北師大版語文九級上學期岳陽樓記

《岳陽樓記》教案【教學目標】：一、知識與技能1、朗讀、背誦全文。2、理通文意，掌握文中實詞、虛詞的意義及用法。3、領會文中警句的思想光彩。4、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。二、過程與方法：朗讀——字詞句——探究問題——小結三、情感、態(tài)度、價值觀理解作者所闡述的主要觀點。【教學方法】：誦讀、精講、討論【教學重點】（1）朗讀和背誦全文。（2）學習和積累文言詞匯?！窘虒W難點】：（1）學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。（2）理解作者所闡述的主要觀點。【教學時間】三課時【教學教具】：【教學過程】：第一課時一、導入：1、作家作品簡介?！对狸枠怯洝愤x自《范文正公集》。范仲淹（989——1052），北宋政治家、軍事家、文學家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受較深。公元1015年考取進土。后來曾經(jīng)鎮(zhèn)守西北邊疆，抵抗西夏，使西夏不敢進犯。1043年任參知政事，任職期間，敢于直言，曾提出十條改革措施，因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚文正。有《范文正公集》。岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年（716），張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人們登樓賦詩。2、解題。滕子京與范仲淹同榜考中進士，兩人的友誼是從這時候開始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守勢力的反對。由于范仲淹的舉薦，滕子京先知徑州，后知慶州。慶州任上，被人誣告擅自動用官錢十六萬貫，1046年，滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。當時，范仲淹亦被貶在鄧州做官。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》，表達了他“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。激勵我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，要有寬闊的胸懷。3、《岳陽樓記》文題中的“記”，是一種比較自由的文體。它可以敘事，可以寫景、狀物，也可以議論。三、有感情地朗讀課文。1、查字典，讀準下列加點字的拼音。謫守（zhé）屬（同“囑”zhǔ）朝暉夕陰（huī）遷客騷人（sāo）霪雨（yín）霏霏（fēi）檣（qiāng）楫（jí）讒（chán）偕（xié）?。╞ó）暮冥冥（míng）潛形（qián）岸芷汀蘭（zhǐtīng）郁（yù）皓月（hào）心曠神怡（yí）寵辱偕忘（xié）浩浩湯湯（shāng）2、學生朗讀。提示：朗讀時應注意節(jié)奏。本文駢散結合，讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓。例：朝暉|夕陰，氣象|萬千。其余按意義劃分，不要讀破句。例：先|天下之憂|而憂，后|天下之樂|而樂。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長的停頓。3、提問：“刻唐賢今人詩賦于其上”怎么停頓？學生甲：刻/唐賢/今人/詩賦/于其上學生乙：刻唐賢/今人詩賦于/其上學生丙：刻/唐賢今人詩賦/于其上提示：學生甲與丙的停頓都沒有錯，沒有讀破句，只是粗細的區(qū)別。學生乙的節(jié)奏停頓明顯錯誤?！翱烫瀑t今人詩賦”而不是“刻唐賢”，意義不清?！坝谄渖稀笔墙橘e短語，不可拆分。節(jié)奏錯誤說明學生乙對文意不夠理解，應通過多讀、多思，理解意思。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，就是這個道理。4、教師范讀全文或片斷。四、教學課文：（一）學習第一段：1、翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。謫：封建社會官吏的降職或遠調(diào)，也指把有罪的人遣戍遠方，如“發(fā)閻左逾（同“謫”）戍漁陽九百人”。越明年：到了第二年，就是慶歷五年。越，及，到。政通人和：政事順利，百姓和樂。這是贊美滕子京的話。通，順利。和，和樂。百廢具興：具，同“俱”，全，皆，都。增其舊制：制，規(guī)模。屬予作文以記之：屬，通假字，同“囑”，囑托?！皩儆枳魑囊杂浿秉c明寫作本文的緣由。2、難句解析：越明年，|政通||人和，|百廢具興。分析：（1）這句的基本結構是時間修飾復句。正句部分又是并列復句。譯文：“到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來啦?！保ǘW習第二段：1、請學生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。予觀夫巴陵勝狀：觀：集中目力看，這里用詞準確。夫，本文中幾個“夫”都念fú（觀夫、若夫、嗟夫）前兩個“夫”有指示作用，在名詞前面，相當于“那”，是指示代詞?！班捣颉保袊@聲，亦作“嗟乎”?！胺驊?zhàn)，勇氣也”（《曹判論戰(zhàn)》）中的“夫”比較?！胺颉痹诰渥拥那懊妫硎菊归_議論，是發(fā)語詞。勝狀，勝景、好景色。勝，形容事物優(yōu)美、美好。這里意為優(yōu)美。銜遠山：銜，用嘴含，引申為包含。遠山，指洞庭湖中的小山。浩浩湯湯：浩浩蕩蕩，水流大而急。橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。朝暉夕陰：或朝或晚（一天里）陰晴變化。暉，日光。氣象萬千：形容景象壯觀多變。然則：順接連詞。注意不要跟轉折連詞“然而”搞混?！叭粍t”在這句中有承上連下的作用：（既然）洞庭湖是這樣（氣象萬千），它北通巫峽，南到瀟湘，降職外調(diào)的官吏和憂然失志的詩人大多會合在這里，那么他們看到這景色后產(chǎn)生的感情，能不因景色的變化而不同嗎？會：聚集。２、難句分析：覽物之情，得無異乎？覽物之情：觀覽景物以后觸發(fā)出來的感情。“得無……乎？”：“得無”本是一個表示測度的語氣副詞（如“得無楚之水土使民善盜耶”），怎能不會？“得無……乎”：文言中一種固定格式，表示推測語氣，“可能……吧？”“或許……吧？”“得無異乎？”是委婉的發(fā)問，具有精湛的修辭技巧。有人認為有三種解釋：一、用反問語氣強調(diào)，肯定謂語所表達的意思；二、相當于“大概”，也是肯定謂語；三、向否定事實方向推測，相當于“該不會……吧”。（三）學生讀課文一、二段，背誦。五、作業(yè)：朗讀課文。完成課后練習二。第二課時一、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)了解文章大意。二、講解課文：（一）請學生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。1、“若夫……猿啼，薄暮冥冥”句?！叭舴颉程洌∧黑ぺぁ本?。若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段話的開頭引起論述的詞。下文的“至若”用在又一段話的開頭引起另一層的論述?！叭舴颉苯啤跋衲恰??！爸寥簟苯啤爸劣凇薄坝秩纭?。連月不開：開，放晴。陰風：陰冷的風。怒號（háo）：大聲的號叫。形容風勢大，發(fā)出很響的聲音。排空：沖向天空。山岳潛形：山岳，泛指洞庭湖周圍大大小小的山。潛形，隱藏了形跡。嘯：野獸拖長聲音的叫，它與“啼”是同義詞。2、“登斯樓也……悲者矣”句。斯：此，這。感極：感慨到極點。有……者：有……的心境。者：代“覽物之情”的情。“去國懷鄉(xiāng)……感極而悲者”是“有”的賓語。（二）請學生翻譯第4段，1、注意以下詞語的解釋。波瀾不驚：驚，這里有“起”“動”的意思。上下天光：天光，天色，湖色。錦鱗，這里指代美麗的魚兒。這種以部分代替全體的修辭手法。叫做“借代”，是文學作品中常見的寫法。如：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！保ɡ畎自姡┲械囊浴胺贝?。青青：草很茂盛的樣子。而或，有時。皓（hào）月：潔白的月光。心曠神怡：心胸開朗，精神愉快。洋洋：快樂的樣子。2、難句分析：A、沙鷗翔集，|錦鱗游泳。分析：（１）這是一個對偶句。“錦鱗”特指美麗的魚?！跋琛备凹笔且粚Ψ戳x詞。（２）譯文：“沙鷗或者齊飛，或者群集，魚兒有時浮出，有時潛入。”B、而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁……“長煙一空，皓月千里”是一個工整的對偶句。“浮光躍金，靜影沉壁”，也是對偶句，各又隱含著一個比喻，就是“浮光如躍金，靜影似沉壁”。譯文：“有時湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里。有時湖面上微波蕩漾，浮動的月光閃著金色；有時湖面上波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的白璧?！保ㄈ┱垖W生翻譯第5段，1、注意以下詞語的解釋。不以物喜，不以己悲：不因為外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。是進亦憂，退亦憂：是，這樣。進，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。先，在……之前。后，在……之后。2、難句分析：A、居廟堂之高|則憂其民。分析：（ｌ）假設復句。主語“古仁人”都因承前省。（２）譯文：“在朝廷做官就為百姓憂慮，（不在朝廷做官）處在僻遠的江湖間就為國君憂慮?！盉、①“先天下之憂而憂，②后天下之樂而樂”乎譯文：“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂”吧。（四）再次朗讀這篇文章。三、小結：1.一詞多義。國防固國不以山溪之險有時而或長煙一空國國家國恒亡或國都則有去國懷鄉(xiāng)或許或異二者之為處在居廟堂之高則憂其民通過初極狹，才通人居居住面山而居通順利政通人和，百廢具興停了居十日通曉鳴之而不能通其意開朗則有心曠神怡曠寬廣土地平曠，屋舍儼然2.古今異義。制古義：規(guī)律增其舊制今義：制度備古義：詳盡前人之述備矣今義：準備嘗古義：曾經(jīng)予嘗求古仁人之心今義：品嘗景古義：日光至若春和景明今義：景物微古義：沒有微斯人，吾誰與歸今義：微小古今異義詞明年：古：第二年今：今年的下一年。作文：古：寫文章今：文章。然則：古：順接連詞，起到承前啟后的作用今：相當于“然而”。3.通假字。具，同“俱”，全，都百廢具興屬，同“囑”，囑咐屬予作文以記之4.虛詞。來屬予作文以記之代詞：他，他們其必曰以因不以物喜其語氣詞其喜洋洋者矣憑固國不以山溪之險代詞：他的必先苦其心志用來所以動心忍性就是此則岳陽樓之大觀也那么然則北通巫峽則就則有心曠神怡卻于其身也則恥師焉怎么漁歌互答，此樂何極何什么然則何時而樂也為什么或異二者之為四、作業(yè)：完成課后練習三。背誦課文。第三課時一、預習1.給課文分段并歸納段意。2.背誦全文。二、導入上節(jié)課我們已疏通文意，這節(jié)課我們一起來深入研究課文。三、正課1.朗讀課文。2.背誦前要理解文章層次結構，這樣有助于快速掌握文章內(nèi)容，快速背誦。下面請同學們給課文分段并歸納段意。討論并歸納：分為三個部分。第一部分（1段）：記敘了重修岳陽樓的背景及作記的緣由，由此發(fā)出一篇之意。第一段共四句：①句：交代滕子京“守”巴陵的原因和時間。②句：贊揚滕子京的政績。寫作“記”的緣由。③句：寫重修岳陽樓的盛況。④句：交代作“記”的緣由。第二部分（2－4段）：文章主體。寫登樓所見與“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”，可分兩層。第1層（2段）：寫洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情，得無異乎”一問。第2層（3、4段）：用兩個排比段分別寫出“遷客騷人”的“覽物之情”因景物的不同而異——一明一暗，一喜一悲，形成鮮明對比。“若夫——猿啼”“登斯樓也——悲者也”遷客共同特點：騷人以己悲，以物喜“至若——何極”“登斯樓也——洋者也”第三部分（5段）：抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負，這是全文的核心?！安灰约罕?，不以物喜”古仁人議論“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”四．思考與討論1.首句中“謫”字點明了滕子京當時的處境。滕被謫以后心情不好，準備修好岳陽樓后“憑欄不慟數(shù)場”?？勺髡咂谖恼碌囊婚_頭就點出這個“謫”字，這不是存心觸痛老朋友嗎？試聯(lián)系整篇文章的意思想一想，作者這樣寫是否別有深意？引導要點：從這個“謫”字看，滕子京正是一位如下文所說的“遷客騷人”，作者一開頭就點明滕的處境（滕子京與范仲淹是同榜進士。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守勢力的反對。后被貶謫守岳州，心里很有些憤慨。），其實暗暗包含著對老朋友的勸勉：你雖然身處逆境，但希望不要像一般的遷客騷人那樣為個人的遭遇而悲嘆，應該像“古仁人”那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。同時，作者自己在慶歷五年也遭貶謫（１０４３年任參知政事，任職期間，敢于直言，實行有一定進步意義的政治改革，不幸遭到排斥被貶到鄧州任太守。），這樣寫也暗寓與老朋友同處逆境、自勉勉人之意。從這里可以看出作者的用意是很深的。《岳陽樓記》所以傳誦千古，主要原因就在于它不是泛泛的記事寫景之作，而是一篇有所寄托、立意高遠的好文章。2.提問：寫文章，往往以一兩個警句（關鍵性詞句）振起全篇，第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？討論并歸納：在“政通人和，百廢具興”的基礎上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條并取得成績。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。3.概述重修岳陽樓盛況的句子是（）（）（）。4.提問：從文中找出描寫岳陽樓景色的語句，看看是怎樣描寫岳陽樓的景色的。明確：第二段總寫洞庭湖的全景，從空間和時間兩個角度來描寫洞庭湖的壯麗景象。空間：（銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯）洞庭湖湖面的廣闊浩渺時間：（朝暉夕陰，氣象萬千）洞庭湖景象千變?nèi)f化提問：從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？討論并歸納：①氣勢非凡：銜遠山，吞長江。②寬闊無邊：浩浩湯湯，橫無際涯。③湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬千。]5.提問：作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢，轉入寫什么？討論并歸納：寫“遷客騷人”的“覽物之情6.第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？討論并歸納：洞庭湖是無生命之物，用“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠山”“長江”跟洞庭湖的關系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。7、寫“岳陽樓之大觀”，雖然概括，卻寫得富于形象，氣魄宏大。仔細體味，作者是用了哪些詞語取得這樣的效果的？引導要點：作者善于選取形象化的詞語繪聲繪形。如：銜遠山——洞庭湖中有許多小山，用一“銜”字形象地寫出湖與山的關系。吞長江——長江流經(jīng)洞庭湖，用一“吞”字，不僅形象地寫出湖與江的關系，而且“吞”字聲音寬舒洪亮，讀來有氣勢磅礴之感?！般暋?、“吞”字連用，更使靜景富于動態(tài)和活力，浩浩湯湯——字音響亮，疊字又加強了氣勢，而且四字都是水旁，形容水大流急，既繪聲、又繪形。氣象萬千——連用兩個數(shù)詞寫洞庭湖上景象變化之多之快，極有聲勢。此外如“橫無際涯”的“橫”，與“廣”近義，但作者用“橫”而不用“廣”，因“橫”字顯得境界開闊而有氣魄；“朝暉夕陰”的“暉”換成“晴”字，義通順，但作者用“暉”而不用“晴”字，因為“暉”字具體，容易使讀者聯(lián)想到洞庭湖上“春和景明”的景象。這些例子可以看出作者煉字的功力。8、本節(jié)中有些句子有前后照應的關系，有些句子有承上啟下的作用，把它們找出來說明它們的關系或作用。引導要點：“朝暉夕陰，氣象萬千”，為下兩段分別寫洞庭湖上“霆雨罪罪”和“春和景明”的景象伏線。“遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎”，既承接上文寫景的句子，又引出下面兩段文字，其中“情”“異”，是關鍵詞，是全篇抒情、議論的基礎，行文前顧后盼，文理綿密。9、“一切景語皆情語”，作者在描寫岳陽樓景色同時也有抒發(fā)了情感，二、三兩段具體地描寫了岳陽樓的一陰一晴，一明一暗的兩種景象。（1）朗讀第3段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？討論并歸納：極力渲染“悲”的氣氛。因己而悲。（2）朗讀第4段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？討論并歸納：極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。（3）問：這一段寫了什么內(nèi)容？和上文有什么聯(lián)系。這二段描寫了洞庭湖景色陰晴的變化以及遷客騷人登樓時不同的心情。這段內(nèi)容緊扣上段概述洞庭湖“朝暉夕陰，氣象萬千”和“覽物之情，得無異乎”的意思加以發(fā)揮，分段來寫：先寫了風雨天氣中洞庭湖上蕭條凄涼的景象，作者選用了有代表性的景物加以描繪：連綿陰雨的天氣、令人膽寒的風聲、恐怖的濁浪、天色昏暗、交通阻絕，這是寫的白天。夜間卻是經(jīng)常聽到虎嘯猿啼，等等，凄涼的氣氛更加濃重了。（《三峽》就曾經(jīng)引用民歌詞“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，以“猿嗚”烘托悲涼凄清的氣氛。）這樣的景物，很自然地引出了遷客騷人遠離京都，懷念故土的失意憂慮的悲苦情感。這一段寫了物悲則己悲的思想感情，是照應上文“異”字的一個方面。其次，寫洞庭湖晴朗天氣的明媚景象。這一段采用與上一段對照的寫法。“至若”以下寫晝景，“而或”以下寫夜景。寫白天，寫天寫水，寫天水相連的晴明；寫沙鷗，寫游魚，更增添自由閑適的氣氛；又寫蘭芒，生機勃勃，有色有香。寫夜間，再次寫天寫水，有動有靜，此時不再有恐怖凄涼的虎嘯猿啼，卻有悠揚動聽的漁歌飄蕩在湖面夜空。這樣的景物怎能不令人陶醉其中？寫了這樣的景物，就很自然地引出遷客騷人此時的喜悅之情。這一段寫了物喜己喜的思想感情，是照應上文“異”字的又一方面。（4）提問：作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？討論并歸納：“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”，“心曠神怡，寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫情自然轉入議論，突出全文的主旨。10.提問：“古仁人之心”是怎樣的？討論并歸納：“不以物喜，不以己悲”。11.提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？討論并歸納：先講“憂”，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，“先天下之憂而憂”。后講“樂”，“后天下之樂而樂”。12.提問：“微斯人”的“斯人”指什么人？討論并歸納：指古仁人，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。13.提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？討論并歸納：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，并以此作為對待任途進退的原則，表現(xiàn)他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。14.提問：文章最后一段是怎樣推出這個警句的？討論并歸納：作者十分巧妙地利用設問方式逐層推進，最后才點出警句。先用比較方式設問，以“不以物喜……則憂其君”闡明“古仁人之心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個“憂”字，自然引出第二個設問“何時而樂”，使文章又推進一層。設問后而警句出現(xiàn)，給人印象極深。（1）請想一想：作者認為古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪里？提出：遷客騷人的思想感情往往因個人遭遇或外物的觸化而發(fā)生變化；古仁人則“不以物喜，不以己悲”。（２）這樣看來，古仁人的悲喜感情跟外物沒有關系，跟個人遭遇也沒有關系。那么跟什么有關系呢？他們“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，不是憂“民”，便是憂“君”——怕皇帝做出害民的事情來；他們“進亦憂，退亦憂”，可見他們的“憂”跟個人的進退、榮辱都沒有關系。他們是為民生疾苦而憂心忡忡。（３）古仁人有沒有快樂的時候呢？在天下人感到快樂后古仁人才會快樂?？梢娝麄兊幕驊n或樂完全是隨天下人的或憂或樂而轉移的。這就是作者所認為的“古仁人之心”。（４）這種“古仁人”是作者心目中的理想人物，實際也許并不存在。聯(lián)系第一課時介紹的有關作者的資料，說一說作者為什么要議論這種實際上并不存在的人物。提示：作者以天下為己任，常說“土當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也”。可見這種“先憂后樂”的思想，正是作者的理想，從他力主革除弊政、做官勤政愛民的行為看，確實不是徒托空言。他借滕子京囑寫《岳陽樓記》的機會，提出這種理想化的人物來，正是為了“假托古人，自寫懷抱”，表明自己本來就不為個人的進退、榮辱而悲喜，雖遭貶謫，但憂國憂民之心決不改變，同時也包含著對滕子京的勉慰。最后一句自明志向，以問句的形式表達，自勵勵人，委婉含蓄。15、你能列舉一些和范仲淹一樣具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想的人嗎？說說他們的事跡。16、作者是如何將記敘、描寫、抒情、議論融為一體的？明確：本文內(nèi)容充實，情感豐富，將敘事、寫景、議論、抒情自然融合在一起，既有對事情本末的交待，又有湖光水色的描寫；既有精辟深刻的議論，又有惆悵悲沉的抒情。記樓，記事，更寄托自己的心志。作者又善于以簡馭繁，巧妙地轉換內(nèi)容和寫法。如以“千人之述備矣”一語帶過無數(shù)敘述，以“然則”一語引出“覽物之情”，以“或異二者之為”展開議論話題，等等，千回百轉，層層推進，敘事言情都入化境。五、小結本文題為《岳陽樓記》，自然要寫岳陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個人應有的政治抱負，并以此規(guī)箴友人。文章先由敘事入手從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然引出議論，說明作者意圖。文章把敘事、寫景、抒情、議論自然結合起來，句式上駢散交錯，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調(diào)鏗鏘，使人產(chǎn)生審美的感受。六．板書設計（一）先后敘事：重修岳陽樓作文以記天天↓↓下下寫景：暗明之之抒情：悲喜憂樂↑↑而而議論：不以己悲不以物喜憂樂板書設計（二）第三段：寫景（渲染悲的氣氛）由景入情寫情分寫覽物之情第四段：寫景（渲染喜的氣氛）由景入情寫情（因物而悲，因己而喜）第五段：議論古仁不以己悲又（進）居憂其民貴在“憂”人是不以物喜能（退）處憂其君然而自己則是“當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也”（揭示主旨，隱勉滕子京）七、作業(yè)1.完成課后練習。2.第一段：用原文填空。（1）.點明重修岳陽樓的時間是（），主持人是（）。（2）.謫守寫出好友在（），而（）（）又突出滕子京政績斐然。（3）.重修岳陽樓的盛況是（）（）（）。（）一句突出重修岳陽樓的文化氛圍，詩情雅趣，為下文（）（）作伏筆。{答案：（1）.慶歷五年滕子京（2）.政治上的失意“政通人和，百廢具興”（3）.乃重修岳陽樓增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上刻唐賢今人詩賦于其上遷客騷人多會于此}【小資料】１．岳陽樓建于唐朝開元四年至開元七年間，是我國古代素負盛名的游覽勝地。唐以來，有哪些文化名人為岳陽樓題寫詩文對聯(lián)？位于湖南省岳陽城西的岳陽樓，飛檐畫棟，氣勢雄偉。自古以來，這座建筑物，與武昌的黃鶴樓、南昌的臊王閣，被譽為楚地三大名樓。據(jù)記載，三國時東吳大將魯肅曾率兵萬人駐此，在洞庭湖畔建起訓練水兵的閱兵樓。唐玄宗開元四年（公元７１６年）中書令張說被貶謫到岳州（今岳陽），就在魯肅的閱兵樓舊址修建岳陽樓。從此以后，歷代著名詩人墨客經(jīng)過此地都有題詠。唐肅宗乾元二年（公元７５９年），李白遇赦過岳陽寫了《與夏十二登岳樓》一詩：“樓觀岳陽盡，刀！邊洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回?！泵虾迫灰惨浴皻庹粼茐魸?，波撼岳陽城”這樣氣勢磅礴的詩句，寫出了岳陽樓前壯麗的景色。他留下“莫辨荊楚地，唯余水共天。渺彌江樹沒，合沓海湖連”（《洞庭湖寄閻九》）的詩句?！拔袈劧赐ニ裆显狸枠?。吳楚東南訴，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。”杜甫這首五律，寫出他遭受安史之亂后痛苦的心境，也描繪出岳陽樓的雄偉壯闊。１９６２年，為紀念他誕生１２５０周年，在岳陽樓下的山坡上，修建了一座“懷甫亭”，朱德同志為之題名。唐順宗永貞元年（公元８０５年）孟冬，韓愈過岳陽，寫了《岳陽樓別竇司直》的五言古詩。他寫出了岳陽樓和洞庭湖的壯麗的自然景色。與此同時，竇庫也寫了《和韓十八侍御登岳樓》的五言古詩。劉禹錫在被貶中和韓愈相遇，也和了他一首六十二韻的五言古詩。開頭就有“楚望何蒼然，曾闊七百里。孤城寄遠目，一寫窮無已”的詩句。他們通過描寫岳陽樓的景色，抒發(fā)了他們在政治上受挫折后的苦悶心情。唐憲宗元和十四年（公元819年）春，白居易登岳陽樓，寫有“岳陽城下水漫漫。獨上危樓憑曲闌。春岸綠時連夢澤，夕波紅處近長安。猿攀樹立啼何苦，雁點湖飛渡亦難。此地唯堪畫圖障，華堂張與貴人看”一詩。元極路過岳陽，寫有“岳陽樓上日銜窗，影到深潭赤玉幢。帳望殘春萬般意，滿欞湖水入西江”等兩首詩。唐宣宗大中元年（公元８４７年）冬天，李商隱過岳陽，也寫了兩首登岳陽樓的詩，留有“漢水方城帶百蠻，四鄰誰道亂周班”，“欲為平生一散愁，洞庭湖上岳陽樓”的名句。岳陽樓建筑具有較大規(guī)模，恐怕要從北宋慶歷四年（公元１０４４年）算起。滕子京被貶至岳州第二年，大規(guī)模重修此樓。樓建成后，他將此樓的建筑結構、四周風光及唐代詩人的作品寫下，連同一幅《洞庭晚秋圖》寄給了他遠在河南鄧州的好友范仲淹。慶歷六年，范仲淹寫出了千古流傳的散文《岳陽樓記》。他不僅凝練地描繪出岳陽樓的景色，而且抒發(fā)了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高潔懷抱。范仲淹《岳陽樓記》一出，岳陽樓從此聲名大振。宋徽宗崇寧元年（公元１１０２年）春。黃庭堅過岳陽，寫有“投荒萬死鬢毛斑，生入瞿塘滟澦關。未到江南先一笑，岳陽樓上對君山”《雨中登岳陽樓望君山》）等兩首為人所傳頌的詩。南宋孝宗淳熙五年（公元１１７８年），陸游登岳樓也寫有一首七言古詩：“帆檣才放已隱去，云氣亂入何冥之。黿鼉出沒蚊鱷橫，浪花遮盡君山青……?！痹谀纤卧妷碛惺⒆u的詩人陳與義，游岳陽樓也有詩：“洞庭之東江水西，簾旅不動夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徒倚湖北欲暮時。萬里來游還望遠，三年多難更憑危。白頭吊古風霜里，老來蒼波無限悲?！痹狸枠堑挠覀扔幸蛔叭硗ぁ保髠扔幸蛔跋擅吠ぁ?，它們組成了“品”字形的建筑群。據(jù)道教書籍記載，唐朝有個呂洞賓。兩舉進士不第，浪跡江湖，遇鐘離漢授以丹訣，隱居終南山等地修煉成仙，號純陽子。傳說他三次路過岳陽，在岳陽樓上狂飲，人皆不識。于是他題詩壁：“朝游北海暮蒼捂，袖里青蛇膽氣粗。三醉岳陽人不識，朗吟飛過洞庭湖?！痹狸枠莻鹊摹叭硗ぁ保褪菫檫@神話傳說中的呂洞賓而修建的。岳陽樓內(nèi)懸有歷代游客的許多優(yōu)秀對聯(lián)，其中有“居樂先憂，范希文庶幾知道，昔聞今上，杜少陵可與言詩”，饒有風趣韻味。這里最長的對聯(lián)，是清朝道光年間竇進士所撰寫“一樓何奇，杜少陵五言絕唱，范希文兩字關心，膝子京百廢俱興，呂純陽三過必醉。詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下，請君試看，洞庭湖南極瀟湘，楊子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道巖疆。潴者，流者，峙者，鎮(zhèn)者，此中有真言，問誰領會得來？”上下聯(lián)一共１０４字，洋洋灑灑，大筆淋漓，將岳陽樓的風物和歷代名人軼事概括無遺。今天誰來撰寫文輝星