第14課《母雞》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

第14課《母雞》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第14課《母雞》教學設計

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.語言運用與建構(gòu)：學生通過閱讀課文《母雞》，學習作者運用生動形象的語言描寫母雞的特點，并學會用合適的詞匯和句型表達自己的看法。

2.思維發(fā)展與提升：通過課文閱讀和分析，培養(yǎng)學生對文本信息的理解和分析能力，提高他們的邏輯思維和判斷能力。

3.美感體驗與創(chuàng)造：學生通過欣賞課文中的語言美，培養(yǎng)對文學作品的審美情趣，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，了解母雞在中國文化中的象征意義，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：四年級的學生已經(jīng)具備一定的語文基礎知識，包括字詞的識記、句子的理解和課文的分析能力。他們能夠通過閱讀課文《母雞》，理解作者通過生動形象的語言描寫母雞的特點，并能夠用合適的詞匯和句型表達自己的看法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對周圍的世界充滿好奇心，他們喜歡探索新鮮事物。在學習語文時，他們更喜歡互動式的教學方式，通過參與討論和實踐活動來提高自己的語文能力。他們喜歡通過閱讀來獲取知識和信息，但也需要適當?shù)闹笇Ш鸵龑韼椭麄兝斫夂头治稣n文。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習課文《母雞》時，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，他們可能無法準確理解課文中的某些詞匯或句子，或者無法把握課文的主旨和中心思想。此外，他們可能缺乏足夠的閱讀技巧，無法有效地提取和整合信息。為了克服這些困難，學生需要老師的指導和支持，以及適當?shù)木毩暫突顒觼硖岣咚麄兊恼Z文能力。四、教學資源1.硬件資源：多媒體設備、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT制作軟件、電子白板軟件

3.課程平臺：電子課本、在線課程平臺

4.信息化資源：課文朗讀音頻、課文動畫視頻、相關圖片素材

5.教學手段：講授法、討論法、合作學習、互動問答、角色扮演、寫作練習五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解課文《母雞》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重點難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與課文內(nèi)容相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的課文內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解課文《母雞》的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過例題講解和練習，讓學生掌握課文技能的操作方法。

-設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗課文知識的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文知識點進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與課文內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

在完成本節(jié)課的學習后，為了進一步拓展學生的知識視野，提高他們的自主學習能力，教師可以提供以下拓展閱讀材料和課后探究任務：

拓展閱讀材料：

-《母雞》的作者老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，讓學生了解作者的創(chuàng)作風格和文學成就。

-關于母雞的科普文章，介紹母雞的生活習性和繁殖特點，增強學生對母雞的科學認識。

-關于其他動物的文學作品，如《貓》、《狗》等，讓學生比較不同作者對動物形象的描繪和表達。

課后探究任務：

-讓學生選擇一種動物，通過觀察和了解，寫一篇介紹該動物的文章，要求語言生動形象，能準確表達動物的特點。

-鼓勵學生以小組形式進行探究，通過查閱資料、討論交流，深入了解一種動物的生活習性和繁殖特點，并制作一份展示報告。

-組織一次“動物故事會”，讓學生分享自己閱讀的動物故事，通過講述和表演，培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)造力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與討論、提問和回答問題，來評價他們對課文《母雞》內(nèi)容的理解和掌握程度。學生的積極參與和積極思考將得到肯定和表揚。

2.小組討論成果展示：鼓勵學生進行小組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和觀點。通過小組討論，學生可以相互交流、互相學習，提高他們的合作能力和團隊意識。教師可以評價每個小組的討論成果，提供反饋和建議，以促進學生的進步。

3.隨堂測試：設計一些與課文《母雞》相關的問題，進行隨堂測試，以檢查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。根據(jù)學生的回答，教師可以及時給予反饋和指導，幫助學生鞏固知識點。

4.作業(yè)完成情況：布置與課文《母雞》相關的作業(yè)，讓學生在課后進行自主學習和鞏固。通過學生的作業(yè)完成情況，評價他們對課文內(nèi)容的理解和應用能力。對于學生的作業(yè)，教師可以提供及時的反饋和建議，幫助學生改進和提高。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師應給予積極的評價和反饋。教師的評價應該具體、客觀，既要肯定學生的優(yōu)點，也要指出他們的不足之處，并提供改進的建議。教師的反饋應該是鼓勵性的，幫助學生樹立信心，激發(fā)他們的學習動力。同時，教師還可以與家長進行溝通，共同關注學生的學習進展，形成家校合作，共同促進學生的全面發(fā)展。八、教學反思與總結(jié)回顧整個教學過程，我意識到在教學方法、策略和管理方面還有待改進。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在講解課文《母雞》時，過于注重知識的傳授，而忽視了學生的參與和互動。我應該更多地引導學生進行思考和討論，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。其次，我在管理課堂紀律方面也存在一些問題，有些學生容易分心，我應該更加注重課堂管理，確保每個學生都能專注學習。

然而，我也取得了一些經(jīng)驗教訓。我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)中，學生的積極參與和合作精神得到了很好的培養(yǎng)。他們通過互相交流和討論，提高了對課文內(nèi)容的理解和掌握。此外，我在設計課后探究任務時，注重了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這有助于學生在實際中應用所學知識。

在本節(jié)課的教學中，學生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了顯著的收獲和進步。他們不僅掌握了課文《母雞》的知識點，還通過小組討論和實踐探究，提高了合作能力和創(chuàng)新意識。同時，學生在課堂上的積極參與和積極思考也得到了肯定和表揚，這有助于樹立他們的自信心和學習動力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，有些學生在隨堂測試中表現(xiàn)不佳，說明他們對課文內(nèi)容的理解和掌握還有待提高。我需要更加關注學生的學習進度，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們的問題。其次，有些學生在