；

四邊形分一類，三角形分一類。

出示長方形、正方形的“卡通小人”，它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說：這

些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。

引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流。

2.認(rèn)識(shí)五邊形

談話：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形，現(xiàn)在請(qǐng)拿出一張四邊將它任意次，然后

用剪刀沿著折痕剪下，看能見剪出個(gè)什么圖形。

學(xué)生動(dòng)手操作。

如果剪出的圖形給它取個(gè)名字，你想叫它什么呢？

小組內(nèi)交流，教師參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。

引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個(gè)畫好的五邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)，說一說各有幾

條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學(xué)生齊讀。

讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。

3、認(rèn)識(shí)六邊形

想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？

動(dòng)手折一折、剪一剪

數(shù)一數(shù)、說一說。

三、鞏固練習(xí)

1.出示“想想做做”第1題。

分小組討論，匯報(bào)。（指名上來指一指、說一說，其余學(xué)生補(bǔ)充）

引導(dǎo)回憶：平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。

分小組討論，讓幾名學(xué)生說一說。

2.做“想想做做”第2題。

組織學(xué)生想一想，再圍一圍。

3.“想想做做”第3題，學(xué)生照樣子在書上填一填，教師巡視檢查

4.“想想做做”第4題，學(xué)生動(dòng)手完成。

5.“想想做做”第5題，學(xué)生小組交流，匯報(bào)結(jié)果。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國”，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

課后反思:

第二課時(shí)：初步認(rèn)識(shí)平行四邊形

教學(xué)內(nèi)容：教科書第14、15頁的內(nèi)容.

教學(xué)三維目標(biāo)：

1、通過觀察、比較等方法，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，初步感知平行四邊形的特

征。

2、參與對(duì)圖形的圍、拼、折等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟平行四邊形的特征。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了什么是四邊形以及它的特點(diǎn)，今天，老師又給你們帶

來了一位新朋友（出示平行四邊形圖），你們見過它嗎？這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這

位新朋友。

二、自主探究

同學(xué)們?cè)谏钪幸娺^這樣的圖形嗎？在哪見過？

看，這是教師在生活中見到的四邊形，你知道這是什么嗎？

課件出示：教材第14頁例2圖

第一幅圖是掛衣服的架子，第二幅圖是圍起來的籬笆墻，第三幅圖是樓梯的扶

手。

你能用兩塊完全一樣的三角尺拼出這樣的平行四邊形嗎？它跟長方形、正方形有

什么區(qū)別和聯(lián)系呢？試一試。

學(xué)生動(dòng)手操作，嘗試拼平行四邊形，教師巡視指導(dǎo)。

組織交流，展示學(xué)生拼圖結(jié)果，并讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？

（它們的對(duì)邊一樣長，長方形、正方形和平行四邊形都是四邊形，長方形、正方

形的四個(gè)角都是直角，平行四邊形的角不是直角）

老師邊畫平行四邊形邊指出：像這樣的四邊形叫做平行四邊形。

三、鞏固練習(xí)

1.“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，分小組討論，匯報(bào)。

2.“想想做做”第2題。組織學(xué)生想一想，再圍一圍。

3.“想想做做”第3題，學(xué)生在書上描一描，教師巡視檢查。

4.“想想做做”第4題，學(xué)生動(dòng)手完成。

5.“想想做做”第5題，學(xué)生在家長的幫助下完成。

三、全課總結(jié)

提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？

課后反思：

第三課時(shí)：練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三，教科書第16—17頁。

教學(xué)三維目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)多邊形的形狀，了解多邊形的名稱與邊數(shù)的關(guān)系。

2.讓學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉平行四邊形。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形。

教學(xué)難點(diǎn)：在動(dòng)手操作活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉平行四邊形。

教學(xué)過程：

一、問題情境

同學(xué)們，第二單元《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)》已經(jīng)學(xué)完了，相信每個(gè)人都有自己

的收獲吧！你愿意與大家分享嗎？

二、自主探究

今天，我們首先回憶所學(xué)知識(shí)，把自己的收獲、體會(huì)、快樂分享給其他人，好

嗎？

學(xué)生交流：

（我知道了多邊形的名稱和邊數(shù)的關(guān)系，有幾條邊就是幾邊形；我認(rèn)識(shí)了平行四

邊形；我知道了兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形……）

講解：多邊形的名稱和邊數(shù)有關(guān)，幾條邊圍成的就是幾邊形，那么多邊形的邊和

角有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系呢？

出示教材16頁第2題，學(xué)生觀察，交流匯報(bào)：

四邊形有4個(gè)角，五邊形有5個(gè)角，六邊形有6個(gè)角，幾邊形就有幾個(gè)角，角的

個(gè)數(shù)與邊數(shù)相同。

三、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)三第1題，學(xué)生跟著書上的例子邊折邊填空，然后全班交流。

2.練習(xí)三第2題，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導(dǎo)。集體講解。

3.練習(xí)三第3題，學(xué)生小組交流拼法，集體匯報(bào)。

4.練習(xí)三第4題，學(xué)生先判斷，再交流說說怎么樣將原來的圖形改成平行四邊

形，并在釘子板上圍一圍。

5.動(dòng)手操作完成練習(xí)三第5、6題。

四、總結(jié)提高

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

課后反思:

第四課時(shí)：有趣的七巧板

教學(xué)內(nèi)容：教科書第18—19頁的內(nèi)容。

教學(xué)三維目標(biāo)：

1、通過拼圖形，體會(huì)填寫的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。

3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過拼圖形，讓學(xué)生體會(huì)圖形有變換，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)七巧板

1、出示一副七巧板。

提問：在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形？你知道每塊圖形的名稱嗎？（同桌互

說）

提問：七巧板中有幾種不同的圖形？哪幾種？哪些三角形的大小完全一樣？你是

怎樣知道的？

2、請(qǐng)學(xué)生試著用兩塊拼成一個(gè)正方形。

（1）學(xué)生們拼，指名板演

（2）說說自己是怎樣拼的。

（3）動(dòng)手操作：試試用七巧板中的兩塊，拼成一個(gè)三角形、再拼成應(yīng)該平行四

邊形。

二、動(dòng)手操作

1、提問：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些圖形？

2、分小組活動(dòng)：用七巧板中的三塊，拼出一個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形

（1）學(xué)生分小組活動(dòng)。

（2）指名板演、講解。

（3）指名分組匯報(bào)時(shí)，應(yīng)多鼓勵(lì)、表揚(yáng)有多種結(jié)果的同學(xué)。

3、分小組活動(dòng)：用七巧板中的四塊、五塊、六塊。是否也能拼成我們認(rèn)識(shí)的圖

形？

4、出示第19頁的幾幅圖。

5、說明：用七巧板不光可以拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形，還能拼出有意思的圖形。

請(qǐng)形式分別說說這幾幅圖是什么？

再讓學(xué)生分組動(dòng)手拼出美麗的圖案。

課后反思：

第三單元：表內(nèi)乘法（一）

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)乘法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第20—22頁內(nèi)容。

教學(xué)三維目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法

算式中各部分的名稱，

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過直觀認(rèn)識(shí)，從相同數(shù)相加引出乘法，理解乘法的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具

教學(xué)過程:

導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘

法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。(板書課題：認(rèn)識(shí)乘法)

新授

1、教學(xué)例1。

(1)出示例1圖

(2)提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個(gè)2只？求一共有多少

只小白兔怎樣算？

板書：2+2+2=6(只)

圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個(gè)3只？求一共有多少只小雞，怎樣

算？

板書：3+3+3+3+=12(只)

(3)老師指著算式提問：

這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個(gè)幾相加？是多少？

(4)小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3個(gè)2只一共是多少，可以用連加

來算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來

算。

2、教學(xué)“試一