十個數(shù)教案設(shè)計

備課教師彭靖學(xué)科語文班級1.1

課題十個數(shù)教學(xué)內(nèi)容語文書62頁——65頁

1、能借助漢語拼音，學(xué)習(xí)兒歌和古詩，認(rèn)識18個生字，會寫其中8個生字，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、認(rèn)識田字格，認(rèn)識漢字的九種基本筆畫“一”（橫）、“I”（豎）、“廣'（撇）、?”（捺）、

教學(xué)目標(biāo)

“、”（點(diǎn)）、“:L”（豎彎鉤）、“乙”（橫折彎鉤）、“一|"（橫折）、“L”（豎彎），指導(dǎo)學(xué)生

正確規(guī)范地書寫。寫字時注意良好的姿勢。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣、培養(yǎng)語感，能入情入境地朗讀與背誦。

1、讓學(xué)生認(rèn)識田字格，認(rèn)清漢字在其中的位置。

教學(xué)重點(diǎn)

2、掌握正確的書寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)

觀察法.導(dǎo)讀法、練習(xí)法、比較

教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作探究

法、談話法

準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相配的教學(xué)掛

圖，生字卡片；基本筆畫卡片；

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時2課時

10個漢字?jǐn)?shù)字卡10拉伯?dāng)?shù)字卡

片；田字格黑板。

教學(xué)過程

主備復(fù)備

第一課時

一、觀察引入

1、出示掛圖。請小朋友觀察圖畫，把你看見的說一說。

2、出示1?10個阿拉伯?dāng)?shù)字，請學(xué)生認(rèn)讀。今天，我們就要來學(xué)習(xí)一首有趣

的數(shù)字兒歌。板書課題。

二、讀文識字

1、學(xué)生借助拼音讀通課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相讀，小伙伴糾正字音。

3、班上交流。請小朋友來試試，其余學(xué)生仔細(xì)聽，他的字音讀準(zhǔn)了嗎？他的

聲音響亮嗎？

4、教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

5、再讀課文，把你認(rèn)識的數(shù)字用畫出來。

6、出示生字卡片：“十”、“一”“二”、“三"、"六”、“八”，請學(xué)生認(rèn)讀。

7、再出示生字卡片：“個”、“數(shù)”、“又”，請學(xué)生拼讀。

8、“開火車”讀，齊讀。

9、分學(xué)習(xí)小組讀課文，說說你讀懂了什么，全班討論。

10、背誦課文。

三、游戲擴(kuò)展

1、“找朋友”。先把阿拉伯?dāng)?shù)字卡片和漢字?jǐn)?shù)字卡片分別發(fā)給兩組小朋友。游

戲開始，一學(xué)生拿“3”跑上臺，說：“我是3,誰是我的好朋友？”另一學(xué)生

拿“三”上前，說：“我是你的好朋友?！比缓筠D(zhuǎn)向大家大聲讀“三”。其余依

此類推。

2、完成課后“讀讀連連”。

四、指導(dǎo)寫字

1、教讀兒歌。要想寫好字，得按順序?qū)憽Ｏ葯M后豎，先撇后捺；從上寫到下，

從左寫到右。順序記得牢，寫字寫得好。

2、認(rèn)識田字格，讀、寫基本筆畫。

3、觀察生字在田字格中的位置。

4、教師示范寫，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

第二課時

一、猜謎語引入

1、小朋友喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們就來猜猜謎語吧。

2、出示課文，教師讀文，請學(xué)生猜猜是什么。

3、我們一起邊學(xué)課文，邊猜謎語。

二、讀文識字

1、學(xué)生借助拼音讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫

上“？”號。

2、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)解疑。

3、再讀課文，把生字多讀幾遍。

4、同桌互相讀課文，讀通句子。

5、指名讀，評一評。

6、看看圖，再結(jié)合課文說說這首詩寫的是什么。

7、齊讀全詩。

8、出示生字卡片，檢查生字的認(rèn)讀情況，并口頭組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)讀

好：“四”、“五”等字

9、抽學(xué)生讀，“開火車”“讀，齊讀。

10、做“找朋友”游戲，鞏固生字的字音。

11、分組比賽讀全詩。

三、指導(dǎo)背誦

看圖背誦，做動作背誦，想象畫面背誦，互相提示背誦。

四、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)識基本筆畫。

2、觀察生字在田字格中的位置。

3、教師示范寫。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

板書設(shè)計：識字一作業(yè)設(shè)計：1、讀兒歌

十個數(shù)

2、書寫生字

bdliuylshiqijiuwusi

八六一十七九五四

教學(xué)后記：

備課教師彭靖學(xué)科語文班級1、1

gkhgkh

課題教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、讀準(zhǔn)g、

教學(xué)目標(biāo)k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。4、認(rèn)識5

個生字，會讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：三拼音的拼音方法。

教學(xué)方法談話法、先學(xué)后教、講授法。學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究。

字母卡片；四線格的小黑板。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時一課時

本課的生字、生詞卡片

教學(xué)過程

主備復(fù)備

一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

二、學(xué)習(xí)聲母g

1、看圖，.教學(xué)聲母g。

(1)指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。

(2)出示聲母g。誰認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)

生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、

短一點(diǎn)，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)

(3)指名試讀

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”

來記憶g的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自

己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、go

比較讀g—e、g,讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要

領(lǐng)。

三、練習(xí)拼音

1、復(fù)習(xí)拼音方法。

2、讓學(xué)生試著拼讀：g一a、g一e、g一uo

3、指名拼讀音節(jié)。

4、范寫g,學(xué)生書空練寫。

四、學(xué)習(xí)聲母k。

1、觀察圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，

變成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”

讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊

比較讀g、ko

5、“開火車”讀k。

6、比較k一e,k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、ko或一挺機(jī)槍k、k、ko

8、范寫k,學(xué)生書空練寫。

9、讓學(xué)生試著拼讀：k一a、k一e、k一u。

五、教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，

he是音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h,讓學(xué)生體會氣流的強(qiáng)弱。

用手掌對著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時

有氣流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近

字母

5、教順口溜：小椅子h、h、ho

6、范寫h,學(xué)生書空練寫。

7、讓學(xué)生試著拼讀：h一a、h一e、h一uo

六、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h

講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名

稱：“”叫豎左彎；””叫左斜右斜。

七、擴(kuò)展活動

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

hua（花）gu0（鍋）huo（火）

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ga一guaka-kuaha一hua

gu一gu6hu一hu6ku-kud

3、讀一讀，連一連。

huahuagege

畫花哥個

板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：

gagegu

O

kakeku

hahehu

備課教師彭靖學(xué)科語文班級1、1

jqxjqx

課題教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)會聲母jqx,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)2、能準(zhǔn)確拼讀jqx與iii組成的音節(jié)，并知道jqx與ti組成音節(jié)時ii上

兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)1、jqx的正確發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)2、jqx與單韻母的拼讀。

教學(xué)方法觀察法，朗讀法，講授法學(xué)習(xí)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備字母卡、多媒體教學(xué)課時兩課時。

教學(xué)過程

主備復(fù)備

第一課時

一、復(fù)習(xí)

開火車讀：bpdgi

二、看情境圖，學(xué)語境歌，引出新授內(nèi)容

1、看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什

么？

2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。

3、學(xué)語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

4、談話。今天我們要學(xué)的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗

衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。

三、教學(xué)聲母jqx的讀音

1、（小黑板出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三

個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：jqx

2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。

3、相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。

4、開火車讀，正音。

四、教學(xué)聲母jqx的字形及寫法

1、你有什么好的方法記住這三個娃娃？

2、引導(dǎo)編順口溜：

j：i字加彎jjj。

q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個9字qqq,

反寫P字qqq。

q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜

區(qū)別：左上半圓qqq,左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g

下面有個彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。

X:一個大叉XXX。

3、指導(dǎo)書寫

（1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去

吧！

（2）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

（3）說說jqx分別住在四線三格的哪幾層。

（4）指導(dǎo)：

J：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓?？垂P順圖,

j有幾筆？先寫什么？后寫什么？

q：由幾筆構(gòu)成？先寫什么？

x：注意筆順，先右斜，后左斜。

（5）教師范寫。

（6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

板書設(shè)計:作業(yè)設(shè)計:

jqx

jij-i-a-*jia

qiq-i-a—qia

xix-i-a—xia

教學(xué)后記:

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、拼讀：lunubupumufudutugukuhuliinti

2、認(rèn)讀字母：jqx

二、教學(xué)jqx與ii相拼的書寫規(guī)則

1、板書j-U—ju、q-ii一qu、x-ii一xu）

2、指名說說juquxu后面是什么字母。

3、小結(jié)：小U小ti有禮貌，見到j(luò)qx眼鏡就摘掉。

4、學(xué)生自由拼讀。

5、指名拼讀。

三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞

1、出示：j-i—ji

（1）指名拼讀。

（2）指名連起來讀詞。

（3）看圖理解詞義。

2^出示：x-ii一xu

（1）指名說說XU中的第二個字母該讀什么音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞hilxuo

（3）看圖理解詞義。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、游戲：找朋友。

（一）、游戲?qū)耄?/p>

孩子們，多姿多彩的秋天來到了，讓我們一起到郊外的果園里去

看看，好嗎？（師隨手在黑板上畫一棵樹，并把課前做好的紅蘋果狀

的拼音卡片貼在“樹”上）邊畫邊貼邊說：瞧，果園的蘋果樹上結(jié)滿

了又大又紅的蘋果，果園里一片豐收的景象。孩子們，想品嘗一下這

甜甜的果實(shí)嗎？那就趕快行動吧！

（二）、讀讀寫寫記記

孩子們，剛才我們和蘋果上的拼音娃娃玩了半天，拼音娃娃都有

些累了，想回家了。現(xiàn)在，讓我們把它們送回家，好嗎？

（出示畫有四線三格的小黑板，著重提示

置）抽生上臺寫，其余的學(xué)生在拼音本上寫。

評議臺上學(xué)生的書寫。（主要從聲母的書寫是否正確、美觀，以

及在拼音格中所占的位置是否正確來進(jìn)行評議。）學(xué)生互評。

（三）、拼拼讀讀

1出示帶拼音的詞語，學(xué)生拼讀。教師注意指導(dǎo)。

2指名拼讀。

師：“貍（li）子（zi）蛾（qu）”要讀輕聲，讀的輕短?！耙黄?/p>

馬”的“一”在這里讀四聲，聲調(diào)發(fā)生了變化。教師教讀，學(xué)生練讀。

3學(xué)生開火車讀，同桌互讀。

4學(xué)生自由認(rèn)讀卡片上的聲母。

（抽學(xué)生輪流做“摘蘋果”的游戲。要求臺上的學(xué)生摘一個，讀

一個，讀準(zhǔn)音，下面的學(xué)生跟讀三遍；如果沒讀準(zhǔn)，則把蘋果貼回“樹”

上，讓后面的同學(xué)摘。讀時特別注意區(qū)別平、翹舌音。）

孩子們真能干，一會兒就把蘋果給摘完了。不過，蘋果亂七八糟

地堆放在這里，看起來很不舒服，你能按照聲母的先后次序給他們“排

隊”嗎？抽生在臺上擺放，其余學(xué)生拿出自己制作的卡片擺放，并相

互抽讀。全班齊讀。

板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：

j-ufju

q-U—qu

x-U—xu

教學(xué)后記:

備課教師彭靖學(xué)科語文班級1、1

課題z、zh教學(xué)內(nèi)容z、zh

1、學(xué)會聲母Z、zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、zhi及其四聲，讀準(zhǔn)音，

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)清形，正確書寫。

2、能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)平、翹舌音。

教學(xué)難點(diǎn)

談話法、練習(xí)法、講授法、

教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法自主合作探究

先學(xué)后教法

教學(xué)準(zhǔn)備字母卡、多媒體教學(xué)課時一課時

教學(xué)過程

主備復(fù)備

一、復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課

師：小朋友們，從開學(xué)到現(xiàn)在老師天天帶大家到拼音王國里玩，

認(rèn)識了很多字母娃娃，你們還記得它們嗎？來，跟它們打個招呼吧！

生齊讀單韻母和聲母卡片（注意：單韻母發(fā)音響亮，聲母讀得短

而輕）。

師：同學(xué)們讀得真棒!告訴大家一個好消息，今天又有兩個聲母娃

娃要到我們教室來做客,這兩個聲母娃娃可調(diào)皮了，最愛玩捉迷藏的

游戲，它們就藏在老師帶來的兩幅圖畫里，讓我們一個一個地把它們

找出來，好不好？

二、學(xué)習(xí)聲母z、zh

1學(xué)習(xí)z。

(1)觀察圖1。師：找到了嗎？仔細(xì)看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

生仔細(xì)看圖思考后回答。

①上有一支紫色顏料，擠出的顏料形狀就像z。

②母娃娃的名字也藏在圖中(紫一一z)。

學(xué)生興致勃勃地看情境圖，不知不覺中了解了所學(xué)聲母的音和

形。

(2)教師范讀。因?yàn)榘l(fā)音時舌頭平平的，所以z又叫平舌音。

生跟讀。各小組開火車讀，比一比誰讀得好。

(3)師：小朋友們開動腦筋想一想，用什么好辦法把它記住？學(xué)

生選擇自己喜歡的方式記形，如編順口溜：像個2字zzzo

(4)練習(xí)zi的四聲，提示相關(guān)標(biāo)調(diào)規(guī)則。學(xué)生練習(xí)。

師教讀。生練讀后表演。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，這里設(shè)置了生

動的情境和語言環(huán)境。

2學(xué)習(xí)zho

(1)觀察圖2。師：還有一個字母娃娃是誰呢？

生觀察圖2后回答。

(2)師：zh比平舌音z多了什么？生觀察后回答。

h在這兒不念h,只表示把舌頭翹起來。我們把多了一把小椅

子的聲母稱為翹舌音?？捎庙樋诹飵椭洃洠骸耙巫右豢浚囝^就翹?！?/p>

(3)師：誰已經(jīng)會讀了，當(dāng)小老師教教大家。

生教讀，領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。對比讀zzh,加上手勢。

尊重學(xué)生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功

的愉悅。生自選方式識記。

(5)練習(xí)讀zhi的四聲。

三、學(xué)讀兒歌

1、出示兒歌。

學(xué)生找出會拼的音節(jié)拼一拼。

2、教讀兒歌。讀準(zhǔn)z、zi、zh、zhi的音。

生跟讀，自由讀，加上手勢讀，表演。

讀兒歌表演營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣，把學(xué)習(xí)

拼音和發(fā)展語言結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

四、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了兩個聲母娃娃的名字，也記住了它們

的樣子，它們想回家(四線格)了，送它們回家吧！這兩個娃娃住在

幾樓，幾筆寫成？學(xué)生看書上的筆順圖，特別注意zh的寫法。

注意：組成zh的兩個字母是一個整體，不能分開，要寫緊湊。

指名四人在黑板上的四線格中書寫。其余學(xué)生在自主拼音本上

練。

教學(xué)后記：

備課教師彭靖學(xué)科語文班級1、1

cchcch

課題教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)會聲母C、ch,能在四線格中正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)2.會讀音節(jié)ci、chi及其四聲。能準(zhǔn)確拼讀帶有c、ch的音節(jié)。

3.能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音，學(xué)習(xí)普通話。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：看圖引出音節(jié)詞，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)詞，使學(xué)生對詞的讀音

和表達(dá)的意思有初步的印象。

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)：注意區(qū)分“刺一吃”的平、翹舌音。

教學(xué)方法觀察法，朗讀法，講授法學(xué)習(xí)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備字母卡、多媒體教學(xué)課時一課時

教學(xué)過程

主備復(fù)備

一、復(fù)習(xí)引入

出示卡片z、zh、zi>zhi,抽讀,齊讀。

比較z-zh、z-zi、zh-zhi,回憶學(xué)法。

二、學(xué)習(xí)新課

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)C、Cio

⑴觀察圖畫：圖上畫了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣讀？

⑵出示C,領(lǐng)讀，講發(fā)音要領(lǐng)(發(fā)音方法同Z,只是氣流比Z強(qiáng)

一點(diǎn))。指名讀。

⑶識記，發(fā)揮想象，自編兒歌。

(4)引出ci,試讀、領(lǐng)讀。

⑸練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習(xí)組詞、說話。

2.運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)ch、chio全班交流，老師點(diǎn)撥。

三、看圖，學(xué)讀兒歌

四、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”

五、學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”

重點(diǎn)區(qū)分平、翹舌音，可用“找朋友”形式做拼音游戲。

六、學(xué)習(xí)“讀讀連連”

1.自由讀讀連連。

2.小組交流，用音節(jié)詞說話。

3.全班交流。練讀音節(jié)詞。

七、指導(dǎo)讀書

八、課堂練習(xí)

1.復(fù)習(xí)z、zi、zh、zhi、c、ci、ch>chi,聽音取卡。

2.抄寫c、ch、ci、chio

板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：

cchcichi

O

cacecucuo

chachechuchuo

教學(xué)后記：

備課教師彭靖學(xué)科語文班級1、1

sshssh

課題教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)會聲母S、sh,能在四線格中正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)2.準(zhǔn)確拼讀帶有s、sh的音節(jié)。

3.借助繞口令區(qū)分平、翹舌聲，幫助學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：L認(rèn)讀聲母S、sh,掌握正確的寫法。

2.準(zhǔn)確拼讀帶有s、sh的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)：正確拼讀兩則繞口令。

教學(xué)方法觀察法，朗讀法，講授法學(xué)習(xí)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備字母卡、多媒體教學(xué)課時一課時

教學(xué)過程

主備復(fù)備

一、復(fù)習(xí)舊知識，激趣導(dǎo)入

1.抽讀卡片：z、zh、c、ch、zi、ci、zhi、

chio

2.導(dǎo)入新課:今天，我們一起認(rèn)識幾個新朋友，愿意嗎？

二、指導(dǎo)學(xué)法，教學(xué)新課

1.觀察第一幅圖，引導(dǎo)看圖：圖上有誰,正在干什么？引導(dǎo)說

話。（一個小朋友正在撕紙。）

2.出示s的卡片，s的讀音和“撕”相似。

師范讀，生一邊做“撕”的動作一邊讀。指名讀，師正音，

領(lǐng)讀、齊讀。

3.觀察圖畫：s的形狀像什么？（像紙條卷曲的樣子）編

兒歌：半個8字ssso

4.s如果和好朋友i站在一起就組成了音節(jié)si,讀音和s

差不多，指名讀，齊讀。想：你怎么記住它。（s加i,sisis

i。）

5.練讀四聲，用si的四聲練習(xí)組詞、說話。

6.小結(jié)學(xué)法。小組合作學(xué)習(xí)sh、shi。

7.學(xué)生匯報，教師相機(jī)點(diǎn)撥、正音。

三、手口結(jié)合，學(xué)習(xí)兒歌

1.自己拼讀，教師巡回指導(dǎo)。

2.畫出帶有si、shi的音節(jié)，多讀幾遍。

3.小組內(nèi)互讀，比畫讀，每組推選出一個讀得好的同學(xué)參加朗

讀比賽。生互評。

四、讀讀寫寫，記住字形

今天學(xué)的幾個拼音朋友，你們想記住嗎？

1.師板演：ssh,生書空。

2.選擇你最喜歡的聲母美美地寫在四線格里，想寫幾個就寫幾

個。

3.同桌互評，寫得好的請畫上五星。

五、自主學(xué)習(xí)，拼讀音節(jié)

1.自主學(xué)習(xí)，練習(xí)“拼拼讀讀”的8個音節(jié)。

2.指名試讀，領(lǐng)讀，齊讀，教師正音。

3.游戲：找朋友。

同桌的同學(xué)互相拿出自備的拼音卡片s、sh和a、e、u、

0組合成音節(jié)，并讀出來。

六、鞏固練習(xí)

1.抽讀卡片Z、c、s和zh、ch、sh,說一說它們各有

什么相同和不相同的地方。

2.做課后的“拼拼讀讀”。

3.完成“讀讀連連”。自讀，找出難讀的音節(jié)，請教老師和同學(xué)。

4.小組合作讀，全班交流。

板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：

ssh

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sisasesusuo

shishasheshushuo

教學(xué)后記:

備課教師彭靖學(xué)科語文班級1、1

rerrer

課題教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)會聲母r和特殊韻母er,能在四線格里正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)2、能準(zhǔn)確拼讀帶有r的音節(jié)。

3、讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)聲母r和帶有r的音節(jié)，記住特殊韻母er。

教學(xué)難點(diǎn)

談話法、講授法、引導(dǎo)、

教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究。

先學(xué)后教。

教學(xué)準(zhǔn)備字母卡、多媒體教學(xué)課時一課時

教學(xué)過程

主備復(fù)備

一、謎語導(dǎo)入

猜謎：一個球，圓溜溜，晚上沒有白天有。（太陽）

出示一輪紅日，今天我們學(xué)習(xí)一個與“日”讀音相近的字母。

二、新課教學(xué)

激趣：要學(xué)會這個新朋友可要闖過“三關(guān)”，有信心嗎？

1

（1）看圖，圖上畫了什么？（一輪紅日下，一棵小苗正茁壯成

長。）

（2）出示r,師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：與sh的發(fā)音方法基本相

同，只是發(fā)音時聲帶要顫動。生跟讀，指讀，齊讀。

(3)引出ri,從音、形兩方面說一說和r的異同。

(4)讀ri的四聲，同桌練習(xí)組詞，說話。(例：日：紅日，一

輪紅日升起來。)

(5)r還有好多好朋友呢，學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”，生自由讀，指名

讀，齊拼讀，抽讀音節(jié)卡。

(6)看第二幅圖，猜謎語：“左一片，右一片，從來不見面。”

(謎底：耳朵)領(lǐng)讀“耳”，體會舌頭怎樣動。

(7)出示er,猜猜它可能讀什么。配合手勢范讀，指名讀，

開火車讀。

(8)介紹er是一個特殊韻母，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑(為什么特殊？)，

探索解疑，領(lǐng)悟“特殊”(因?yàn)樗慌c別的聲母相拼，單獨(dú)作音節(jié))。

(9)練讀er的四聲，組詞說話。

小結(jié)：你通過第一關(guān)了嗎？

2

(1)仔細(xì)觀察圖畫，r像圖中的什么？教順口溜：小苗出土r

rro

(2)師板書，生書空，提示：r占中間格。

(3)完成“讀讀寫寫記記”，想寫幾個就寫幾個，在最滿意的字

母下畫一顆五角星獎勵自己。

第二關(guān)你順利通過了嗎？同桌評一評。

3

今天，老師還給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊?小黑板顯示兒歌

全文)。

(1)生自己拼讀，圈出紅色音節(jié)的字，多讀幾遍：ri,er,ero

(2)范讀，重點(diǎn)指導(dǎo)zhao>jidn、yuan>shui的讀音。

(3)分段讀，指名分角色朗讀二、三小節(jié)，讀出一問一答的形式。

可以加上動作。

（4）指導(dǎo)背誦。

（5）仿照2、3小節(jié)的形式，自編兒歌。你還知道哪些動物的耳朵？

它們有什么特點(diǎn)？提出問題，考考小伙伴。

恭喜大家順利闖過三關(guān)。

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片zh、ch、sh、r,說說有什么相同的地方。

2、抽讀卡片z、c、s、zh、ch、sh、r,辨別平、翹

舌音。

3、完成語文書上的“讀讀連連”。

板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：

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教學(xué)后記：

備課教師