《斷章-卞之琳作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《斷章-卞之琳》作業(yè)設計方案一、設計背景與目標在當代文學的璀璨星空中，卞之琳的《斷章》以其奇特的藝術魅力和深刻的哲理思考，成為了中國摩登詩歌的經典之作。本作業(yè)設計方案旨在通過深入分析《斷章》的文本內容，引導學生理解詩歌的意象與情感，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和批判性思維。通過本次作業(yè)，學生將能夠：1.掌握《斷章》的基本內容和藝術特色；2.分析詩歌中的意象與象征，理解其深層含義；3.探討詩歌所反映的時代背景與個人情感；4.提升文學作品的解讀能力和審美鑒賞水平。二、作業(yè)內容與要求（一）預習任務1.閱讀《斷章》全文，記錄初步感受和疑問；2.搜集卞之琳的生平資料，了解其創(chuàng)作背景；3.閱讀相關文學評論，形成對《斷章》的初步理解。（二）主體任務1.文本分析：-選擇《斷章》中的一個或幾個關鍵詩句，進行深入分析；-探討詩句中的意象、修辭手法及其表達效果；-分析詩句背后的情感與哲理。2.主題探討：-結合時代背景，探討《斷章》所反映的社會現(xiàn)實與個人情感；-分析詩歌中的“斷章”觀點，思考其在文本中的多重含義。3.創(chuàng)意寫作：-以《斷章》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩歌或短文；-在創(chuàng)作中嘗試運用《斷章》中的意象或主題。（三）展示與評判1.小組討論：-分組交流各自的文本分析和主題探討效果；-討論創(chuàng)意寫作的構思與表達。2.作品展示：-每組選出代表，展示小組的創(chuàng)意寫作作品；-全班共同評判，提出改進建議。3.反思總結：-撰寫個人進修反思，總結本次作業(yè)的收獲與不足；-提出對未來文學鑒賞進修的展望。三、作業(yè)實施步驟（一）準備階段1.教師提供《斷章》文本及相關資料；2.學生自主預習，完成預習任務。（二）實施階段1.教師引導學生進行文本分析，提供分析方法與技巧；2.學生分組進行主題探討，教師巡回指導；3.學生進行創(chuàng)意寫作，教師提供寫作指導。（三）總結階段1.小組討論與作品展示；2.全班評判與反饋；3.學生撰寫反思總結。四、評判標準1.文本分析：準確理解詩句含義，深入分析意象與修辭；2.主題探討：結合時代背景，深刻理解詩歌主題；3.創(chuàng)意寫作：原創(chuàng)性強，能有效運用《斷章》的元素；4.展示與評判：表達清晰，能接受并采納他人意見；5.反思總結：自我評判客觀，對進修有深刻認識。五、作業(yè)時間安排1.預習任務：1周；2.主體任務：2周；3.展示與評判：1周；4.反思總結：1周。六、資源與支持1.提供《斷章》文本及卞之琳相關資料；2.提供文學評論文章，供學生參考；3.提供寫作指導與范文，幫助學生提升寫作水平；4.提供小組討論與作品展示的平臺。七、結語通過本次《斷章》作業(yè)設計方案的實施，我們期望學生能夠在深入理解詩歌的基礎上，發(fā)展自己的文學鑒賞能力和創(chuàng)造性思維。同時，通過小組