2024年數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄4篇（2023年）

第頁2024年數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄4篇（2023年）

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄篇1

一、指導(dǎo)思想：

以萬校長、田校長、劉主任提出的“抓常規(guī)教學(xué)、抓技能、抓課堂教學(xué)改革”的重要思想為指導(dǎo)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強(qiáng)實(shí)施課堂教學(xué)改革的使命感和職責(zé)感，把課堂教學(xué)改革作為本學(xué)期的中心工作，以自主教學(xué)理念指導(dǎo)數(shù)學(xué)教研教學(xué)工作，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新、數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展壯大和學(xué)生的發(fā)展而做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、工作思路：

數(shù)學(xué)教研組工作開展的如何，將直接影響本組全體教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)和本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，為把本教研組建設(shè)成一支強(qiáng)有力的隊(duì)伍，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃。

1、開展團(tuán)體備課，切實(shí)做好備課過程中的各環(huán)節(jié)：即說課，編寫教案；議課，精改教案；溫課，優(yōu)化教學(xué)；省課，反思教學(xué)。充分發(fā)揮教研組的團(tuán)體智慧，同時(shí)注重發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色和風(fēng)格，要把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，每位教師都要明確樹立團(tuán)體質(zhì)量意識。

2、加強(qiáng)教研組的管理，教研組長經(jīng)常深入聽課，了解、檢查本組的教學(xué)工作情景，每月對各教師的備課、聽課情景檢查一次，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3、充分發(fā)動(dòng)教師積極參加聽課活動(dòng)，集思廣益，對校級開設(shè)的公開課、示范課等要求無課的教師一律參加。每月爭取開設(shè)一堂組內(nèi)公開課。

4、抓好基礎(chǔ)教學(xué)，要面向全體，抓兩頭帶中間，異常要重視做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作。

5、認(rèn)真組織教師理論學(xué)習(xí)，提高本組教師的理論素養(yǎng)，鼓勵(lì)教師積極參加現(xiàn)代化教學(xué)培訓(xùn)，提高現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用本事。

6、搞好自編資料的積累和整理，做到分工協(xié)作，共同收益，逐步完善本組的教學(xué)資料庫。

7、在呼教師的帶領(lǐng)下搞好校本教材的編著工作，做到分工協(xié)作，共同受益，把它做為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的輔助教材，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄篇2

英語組校本教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：2024年5月19日

活動(dòng)地點(diǎn)：四樓多媒體教室

參加人員：陳校長，汪主任，全體英語組教師以及化隆一中教師

活動(dòng)內(nèi)容：

第一項(xiàng)：由主持人魏玲玲老師通過簡短的介紹拉開了本次活動(dòng)的序幕。

1、歡迎來訪教師

2、簡介教研活動(dòng)即利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生自主進(jìn)行主動(dòng)地知識構(gòu)建

第二項(xiàng)：由作課教師梁老師就這一課進(jìn)行反思

1、教學(xué)設(shè)想：本課內(nèi)容主要是由“身勢語”展開，通過對比中西方文化背景來導(dǎo)入新課，整理文章的段落大意進(jìn)行歸納達(dá)成共識，進(jìn)行師生互動(dòng)，聽錄音獲取更多的信息，通過鞏固練習(xí)來檢驗(yàn)本堂課的知識目標(biāo)，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

2、反思：優(yōu)點(diǎn)：基本達(dá)到預(yù)期效果，完成了本節(jié)課的目標(biāo)。

不足：（1）學(xué)生對學(xué)案的利用不夠充分

（2）預(yù)習(xí)效果不是很好，沒有把握好本節(jié)課的目標(biāo)

（3）學(xué)前討論沒有達(dá)到一定得深度，沒有為下一步做好鋪墊

（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力比較欠缺

（5）講的時(shí)間比較多，探討的時(shí)間比較少

第三項(xiàng)：聽課教師評課

1、唐麗梅老師就“本節(jié)課中學(xué)生參與活動(dòng)的人數(shù)”這一方面進(jìn)行了點(diǎn)評

學(xué)生的參與活動(dòng)是有效地，參與人數(shù)達(dá)56人次，有效及時(shí)的反饋了學(xué)習(xí)效果。（楊永雪老師就這一問題進(jìn)行補(bǔ)充，參與面廣，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，并對“onebyone”的提問方式提出了疑問）

2、竇桂清老師就“在學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)上教師所采取的措施”這一方面進(jìn)行了點(diǎn)評

教師利用學(xué)案這一措施給學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)容比較全面，使教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合到了一起。學(xué)案解決了學(xué)生’眼高手低”的毛病。

3、楊啟梅老師就“課堂的時(shí)間分配以及學(xué)生在課堂中主體地位的發(fā)揮”進(jìn)行了點(diǎn)評

45分鐘→15分鐘教師講解→30分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)→充分突出了學(xué)生的主體地位（馬金蘭老師就這一問題作出補(bǔ)充：學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”）

4、鄭生英老師抓住“師生關(guān)系是否和諧”進(jìn)行了探討

通過課前播放歌曲營造了一種輕松和諧的氛圍，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，學(xué)案給學(xué)生的預(yù)習(xí)工作提供了一個(gè)預(yù)習(xí)近平臺，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的分層次提問以及鼓勵(lì)性語言的使用使得師生關(guān)系融洽。（質(zhì)疑：探討時(shí)學(xué)生的氣氛不夠濃是什么原因?qū)е碌?？?/p>

（馬紅老師進(jìn)行補(bǔ)充：平等參與）5.趙生花老師就“是否達(dá)到預(yù)期效果”進(jìn)行點(diǎn)評

首先肯定了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的作用（學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)→堅(jiān)持預(yù)習(xí)→獨(dú)立完成作業(yè)→培養(yǎng)了學(xué)生的鉆研能力→提高英語教學(xué)水平）

質(zhì)疑：時(shí)間分配（缺少說和寫的部分）

6、魏海蓮老師（集體備課教師之一）就“我如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”進(jìn)行說明

編寫學(xué)案→學(xué)生依案自學(xué)→討論交流→精講釋疑第四項(xiàng)：互動(dòng)

化隆一中教師就“如何提高學(xué)生積極性”這一問題進(jìn)行交流。第五項(xiàng)：總結(jié)

竇雪老師對這次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：

一個(gè)轉(zhuǎn)變：從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。

三個(gè)解放：解放了老師的講（整堂課大講精講）；解放了學(xué)生的聽；學(xué)生翻身成為課堂的主人（自主學(xué)習(xí)30分鐘）

兩個(gè)作用：一是學(xué)案的導(dǎo)向作用（學(xué)生參與面廣）；二是教師的調(diào)控引導(dǎo)作用。解決了一個(gè)問題：學(xué)生動(dòng)口不動(dòng)手的毛病。

兩個(gè)表揚(yáng)：講課教師反思深刻；議課教師直言不諱，暢所欲言，值得肯定。兩個(gè)共同探討的建議：一是“onebyone”的提問方式；二是預(yù)習(xí)深度不夠以及時(shí)間分配問題

第六項(xiàng)：化隆一中校長講話1.受益匪淺，學(xué)以致用2.活動(dòng)規(guī)范，組織有序

第七項(xiàng)：陳校長講話

1、照此下去，提高英語成績指日可待。2.議課教師說好避不足，應(yīng)多提意見。3.上課活動(dòng)要實(shí)，不作秀。

第八項(xiàng)：在熱烈的掌聲中本次教研活動(dòng)圓滿結(jié)束。

英語組校本教研活動(dòng)記錄

竇桂清

2024年4月19日

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄篇3

高中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)專題會議記錄10

時(shí)間：2024.5.25地點(diǎn)：高二辦公室參與人：高中數(shù)學(xué)組記錄：吳珍珠

熊熠剛?對數(shù)函數(shù)?公開課議教記錄

熊熠剛復(fù)習(xí)對數(shù)學(xué)的圖象與性質(zhì)，基礎(chǔ)目測回顧性質(zhì)應(yīng)用。例1例2與高考接軌，關(guān)注真數(shù)，底數(shù)的條件的限制。

李慶錦熱情，老練，安排有序，緊湊，知識點(diǎn)比較全面，對數(shù)的重要性質(zhì)和內(nèi)容。重點(diǎn)復(fù)習(xí)了，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了從備課到上課很不錯(cuò)。復(fù)合函數(shù)也可以串聯(lián)數(shù)形結(jié)合可以結(jié)合，可能更好。

吳鋒杰本節(jié)課比較成功，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀圖時(shí)可以作出圖形，讓

學(xué)生理解題目可由淺到深地，多舉特例圖可以用彩色筆作出

蔡文鋒從指數(shù)引入到對數(shù)函數(shù)中分析的比較到位，從分析過定點(diǎn)中分析可以更深入。例題分析比較到位，可先讓學(xué)生先做，再強(qiáng)調(diào)，比較大小中作商可不提章國強(qiáng)特殊值法可以應(yīng)用大小比較，數(shù)行結(jié)合可以加強(qiáng)。

陳明輝成功的一節(jié)復(fù)習(xí)課，板書工整，效果比較好，課堂容量比較大，練習(xí)中可以用特殊

值法或用圖象法。簡單判斷，對恒成立問題中應(yīng)兩圖比較

劉宇恒目測了可變形，若值域?yàn)镽時(shí)求解觀察。黃劍鳴反函數(shù)的問題，題目偏多，難度大

林二中選題很好，用兩節(jié)課講效果比較好，學(xué)生對知識點(diǎn)忘記的比較多，分析問題到位，

但學(xué)生的基礎(chǔ)差可尋找更好的切入點(diǎn)。回顧圖象時(shí)，可以分為三段，詳細(xì)一點(diǎn)，分析問題可以更到位

陳鳳燦引深更自然，通過提問，分析的比較到位，11班的與10班的情況有差別，重點(diǎn)強(qiáng)

調(diào)基礎(chǔ)知識，細(xì)節(jié)問題還是要突破，重在于真數(shù)的構(gòu)建，定義域優(yōu)先強(qiáng)調(diào)到位，應(yīng)強(qiáng)調(diào)圖象的語言，特殊值驗(yàn)證更快更簡潔，過程緊湊，比較成功`

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄篇4

高中數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)展示報(bào)道。

10月8日下午四點(diǎn)，高中數(shù)學(xué)教研組在組長高芳老師的主持下在勵(lì)志樓三樓會議室舉行了教研活動(dòng)，高中數(shù)學(xué)組全體老師都參加了本次活動(dòng)。整個(gè)教研活動(dòng)進(jìn)行的井然有序，活動(dòng)總共進(jìn)行了三項(xiàng)：

一、上午第三節(jié)，高三年級李斌老師在高三（4）班進(jìn)行了組內(nèi)公開課。講課內(nèi)容是：平面向量的數(shù)量積。高芳老師主持了組內(nèi)評課活動(dòng)，前輩教師們對本節(jié)課給予了充分的肯定與高度的評價(jià)。

1、概念知識講解比較細(xì)致。

2、知識框架比較系統(tǒng)，覆蓋面非常全面。

3、重難點(diǎn)用紅色粉筆進(jìn)行標(biāo)注，清晰明了。

4、知識講解完畢，給學(xué)生充分的交流、思考、記筆記的時(shí)間以便于進(jìn)一步消化知識點(diǎn)。

5、注重全體學(xué)生的內(nèi)在參與，抓落實(shí)、及時(shí)反饋。

二、王書記參加本次教研活動(dòng)并給與指導(dǎo)，提出三點(diǎn)寶貴的建議。

1、給所有老師的建議：要學(xué)會管理，講“三抓”。抓住學(xué)生，抓住課堂，抓住練習(xí)。

2、給高考大輪復(fù)習(xí)的建議：借鑒傳統(tǒng)的高考大輪復(fù)習(xí)方式，在繼承中改革，繼承中創(chuàng)新。

3、給新分老師的建議：多聽前輩教師的課，多學(xué)習(xí)，多反思以彌補(bǔ)自己教學(xué)當(dāng)中的不足；多研究教材，掌握教材重