2 誰(shuí)輕誰(shuí)重（教案）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版

2誰(shuí)輕誰(shuí)重（教案）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版主備人備課成員教材分析本課選自《2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版》第二單元“物質(zhì)與能量”的第一章“物質(zhì)”。本章主要介紹了物質(zhì)的三態(tài)變化以及物質(zhì)的性質(zhì)，包括顏色、形狀、氣味、軟硬、輕重等。本課“誰(shuí)輕誰(shuí)重”主要讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解物體的輕重屬性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐操作能力。

課程內(nèi)容主要包括：

1.認(rèn)識(shí)輕重：讓學(xué)生通過(guò)觀察和比較，了解不同物體的輕重差異。

2.測(cè)量輕重：使用簡(jiǎn)單工具（如天平、電子秤等）測(cè)量物體的重量，學(xué)會(huì)正確使用測(cè)量工具。

3.影響重量的因素：探討影響物體重量的因素，如物體的大小、質(zhì)量等。

4.生活中的輕重：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生了解輕重在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、搬運(yùn)等。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)輕重，了解不同物體的輕重差異。

2.學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具測(cè)量物體的重量。

3.探討影響物體重量的因素。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，了解輕重在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)輕重，了解不同物體的輕重差異。

2.學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具測(cè)量物體的重量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確使用測(cè)量工具，準(zhǔn)確測(cè)量物體的重量。

2.探討影響物體重量的因素。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課“誰(shuí)輕誰(shuí)重”主要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究能力、合作交流能力、創(chuàng)新思維能力以及實(shí)踐操作能力。

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方法，讓學(xué)生探究物體的輕重屬性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.合作交流能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要相互合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

3.創(chuàng)新思維能力：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要思考如何準(zhǔn)確測(cè)量物體的重量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.實(shí)踐操作能力：學(xué)生需要使用簡(jiǎn)單工具（如天平、電子秤等）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是一年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們已經(jīng)具備了一定的觀察能力和初步的動(dòng)手操作能力，但還需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)探究。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：一年級(jí)學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸了一些關(guān)于物質(zhì)的基本概念，如顏色、形狀、氣味等。他們能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)了解物體的某些屬性。然而，對(duì)于輕重這一概念，他們可能還沒(méi)有形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)掌握。

3.行為習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣還在形成中，他們可能會(huì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)一些小動(dòng)作，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和約束。此外，他們?cè)诤献鹘涣鞣矫婵赡苓€存在一定的困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，可能會(huì)受到之前知識(shí)體系的影響，如對(duì)輕重的認(rèn)知可能還停留在生活中的直觀感受，需要教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)和講解來(lái)幫助他們建立科學(xué)的認(rèn)知。此外，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中可能缺乏耐心和細(xì)致，需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于本節(jié)課涉及的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，他們可能會(huì)表現(xiàn)出較高的興趣。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，可能會(huì)受到家長(zhǎng)、同伴和教師的影響，表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

7.學(xué)習(xí)策略：一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，可能還不太會(huì)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略。教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、思考等方法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)習(xí)環(huán)境：一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，需要一個(gè)安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師需要確保課堂紀(jì)律，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。

9.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，需要得到及時(shí)、有效的評(píng)價(jià)。教師可以通過(guò)觀察、提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們積極的反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

10.學(xué)習(xí)支持：一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，可能需要教師和家長(zhǎng)的支持。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予他們必要的支持和幫助，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：天平、電子秤、砝碼、各類(lèi)物體（如蘋(píng)果、書(shū)本、鉛筆等）。

2.課程平臺(tái)：黑板、投影儀。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)視頻。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)、小組討論、提問(wèn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“誰(shuí)輕誰(shuí)重”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“誰(shuí)輕誰(shuí)重”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“誰(shuí)輕誰(shuí)重”教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“誰(shuí)輕誰(shuí)重”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“誰(shuí)輕誰(shuí)重”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“誰(shuí)輕誰(shuí)重”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“物質(zhì)的三態(tài)變化”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“誰(shuí)輕誰(shuí)重”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“誰(shuí)輕誰(shuí)重”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“認(rèn)識(shí)輕重”和“測(cè)量輕重”的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“影響重量的因素”和“生活中的輕重”的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“影響重量的因素”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“誰(shuí)輕誰(shuí)重”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“誰(shuí)輕誰(shuí)重”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“誰(shuí)輕誰(shuí)重”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“認(rèn)識(shí)輕重”和“測(cè)量輕重”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“誰(shuí)輕誰(shuí)重”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“誰(shuí)輕誰(shuí)重”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“誰(shuí)輕誰(shuí)重”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“誰(shuí)輕誰(shuí)重”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“誰(shuí)輕誰(shuí)重”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“誰(shuí)輕誰(shuí)重”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“誰(shuí)輕誰(shuí)重”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)識(shí)輕重”和“測(cè)量輕重”的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“誰(shuí)輕誰(shuí)重”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.認(rèn)識(shí)輕重

-輕重是物質(zhì)的一種屬性，描述了物體在地球表面所受重力的大小。

-不同物體因?yàn)橘|(zhì)量不同，所受的重力也不同，因此有輕重之分。

-可以通過(guò)觀察和比較來(lái)判斷物體的輕重。

2.測(cè)量輕重

-使用簡(jiǎn)單工具（如天平、電子秤等）來(lái)測(cè)量物體的重量。

-正確使用測(cè)量工具，準(zhǔn)確測(cè)量物體的重量。

-學(xué)會(huì)使用天平、電子秤等工具，了解其使用方法和注意事項(xiàng)。

3.影響重量的因素

-物體的大小：相同質(zhì)量的物體，體積越大，重量越重。

-物體的質(zhì)量：質(zhì)量越大的物體，所受的重力越大，重量也越重。

-物體的密度：密度越大的物體，重量也越重。

4.生活中的輕重

-購(gòu)物時(shí)，根據(jù)物體的輕重選擇購(gòu)買(mǎi)物品。

-搬運(yùn)物體時(shí)，考慮物體的輕重，選擇合適的搬運(yùn)方式。

-在生活中，通過(guò)輕重來(lái)判斷物體的性質(zhì)，如水果的成熟度等。

5.科學(xué)探究能力

-通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方法，探究物體的輕重屬性。

-培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，提高他們解決問(wèn)題的能力。

6.合作交流能力

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要相互合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，提高他們的人際交往能力。

7.創(chuàng)新思維能力

-在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要思考如何準(zhǔn)確測(cè)量物體的重量。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高他們解決問(wèn)題的能力。

8.實(shí)踐操作能力

-學(xué)生需要使用簡(jiǎn)單工具（如天平、電子秤等）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高他們解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于“誰(shuí)輕誰(shuí)重”的科學(xué)課，總的來(lái)說(shuō)，課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生們積極參與，對(duì)物體的輕重有了初步的認(rèn)識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，需要改進(jìn)。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示圖片和提出問(wèn)題的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生注意力不集中，容易分心。我需要采取更多樣化的教學(xué)手段，如引入有趣的視頻或故事，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)地介紹了物體的輕重屬性，并通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解。但在講解過(guò)程中，我有些過(guò)于注重理論知識(shí)的講解，忽略了學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。我需要在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解知識(shí)，提高他們的實(shí)踐操作能力。

再次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。但有些學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我需要在今后的教學(xué)中，給予學(xué)生更多的支持和幫助，引導(dǎo)他們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

此外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了梳理和總結(jié)，但有些學(xué)生還是不太明白。我需要在今后的教學(xué)中，采用更直觀、更形象的教學(xué)手段，如利用多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.選擇題：判斷物體輕重的依據(jù)是什么？

答案：物體的輕重是根據(jù)物體所受的重力來(lái)判斷的，重力大的物體較重，重力小的物體較輕。

2.填空題：請(qǐng)列舉三種可以用來(lái)測(cè)量物體重量的工具。

答案：天平、電子秤、彈簧秤。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)解釋什么是物體的質(zhì)量。

答案：物體的質(zhì)量是指物體所含物質(zhì)的多少，與物體的輕重?zé)o關(guān)。

4.判斷題：物體的大小會(huì)影響其重量。

答案：錯(cuò)誤。物體的大小會(huì)影響其體積，但與重量無(wú)關(guān)。物體的重量是由其質(zhì)量決定的。

5.計(jì)算題：一個(gè)蘋(píng)果的重量是100克，一個(gè)鉛筆的重量是5克。請(qǐng)計(jì)算兩個(gè)物體的重量之比。

答案：蘋(píng)果的重量是鉛筆重量的20倍。

八、重點(diǎn)題型整理

1.選擇題：判斷物體輕重的依據(jù)是什么？

答案：物體的輕重是根據(jù)物體所受的重力來(lái)判斷的，重力大的物體較重，重力小的物體較輕。

2.填空題：請(qǐng)列舉三種可以用來(lái)測(cè)量物體重量的工具。

答案：天平、電子秤、彈簧秤。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)解釋什么是物體的質(zhì)量。

答案：物體的質(zhì)量是指物體所含物質(zhì)的多少，與物體的輕重?zé)o關(guān)。

4.判斷題：物體的大小會(huì)影響其重量。

答案：錯(cuò)誤。物體的大小會(huì)影響其體積，但與重量無(wú)關(guān)。物體的重量是由其質(zhì)量決定的。

5.計(jì)算題：一個(gè)蘋(píng)果的重量是100克，一個(gè)鉛筆的重量是5克。請(qǐng)計(jì)算兩個(gè)物體的重量之比。

答案：蘋(píng)果的重量是鉛筆重量的20倍。

6.填空題：請(qǐng)寫(xiě)出三種影響物體重量的因素。

答案：物體的大小、物體的質(zhì)量、物體的密度。

7.判斷題：物體的質(zhì)量越大，其重量也越大。

答案：正確。物體的質(zhì)量越大，所受的重力也越大，因此其重量也越大。

8.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)舉例說(shuō)明物體的輕重在日常生活中有哪些應(yīng)用。

答案：購(gòu)物時(shí)，根據(jù)物體的輕重選擇購(gòu)買(mǎi)物品；搬運(yùn)物體時(shí)，考慮物體的輕重，選擇合適的搬運(yùn)方式；判斷水果的成熟度，可以通過(guò)輕重來(lái)判斷。

9.計(jì)算題：一個(gè)蘋(píng)果的重量是150克，一個(gè)橙子的重量是100克。請(qǐng)計(jì)算兩個(gè)物體的重量之差。

答案：蘋(píng)果比橙子重50克。

10.填空題：請(qǐng)寫(xiě)出三種可以用來(lái)比較物體輕重的方法。

答案：觀察比較、使用天平、使用電子秤。

八、重點(diǎn)題型整理

1.選擇題：判斷物體輕重的依據(jù)是什么？

答案：物體的輕重是根據(jù)物體所受的重力來(lái)判斷的，重力大的物體較重，重力小的物體較輕。

2.填空題：請(qǐng)列舉三種可以用來(lái)測(cè)量物體重量的工具。

答案：天平、電子秤、彈簧秤。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)解釋什么是物體的質(zhì)量。

答案：物體的質(zhì)量是指物體所含物質(zhì)的多少，與物體的輕重?zé)o關(guān)。

4.判斷題：物體的大小會(huì)影響其重量。

答案：錯(cuò)誤。物體的大小會(huì)影響其體積，但與重量無(wú)關(guān)。物體的重量是由其質(zhì)量決定的。

5.計(jì)算題：一個(gè)蘋(píng)果的重量是100克，一個(gè)鉛筆的重量是5克。請(qǐng)計(jì)算兩個(gè)物體的重量之比。

答案：蘋(píng)果的重量是鉛筆重量的20倍。

6.填空題：請(qǐng)寫(xiě)出三種影響物體重量的因素。

答案：物體的大小、物體的質(zhì)量、物體的密度。

7.判斷題：物體的質(zhì)量越大，其重量也越大。

答案：正確。物體的質(zhì)量越大，所受的重力也越大，因此其重量也越大。

8.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)舉例說(shuō)明物體的輕重在日常生活中有哪些應(yīng)用。

答案：購(gòu)物時(shí)，根據(jù)物體的輕重選擇購(gòu)買(mǎi)物品；搬運(yùn)物體時(shí)，考慮物體的輕重，選擇合適的搬運(yùn)方式；判斷水果的成熟度，可以通過(guò)輕重來(lái)判斷。

9.計(jì)算題：一個(gè)蘋(píng)果的重量是150克，一個(gè)橙子的重量是100克。請(qǐng)計(jì)算兩個(gè)物體的重量之差。

答案：蘋(píng)果比橙子重50克。

10.填空題：請(qǐng)寫(xiě)出三種可以用來(lái)比較物體輕重