2024年防欺凌、善懲戒、促成長-中小學(xué)教師全員育人能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修作業(yè)（中學(xué)歷史教師）

年防欺凌、善懲戒、促成長——中小學(xué)教師全員育人能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修作業(yè)（中學(xué)歷史）2024年防欺凌、善懲戒、促成長中小學(xué)教師全員育人能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)隨著教育的深入發(fā)展，教師的育人能力日益受到社會各界的關(guān)注。作為一名中學(xué)歷史教師，我深知自身肩負(fù)的責(zé)任與使命。近期，我有幸參加了2024年防欺凌、善懲戒、促成長中學(xué)教師全員育人能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，對今后的教育教學(xué)工作有了更明確的方向和更深的思考。一、對校園欺凌的深刻認(rèn)識與應(yīng)對策略通過“筑牢四道防線，提升校園欺凌防治力”主題課程的學(xué)習(xí)，我對校園欺凌有了更全面、更深入的理解。校園欺凌不僅僅是肢體上的沖突，還包括言語侮辱、網(wǎng)絡(luò)欺凌等多種形式。這些行為對學(xué)生的身心健康都會造成極大的傷害。因此，作為教師，我們必須具備高度的敏感性和辨識力，及時發(fā)現(xiàn)并制止這類行為。在歷史課堂上，我會結(jié)合歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生理解尊重與包容的重要性，培養(yǎng)他們的人文情懷和同理心。同時，我也會加強(qiáng)與班主任、學(xué)校管理層以及家長的溝通與合作，共同構(gòu)建一個安全、和諧的校園環(huán)境。二、教育懲戒的藝術(shù)與實(shí)踐“把握三個尺度，提高教育懲戒藝術(shù)性”主題課程讓我認(rèn)識到，懲戒不是目的，而是一種教育手段。作為教師，我們要把握好懲戒的尺度、力度和溫度，既要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，又不能傷害他們的自尊心和自信心。在歷史教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)和錯誤性質(zhì)，采取適當(dāng)?shù)膽徒浯胧＠?，對于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，我會通過增加作業(yè)量或要求他們進(jìn)行額外的歷史閱讀來引導(dǎo)他們端正態(tài)度；對于擾亂課堂秩序的學(xué)生，我會采取暫時隔離或課后談話的方式進(jìn)行教育。同時，我也會注重獎懲結(jié)合，及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。三、學(xué)生品德的培養(yǎng)與提升通過“理論實(shí)踐雙驅(qū)動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”主題課程的學(xué)習(xí)，我更加明確了品德教育的重要性。在歷史教學(xué)中，我會充分挖掘歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)和歷史事件中的道德內(nèi)涵，通過講述、討論和角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀、法治觀和生命觀。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的心理健康和生命安全教育。在歷史課堂上，我會結(jié)合相關(guān)歷史事件和人物，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的價值和意義，培養(yǎng)他們的生命意識和自我保護(hù)能力。此外，我還會定期組織學(xué)生進(jìn)行心理健康教育活動，幫助他們緩解學(xué)習(xí)壓力，提高心理承受能力。四、反思與展望通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到自己在教育教學(xué)方面還有許多不足之處。在未來的工作中，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。同時，我也會更加注重與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的需求和困惑，為他們提供更貼心、更有效的教育服務(wù)。展望未來，我希望能夠不斷探索和創(chuàng)新教育教學(xué)方式和方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要我們教師不斷努力、不斷進(jìn)步，就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的繁榮和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。綜上所述，這次培訓(xùn)對我而言是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會和成長經(jīng)歷。我將把所學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中去，不斷提升自己的育人能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也會以更加飽滿的熱情和積極的態(tài)度投入到教育教學(xué)事業(yè)中去，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。2024年防欺凌、善懲戒、促成長中小學(xué)教師全員育人能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)一、引言在2024年這個特殊的年份里，我有幸參加了“防欺凌、善懲戒、促成長”中學(xué)教師全員育人能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。作為一名中學(xué)歷史教師，我深知自身在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長方面所肩負(fù)的責(zé)任。通過此次培訓(xùn)，我不僅在校園欺凌防治、教育懲戒藝術(shù)以及學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)等方面獲得了深刻的啟示，也為我今后的教學(xué)工作指明了方向。二、培訓(xùn)內(nèi)容回顧本次培訓(xùn)聚焦“校園欺凌”“教育懲戒”“品質(zhì)培養(yǎng)”三大主題，邀請了來自北京師范大學(xué)、山東師范大學(xué)等多位國內(nèi)權(quán)威專家進(jìn)行課程講授。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，既有理論知識的講解，也有實(shí)踐案例的分析，讓我受益匪淺。1.“筑牢四道防線，提升校園欺凌防治力”在“校園欺凌治理課程創(chuàng)新設(shè)計(jì)”模塊中，我學(xué)習(xí)了如何結(jié)合學(xué)校實(shí)際，設(shè)計(jì)具有針對性的校園欺凌治理課程。通過引入心理學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科知識，我更加深入地理解了校園欺凌的成因和防治策略。在“校園欺凌防治機(jī)制建設(shè)”模塊中，我了解了如何建立健全校園欺凌防治機(jī)制，包括預(yù)防機(jī)制、干預(yù)機(jī)制和處置機(jī)制等。同時，我也學(xué)習(xí)了如何加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同營造安全、和諧的校園環(huán)境。在“校園欺凌預(yù)防與干預(yù)路徑”模塊中，我學(xué)習(xí)了如何通過日常觀察、心理輔導(dǎo)等方式，及時發(fā)現(xiàn)并干預(yù)校園欺凌事件。同時，我也了解了如何運(yùn)用法律武器保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。在“校園欺凌處置策略與依據(jù)”模塊中，我學(xué)習(xí)了如何依法依規(guī)處置校園欺凌事件，確保處置結(jié)果的公正性和合理性。2.“把握三個尺度，提高教育懲戒藝術(shù)性”在“教育懲戒實(shí)施依據(jù)”模塊中，我學(xué)習(xí)了教育懲戒的相關(guān)法律法規(guī)和政策文件，明確了教育懲戒的邊界和底線。同時，我也了解了如何根據(jù)學(xué)生的年齡、性格等特點(diǎn)，制定個性化的教育懲戒方案。在“教育懲戒路徑措施”模塊中，我學(xué)習(xí)了如何通過口頭警告、書面檢討、社區(qū)服務(wù)等方式，實(shí)施教育懲戒。同時，我也了解了如何運(yùn)用心理學(xué)原理，提高教育懲戒的效果。在“教育獎懲方法策略”模塊中，我學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，靈活運(yùn)用獎懲措施，激勵學(xué)生積極向上。3.“理論實(shí)踐雙驅(qū)動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”在“思想道德素質(zhì)提升”模塊中，我學(xué)習(xí)了如何結(jié)合歷史學(xué)科特點(diǎn)，開展思想道德教育。通過講述歷史人物和事件，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀。在“法治意識培養(yǎng)”模塊中，我學(xué)習(xí)了如何結(jié)合歷史事件和法律案例，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。同時，我也了解了如何運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益。在“心理健康核心素養(yǎng)培育”模塊中，我學(xué)習(xí)了如何關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，提供必要的心理支持和幫助。同時，我也了解了如何培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力和抗挫折能力。在“生命安全教育實(shí)踐”模塊中，我學(xué)習(xí)了如何結(jié)合歷史學(xué)科特點(diǎn)，開展生命安全教育。通過講述歷史上的災(zāi)難事件和英雄人物，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命、關(guān)愛他人。三、個人收獲與感悟通過此次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到校園欺凌防治、教育懲戒藝術(shù)以及學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)的重要性。作為一名中學(xué)歷史教師，我將把所學(xué)知識和技能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。在校園欺凌防治方面，我將積極參與校園欺凌治理工作，加強(qiáng)與學(xué)生、家長和學(xué)校的溝通與合作。通過開展主題班會、心理輔導(dǎo)等活動，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力。同時，我也將加強(qiáng)對學(xué)生的日常觀察和管理，及時發(fā)現(xiàn)并干預(yù)校園欺凌事件。在教育懲戒藝術(shù)方面，我將注重因材施教、因人施教。根據(jù)學(xué)生的年齡、性格等特點(diǎn)制定個性化的教育懲戒方案。同時，我也將注重教育懲戒的適當(dāng)性和藝術(shù)性，避免過度懲罰或?yàn)E用權(quán)力。通過口頭警告、書面檢討等方式實(shí)施教育懲戒，并注重與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。在學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)方面，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、法治意識、心理健康核心素養(yǎng)和生命安全意識。通過講述歷史人物和事件、開展主題班會等活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀。同時，我也將關(guān)注學(xué)生的心理健康問題并提供必要的心理支持和幫助。通過講述歷史上的災(zāi)難事件和英雄人物等培養(yǎng)學(xué)生的生命安全意識。四、未來展望展望未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)校園欺凌防治、教育懲戒藝術(shù)以及學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)等方面的知識和技能。同時，我也將積極探索新的教學(xué)方法和手段，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。我相信在未來的教學(xué)工作中，我能夠更好地履行自己的職責(zé)和使命為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。2024年防欺凌、善懲戒、促成長中小學(xué)教師全員育人能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)一、引言作為一名中學(xué)歷史教師，我深感責(zé)任重大。在2024年參加了防欺凌、善懲戒、促成長中中學(xué)教師全員育人能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，我深受啟發(fā)，對于如何更好地履行教育職責(zé)，構(gòu)筑學(xué)生安全防線，提升教育質(zhì)量有了更為深刻的理解。本次培訓(xùn)聚焦“校園欺凌”“教育懲戒”“品質(zhì)培養(yǎng)”三大主題，讓我受益良多。二、提升校園欺凌的“防治力”1.增強(qiáng)對校園欺凌的辨識力在培訓(xùn)中，我深入學(xué)習(xí)了校園欺凌的定義、類型、成因以及識別方法。我認(rèn)識到，校園欺凌不僅僅是肢體沖突，還包括言語侮辱、網(wǎng)絡(luò)欺凌等多種形式。因此，在日常教學(xué)中，我更加注重觀察學(xué)生的言行舉止，及時發(fā)現(xiàn)并干預(yù)欺凌行為。同時，我也鼓勵學(xué)生積極舉報欺凌事件，形成全校共同防治的良好氛圍。2.構(gòu)筑學(xué)生安全防線通過學(xué)習(xí)“校園欺凌治理課程創(chuàng)新設(shè)計(jì)”和“校園欺凌防治機(jī)制建設(shè)”等課程模塊，我深刻認(rèn)識到構(gòu)筑學(xué)生安全防線的重要性。我積極參與學(xué)校組織的各種安全教育活動，如開展防欺凌主題班會、制定校園安全制度、加強(qiáng)校園巡邏等。同時，我也注重與學(xué)生家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長環(huán)境。3.提高應(yīng)對欺凌事件的能力在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了“校園欺凌預(yù)防與干預(yù)路徑”和“校園欺凌處置策略與依據(jù)”等課程模塊。這些課程讓我掌握了應(yīng)對欺凌事件的方法和技巧。當(dāng)遇到欺凌事件時，我能夠迅速反應(yīng)，采取有效措施進(jìn)行干預(yù)和處理。同時，我也注重與學(xué)生的心理疏導(dǎo)和溝通，幫助他們擺脫欺凌的陰影。三、提高教育懲戒的“藝術(shù)性”1.把握教育懲戒的尺度在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了“教育懲戒實(shí)施依據(jù)”和“教育懲戒路徑措施”等課程模塊。這些課程讓我認(rèn)識到教育懲戒的重要性和必要性。但是，懲戒不是目的，而是手段。因此，在懲戒學(xué)生時，我注重把握尺度，避免過度懲戒或懲戒不足。我始終堅(jiān)持因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)和行為表現(xiàn)進(jìn)行有針對性的懲戒。2.創(chuàng)新教育懲戒方法在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了多種創(chuàng)新教育懲戒方法。例如，通過引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、開展心理輔導(dǎo)等方式進(jìn)行懲戒。這些方法不僅能夠有效糾正學(xué)生的不良行為，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。在實(shí)際教學(xué)中，我也嘗試運(yùn)用這些方法，取得了良好的效果。3.提高懲戒的教育性在懲戒學(xué)生時，我注重提高懲戒的教育性。我通過與學(xué)生進(jìn)行深入交流和溝通，讓他們認(rèn)識到自己的錯誤行為對他人和社會造成的危害。同時，我也引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的自律意識和責(zé)任感。通過懲戒教育，學(xué)生的行為得到了有效糾正，同時也提高了他們的品德修養(yǎng)。四、培育歷史健康的“新三觀”1.實(shí)施思想道德教育作為歷史教師，我深知思想道德教育的重要性。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了“思想道德素質(zhì)提升”課程模塊，更加明確了思想道德教育的目標(biāo)和內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，我注重通過歷史事件和人物來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀和價值觀。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。2.培養(yǎng)法治意識在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了“法治意識培養(yǎng)”課程模塊。這些課程讓我認(rèn)識到法治意識在現(xiàn)代社會中的重要性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我注重通過歷史事件和法律案例來培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。我鼓勵學(xué)生關(guān)注國家法律法規(guī)的變化和發(fā)展，自覺遵守法律法規(guī)和社會道德規(guī)范。3.培育心理健康核心素養(yǎng)在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了“心理健康核心素養(yǎng)培育”課程模塊。這些課程讓我認(rèn)識到心理健康在中學(xué)生成長中的重要性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我注重關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)并干預(yù)心理問題。同時，我也引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理健康觀念和方法，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力和抗壓能力。五、結(jié)語通過本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到作為一名中學(xué)歷史教師的責(zé)任和使命。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的教育能力和水平。同時，我也將積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教育活動和社會實(shí)踐活動，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。2024年防欺凌、善懲戒、促成長中小學(xué)教師全員育人能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)一、引言在2024年這個充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的年份里，我有幸參加了“防欺凌、善懲戒、促成長”中學(xué)教師全員育人能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。作為一名中學(xué)歷史教師，我深知自身在培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)的同時，更應(yīng)肩負(fù)起構(gòu)筑學(xué)生安全防線、提升學(xué)生品德修養(yǎng)的重任。通過此次培訓(xùn)，我收獲頗豐，現(xiàn)將研修情況總結(jié)如下。二、校園欺凌防治力提升校園欺凌是教育領(lǐng)域的頑疾，對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響。在“筑牢四道防線，提升校園欺凌防治力”主題課程中，我深入學(xué)習(xí)了校園欺凌的識別、預(yù)防、干預(yù)與處置等方面的知識。1.識別校園欺凌通過學(xué)習(xí)，我了解到校園欺凌的多樣性和隱蔽性。它不僅包括肢體上的傷害，還包括言語上的侮辱、排擠和孤立等。我認(rèn)識到，作為歷史教師，要時刻保持敏銳的洞察力，關(guān)注學(xué)生在日常生活中的細(xì)微變化，及時發(fā)現(xiàn)潛在的欺凌現(xiàn)象。2.預(yù)防校園欺凌在預(yù)防方面，我認(rèn)識到加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和法治意識培養(yǎng)至關(guān)重要。在歷史課堂上，我注重滲透社會主義核心價值觀和法治精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀。同時，我還積極參與學(xué)校組織的各類活動，如心理健康講座、反欺凌主題班會等，為學(xué)生營造一個健康、和諧、友善的成長環(huán)境。3.干預(yù)與處置校園欺凌在干預(yù)與處置方面，我學(xué)習(xí)了如何正確應(yīng)對欺凌事件。當(dāng)發(fā)現(xiàn)欺凌現(xiàn)象時，我會及時制止并報告學(xué)校相關(guān)部門，同時與受欺凌學(xué)生和欺凌者進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)他們認(rèn)識錯誤并改正行為。在處理過程中，我注重保護(hù)學(xué)生的隱私和尊嚴(yán)，避免對學(xué)生造成二次傷害。三、教育懲戒藝術(shù)性提高教育懲戒是教育過程中不可或缺的一環(huán)。在“把握三個尺度，提高教育懲戒藝術(shù)性”主題課程中，我深入學(xué)習(xí)了教育懲戒的尺度、力度和溫度等方面的知識。1.把握教育懲戒的尺度我認(rèn)識到教育懲戒的尺度要適中，既要達(dá)到教育目的又要避免過度懲罰。在歷史課堂上，我注重根據(jù)學(xué)生的行為特點(diǎn)和心理特征選擇合適的教育懲戒方式。例如對于輕微違紀(jì)行為我會采取口頭批評或警示教育的方式；對于嚴(yán)重違紀(jì)行為我會按照學(xué)校規(guī)定進(jìn)行相應(yīng)處理并與學(xué)生家長溝通協(xié)作共同教育學(xué)生。2.把握教育懲戒的力度我認(rèn)識到教育懲戒的力度要適當(dāng)既要讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤又要避免傷害學(xué)生的自尊心。在處理學(xué)生問題時我會根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和錯誤程度選擇適當(dāng)?shù)慕逃龖徒浞绞讲⒆⒅匾龑?dǎo)學(xué)生反思自己的行為提高自我認(rèn)知能力。3.把握教育懲戒的溫度我認(rèn)識到教育懲戒的溫度要溫暖既要讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛又要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤。在處理學(xué)生問題時我會注重與學(xué)生溝通交流了解他們的內(nèi)心想法和需求同時給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助讓他們感受到教師的溫暖和支持。四、學(xué)生品德提升與“新三觀”培育學(xué)生品德的提升和“新三觀”的培育是教育的核心目標(biāo)之一。在“理論實(shí)踐雙驅(qū)動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”主題課程中我深入學(xué)習(xí)了思想道德素質(zhì)提升、法治意識培養(yǎng)、心理健康核心素養(yǎng)培育以及生命安全教育實(shí)踐等方面的知識。1.思想道德素質(zhì)提升在歷史課堂上我注重通過講述歷史人物和事件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到誠信、友善、公正等價值觀的重要性并引導(dǎo)他們將這些價值觀內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。同時我還注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感讓他們認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命。2.法治意識培養(yǎng)我注重將法治意識融入歷史教學(xué)中通過講述歷史事件和法律制度讓學(xué)生認(rèn)識到法律的重要性和必要性。同時我還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題和法律案例培養(yǎng)他們的法律意識和法律素養(yǎng)。3.心理健康核心素養(yǎng)培育我認(rèn)識到心理健康對學(xué)生成長的重要性因此在教學(xué)中我注重關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行干預(yù)和幫助。例如我會組織心理健康講座和心理咨詢活動幫助學(xué)生解決心理問題提高他們的心理素質(zhì)。4.生命安全教育實(shí)踐我注重將生命安全教育融入歷史教學(xué)中通過講述歷史事件和人物讓學(xué)生認(rèn)識到生命的寶貴和脆弱性。同時我還組織學(xué)生參加生命安全實(shí)踐活動如火災(zāi)逃生演練、地震應(yīng)急演練等提高他們的自我保護(hù)能力和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。五、結(jié)語通過此次培訓(xùn)我深刻認(rèn)識到作為一名中學(xué)歷史教師不僅要注重傳授歷史知識更要肩負(fù)起構(gòu)筑學(xué)生安全防線、提升學(xué)生品德修養(yǎng)的重任。我將把所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。2024年防欺凌、善懲戒、促成長中小學(xué)教師全員育人能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)一、引言在教育的長河中，我們身為教育工作者，不僅承載著傳授知識的重任，更肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生健全人格、塑造正確價值觀的使命。2024年，我有幸參加了“防欺凌、善懲戒、促成長”中學(xué)教師全員育人能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，此次培訓(xùn)不僅讓我對校園欺凌有了更深刻的認(rèn)識，也為我提供了提升教育懲戒藝術(shù)性和促進(jìn)學(xué)生品德提升的新思路和方法。在此，我將結(jié)合個人的中學(xué)歷史課程教學(xué)實(shí)際工作情況，對本次研修進(jìn)行總結(jié)。二、提升校園欺凌“防治力”校園欺凌是一個復(fù)雜且嚴(yán)峻的問題，它嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和校園的和諧穩(wěn)定。在“筑牢四道防線，提升校園欺凌防治力”的課程中，我深入學(xué)習(xí)了校園欺凌的成因、表現(xiàn)形式和防治策略。1.辨識力的提升通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到辨識校園欺凌的重要性。在日常教學(xué)中，我更加關(guān)注學(xué)生的言行舉止，留意他們之間的交往模式，以便及時發(fā)現(xiàn)潛在的欺凌行為。同時，我也積極與學(xué)生溝通，了解他們的想法和感受，從而更加準(zhǔn)確地判斷是否存在欺凌現(xiàn)象。2.應(yīng)對力的增強(qiáng)面對欺凌事件，我學(xué)會了冷靜應(yīng)對、妥善處理。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了多種應(yīng)對欺凌事件的方法和策略，如及時制止、保護(hù)受害者、調(diào)查取證、教育懲戒等。這些方法和策略不僅提高了我的應(yīng)對能力，也為我處理類似事件提供了有力的支持。三、提高教育懲戒“藝術(shù)性”教育懲戒是教育過程中不可或缺的一部分，但如何把握懲戒的尺度、力度和溫度，是每位教師需要深入思考的問題。在“把握三個尺度，提高教育懲戒藝術(shù)性”的課程中，我深入學(xué)習(xí)了教育懲戒的理論和實(shí)踐。1.尺度的把握教育懲戒的尺度是教育過程中的重要問題。我認(rèn)識到，懲戒的力度應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的錯誤程度、性格特點(diǎn)和成長環(huán)境等因素進(jìn)行綜合考慮。在實(shí)踐中，我嘗試根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取不同的懲戒