教學(xué)管理心得體會(huì)5篇

教學(xué)管理心得體會(huì)5篇隨著新課程改革的不斷深入，我們推崇自主、合作和探究型學(xué)習(xí)，尤其是小組合作學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)施這些新型學(xué)習(xí)方式時(shí)，常常會(huì)遇到各種問(wèn)題。若不能有效掌控課堂秩序，將直接影響教學(xué)效果。因此，提升課堂教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些課堂管理知識(shí)，并在自己的教學(xué)中深有體會(huì)。以下是我的一些見解。首先，我認(rèn)為要管理好課堂，必須建立和諧的課堂秩序，讓學(xué)生樹立紀(jì)律意識(shí)。課堂需要活躍，但孩子們的自控力較差，因此需要嚴(yán)格的班級(jí)紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生，讓他們自我管理。其次，教師應(yīng)在教學(xué)方法上多下功夫。多樣化的教學(xué)方法和趣味性的課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)他們的求知欲，從而獲得良好的教學(xué)效果。最后，教師應(yīng)發(fā)揮自身的人格魅力。作為學(xué)生的榜樣，教師的行為對(duì)學(xué)生有著重要的影響。自從踏入教育行業(yè)以來(lái)，一直有這樣一個(gè)說(shuō)法：“沒有學(xué)不會(huì)的孩子，只有教不好的老師?！逼鸪趼牭竭@句話時(shí)，我感到非常憤怒，認(rèn)為這種說(shuō)法脫離實(shí)際。我們作為教師，都希望自己的學(xué)生能夠有所成就，我們總是盡心盡力地教，但學(xué)生不學(xué)，我們又能怎么辦？有時(shí)候，我們甚至希望能代替他們?nèi)W(xué)習(xí)。不久前，學(xué)校的校長(zhǎng)和主任與我們這些80后的年輕教師進(jìn)行了一次交流。聽了田主任關(guān)于《教育教學(xué)管理和課堂中的技巧》的講座后，我發(fā)現(xiàn)其中有些地方確實(shí)非常實(shí)用，能夠幫助我們更好地加強(qiáng)課堂管理，更有效地解決師生在課堂上的矛盾。以下是我的一些學(xué)習(xí)感受：1.學(xué)生之所以不喜歡學(xué)習(xí)某一學(xué)科，確實(shí)可能是因?yàn)榻處熑狈ξ?。有一天中午，我沒有回家，在辦公室里發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在，就和她聊了聊。得知她非常喜歡學(xué)習(xí)物理，問(wèn)其原因，她說(shuō)：“如果物理學(xué)不好，就覺得對(duì)不起田老師?！边@句話讓我深刻感受到田老師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響。如果每個(gè)學(xué)生都抱著這樣的態(tài)度學(xué)習(xí)，還怕學(xué)不好嗎？這就是“親其師，而信其道”的道理。2.如果學(xué)生的自尊心受到傷害，比如遭到諷刺或挖苦，他們可能會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。我自己就是一個(gè)很好的例子。在中學(xué)時(shí)，我的物理學(xué)得相當(dāng)不錯(cuò)，經(jīng)常研究題目的新解法或更簡(jiǎn)單的解法，也經(jīng)常和物理老師探討，有時(shí)甚至和老師爭(zhēng)論。后來(lái)，老師總是強(qiáng)調(diào)他講的是最笨的方法。于是，我開始在課堂上不聽講。長(zhǎng)大后，我才意識(shí)到自己當(dāng)時(shí)的愚蠢。3.教師缺乏課堂管理技巧，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范。例如，有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ亩鸩簧蟻?lái)，卻故意提高嗓門：“某某同學(xué)，你回答一下我的這個(gè)問(wèn)題?！泵髦麤]有聽講還故意讓他回答，這樣做沒有任何目的，如果再加上一句：“我剛講過(guò)的問(wèn)題怎么就不會(huì)呢？”這可能會(huì)激化師生間的矛盾，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以進(jìn)行。4.如果課堂過(guò)于死板，就無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)生使用Excel中的公式法和函數(shù)法計(jì)算時(shí)，起初我也是按照教材中的練習(xí)開始的。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生總是使用函數(shù)法進(jìn)行計(jì)算，而對(duì)公式法只知道“求和”的利用。簡(jiǎn)單操作后，學(xué)生的操作興趣明顯下降，尤其是對(duì)公式法。我靈機(jī)一動(dòng)，將某單位的工資表格給學(xué)生，讓他們計(jì)算每個(gè)成員的工資，學(xué)生的積極性明顯提高。因?yàn)檫@個(gè)練習(xí)不僅說(shuō)明了公式法的好處，還讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的實(shí)用性。因此，要成為一個(gè)好老師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)可的好老師，確實(shí)不容易。首先，要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育教學(xué)素質(zhì)；其次，要營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上，要建立民主與規(guī)范，不能把課堂管死（畢竟愛玩是孩子的天性），但必須明確課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范；接著，要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)生的注意力最多只能維持20分鐘，因此必須在這段時(shí)間內(nèi)交代具體任務(wù)，讓學(xué)生自覺控制注意力。此外，還要設(shè)計(jì)更多學(xué)生感興趣的操作練習(xí)；在處理課堂問(wèn)題時(shí)，要機(jī)智巧妙，如穿插法、停頓休整法、個(gè)別提醒法以及幽默調(diào)侃法都值得借鑒。最后，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確，肯定評(píng)價(jià)多于否定評(píng)價(jià)，只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。因?yàn)槲艺J(rèn)為，在肯定中，每個(gè)人都會(huì)成長(zhǎng)得更快、更好。只有努力做到這些，才能被學(xué)生所認(rèn)可、接受，那么教育教學(xué)想必就不再是難事了。泡泡少兒英語(yǔ)分為教學(xué)和運(yùn)營(yíng)兩大部分。教學(xué)又分為產(chǎn)品線，師訓(xùn)，教研和教學(xué)常規(guī)四大部分。產(chǎn)品線的構(gòu)成分為常規(guī)，短期，產(chǎn)品線。新東方少兒英語(yǔ)與教學(xué)服務(wù)已全面升級(jí)。升級(jí)的內(nèi)容為：一.課程設(shè)置的改變：1.幼兒段;2.少兒段;3.青少段。在不同年齡段的孩子，我們要運(yùn)用不同的教材以及不同的教學(xué)風(fēng)格來(lái)教育學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生。二.教學(xué)服務(wù)的全面提升：1.課中;2.課下。教學(xué)服務(wù)在運(yùn)營(yíng)中也起到了重要的作用。我們不僅要在課中教授學(xué)生準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)，還要教學(xué)生如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。在課下我們可以多與學(xué)生以及家長(zhǎng)溝通，形成良好的家校聯(lián)系模式，一方面可以鞏固學(xué)生的知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握知識(shí)點(diǎn)。另一方面，也體現(xiàn)了我們教學(xué)服務(wù)的優(yōu)越性，為學(xué)校創(chuàng)出良好的口碑。通過(guò)金老師的培訓(xùn)我還認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)管理在整個(gè)教學(xué)技能中的重要性，對(duì)提高教學(xué)能力有著舉足輕重的作用。下面談?wù)勎覂煞矫娴母邢耄浩湟?，學(xué)生的重要性不亞于老師。怎么說(shuō)呢?作為一個(gè)新東方教師，我剛剛踏入教師隊(duì)伍時(shí)間短暫，我在平常的教學(xué)中我更注重的是我自己備課、講課，說(shuō)來(lái)就是更注重自己了吧!自己在講臺(tái)上滔滔不絕的講，自己覺得很不錯(cuò)，但是實(shí)際上課效果不佳。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深發(fā)現(xiàn)自己的講課不足在哪，原來(lái)我對(duì)學(xué)生的了解太少，互動(dòng)太少，更注重的是一個(gè)人講，一個(gè)人聽。通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的老師在上面說(shuō)和講，還要了解學(xué)生。學(xué)生這個(gè)群體中有合作與競(jìng)爭(zhēng)，有喜怒哀樂，其實(shí)也可以說(shuō)是個(gè)小社會(huì)。他們可以分為四類：一是創(chuàng)造課堂喜劇的學(xué)生群體;二是高傲的群體;三是玩世不恭的群體;四是服從的群體。每一類學(xué)生都有自己鮮明的性格特點(diǎn)和個(gè)性，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，因材施教。在原來(lái)我不知道學(xué)生還可以分這么多類，舉個(gè)例子吧，就是像第一類學(xué)生。這類學(xué)生相對(duì)比較聰明，反應(yīng)也快，但是學(xué)習(xí)成績(jī)不一定是名列前茅，往往處于中等水平，他們不安于沉悶的教學(xué)氣氛。一旦他們感到課堂有些沉悶，經(jīng)常會(huì)制造一些喜劇來(lái)緩解教學(xué)氣氛，和同學(xué)放松。比如制造怪聲，拉長(zhǎng)聲音，來(lái)引起其他同學(xué)的注意。以前還以為這樣的學(xué)生是故意擾亂課堂紀(jì)律與我做對(duì)，對(duì)他們我更多的是不滿與批評(píng)?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，這個(gè)只是他們的性格與個(gè)性，其實(shí)只要巧妙的處理會(huì)得到意想不到的效果。其二，課堂不是簡(jiǎn)單的一個(gè)教室，更是一個(gè)獨(dú)立又聯(lián)系的社會(huì)組織，是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的系統(tǒng)整體，在空間上，一個(gè)教室多大，坐多少人，每個(gè)學(xué)生的可占空間，沒牌學(xué)生之間的距離都是有科學(xué)規(guī)定的。不學(xué)不知道，原來(lái)就簡(jiǎn)單的一間教室的布置都有這么多的知識(shí)。所以，可以在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如老師可以先做示范，學(xué)生再模仿，在課堂上，要多留意學(xué)生的反應(yīng)，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問(wèn)題的學(xué)生，并把他們叫起來(lái)回答問(wèn)題，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對(duì)問(wèn)題的成功感，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法。我覺得一個(gè)老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外，還應(yīng)該多閱讀，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我有這樣的經(jīng)歷，就是許多在備課時(shí)設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過(guò)程中突然想到了，并且講出來(lái)后對(duì)整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識(shí)面，以提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。要大膽嘗試：新老師因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，對(duì)許多事情該不該做，該怎么做，沒有十足的把握，在這種情況下，我覺得除了多問(wèn)別人請(qǐng)教以外，還應(yīng)大膽嘗試，不應(yīng)該因?yàn)楹ε率《悴磺啊Ｒ粋€(gè)人在做任何事情的過(guò)程中，都會(huì)形成各種各樣的思維定勢(shì)，教學(xué)也不例外。對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，當(dāng)他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法，并且實(shí)施起來(lái)非常