2024學年小學關注問題解決矛盾糾紛班會教學設計

2024學年小學關注問題解決矛盾糾紛班會教學設計主備人備課成員教材分析根據(jù)我國2024學年小學道德與法治課程標準，結合學生所在年級（五年級）的特點，本節(jié)課以《道德與法治》五年級上冊第四單元第十課《關心周圍的人》為教學內(nèi)容，旨在幫助學生理解與解決矛盾糾紛，學會關心周圍的人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：矛盾糾紛產(chǎn)生的原因、解決矛盾糾紛的方法、關心周圍的人的重要性等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)W會從他人的角度考慮問題，提高人際交往能力，培養(yǎng)關愛他人的意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治學科核心素養(yǎng)，包括社會責任、國家認同、文化修養(yǎng)、法律意識等方面。通過學習矛盾糾紛產(chǎn)生的原因和解決方法，學生能夠理解遵守社會規(guī)則的重要性，提高自己的法律意識。同時，通過關心周圍的人，培養(yǎng)學生的社會責任感和國家認同感，讓學生學會尊重他人，關愛他人，成為有道德、有法治觀念的好公民。教學難點與重點1.教學重點

-矛盾糾紛產(chǎn)生的原因：學生需要理解矛盾糾紛的常見原因，如誤解、利益沖突等，從而更好地預防和解決矛盾糾紛。

-解決矛盾糾紛的方法：學生需要掌握有效解決矛盾糾紛的方法，如溝通、協(xié)商、調(diào)解等，以便在實際生活中能夠妥善處理矛盾糾紛。

-關心周圍的人的重要性：學生需要認識到關心周圍的人是社會和諧的重要基礎，通過關心他人，可以增進人際關系的和諧。

2.教學難點

-矛盾糾紛產(chǎn)生的原因：學生可能難以理解矛盾糾紛產(chǎn)生的復雜原因，需要教師通過實例進行具體分析，幫助學生深入理解。

-解決矛盾糾紛的方法：學生可能不熟悉或不知道如何運用解決矛盾糾紛的方法，需要教師通過實踐演練、案例分析等方式，幫助學生掌握解決矛盾糾紛的方法。

-關心周圍的人的重要性：學生可能不理解關心周圍的人的深遠意義，需要教師通過社會現(xiàn)象、個人經(jīng)歷等實例，幫助學生認識到關心周圍的人的重要性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

-講授與討論相結合：教師通過講授介紹矛盾糾紛產(chǎn)生的原因和解決方法，然后組織學生進行討論，分享自己的理解和經(jīng)驗。

-案例研究：教師提供真實的矛盾糾紛案例，讓學生分析原因，探討解決方法，通過案例學習來加深理解和應用。

-項目導向?qū)W習：教師設計一個項目，要求學生分組合作，模擬解決一個矛盾糾紛，通過實際操作來提高解決矛盾糾紛的能力。

2.教學活動

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬矛盾糾紛的場景，通過扮演不同的角色來深入理解矛盾糾紛的處理方式。

-實驗與游戲：設計一些實驗或游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習解決矛盾糾紛的方法，提高學習的趣味性和參與度。

-小組討論：組織學生進行小組討論，共同探討矛盾糾紛產(chǎn)生的原因和解決方法，通過交流和合作來加深理解。

3.教學媒體和資源

-PPT演示：教師制作精美的PPT演示，展示矛盾糾紛的案例和解決方法，通過視覺輔助來幫助學生理解和記憶。

-視頻資料：播放一些關于矛盾糾紛的短視頻，讓學生通過視頻資料來直觀地了解矛盾糾紛的處理方式。

-在線工具：利用在線工具，如討論板、投票系統(tǒng)等，促進學生之間的互動和參與，提高課堂的活躍度。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

-例如，教師可以通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括PPT和視頻，要求學生閱讀和觀看，并設計一些問題，如“矛盾糾紛產(chǎn)生的原因有哪些？”、“你認為如何解決矛盾糾紛？”等，引導學生自主思考。

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

-例如，學生可以根據(jù)預習資料和問題，進行自主閱讀和思考，記錄自己的理解和疑問，并在規(guī)定時間內(nèi)提交預習成果。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-例如，學生可以通過在線平臺自主學習，通過微信群接收和提交預習成果。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-例如，教師可以通過一個真實的矛盾糾紛案例，引導學生思考和討論，然后詳細講解矛盾糾紛產(chǎn)生的原因和解決方法，并組織學生進行角色扮演，模擬解決矛盾糾紛。

-學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-例如，學生可以通過聽講和思考，積極參與角色扮演和討論，提出自己的問題和看法。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-例如，教師可以通過講授法詳細講解矛盾糾紛的產(chǎn)生原因和解決方法，通過角色扮演等實踐活動法讓學生在實踐中掌握解決矛盾糾紛的方法，通過小組討論等合作學習法培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

-例如，教師可以布置一些課后作業(yè)，如“描述一次你遇到的矛盾糾紛，并說明你是如何解決的?！蓖瑫r，提供一些拓展資源，如相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習和思考。

-學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結。

-例如，學生可以通過完成課后作業(yè)，鞏固學習效果，并通過拓展資源進行進一步的學習和思考，最后對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-例如，學生可以通過自主學習完成課后作業(yè)和拓展學習，通過反思總結法對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果1.理解矛盾糾紛產(chǎn)生的原因：學生能夠列舉出矛盾糾紛產(chǎn)生的常見原因，如誤解、利益沖突等，并能夠分析具體情境下的矛盾糾紛產(chǎn)生的原因。

2.掌握解決矛盾糾紛的方法：學生能夠運用溝通、協(xié)商、調(diào)解等方法解決矛盾糾紛，能夠根據(jù)具體情況選擇合適的解決方法。

3.關心周圍的人：學生能夠理解關心周圍的人的重要性，能夠主動關心他人，提高人際交往能力。

4.提高法律意識：學生能夠理解遵守社會規(guī)則的重要性，提高自己的法律意識，能夠自覺遵守法律法規(guī)。

5.培養(yǎng)社會責任感和國家認同感：學生能夠通過關心周圍的人，培養(yǎng)自己的社會責任感和國家認同感，成為有道德、有法治觀念的好公民。

6.提高自主學習能力：學生能夠通過自主閱讀預習資料，思考預習問題，提高自主學習能力。

7.提高團隊合作意識和溝通能力：學生能夠通過參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，提高團隊合作意識和溝通能力。

8.提高動手能力和解決問題的能力：學生能夠通過參與實踐活動，如實驗、游戲等，提高動手能力和解決問題的能力。

9.鞏固學習效果：學生能夠通過完成課后作業(yè)，鞏固課堂上學到的知識點和技能。

10.拓寬知識視野和思維方式：學生能夠通過拓展學習，拓寬自己的知識視野和思維方式，提高自己的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.請列舉出三個你認為可能會產(chǎn)生矛盾糾紛的場景，并分析每個場景中矛盾糾紛產(chǎn)生的原因。

示例：

場景一：在班級里，小明和小剛因為爭奪一個玩具而發(fā)生了爭執(zhí)。原因：小明和小剛對于玩具的所有權產(chǎn)生了誤解。

場景二：在公交車上，一名乘客因為不讓座給老人而與其他乘客發(fā)生了爭吵。原因：這名乘客沒有意識到尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。

場景三：在公園里，一名小朋友因為不小心損壞了另一名小朋友的玩具而受到了家長的責備。原因：家長沒有對小朋友進行正確的教育，導致小朋友缺乏責任感。

2.請描述一次你親身經(jīng)歷的矛盾糾紛，并說明你是如何解決的。

3.請思考并提出三種可以有效解決矛盾糾紛的方法，并解釋為什么這些方法有效。

示例：

方法一：溝通。通過有效溝通，可以消除誤解，增進理解，從而解決問題。

方法二：協(xié)商。通過協(xié)商，可以找到雙方都能接受的解決方案，達到共贏。

方法三：調(diào)解。通過第三方進行調(diào)解，可以公正地解決問題，避免矛盾升級。

4.請設計一個角色扮演活動，模擬解決一個矛盾糾紛的場景。

示例：角色A和角色B是鄰居，因為花園的籬笆問題發(fā)生了爭執(zhí)。請分別扮演角色A和角色B，通過協(xié)商和溝通，找到一個雙方都能接受的解決方案。

5.請列舉出三種你認為可以提高法律意識的方法，并解釋為什么這些方法有效。

示例：

方法一：學習法律知識。通過學習法律知識，可以了解自己的權利和義務，提高法律意識。

方法二：參與法律實踐活動。通過參與法律實踐活動，如模擬法庭、法律知識競賽等，可以加深對法律的理解和認識。

方法三：遵守法律法規(guī)。通過自覺遵守法律法規(guī)，可以培養(yǎng)自己的法治觀念，提高法律意識。板書設計-知識點：矛盾糾紛產(chǎn)生的原因、解決矛盾糾紛的方法、關心周圍的人的重要性。

-詞：誤解、利益沖突、溝通、協(xié)商、調(diào)解、尊重、關愛。

-句：理解他人，尊重他人，關愛他人。

2.板書設計應簡潔明了

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