第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)-部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

本單元主要選取探險(xiǎn)和科幻方面的文章，探險(xiǎn)是人類對(duì)未知世界的探尋，也是對(duì)自

身的挑戰(zhàn)。探險(xiǎn)過程中的任何艱難險(xiǎn)阻，都抑制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人

類邁向全新領(lǐng)域的腳步。而科學(xué)幻想，依據(jù)科學(xué)技術(shù)的原理、發(fā)展趨勢(shì)以及科學(xué)假說，展示

了人類對(duì)未來的大膽想象。這在一定程度上表明了我們對(duì)"探險(xiǎn)"這一過去被人們相對(duì)忽視的

人類文化活動(dòng)的價(jià)值傾向，旨在引導(dǎo)學(xué)生從中觸摸到探險(xiǎn)者的精神世界，并激發(fā)出探索自然

世界和科學(xué)領(lǐng)域的興趣和想象力O

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)通過快速瀏覽文章，提取主要信息，獲得對(duì)全文內(nèi)容的整體感知；

然后精讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，勾畫出有疑問的地方，或請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，或自己查

閱資料，多渠道解疑釋困，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

人文要素：

通過學(xué)習(xí)，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，豐富探險(xiǎn)、地理、航天科技等方面的知識(shí)，提高

閱讀有關(guān)自然科學(xué)的文章的能力。

語(yǔ)文要素：

1.學(xué)習(xí)瀏覽?？梢砸荒繑?shù)行地掃視文段，迅速提取字里行間的主要信息。

2;爪住文章情節(jié)，概括內(nèi)容要點(diǎn)，理解重要語(yǔ)句的含義，把握作者表達(dá)的觀點(diǎn)和思想感

情。

寫作要求：

1.片段：用生動(dòng)的語(yǔ)言，充分發(fā)揮想象，完成想象習(xí)作練習(xí)。

2.習(xí)作：在完成寫作任務(wù)的過程中，培養(yǎng)撰寫簡(jiǎn)明文章的能力。

一、閱讀篇目

《偉大的悲劇》《太空一日》《帶上她的眼睛》《活板》

寫作主題：語(yǔ)言簡(jiǎn)明

名著導(dǎo)讀：《哈利波特與死亡圣器》

二、單元導(dǎo)語(yǔ)

本單元主要選取探險(xiǎn)和科幻方面的文章，探險(xiǎn)是人類對(duì)未知世界的探尋，也是對(duì)自

身的挑戰(zhàn)。探險(xiǎn)過程中的任何艱難險(xiǎn)阻，都抑制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人

類邁向全新領(lǐng)域的腳步。而科學(xué)幻想，依據(jù)科學(xué)技術(shù)的原理、發(fā)展趨勢(shì)以及科學(xué)假說，展示

了人類對(duì)未來的大膽想象。這在一定程度上表明了我們對(duì)"探險(xiǎn)"這一過去被人們相對(duì)忽視的

人類文化活動(dòng)的價(jià)值傾向，旨在引導(dǎo)學(xué)生從中觸摸到探險(xiǎn)者的精神世界，并激發(fā)出探索自然

世界和科學(xué)領(lǐng)域的興趣和想象力。

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)通過快速瀏覽文章，提取主要信息，獲得對(duì)全文內(nèi)容的整體感知；

然后精讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，勾畫出有疑問的地方，或請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，或自己查

閱資料，多渠道解疑釋困，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

三、目標(biāo)分解

人文要素：

通過學(xué)習(xí)，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，豐富探險(xiǎn)、地理、航天科技等方面的知識(shí)，提高

閱讀有關(guān)自然科學(xué)的文章的能力。

語(yǔ)文要素：

1.學(xué)習(xí)瀏覽。可以一目數(shù)行地掃視文段，迅速提取字里行間的主要信息。

2.抓住文章情節(jié)，概括內(nèi)容要點(diǎn)，理解重要語(yǔ)句的含義，把握作者表達(dá)的觀點(diǎn)和思想感

情。

寫作要求：

1.片段：用生動(dòng)的語(yǔ)言，充分發(fā)揮想象，完成想象習(xí)作練習(xí)。

2.習(xí)作：在完成寫作任務(wù)的過程中，培養(yǎng)撰寫簡(jiǎn)明文章的能力。

四、課時(shí)安排

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生字生定.

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案子更拿.

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2.通過于毛,引導(dǎo)學(xué)生與今

第12課時(shí)娶士WENW交強(qiáng)友.吉至良好的玄?素定詈畫謖

a.

3.引導(dǎo)學(xué)生堂變曲面試

方法.斐震學(xué)生的吾文級(jí)合貨

【單元目標(biāo)】

1.探險(xiǎn)是人類的一種探求未知的偉大精神，通過本單元四篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解

并體驗(yàn)這種探險(xiǎn)與科學(xué)幻想在人類科學(xué)發(fā)展史中的偉大價(jià)值。

2.瀏覽是隨著閱讀量的擴(kuò)大而必然出現(xiàn)的一種閱讀方法，讓學(xué)生嘗試并逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)

用這種閱讀方法，以利于不斷拓展自己的閱讀范圍和閱讀視野。

3.通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，并在閱讀文章的基礎(chǔ)上有所思考和質(zhì)疑。

【設(shè)計(jì)解讀】

本單元選編的課文包括了探險(xiǎn)和科幻兩部分內(nèi)容。奧地利作家茨威格的傳記文學(xué)《偉

大的悲劇》斯科特等人為探險(xiǎn)事業(yè)而犧牲的事跡讀來震撼人心；楊利偉的《太空一日》真實(shí)

再現(xiàn)了我國(guó)航天員首飛太空的經(jīng)歷，他那置個(gè)人生死于度外的英雄氣概，以及認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一

絲不茍的工作作風(fēng)令人敬仰；劉慈欣的科幻小說《帶上她的眼睛》以大膽的幻想、細(xì)膩的情

感描寫，表現(xiàn)了地航飛船領(lǐng)航員身處險(xiǎn)境不慌亂，以大無畏的精神堅(jiān)守崗位的英雄主義風(fēng)采；

沈括的《活板》則以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說明活板的制作，印刷整個(gè)過程，包括最后拆板的過程，對(duì)

畢昇這類民間革新家、發(fā)明家保持崇高的敬意，尊重他們的創(chuàng)新精神。

本單元從多方面選材，三篇現(xiàn)代文分別寫了科學(xué)家探險(xiǎn)者太空探險(xiǎn)、南極探險(xiǎn)、地

心探險(xiǎn)的故事，贊美了科學(xué)探險(xiǎn)者不怕犧牲、直面艱險(xiǎn)，堅(jiān)持科學(xué)考察的精神。從體裁上看，

本單元既有傳紀(jì)文學(xué)、科幻小說，還有筆記小說。內(nèi)容既有國(guó)外也有國(guó)內(nèi)；既有古代，也有

現(xiàn)代，還有未來。通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)到一種人類與生俱來的永不停息的偉大的探險(xiǎn)

精神，從而激勵(lì)自己培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。

本單元大部分課文篇幅較長(zhǎng)，適宜于進(jìn)行瀏覽訓(xùn)練。瀏覽時(shí)要有時(shí)間限制，原則上

每分鐘不少于400字。要掌握一些瀏覽技巧，如一邊瀏覽一遍把關(guān)鍵性的詞語(yǔ)進(jìn)行勾畫；還

可以抓住每一部分的小標(biāo)題，進(jìn)行有效整合。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解課文的生字詞，疏通文言文大意。

2.運(yùn)用瀏覽法，了解文章大意，感知主題，拓展閱讀范圍和視野。

3.通過抓關(guān)鍵詞梳理課文中的人物故事,了解人物的科學(xué)探險(xiǎn)精神。

4.恰當(dāng)使用文字，使作文語(yǔ)言簡(jiǎn)明，提高表達(dá)能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：夯實(shí)基礎(chǔ)，概括內(nèi)容。

【教法】：引導(dǎo)自學(xué)法

【教具】：多媒體

【課時(shí)】：1

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

沒有冒險(xiǎn)精神，我們的神舟五號(hào)載人飛船無法進(jìn)入太空，探索未知的奧秘；沒有探

索精神，社會(huì)文明將無法向前發(fā)展。本單元課文主要是包括探險(xiǎn)和科幻兩部分內(nèi)容，向大家

展示在科學(xué)探險(xiǎn)道路中的艱難險(xiǎn)阻，其中抒寫的人類征服自然崇高悲壯的精神令人感佩!(或

以科學(xué)探險(xiǎn)故事導(dǎo)入)

二、整體把握

(-)了解"學(xué)習(xí)主題”

1.請(qǐng)同學(xué)們自主朗讀"單元導(dǎo)語(yǔ)"，然后用自己的語(yǔ)言說一說：

(1)導(dǎo)語(yǔ)中告訴我們本單元的學(xué)習(xí)主題是什么？(探險(xiǎn)與科幻)

(2)本單元我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪一種讀書法？(瀏覽)

2.什么是瀏覽法？瀏覽法能擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)。有些文章，不需深鉆細(xì)研，有些

書只需要知道個(gè)大概內(nèi)容即可;有些書只需從中選擇一些有用的資料而已。這時(shí)候閱讀的主

要方式是瀏覽。瀏覽也是初讀，是精讀的準(zhǔn)備，以便在通讀的基礎(chǔ)上選擇精讀的內(nèi)容。通過

瀏覽，讀者可以丟開一些書中不值得讀的部分，這樣就省下了時(shí)間細(xì)讀真正需要的學(xué)習(xí)材料。

(二)牛刀小試

1.通過查字典或小組合作的方式解決每課的"讀讀寫寫"，并標(biāo)注自己認(rèn)為容易出錯(cuò)

的字詞或不理解的詞語(yǔ)。

2.快速瀏覽《偉大的悲劇》《太空一日》《帶上她的眼睛》三篇課文，劃出文中的

關(guān)鍵詞句，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括文章大意。

瀏覽方法指導(dǎo)與要求：

(1)《偉大的悲劇》

瀏覽方法指導(dǎo)：10分鐘內(nèi)讀完，瀏覽時(shí)，隨手畫出文中表時(shí)間、地點(diǎn)的重要信息，還

要特別留意每段的首句，這樣有助于把握主要內(nèi)容。

(2)《太空一日》

瀏覽方法指導(dǎo)：注意借助各部分的小標(biāo)題，把握文章主要內(nèi)容。

(3)《帶上她的眼睛》

瀏覽方法指導(dǎo)：關(guān)注課文的旁批和文中的關(guān)鍵詞，把握文章的脈絡(luò)。

(三)交流

學(xué)生自學(xué)完畢后，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行交流、總結(jié)。

1.找學(xué)生到黑板上板書重點(diǎn)字詞，提出自己不理解的詞語(yǔ)。師生相互答疑。

2.主要內(nèi)容概括：

(1)《偉大的悲劇》

主要內(nèi)容:這篇傳記主要寫了探險(xiǎn)家斯科特一行五人南極絕望而歸最后悲壯犧牲的故事。

故事情節(jié):探險(xiǎn)隊(duì)與惡劣的氣候搏斗；探險(xiǎn)隊(duì)友的犧牲；最后三個(gè)"疲憊""贏弱"的探險(xiǎn)

者沒有哀嘆爬進(jìn)睡袋，等待死亡。

小結(jié):作者茨威格把五位探險(xiǎn)者（典型人物）放在探險(xiǎn)歸途極度嚴(yán)寒的環(huán)境中（典型環(huán)境）進(jìn)

行敘寫，傾情呈現(xiàn)了一場(chǎng)可歌可泣、可贊可敬的悲劇。

（2）《太空一日》

本文節(jié)選航自天員楊利偉撰寫的個(gè)人傳記《天地九重》，主要內(nèi)容:航天員楊利偉探索

太空的驚險(xiǎn)過程。

（3）《帶上她的眼睛》

主要內(nèi)容：全文通過富有奇特工能的傳感眼鏡，將"我"與失事后身處地心的地航船領(lǐng)航

員小姑娘連接了起來，描述了地航員探索地心的故事。

小結(jié):三篇文章分別寫了科學(xué)家探險(xiǎn)者太空探險(xiǎn)、南極探險(xiǎn)、地心探險(xiǎn)的故事，贊美了

科學(xué)探險(xiǎn)者不怕犧牲、直面艱險(xiǎn)，堅(jiān)持科學(xué)考察的精神。

（四）文言文閱讀借助課下注解和工具書梳理《活板》的大意，了解全文著重說明活板

的制作，印刷整個(gè)過程，包括最后拆板的過程，對(duì)畢昇這類民間革新家、發(fā)明家保持崇高的

敬意，尊重他們的創(chuàng)新精神。

《活板》一文全無修飾性詞語(yǔ)，用詞準(zhǔn)確，通俗易懂。整篇文章只用三百多字，便

將印刷書籍的歷史，活字版的創(chuàng)造、發(fā)明、用法、功效以及膠泥活字的優(yōu)點(diǎn)解釋得清楚明白。

這也體現(xiàn)了我們第六單元的寫作訓(xùn)練重點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，我們將學(xué)習(xí)如何寫出簡(jiǎn)潔明了的文章。

三、語(yǔ)言能力提升

請(qǐng)將下面的句子進(jìn)行修改，使其語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

1.小女孩是“落日六號(hào)"的領(lǐng)航員，"落日六號(hào)"誤入地核無法返回地球，正因?yàn)?落日

六號(hào)"誤入地核無法返回地球，她將永遠(yuǎn)留在地球的中心。

2.小伙子天天鍛煉，身體顯得很健壯結(jié)實(shí)、強(qiáng)壯有力敦實(shí)健碩。

3.今天是媽媽的生日，我想給她買朵花。在花店的門口，有一個(gè)賣糖果的小店，里

面有各種彩色的糖，有泡泡糖、軟糖、硬糖，紅色的康乃馨最能代表我對(duì)她的愛。

小結(jié)：要讓語(yǔ)言簡(jiǎn)明，一不要重復(fù)；二不要堆砌；三不要偏離主題。

四、布置作業(yè)

請(qǐng)從三篇探險(xiǎn)故事中選擇一個(gè)講給家人聽。

五、板書設(shè)計(jì)

探求未知，無畏無私

《偉大的悲劇》——雖敗猶榮：誠(chéng)信、堅(jiān)毅、執(zhí)著

《太空一日》一一開創(chuàng)史冊(cè)：嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、奉獻(xiàn)

《帶上她的眼睛》——震撼心靈：勇敢無畏、樂觀堅(jiān)韌

【教學(xué)目標(biāo)】

素養(yǎng)目標(biāo)：

1.理解、積累"癲狂、銷蝕、毛骨悚然、怏怏不樂、語(yǔ)無倫次"等詞語(yǔ)。

2.理清故事情節(jié)，體會(huì)”偉大的悲劇”的深刻含義，快速閱讀，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括內(nèi)容

要點(diǎn)。

3.品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，把握作者表達(dá)的思想感情。

4.體味探險(xiǎn)悲劇中所包含的人類精神。

德育目標(biāo)：

鑒賞作品中撼人心魄的悲壯美，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的

精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.通過默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。

2.理解斯科特一行探險(xiǎn)的意義及作者所表達(dá)的頌揚(yáng)之情。

【教學(xué)方法】

1.誦讀法。本文是傳記《奪取南極的斗爭(zhēng)》的節(jié)選。文學(xué)色彩濃厚，字里行間滲透了作

者強(qiáng)烈的主觀情感。引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，抓住典型事件和人物，把握課文的內(nèi)容要點(diǎn)，并有

感情地復(fù)述故事。

2.討論探究法。以較深層次的問題作為切入點(diǎn)，以四人學(xué)習(xí)小組展開討論交流，集思廣

益，在合作探究中提高理解和概括能力。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體

【課時(shí)準(zhǔn)備】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

（-）激趣導(dǎo)入

你了解南極么？南極氣候：科學(xué)家曾測(cè)得平均最低氣溫為-88.3℃（酷寒）。南極是世

上風(fēng)力最大風(fēng)暴最多的地方。每年約有2/3的時(shí)間刮大風(fēng)。有過每秒92.5米的風(fēng)速。（烈風(fēng)）

同學(xué)們，這是設(shè)立在南極南緯90。的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站名為阿蒙森?斯科特站，這是為紀(jì)念人類

歷史上最早到達(dá)南極點(diǎn)的兩名科學(xué)探險(xiǎn)家：挪威人阿蒙森和英國(guó)人斯科特。但隱藏在這歷史

事件背后的故事卻是那樣撼人心魄，今天，讓我們?cè)趭W地利作家茨威格的引領(lǐng)下走進(jìn)故事，

走進(jìn)歷史，去接受心靈的洗禮。（板書文題、作者）

（二）檢查預(yù)習(xí)

出示課件，檢查預(yù)習(xí)情況。

（三）整體感知

速讀課文，了解課文大意，填寫表格，小組合作復(fù)述，課堂內(nèi)交流分享

時(shí)間地點(diǎn)人物及事件

（四）合作探究

魯迅說過，悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。課文題為《偉大的悲劇》，所謂"悲

劇”表現(xiàn)在哪些方面？

（1）失敗之悲——"對(duì)于人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。"

你認(rèn)為這句話說得對(duì)不對(duì)呢？

在這里，作者站在斯科特一行人的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心

情。但事實(shí).上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是:作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說明

作者不同意"第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也，不是"的觀點(diǎn)。

（2）作證之悲一一"他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人

完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追的?！?/p>

（3）死亡之悲

a艾文斯精神失常，死了。

b奧茨像一位英雄似的向死神走去。

C羸弱的三個(gè)人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來臨。而且始終沒向世界哀嘆過自己最

后遭遇到的種種苦難。

(4)世人之悲

a在英國(guó)國(guó)家主教堂里，國(guó)王跪下來悼念這幾位英雄。

b2002年，安妮公主登上南極，悼念斯科特他們南極探險(xiǎn)90周年。

2.斯科特他們的探險(xiǎn)之悲，你認(rèn)為是“悲哀"之悲，還是“悲壯"之悲？

(五)升華主題

1.速讀，從中找出讓你感到欽佩的描寫語(yǔ)句，分析一下它體現(xiàn)了斯科特他們?cè)鯓拥木?/p>

品質(zhì)？

(1)堅(jiān)毅、執(zhí)著、不懈探索未知領(lǐng)域，勇于為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。負(fù)責(zé)科學(xué)研究的

威爾遜，在離死只有寸步之遙時(shí)，還繼續(xù)進(jìn)行著科學(xué)觀察;奧茨，像一個(gè)英雄似的在暴風(fēng)雪

中向死神走去;最后剩下的三人爬進(jìn)睡袋，驕傲地等待死神的來臨，卻始終沒有向世界哀嘆

過一聲;斯科特用超人的毅力把日記寫到最后一刻。所有這些，都說明了斯科特一行對(duì)探險(xiǎn)

的執(zhí)著、堅(jiān)毅與勇氣。

(2)強(qiáng)烈的集體主義精神。探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵時(shí)刻為了保護(hù)同伴，有時(shí)要

勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)員都做到了。奧茨選擇走向暴風(fēng)雪以減輕同伴

的負(fù)擔(dān)，就是撼人心魄的例證。

(3)誠(chéng)實(shí)、守信。斯科特一行在與阿蒙森的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿

意"在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。

(4)無私、博愛。斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一已之利，心中惦記的始終是

別人:朋友、同伴、妻小，還有他的祖國(guó)和人民。他最后的遺書完全是爰的真情流露，而看

不到絲毫的恨意。

2.根據(jù)以上認(rèn)識(shí)，談?wù)勀闳绾卫斫庹n文題目《偉大的悲劇》的？

課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神，傾注了作者全部的思想感情，對(duì)英雄的贊嘆

溢于言表，英雄的失敗與犧牲也使得行文更加悲壯崇高。

(六)拓展延伸

根據(jù)你平時(shí)的閱讀積累，跟大家談?wù)勀闼赖钠渌诫U(xiǎn)家的故事。

(七)作業(yè)設(shè)計(jì)

收集其他冒險(xiǎn)家的故事與大家一起分享。

【板書設(shè)計(jì)】

失敗之悲一冒險(xiǎn)精神

作證之悲一誠(chéng)信偉大的悲劇

死亡之悲一團(tuán)結(jié)無私

世人之悲一敬仰永遠(yuǎn)悼念，從中獲得精神鼓舞

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解文章相關(guān)背景，積累生字生詞。

2.學(xué)習(xí)借助小標(biāo)題來瀏覽的閱讀方式，培養(yǎng)快速速度與有效閱讀的能力。

3.抓住主要信息梳理內(nèi)容要點(diǎn)，明確文章主要內(nèi)容。

4.激發(fā)熱愛科學(xué)、熱愛祖國(guó)的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)借助小標(biāo)題來瀏覽的閱讀方式，培養(yǎng)快速速度與有效閱讀的能力。

2分爪住主要信息梳理內(nèi)容要點(diǎn)，明確文章主要內(nèi)容。

【教學(xué)方法】

1.誦讀法。

2.討論探究法。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體

【課時(shí)準(zhǔn)備】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

(-)激趣導(dǎo)入

1.出示材料：中國(guó)首次載人航天飛行取得圓滿成功

2003年10月15日，中國(guó)首位航天員楊利偉搭乘中國(guó)自行研制的“神州五號(hào)”飛船進(jìn)入

太空，環(huán)繞地球飛行14圈，次日在內(nèi)蒙古安全降落。這次為期21小時(shí)的太空之旅，使中

國(guó)繼俄羅斯、美國(guó)之后成為世界上第三個(gè)能獨(dú)立自主進(jìn)行載人航天飛行的國(guó)家。楊利偉在這

次飛行中經(jīng)歷了什么呢？今天讓我們走進(jìn)《太空一日》。（板書文題、作者）

2.作者簡(jiǎn)介

（二）檢查預(yù)習(xí)

出示課件，檢直預(yù)習(xí)情況。

（三）整體感知

1.本文四個(gè)小標(biāo)題運(yùn)用了怎樣的記敘順序？四個(gè)小標(biāo)題分別寫了什么內(nèi)容？

時(shí)間順序（順敘）

起飛時(shí)的生死考驗(yàn)、太空中的真實(shí)所見、飛船上的聲音探究、返回途中的驚險(xiǎn)際遇

2.本文與我們與我們學(xué)過的哪篇文章結(jié)構(gòu)相同？

《鄧稼先》，都運(yùn)用了小標(biāo)題的形式

3.運(yùn)用小標(biāo)題有什么好處？

吸引讀者，讓讀者更快更準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容；直觀地展現(xiàn)了楊利偉遨游太空一日的過

程，使行文條理清晰，層次分明。

（四）合作探究

太空一日，充滿緊張和意外，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找找看，楊利偉遇到了哪些

意外情況，他相應(yīng)地又有怎樣的心理活動(dòng)或舉動(dòng)。小組討論最終呈現(xiàn)結(jié)果。

結(jié)合課文，分析楊利偉的"英雄”精神表現(xiàn)在哪里？展示交流

示例：飛船起飛時(shí)，與火箭產(chǎn)生共振，這讓楊利偉極其痛苦，幾乎無法承受，可當(dāng)

時(shí)他的頭腦依然保持非常清醒；

在誤認(rèn)為舷窗出現(xiàn)裂紋時(shí)仍然保持鎮(zhèn)定。在飛行中完全靠堅(jiān)強(qiáng)的意志克服"本末倒

置”的錯(cuò)覺，對(duì)神秘的敲擊聲始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度等，面對(duì)如振動(dòng)、沖擊、失重、超重、宇

宙輻射、劇烈的溫度變化等惡劣的太空環(huán)境，楊利偉要承受的超負(fù)荷心理、工作壓力可想

而知。

此外，楊利偉更需面對(duì)一旦發(fā)射失敗可能會(huì)失去生命的危險(xiǎn)。但是，載負(fù)著中華民

族千年的“飛天夢(mèng)想"，這位中國(guó)的首位“太空使者"，還是憑借自身超人的素質(zhì)和勇氣，最終

出色地完成了自己的神圣使命。

他的從容鎮(zhèn)定、堅(jiān)定的意志、非凡的勇氣，過人的身體、心理及航天飛行技能，對(duì)

祖國(guó)和人民的熱爰都體現(xiàn)了他的英雄精神。

（五）升華主題

請(qǐng)你試著給英雄人物楊利偉寫頒獎(jiǎng)詞。

頒獎(jiǎng)詞是綜合性學(xué)習(xí)經(jīng)常出現(xiàn)的考題，寫頒獎(jiǎng)詞注意以下幾點(diǎn)：①高度概括，簡(jiǎn)潔凝練。

②內(nèi)容多為主人公的事跡以及表現(xiàn)出的精神品質(zhì)。③語(yǔ)句清新，文筆優(yōu)美。

示例1:您承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，象征著中國(guó)成功走向太空。作為"中華飛天第

一人"，作為中國(guó)航天人的杰出代表，您的名字注定要被歷史銘記。

示例2:您訓(xùn)練中的堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和，是幾代中國(guó)

航天人的精神。這精神開啟了中國(guó)人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢(mèng)想。

（六）拓展延伸

在科學(xué)探索的漫漫長(zhǎng)路上，人類每前進(jìn)一小步，都可能以犧牲她一部分最優(yōu)秀的兒女為

代價(jià)。可是，人類并未因此而停步不前，而是總結(jié)教訓(xùn)，積蓄力量，繼續(xù)前進(jìn)，創(chuàng)造一個(gè)又

一個(gè)新的科技奇跡。

在人類的航天史上，飛人太空并不總是一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功的，美國(guó)的"挑戰(zhàn)者號(hào)""哥

倫比亞號(hào)"航天飛機(jī)就出事了。那么，"挑戰(zhàn)者號(hào)""哥倫比亞號(hào)"航天飛機(jī)上的航天員們是英雄

嗎？

了解他們的故事并思考：在人類的航天史上，飛人太空并不總是一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功

的，美國(guó)的“哥倫比亞號(hào)""美挑戰(zhàn)者號(hào)"航天飛機(jī)就出事了。那么，"美挑戰(zhàn)者號(hào)""哥倫比亞號(hào)"

航天飛機(jī)上的航天員們是英雄嗎？

答：是，只要始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍的探索精神去實(shí)踐真正的生活,

即使付出生命也值得，他們都是英雄。

（七）作業(yè)設(shè)計(jì)

搜集其他的航天小知識(shí)，下節(jié)課分享交流

【板書設(shè)計(jì)】

15日9時(shí)整起飛飛船：振動(dòng)、急劇抖動(dòng)

航天員：痛苦忍受

太空運(yùn)行飛行速度快俯瞰地球

發(fā)現(xiàn)神秘敲擊聲

一日16日6時(shí)23分著陸裂建晃蕩

緊張，擔(dān)心無所適從

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

課內(nèi)文《帶上她的眼睛》

課外文劉慈欣《朝聞道》、阿瑟?克拉克《星》、弗諾?文奇《真名實(shí)姓》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解"懸念、伏筆”的寫法、故事情節(jié)、人物形象和科幻小說特點(diǎn),要運(yùn)用"瀏覽"的閱讀

方法學(xué)習(xí)這些內(nèi)容；

2.學(xué)生運(yùn)用"瀏覽”的方法自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決旁批；

3.運(yùn)用課堂上所學(xué)的方法閱讀推薦的課外文。

【學(xué)習(xí)過程】

一、在瀏覽和自讀中觸摸探險(xiǎn)者的精神世界

本單元的學(xué)習(xí)主題是"探險(xiǎn)"，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前兩篇課文，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)和閱讀方法

已經(jīng)有了初步的理解和掌握。今天，讓我們一起走近劉慈欣的《帶上她的眼睛》，看看今天

的“探險(xiǎn)家"有何不同。

二、在批注閱讀中明確學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生自主閱讀課后的“閱讀提示"，勾畫關(guān)鍵信息，明確文章內(nèi)容和圈點(diǎn)勾畫的批注閱讀

方法。

說一說：可以從哪些角度深入閱讀課文？通過批注，我們可以收獲什么？有想了解什

么？

預(yù)設(shè)：

1.小說故事情節(jié)（"我"和"小姑娘"）

2.我感到小姑娘的表現(xiàn)有什么不正常呢？

3.小姑娘的不正常反應(yīng)是作者設(shè)下的懸念，后面做出了解釋，當(dāng)小姑娘在通過“我"看草原

時(shí)，她身處怎樣的環(huán)境呢？

4.如何理解"小姑娘”這一形象。

三、自讀課文，分類匯總批注

學(xué)生自讀課文，教師點(diǎn)撥，對(duì)文中的批注進(jìn)行分類，細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)。

原文旁批教學(xué)處理旁批內(nèi)容

四、跳讀小說，自主學(xué)習(xí)解疑

學(xué)生跳讀課文，解決批注問題，并根據(jù)自己閱讀所得做旁批。

（-）學(xué)生活動(dòng)

1.自主研討，根據(jù)圈點(diǎn)批注的方法學(xué)做批注，自行解決批注問題。

2.小組合作交流，各小組分別探究不同的問題。

3.班級(jí)交流

（二）總結(jié)交流結(jié)果

五、精講點(diǎn)撥，懂人物悟主題

學(xué)生自主閱讀課后的"閱讀提示"，明確設(shè)置懸念和伏筆對(duì)小說情節(jié)的作用。

六、拓展閱讀，體會(huì)科學(xué)探索的精神

1.劉慈欣《朝聞道》

2.阿瑟?克拉克《星》

3.弗諾?文奇《真名實(shí)姓》

七、課堂小結(jié)：自主批注閱讀

《帶上她的眼睛》選自七年級(jí)下冊(cè)第六單元，是一篇自讀課文。原作發(fā)表于《科幻世界》

1999年10月刊，獲該年度中國(guó)科幻小說銀河獎(jiǎng)，選入教材進(jìn)行了刪減。本單元其他文章是

茨威格的《偉大的悲劇》、楊利偉的《太空一日》、沈括的《活板》，屬于古今中外探險(xiǎn)與

科幻類文章。學(xué)習(xí)方法上推薦瀏覽，要求一目數(shù)行掃視文本，迅速提取字里行間的主要信息。

【作品、學(xué)情分析】

探險(xiǎn)一般是指到荒無人煙或人跡罕至的危險(xiǎn)地方去考察，面臨困難、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，刺激身

心，激發(fā)能量，獲得探求的快感和審美體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)自然的了解和認(rèn)識(shí)。而科學(xué)幻想則是依

據(jù)科學(xué)技術(shù)原理，以幻想的形式展開想象，構(gòu)造故事，塑造人物，抒發(fā)情感，表現(xiàn)對(duì)人類前

途命運(yùn)的憧憬或憂慮?；诳茖W(xué)的虛構(gòu)，超越現(xiàn)實(shí)，是科幻作品的主要特點(diǎn)。其中編排了三

篇教讀課文《偉大的悲劇》《太空一日》《帶上她的眼睛》。通過本單元的閱讀教學(xué)，拓展

學(xué)生的視野，豐富他們的探險(xiǎn)知識(shí)、地理