2024學年初中未成年人禁止飲酒傳單分發(fā)班會教學設計

2024學年初中未成年人禁止飲酒傳單分發(fā)班會教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是關于未成年人禁止飲酒的相關知識。具體包括以下幾個方面：

1.了解未成年人飲酒的危害，包括對身體、心理和社交等方面的影響。

2.學習如何拒絕飲酒的技巧和方法，以及如何幫助朋友拒絕飲酒。

3.了解我國關于未成年人飲酒的法律規(guī)定，以及如何維護自己的權(quán)益。

4.學習如何制作和分發(fā)禁止飲酒的傳單，以提高公眾對未成年人飲酒問題的關注度。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)學習過關于健康飲食和健康生活方式的知識，本節(jié)課將進一步深化這一主題，讓學生了解飲酒對健康的危害。

2.學生已經(jīng)學習過如何拒絕不良誘惑的技巧和方法，本節(jié)課將進一步鞏固這些知識，讓學生學會如何拒絕飲酒。

3.學生已經(jīng)學習過關于法律的知識，本節(jié)課將進一步拓展這一主題，讓學生了解我國關于未成年人飲酒的法律規(guī)定。

4.學生已經(jīng)學習過如何制作和分發(fā)宣傳冊的知識，本節(jié)課將進一步運用這一技能，讓學生學會如何制作和分發(fā)禁止飲酒的傳單。核心素養(yǎng)目標1.提升健康意識，了解飲酒對未成年人的危害，并能夠采取措施保護自己和他人的健康。

2.增強法律意識，了解我國關于未成年人飲酒的法律規(guī)定，并能夠遵守法律，維護自己的權(quán)益。

3.培養(yǎng)社會責任感和公民意識，通過制作和分發(fā)禁止飲酒的傳單，提高公眾對未成年人飲酒問題的關注度。

4.提升自我管理和人際交往能力，學會拒絕飲酒的技巧和方法，并能夠幫助朋友拒絕飲酒。學情分析1.學生層次：初中生正處于青春期，身體和心理都在迅速發(fā)展。他們對新鮮事物充滿好奇，但自我控制能力相對較弱。這個階段的學生容易受到同伴的影響，容易嘗試一些冒險的行為，包括飲酒。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在生理衛(wèi)生和心理健康方面的知識相對薄弱，對于飲酒的危害和如何拒絕飲酒的技巧和方法了解不多。他們的法律意識和社會責任感有待提高，對于如何維護自己的權(quán)益和如何幫助他人維護權(quán)益的認識不夠清晰。

3.行為習慣：初中生正處于叛逆期，容易受到不良行為的影響。他們可能會嘗試飲酒，或者在同伴的壓力下飲酒。這種行為習慣會對他們的身體和心理造成傷害，也會影響他們的學習和生活。

4.對課程學習的影響：由于學生在知識、能力和素質(zhì)方面的不足，以及對行為習慣的不良影響，他們在學習本節(jié)課的內(nèi)容時可能會感到困難和困惑。他們可能不知道如何拒絕飲酒，或者不知道如何幫助朋友拒絕飲酒。他們可能不了解我國關于未成年人飲酒的法律規(guī)定，或者不知道如何維護自己的權(quán)益。教學資源2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于分發(fā)學習資料和收集學生作業(yè)。

3.信息化資源：關于未成年人飲酒危害的短視頻、圖片、文章等，用于輔助教學。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、制作和分發(fā)禁止飲酒的傳單等。教學流程一、導入新課

二、新課講授

1.理論介紹：詳細解釋未成年人飲酒的危害以及如何拒絕飲酒的技巧和方法。

2.案例分析：通過具體案例，展示未成年人飲酒的危害和如何拒絕飲酒的技巧和方法。

3.重點難點解析：強調(diào)拒絕飲酒的技巧和方法，以及如何幫助朋友拒絕飲酒的重要性。

三、實踐活動

1.分組討論：學生分組討論如何制作和分發(fā)禁止飲酒的傳單，以及如何提高公眾對未成年人飲酒問題的關注度。

2.實驗操作：通過實際操作，讓學生了解制作和分發(fā)禁止飲酒的傳單的過程。

3.成果展示：學生展示他們制作和分發(fā)的禁止飲酒的傳單，以及他們提高公眾對未成年人飲酒問題關注度的成果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生圍繞“如何提高公眾對未成年人飲酒問題的關注度”這一主題展開討論。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個小組分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧

回顧課程內(nèi)容，強調(diào)未成年人飲酒的危害以及如何拒絕飲酒的技巧和方法的重要性，鼓勵學生在日常生活中靈活運用。知識點梳理1.未成年人飲酒的危害：了解飲酒對未成年人身體、心理和社交等方面的影響，包括對大腦發(fā)育、肝臟損傷、免疫系統(tǒng)抑制等。

2.拒絕飲酒的技巧和方法：學習如何拒絕飲酒的技巧和方法，如如何拒絕同伴的壓力、如何尋找合適的理由拒絕等。

3.我國關于未成年人飲酒的法律規(guī)定：了解我國關于未成年人飲酒的法律規(guī)定，如《未成年人保護法》、《刑法》等，以及違反規(guī)定的法律后果。

4.制作和分發(fā)禁止飲酒的傳單：學習如何制作和分發(fā)禁止飲酒的傳單，包括設計、打印、分發(fā)等環(huán)節(jié)，以及如何提高傳單的吸引力和有效性。

5.提高公眾對未成年人飲酒問題的關注度：了解如何通過制作和分發(fā)禁止飲酒的傳單、社交媒體宣傳等方式，提高公眾對未成年人飲酒問題的關注度，以及如何鼓勵他人參與其中。

6.維護自己的權(quán)益：學習如何維護自己的權(quán)益，如如何向家長、老師或相關部門尋求幫助，如何通過法律途徑維護自己的權(quán)益等。

7.幫助朋友拒絕飲酒：了解如何幫助朋友拒絕飲酒，如提供拒絕飲酒的理由、鼓勵朋友參加健康活動等，以及如何處理朋友飲酒后的情況。

8.健康生活方式：了解健康生活方式的重要性，包括合理飲食、適量運動、保持良好的生活習慣等，以及如何培養(yǎng)健康的生活方式。

9.法律意識和社會責任感：了解法律意識和社會責任感的重要性，以及如何通過自己的行為來維護法律和社會秩序。

10.自我管理和人際交往能力：了解自我管理和人際交往能力的重要性，以及如何通過提高自我管理能力和人際交往能力來更好地應對生活中的挑戰(zhàn)。教學反思與改進首先，我將在課堂上增加更多關于拒絕飲酒的技巧和方法的練習，讓學生通過角色扮演、情景模擬等方式，提高他們應對同伴壓力的能力。同時，我也會提供更多具體的例子，讓學生更好地理解和掌握這些技巧和方法。

其次，我將在教學過程中增加更多關于制作和分發(fā)禁止飲酒傳單的指導，包括如何設計吸引人的傳單、如何選擇合適的分發(fā)地點和時間等。我也會鼓勵學生提出自己的創(chuàng)意，讓他們在實踐中不斷提高自己的設計能力和執(zhí)行力。

最后，我將在教學過程中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、成果分享等，以提高學生的參與度和學習興趣。我也會鼓勵學生在課后繼續(xù)思考和探索，通過制作自己的傳單或參與相關活動，進一步加深對未成年人飲酒問題的理解和認識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：閱讀材料：《未成年人飲酒的危害》、《拒絕飲酒的技巧和方法》、《我國關于未成年人飲酒的法律規(guī)定》、《制作和分發(fā)禁止飲酒的傳單》、《提高公眾對未成年人飲酒問題的關注度》、《維護自己的權(quán)益》、《幫助朋友拒絕飲酒》、《健康生活方式》、《法律意識和社會責任感》、《自我管理和人際交往能力》。

2.拓展要求：學生利用課后時間自主閱讀以上閱讀材料，加深對未成年人飲酒問題的理解和認識。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.拓展內(nèi)容：視頻資源：《未成年人飲酒的危害》、《拒絕飲酒的技巧和方法》、《我國關于未成年人飲酒的法律規(guī)定》、《制作和分發(fā)禁止飲酒的傳單》、《提高公眾對未成年人飲酒問題的關注度》、《維護自己的權(quán)益》、《幫助朋友拒絕飲酒》、《健康生活方式》、《法律意識和社會責任感》、《自我管理和人際交往能力》。

4.拓展要求：學生利用課后時間觀看以上視頻資源，通過視覺和聽覺的方式，進一步加深對未成年人飲酒問題的理解和認識。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦視頻資源、解答疑問等。

5.拓展內(nèi)容：實踐項目：制作和分發(fā)禁止飲酒的傳單。

6.拓展要求：學生利用課后時間，分組或個人制作和分發(fā)禁止飲酒的傳單，提高公眾對未成年人飲酒問題的關注度。教師可提供必要的指導和幫助，如設計、打印、分發(fā)等。

7.拓展內(nèi)容：參加相關活動：如“未成年人飲酒問題講座”、“健康生活方式推廣活動”等。

8.拓展要求：學生利用課后時間，參加相關活動，通過實際參與，進一步加深對未成年人飲酒問題的理解和認識。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦活動、解答疑問等。

9.拓展內(nèi)容：研究項目：未成年人飲酒問題的研究。

10.拓展要求：學生利用課后時間，分組或個人進行研究項目，深入了解未成年人飲酒