人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

V:l.0精選教學(xué)文案

人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

教學(xué)工作計(jì)劃

篇一：新人教版小學(xué)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下

冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

——張健

一、班級(jí)學(xué)生情況

從上一學(xué)期來看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一般，

基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。但大局部學(xué)生，能從已有的

知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，獲取知識(shí)?；\統(tǒng)思維水平有

了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了

一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,

學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完

成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分

析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)

不勤奮，成果不理想。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在

日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小

數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握

小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行

簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和

乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)

算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的

邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意

兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是

180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根

據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的

路線圖。

5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的

特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變

化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中

的作用。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問

題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中

的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題

的能力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成

從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、

分析和推理的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我所任教的班級(jí)是四（1）班，共

有學(xué)生34人。其中女生，男生各占一半。在上

學(xué)期的學(xué)習(xí)中，基本知識(shí)、技能方面基本上已

經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興

趣，大局部學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。但學(xué)生對(duì)

知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學(xué)

生，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知識(shí)能過關(guān)，但綜合

知識(shí)運(yùn)用能力較差，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過

于膚淺，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活，有一局部學(xué)生

學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一

步提高，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣

方面看，有一局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺

等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生對(duì)數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信心，要在平時(shí)多給予鼓勵(lì)。

四、教學(xué)措施

1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元計(jì)劃,

提前一周備課。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課,

努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，注重知識(shí)在實(shí)

踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變“要

我學(xué)”為“我要學(xué)”，偏重發(fā)展學(xué)生思維能力。

3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育,

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利

用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對(duì)學(xué)生要高規(guī)范嚴(yán)要求，教給學(xué)生科

學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充沛利用教科書掌握例題、習(xí)

題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把

知識(shí)學(xué)會(huì)。

6、多和學(xué)生推薦、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)

心世界和時(shí)協(xié)助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中

遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們

在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

7、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的

進(jìn)步，并和時(shí)鼓勵(lì)他們，多褒揚(yáng)和肯定、批評(píng)、

增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來

的快樂。特別抓緊后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔

導(dǎo)，因材施教。

8、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，

教好每一個(gè)學(xué)生。

篇二：2015人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)

工作計(jì)劃

三山中心小學(xué)四（1）、四（2）班數(shù)學(xué)教

學(xué)計(jì)劃

（2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期）

制訂人：丁老師

一、學(xué)生基本情況分析

1、基本學(xué)生學(xué)情分析

本學(xué)期所任教的四年級(jí)，共有學(xué)生no

多人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、

技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)

習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)

習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。對(duì)本班的學(xué)生，我認(rèn)為

應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再

接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成

功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新

意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的

最重要的問題。

2、潛能生基本情況分析

個(gè)別的學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，存有知識(shí)斷

層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受

能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興

趣。繼續(xù)加強(qiáng)潛能生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工

作的重點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意

義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)

算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，觀察物體，圖形

的運(yùn)動(dòng)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)

學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,

運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材

的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的

意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和

減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。

小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)

概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該

掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。學(xué)生在第

一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小

數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小

數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位

置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)

上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生

很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交

流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問題。在本

學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順

序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的

運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下

基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)

識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以

概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)

舁。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了觀

察物體、三角形、圖形的運(yùn)動(dòng)三個(gè)單元，觀察

物體和三角形是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)

活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性。及觀

察體驗(yàn)使學(xué)生能夠辨認(rèn)識(shí)從不同方位看到的物

體的形狀和相對(duì)位置。應(yīng)注重通過從不同方向

觀察物體的形狀，來發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了平均

數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖。會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，運(yùn)

用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)

單的實(shí)際問題。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)

據(jù)制作條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)

習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分

析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形

成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)

合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的

整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解

決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“雞兔

同籠”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、

實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力;

也使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性。為學(xué)生吃透

原理，掌握正確的數(shù)學(xué)解題方法，培養(yǎng)良好的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使

學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和

生活經(jīng)驗(yàn)，安排了一個(gè)數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)

—“營(yíng)養(yǎng)午餐、讓學(xué)生通過小組合作的探究活

動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣

和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在

日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小

數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握

小數(shù)的加法和減法。

2.理解四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算

中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法

和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便

運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。

3.認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形角

的特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之

和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180%

4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何

體的形狀圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖

形；會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形沿水平方

向或垂直方向平移。

5.了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的

平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)

計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在

現(xiàn)

實(shí)生活中的作用。

6?體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假

設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)

學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初

步形成分析及推理的能力。

7.經(jīng)歷從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、

分析問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常

生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解

決問題的能力。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)

的加法和減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、及三角

形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：圖形的運(yùn)動(dòng)，三角形是本

冊(cè)的難點(diǎn)。

五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

在前面幾冊(cè)的教師教學(xué)用書中，已經(jīng)介

紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續(xù)使

用，如小棒、方木塊、釘子板、量角器、三角

板、直尺、七巧板、計(jì)算器等。本冊(cè)的教學(xué)需

要一

些新教具和學(xué)具，這里介紹幾種，供參

考。1、數(shù)位順序表；2、用硬紙條做的三角形;

3、其它學(xué)具

六、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一

節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積

極性，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，善于鉆研數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)

學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，努力

建構(gòu)互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。

3、從計(jì)算入手，從根本上抓好學(xué)生的計(jì)

算，使學(xué)生打好計(jì)算的基本功，做到計(jì)算細(xì)致,

快速，正確。

4、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于

教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能

夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計(jì)算，且正確靈活。同時(shí)

注意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，同時(shí)要注

意對(duì)潛能生的關(guān)愛，讓他們感受到老師和同學(xué)

對(duì)他們的尊重。

5、抓好各單元的測(cè)驗(yàn)，通過單元檢測(cè)及

時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。期中、期末制定好復(fù)

習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好復(fù)習(xí)。

6、在平時(shí)的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真

審題的好習(xí)慣，一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后

再解答。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探

索、合作交流。

7.把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來,努

力教好每一個(gè)學(xué)生。

七、課時(shí)安排

（一）、四則運(yùn)算（6課時(shí)）

（二）、觀察物體（2課時(shí)）

（三）、運(yùn)算定律（7課時(shí)）

1、加法運(yùn)算定律……3課時(shí)左右

2、乘法運(yùn)算定律……4課時(shí)左右

營(yíng)養(yǎng)午餐……1課時(shí)

（四）、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時(shí)）

1、小數(shù)的意義和讀寫法……3課時(shí)左右

篇三：2016年春季四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)

工作計(jì)劃

2016年春季四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)

劃

四年級(jí)（4）班余致華

一、學(xué)情分析：

班上學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些不利

因素，有少部分學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知

識(shí)能過關(guān)，但綜合能力較差，對(duì)于概念理論知

識(shí)理解過于膚淺，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活，有一

部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，

還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個(gè)

別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有

的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的

自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬

虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)

習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。

另一方面，班級(jí)部分家長(zhǎng)的重視程度不夠，在

教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育

力度不是很到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家

長(zhǎng)做好交流和溝通工作。

二、教材分析：

這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義

和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算

定律,三角形，圖形的運(yùn)動(dòng)（二），觀察物體（二）,

平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）

和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì)、

小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律，以及三角形是

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的

意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，

運(yùn)算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則

運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)掌握四則運(yùn)算的意義和

每種運(yùn)算各部分間的關(guān)

系，系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用

等；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)

的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概

括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便

運(yùn)算。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了觀

察物體（二）、三角形及圖形的運(yùn)動(dòng)（二），這

些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，也為發(fā)展

學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知

識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的位置觀察幾個(gè)幾何

體的組合體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一

步探索平面圖形運(yùn)動(dòng)的特性和方法。使學(xué)生在

探索圖形的特征、圖形的運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)中進(jìn)一步

發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力,

同時(shí)獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思維經(jīng)

驗(yàn)。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了平均

數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義

和簡(jiǎn)單的球平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的

意義和實(shí)際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，教材

介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學(xué)生學(xué)

習(xí)制作簡(jiǎn)單的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂這兩

種統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)

統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，逐步形成數(shù)據(jù)分析

觀念。

“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的

內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過猜測(cè)、嘗試、實(shí)驗(yàn)、推理

等活動(dòng)，經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整、列表、假設(shè)等方

法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析及邏輯推理的能力,

培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)

學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和

生活經(jīng)驗(yàn)，安排了一個(gè)綜

合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)一“營(yíng)養(yǎng)午餐、

讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景

的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探

索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉

悅，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在

日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小

數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握

小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算

中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法

和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便

運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形角

的特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之

和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180%

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何

體的形狀圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖

形；會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向

或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的

平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)

計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在

現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假

設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)

學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初

步形成分析及推理的能力。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問

題、分析問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在

日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知

識(shí)解決問題的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣

氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣

的培養(yǎng)，如聽課的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,

課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的

習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度