10《紙的發(fā)明》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

10《紙的發(fā)明》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《紙的發(fā)明》是2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，這篇課文講述了紙的發(fā)明過(guò)程以及紙?jiān)谌祟?lèi)文明發(fā)展中的重要作用。課文通過(guò)生動(dòng)的敘述，展示了紙的發(fā)明給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化，體現(xiàn)了我國(guó)古代人民的智慧和創(chuàng)造力。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解紙的發(fā)明過(guò)程，感受紙對(duì)人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.增強(qiáng)文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)紙的發(fā)明過(guò)程，讓學(xué)生了解我國(guó)古代人民的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

2.發(fā)展思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.提高語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)課堂討論、課文朗讀等形式，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

6.培養(yǎng)審美情趣：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受文字之美，培養(yǎng)審美情趣。

7.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：讓學(xué)生了解紙?jiān)谌祟?lèi)文明發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，他們已經(jīng)掌握了一些基本的語(yǔ)文知識(shí)和技能，但還需要進(jìn)一步的發(fā)展和提高。他們的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，因此，他們?cè)诶斫夂头治稣n文內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到一些困難。此外，他們的閱讀能力和寫(xiě)作能力也需要進(jìn)一步的提高。

在知識(shí)方面，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞匯，但對(duì)于一些復(fù)雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)可能還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。他們對(duì)于歷史和文化知識(shí)了解不多，因此，在學(xué)習(xí)課文時(shí)可能會(huì)對(duì)紙的發(fā)明過(guò)程和古代文明的發(fā)展感到陌生。

在能力方面，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一些基本的閱讀能力和寫(xiě)作能力，但他們的閱讀理解能力和寫(xiě)作表達(dá)能力還需要進(jìn)一步的提高。他們可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)來(lái)提高他們的閱讀速度和理解能力，同時(shí)也需要更多的寫(xiě)作機(jī)會(huì)來(lái)提高他們的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)的學(xué)生通常具有好奇心和求知欲，他們對(duì)于新知識(shí)和新技能的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情。然而，他們可能缺乏一些基本的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，如批判性思維和創(chuàng)造性思維，因此需要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)練習(xí)來(lái)培養(yǎng)和提高。

在行為習(xí)慣方面，三年級(jí)的學(xué)生可能存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如拖延、注意力不集中等。這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。因此，教師需要通過(guò)課堂管理和學(xué)習(xí)指導(dǎo)來(lái)幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：針對(duì)課文內(nèi)容，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描述，向?qū)W生講解紙的發(fā)明過(guò)程以及紙?jiān)谌祟?lèi)文明發(fā)展中的重要作用，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

2.討論法：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和看法，通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如模擬古代造紙過(guò)程、讓學(xué)生親自動(dòng)手制作紙制品等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受和深入理解。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)等，提供與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)學(xué)習(xí)工具，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

3.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)和項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《紙的發(fā)明》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要用紙的情況？”比如寫(xiě)作業(yè)、畫(huà)畫(huà)或者做手工藝品等。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索紙的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解紙的基本概念。紙是由植物纖維經(jīng)過(guò)一系列加工過(guò)程制成的薄片狀材料。它是人類(lèi)文明發(fā)展的重要載體，廣泛應(yīng)用于書(shū)寫(xiě)、印刷、包裝等領(lǐng)域。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了紙?jiān)诠糯拿髦械膽?yīng)用，以及它如何幫助人們記錄和傳播知識(shí)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)紙的發(fā)明過(guò)程和紙的重要性這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與紙相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如紙的環(huán)保問(wèn)題、紙的回收利用等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示紙的制造過(guò)程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“紙?jiān)趯?shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了紙的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)紙的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《中國(guó)古代四大發(fā)明》：介紹中國(guó)古代的四大發(fā)明——造紙術(shù)、指南針、火藥和印刷術(shù)，以及這些發(fā)明對(duì)世界文明的影響。

（2）《紙的歷史》：講述紙的起源、發(fā)展和傳播過(guò)程，以及紙?jiān)诓煌瑲v史時(shí)期的應(yīng)用和演變。

（3）《現(xiàn)代造紙技術(shù)》：介紹現(xiàn)代造紙工藝和技術(shù)，以及紙的種類(lèi)和用途。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）了解中國(guó)古代的其他發(fā)明和創(chuàng)新，如絲綢、瓷器、茶葉等，并探討其對(duì)世界文明的影響。

（2）研究紙的不同種類(lèi)和用途，如文化用紙、包裝紙、生活用紙等，并了解它們的制作工藝和特點(diǎn)。

（3）探索紙的環(huán)保問(wèn)題，如廢紙回收、再生紙的使用等，并提出自己的看法和建議。

（4）了解現(xiàn)代造紙技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)前景，如生物降解紙、環(huán)保型紙等，并思考其對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料《中國(guó)古代四大發(fā)明》和《紙的歷史》，并完成閱讀筆記，總結(jié)紙的發(fā)明過(guò)程和紙?jiān)谌祟?lèi)文明發(fā)展中的重要作用。

（2）實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)并制作一張紙制品，如紙飛機(jī)、紙船等，并寫(xiě)下制作過(guò)程和心得體會(huì)。

（3）探究作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，選擇一個(gè)與紙相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)一篇小論文或報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀作業(yè)：教師及時(shí)批改學(xué)生的閱讀筆記，指出存在的問(wèn)題，如理解不準(zhǔn)確、筆記過(guò)于簡(jiǎn)單等，并給出改進(jìn)建議，如增加細(xì)節(jié)描述、總結(jié)觀點(diǎn)等。

（2）實(shí)踐作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的紙制品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出制作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如創(chuàng)意、制作技巧等，并給出改進(jìn)建議，如增加裝飾、提高制作精度等。

（3）探究作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的研究論文或報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出研究方法的合理性、論據(jù)的充分性等方面的問(wèn)題，并給出改進(jìn)建議，如增加數(shù)據(jù)支持、深入分析等。同時(shí)，教師可以組織一次分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的研究成果，并互相交流和學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.課后作業(yè)：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述紙的發(fā)明過(guò)程，并說(shuō)明紙?jiān)谌祟?lèi)文明發(fā)展中的重要作用。

（2）分析紙的發(fā)明對(duì)古代文明的影響，并舉例說(shuō)明。

（3）探討現(xiàn)代造紙技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)前景，以及其對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義。

2.重點(diǎn)題型補(bǔ)充和說(shuō)明：

（1）描述紙的發(fā)明過(guò)程：紙的發(fā)明可以追溯到公元前105年左右，當(dāng)時(shí)東漢時(shí)期的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，使用樹(shù)皮、麻布、破布等材料制成紙張。紙的發(fā)明極大地促進(jìn)了文化的傳播和知識(shí)的積累，使得書(shū)籍、文獻(xiàn)得以廣泛傳播和保存。

（2）紙對(duì)古代文明的影響：紙的發(fā)明對(duì)古代文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它使得書(shū)寫(xiě)材料從竹簡(jiǎn)、絲綢等昂貴材料轉(zhuǎn)變?yōu)楦咏?jīng)濟(jì)、方便的紙張，促進(jìn)了教育的普及和文化的發(fā)展。紙的發(fā)明還推動(dòng)了印刷術(shù)的發(fā)展，使得書(shū)籍的復(fù)制和傳播更加便捷，加速