遼寧省丹東2024-2025高三語文上學(xué)期11月階段測試試題

遼寧省丹東2024-2025高三上學(xué)期總復(fù)習(xí)階段測試語文試題總分150分時間150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！堕L安三萬里》不僅是一部電影，也不僅是一堂文學(xué)史課，更是“講好”中國故事的典型例證。近三個小時的故事，將“詩仙”李白年少時的意氣風(fēng)發(fā)及年長后的壯志難酬呈現(xiàn)得淋漓盡致，杜甫、王維、王昌齡、岑參等一眾文人墨客在亂世里的辛酸無奈也得以客觀真實地呈現(xiàn)。李白的自由不羈、瀟灑恣意是真，但嗜酒如命、無趣糊涂也是真；高適的沉穩(wěn)謹(jǐn)慎、腳踏實地是真，但肅穆冷峻、執(zhí)拗固執(zhí)也是真。高適雖年少資質(zhì)平凡，但他始終未曾放棄，直到晚年最終起先在仕途上呈現(xiàn)自己的風(fēng)采。正是因為影片塑造這些中國傳統(tǒng)經(jīng)典人物形象時，在敬重史實的基礎(chǔ)上，注入新的時代精神，從而打破了傳統(tǒng)英雄“臉譜化”的書寫方式。因此，觀眾看到的高適，更像是和你我一樣的一般人，在時代變革中，從年輕時的躊躇滿志到中年時的失落憤懣，以及對于摯友李白時而尊仰慕望、時而恨其不爭的困難心情，特別真實?；蛟S這些“成長型”英雄并不完備，但他們身上照舊凝合著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沉淀下來的品質(zhì)與精神，他們將青春與激情融入對志向的表達(dá)中，構(gòu)筑起人生的意義與價值。除了人物的塑造之外，《長安三萬里》值得一看的重要緣由還在于其精良的畫面效果。無論是李白月下醉酒舞劍的身影，還是他寫出《將進酒》時，乘著仙鶴扶搖直上所看到的如夢似幻的景象，這些曾經(jīng)在課本上出現(xiàn)的頗具浪漫色調(diào)的秀麗想象被直觀地呈現(xiàn)于熒幕之上，激蕩得觀眾內(nèi)心久久不能安靜。影片致力于呈現(xiàn)大唐氣象萬千的風(fēng)貌，讓觀眾們多角度、沉醉式地同時體驗到大唐的壯麗盛景和鮮活微小環(huán)節(jié)。三維動畫是影片的主要呈現(xiàn)形式，將人物和場景刻畫得更加立體、生動、鮮活；在此基礎(chǔ)上，電影還別具匠心地將二維水墨場景穿插全片，在恢弘盛景之間，更能體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美學(xué)和順寫意又不失色調(diào)的韻味。多種形式結(jié)合，將一個個微小環(huán)節(jié)拼合成大唐的全景長卷，時代磅礴史詩感撲面而來。傳統(tǒng)文化鏈接上新技術(shù)、新創(chuàng)意后，爆發(fā)出了驚人的生命力和吸引力，使得新國漫相比于《葫蘆兄弟》等早期動畫電影而言，在藝術(shù)“意象”的創(chuàng)建上擁有更大空間。始終以來，新國漫電影在藝術(shù)“意象”上不斷追求新的突破，這部歷史微小環(huán)節(jié)探究的《長安三萬里》將唐詩的詩意與視覺美學(xué)完備結(jié)合，將古詩詞的浪漫情懷，用光影聲畫的方式呈現(xiàn)到了極致。從水清若空的江夏到大道連狹斜的長安，從笙歌迭奏的揚州到白日黃云的西塞，那些藏在記憶里的歷史文字，刻印在歷史里的詩情畫意，以動漫的形式呈現(xiàn)在觀眾面前，不僅給人以絕美的視覺沖擊，而且讓人內(nèi)心漾起層層漣漪，仿佛穿越到大唐年頭。新國漫電影作為一種新的文化藝術(shù)形式，近年來發(fā)展勢頭猛進，深受年輕人的寵愛。中國新國漫動畫電影正在一步步崛起，《西游記之大圣歸來》《哪吒之魔童降世》《濟公之降龍降世》《俑之城》等影片都受到了觀眾和業(yè)界人員的一樣好評。這些影片的勝利之處和最動人之處，究其根本，都在于立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用“心”講好中國故事的同時，傳遞出“真善美”的中華美學(xué)精神?！赌倪钢凳馈防锏哪倪复舐暫俺觥拔颐晌也挥商臁保弧顿钢恰防锏谋该蛇h(yuǎn)“用腳步丈量志氣的極限”；《濟公之降龍降世》里的少年濟公李修緣則是“英雄無相，心念所致，做則必成”。而《長安三萬里》中的唐代文人群像皆是滿懷家國情懷，用詩句抒寫、記錄大唐長安的興衰。這些動畫電影中的人物角色為我們詮釋了中華文化中的才智、仁愛、英勇、愛國、拼搏等奇異品質(zhì)，它們共同構(gòu)成內(nèi)涵豐富的中華美學(xué)精神。而《長安三萬里》更為出彩的一點是，不僅聚焦人物及其精神品質(zhì)，而且用詩詞歌賦和唐朝盛景將刻在每個國人DNA中的中華文化基因徹底喚醒?！叭松靡忭毐M歡，莫使金樽空對月?！薄翱址旯世嵇L花笑，且向長安度一春?！薄肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！薄灿嬎氖耸滋圃姶┎逶陔娪爸?，結(jié)合情節(jié)，觀眾更能直觀體會到這些詩詞文化的感染力，配以畫面的呈現(xiàn)，讓人忍不住淚流滿面。一部好的國產(chǎn)動畫電影，就是一堂生動的美育大課，確定兼具藝術(shù)性與思想性，通過顯明的人物形象、生動的故事情節(jié)、內(nèi)涵豐富的審美意象傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華與時代精神，帶給觀眾深刻審美體驗的同時，能夠“化人養(yǎng)心”，使青年一代情感得以凈化，心靈得到升華。從這一標(biāo)準(zhǔn)來看，《長安三萬里》是用“心”傳遞中華美學(xué)精神的佳作。聞名劇作家、導(dǎo)演賴聲川在自己的著作《賴聲川的創(chuàng)意學(xué)》中談過，藝術(shù)作品是分為三個層次的，即“生活—藝術(shù)—哲學(xué)”，一個打動人的作品，除了反映生活，給人以美的享受之外，還要給人一種心靈的啟迪。學(xué)者劉文慧也認(rèn)為，藝術(shù)作品的層次分為藝術(shù)語言、藝術(shù)形象以及藝術(shù)意蘊。其中藝術(shù)意蘊是藝術(shù)層次的最高境界，是一切優(yōu)秀的藝術(shù)作品所獨有的特質(zhì)。動畫電影作為一種全新的藝術(shù)形式，同樣也要追求作品的最高藝術(shù)層次，除了講解并描述故事、消遣大眾、擔(dān)當(dāng)教化等基本功能之外，還應(yīng)當(dāng)致力于主題意蘊、藝術(shù)內(nèi)涵的營造和升華，才能創(chuàng)建出優(yōu)秀的動畫作品，釋放出許久的生命力。《長安三萬里》的“出圈”是傳統(tǒng)文化擁抱大眾的一個縮影，“中國式浪漫”風(fēng)行背后，可以說是文藝領(lǐng)域踐行將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的勝利探究。一批深具東方美學(xué)的爆款文藝作品已經(jīng)給我們啟發(fā)，比如：《假如國寶會說話》在肅穆中玩梗，拉近千年文物與年輕觀眾的心理距離；《上新了·故宮》將建筑藝術(shù)與沉睡數(shù)百年的傳奇文物帶到大家面前；西安大唐不夜城互動嬉戲“盛唐密盒”有梗好玩，寓教于樂；《唐宮夜宴》《洛神水賦》等節(jié)目技驚全網(wǎng)……中華文化底蘊深厚，余韻悠長。傳統(tǒng)文化并非曲高和寡，只要找到時代化的表達(dá)，讓觀眾與中華文明共情，它們同樣可以飛入尋常百姓家，為大眾所喜聞樂見。（節(jié)選自《〈長安三萬里〉出圈：講好中國故事最佳案例》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.作為影片的主要呈現(xiàn)方式，三維動畫將一個個鮮活微小環(huán)節(jié)拼合成大唐全景長卷直觀呈現(xiàn)在熒屏上，其壯麗盛景激蕩人心。B.歷史微小環(huán)節(jié)探究的《長安三萬里》以光影聲畫的動漫方式將詩意與視覺美學(xué)完備結(jié)合，帶給人視覺的沖擊與心靈的震撼。C.作者引用聞名劇作家、導(dǎo)演賴聲川與學(xué)者劉文慧的觀點，意在闡釋藝術(shù)作品應(yīng)表現(xiàn)多層次內(nèi)容，追求多層次的藝術(shù)境界。D.基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造群體“英雄”形象，不僅讓《長安三萬里》勝利“出圈”，而且使“中國式浪漫”風(fēng)行文藝領(lǐng)域。2.依據(jù)材料的內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.與早期動畫電影相比，新國漫電影在藝術(shù)“意象”創(chuàng)建上擁有更大空間，得益于富有生命力和吸引力的新技術(shù)。B.好的國產(chǎn)動畫電影，確定是兼具藝術(shù)性與思想性的生動美育大課，在帶給觀眾深刻審美體驗的同時，化人養(yǎng)心。C.動畫電影相較于其他藝術(shù)形式，更應(yīng)致力于作品的最高藝術(shù)層次，方能創(chuàng)建出優(yōu)秀作品，釋放出許久的生命力。D.《長安三萬里》的時代化表達(dá)，啟發(fā)了《上新了·故宮》《唐宮夜宴》等一批文藝作品擁抱大眾，飛入尋常百姓家。3.下列選項，最符合材料其次段觀點的一項是（）A.在李白身上，觀眾既能感受到崇尚志向、勇于拼搏的精神，又能看到一般人的性格缺點與情感訴求。B.電影中高適這一人物角色，為我們詮釋了中華文化中的才智、仁愛、英勇、愛國、拼搏等奇異品質(zhì)。C.現(xiàn)代美學(xué)大師宗白華先生曾言，“景中全是情，情具象而為景……嶄新的意象，為人類增加了豐富的想象，替世界開拓了新境”。D.《長安三萬里》導(dǎo)演謝君偉和鄒靖認(rèn)為，大唐詩人和他們的詩詞所能達(dá)到的精神和藝術(shù)高度，特別能代表中華文明的高度。4.文本畫線部分為何詳細(xì)寫出三部新國漫動畫作品中人物的臺詞？請簡要分析。5.《長安三萬里》的“出圈”是文藝領(lǐng)域踐行將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的勝利探究。請結(jié)合材料簡要概括其探究的有效途徑?！敬鸢浮?.B2.B3.A4.①人物的臺詞富有感染力，能更好地印證影片勝利、動人之處在于立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳遞出“真善美”的中華美學(xué)精神。②引出《長安三萬里》的突出特色：用大量詩句（詩詞歌賦）和唐朝盛景徹底喚醒了每個國人的中華文化基因，表現(xiàn)形式更為豐富。5.①塑造中國傳統(tǒng)經(jīng)典人物形象時，敬重史實，注入新的時代精神，打破了傳統(tǒng)英雄“臉譜化”的書寫方式。②傳統(tǒng)文化鏈接新技術(shù)、新創(chuàng)意，追求藝術(shù)“意象”上的新突破，打造“中國式浪漫”。③立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用“心”傳遞“真善美”的中華美學(xué)精神，化人養(yǎng)心，給人心靈啟迪，追求藝術(shù)意蘊的升華?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的實力。A.“三維動畫將一個個鮮活微小環(huán)節(jié)拼合成大唐全景長卷直觀呈現(xiàn)在熒屏上，其壯麗盛景激蕩人心”錯，原文“三維動畫是影片的主要呈現(xiàn)形式，將人物和場景刻畫得更加立體、生動、鮮活；在此基礎(chǔ)上，電影還別具匠心地將二維水墨場景穿插全片，在恢弘盛景之間，更能體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美學(xué)和順寫意又不失色調(diào)的韻味。多種形式結(jié)合，將一個個微小環(huán)節(jié)拼合成大唐的全景長卷，時代磅礴史詩感撲面而來”，可見“大唐的壯麗盛景和鮮活微小環(huán)節(jié)”不是只靠三維動畫呈現(xiàn)的。C.“意在闡釋藝術(shù)作品應(yīng)表現(xiàn)多層次內(nèi)容，追求多層次的藝術(shù)境界”引用目的理解錯誤，原文“聞名劇作家、導(dǎo)演賴聲川在自己的著作《賴聲川的創(chuàng)意學(xué)》中談過，藝術(shù)作品是分為三個層次的……還要給人一種心靈的啟迪。學(xué)者劉文慧也認(rèn)為，藝術(shù)作品的層次分為藝術(shù)語言、藝術(shù)形象以及藝術(shù)意蘊。其中藝術(shù)意蘊是藝術(shù)層次的最高境界，是一切優(yōu)秀的藝術(shù)作品所獨有的特質(zhì)”，可見引用的目應(yīng)是追求藝術(shù)意蘊。D.“基于……不僅……而且”強加因果。原文其次段“正是因為影片塑造這些中國傳統(tǒng)經(jīng)典人物形象時，在敬重史實的基礎(chǔ)上，注入新的時代精神，從而打破了傳統(tǒng)英雄‘臉譜化’的書寫方式”，倒數(shù)其次段“《長安三萬里》的‘出圈’是傳統(tǒng)文化擁抱大眾的一個縮影，‘中國式浪漫’風(fēng)行背后，可以說是文藝領(lǐng)域踐行將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的勝利探究”，可見基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造群體“英雄”形象與《長安三萬里》勝利“出圈”、使“中國式浪漫”風(fēng)行文藝領(lǐng)域之間沒有因果關(guān)系。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的實力。A.“得益于……新技術(shù)”錯，原文“傳統(tǒng)文化鏈接上新技術(shù)、新創(chuàng)意后，爆發(fā)出了驚人的生命力和吸引力，使得新國漫相比于《葫蘆兄弟》等早期動畫電影而言，在藝術(shù)‘意象’的創(chuàng)建上擁有更大空間”，可見“新技術(shù)”應(yīng)為“傳統(tǒng)文化鏈接上新技術(shù)、新創(chuàng)意”。C.“更應(yīng)致力于”錯，曲解文意。原文表述是“動畫電影作為一種全新的藝術(shù)形式，同樣也要追求作品的最高藝術(shù)層次”。D.強加關(guān)系，前者沒有啟發(fā)后者。原文是“《長安三萬里》的‘出圈’是傳統(tǒng)文化擁抱大眾的一個縮影，‘中國式浪漫’風(fēng)行背后，可以說是文藝領(lǐng)域踐行將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的勝利探究。一批深具東方美學(xué)的爆款文藝作品已經(jīng)給我們啟發(fā)，比如：《假如國寶會說話》在肅穆中玩?！?，可見二者沒有啟發(fā)與被啟發(fā)的關(guān)系。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。其次段的觀點是影片打破了傳統(tǒng)英雄“臉譜化”的書寫方式。A.“既能能感受到崇尚志向、勇于拼搏的精神，又能看到一般人的性格缺點與情感訴求”，對李白的塑造符合其次段觀點。B.高適的角色詮釋的是傳統(tǒng)文化中的奇異品質(zhì)，不能證明打破了傳統(tǒng)英雄“臉譜化”的書寫方式。C.論述的意象的作用，與人物塑造無關(guān)。D.說的是詩詞與中華文明的關(guān)系，與人物塑造無關(guān)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解論證方法及句子作用的實力。①“我命由我不由天”“用腳步丈量志氣的極限”“英雄無相，心念所致，做則必成”分別是《哪吒之魔童降世》里的哪吒、《俑之城》的里的兵俑蒙遠(yuǎn)、《濟公之降龍降世》里的少年濟公李修緣的經(jīng)典臺詞，這些臺詞隨著影片的播出已經(jīng)家喻戶曉，且這些臺詞能夠呈現(xiàn)人物的典型性格和精神品質(zhì)，富有感染力；作為引證法，這段引用證明的是前句“這些影片的勝利之處和最動人之處，究其根本，都在于立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用‘心’講好中國故事的同時，傳遞出‘真善美’的中華美學(xué)精神”，因此引用這些臺詞能更好地印證影片勝利、動人之處在于立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳遞出“真善美”的中華美學(xué)精神。②結(jié)合引文后面的內(nèi)容“而《長安三萬里》中的唐代文人群像皆是滿懷家國情懷，用詩句抒寫、記錄大唐長安的興衰。這些動畫電影中的人物角色為我們詮釋了中華文化中的才智、仁愛、英勇、愛國、拼搏等奇異品質(zhì)，它們共同構(gòu)成內(nèi)涵豐富的中華美學(xué)精神”，這些臺詞引出《長安三萬里》的突出特色：用大量詩句（詩詞歌賦）和唐朝盛景徹底喚醒了每個國人的中華文化基因，表現(xiàn)形式更為豐富?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的實力。①由“正是因為影片塑造這些中國傳統(tǒng)經(jīng)典人物形象時，在敬重史實的基礎(chǔ)上，注入新的時代精神，從而打破了傳統(tǒng)英雄‘臉譜化’的書寫方式”可知，塑造中國傳統(tǒng)經(jīng)典人物形象時，敬重史實，注入新的時代精神，打破了傳統(tǒng)英雄“臉譜化”的書寫方式。②由“傳統(tǒng)文化鏈接上新技術(shù)、新創(chuàng)意后，爆發(fā)出了驚人的生命力和吸引力，使得新國漫相比于《葫蘆兄弟》等早期動畫電影而言，在藝術(shù)‘意象’的創(chuàng)建上擁有更大空間”可知，傳統(tǒng)文化鏈接新技術(shù)、新創(chuàng)意，追求藝術(shù)“意象”上的新突破，打造“中國式浪漫”。③由“這些影片的勝利之處和最動人之處，究其根本，都在于立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用‘心’講好中國故事的同時，傳遞出‘真善美’的中華美學(xué)精神”可知，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用“心”傳遞“真善美”的中華美學(xué)精神，化人養(yǎng)心，給人心靈啟迪，追求藝術(shù)意蘊的升華。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。遠(yuǎn)一程，再遠(yuǎn)一程！郁達(dá)夫自富陽到杭州，陸路驛程九十里，水道一百里；三十多年前，非但汽車路沒有，就是錢塘江里的小火輪，也是沒有的。那時候到杭州去一趟，鄉(xiāng)下人叫作充軍，以為杭州是和新疆伊犁一樣的遠(yuǎn)，非犯下流罪，是可以不去的極邊。因而到杭州去之先，家里非得供一次祖宗，虔誠禱告一番不行，意思是要祖宗在天之靈，一路上去疼惜著他們的子孫。而鄰里戚串，也總都來送行，吃過夜飯，大家手提著燈籠，排成一字，沿江送到夜航船停岸的埠頭，齊叫著“順風(fēng)！順風(fēng)！”才各回去。搖夜航船的船夫，也必在開船之先，沿江絕叫一陣，說船要開了，然后再上舵梢去燒一堆紙帛，以敬神明，以賂惡鬼。因為長兄已去日本留學(xué)，二兄入了杭州的陸軍小學(xué)堂，年假是不放的，祖母、母親，又都是女流之故，所以陪我到杭州去考中學(xué)的人選，就落到了一位親戚的老秀才的頭上。祖母為憂慮著我這一個最小的孫子，也將離鄉(xiāng)別井，遠(yuǎn)去杭州之故，三日前就愁眉不展，不大吃飯不大說話了；母親送我們到了門口，“一路要……順風(fēng)……順風(fēng)！……”地說了半句未完的話，就跑回到了屋里去躲藏，因為出遠(yuǎn)門是要吉利的，眼淚決不行以教遠(yuǎn)行的人望見。船開了，家鄉(xiāng)的城市山川，凹凸搖擺著慢慢兒退向了后面；原來是滿懷著希望，愛好盎然在船艙里坐著的我，到了縣城極東面的幾戶人家也看不見的時候，鼻子里忽而起了一陣酸溜。為遮掩自己的脆弱，我就從網(wǎng)籃里拿出了幾冊《古唐詩合解》來讀。信手一翻，恰正翻到了“離家日趨遠(yuǎn)，衣帶日趨緩，心思不能言，腸中車輪轉(zhuǎn)”的幾句古歌，書本上的字跡模糊起來了，雙頰上自然止不住地流下了兩條冷冰冰的眼淚。歪倒了頭，靠住了艙板上的一卷鋪蓋，我竟慢慢地睡著了。少年的哀痛，終歸是易消的春雪。幾個鐘頭的安睡，一頓飽飯的快啖，和船篷外的山水景色的變換，把我滿抱的離愁，洗滌得干干凈凈；在風(fēng)帆下引領(lǐng)遠(yuǎn)望著杭州的高山，和老秀才談?wù)剬淼娜兆?，我心里又鼓起了一腔勇進的熱意：“杭州在望了，以后就是不行限量的遠(yuǎn)大的前程！”當(dāng)時的中學(xué)堂的入學(xué)考試，比到現(xiàn)在，著實還要簡潔；我考的杭府中學(xué)，還算是杭州三個中學(xué)——其它的兩個，是宗文和安定——之中，最難考的一個，但只教有兩小時的工夫，就可以繳卷了事的。等待發(fā)榜之前的幾日閑暇，自然落得去游游山玩玩水，杭州自古是佳麗的名區(qū)，而西湖又是可以比得西子的消魂之窟。那時候，我從鄉(xiāng)下初到杭州，而又同大觀園里的香菱似地剛在私私地學(xué)做詩詞，一見了這一區(qū)假山盆景似的湖山，自然快樂極了；日日和那位老秀才及同在杭州的二哥哥喝喝茶，爬爬山，等到榜發(fā)之后，要繳學(xué)膳費進去的時候，帶來的幾個讀書資本，卻早已消費了很多，有點不足了。在人地生疏的杭州，借是當(dāng)然借不到的；二哥哥的陸軍小學(xué)堂里每月只有二元也不知三元錢的津貼，自己做零用，還很牽強，更哪里有余錢來為我彌補？在旅館里唉聲嘆氣，自怨自艾，正想廢學(xué)回家，另尋出路的時候，恰巧和我同班畢業(yè)的三位同學(xué)，也從富陽到杭州來了；他們是因為杭府中學(xué)難考，并且費用也貴，預(yù)備一道上學(xué)膳費比較便宜的嘉興去進府中的。大家聚集來一談一算，覺著我手頭全部的錢，在杭州果真不夠讀半年書。窮極計生，膽子也放大了，當(dāng)日我就確定和他們一道上嘉興去讀書。其次天早晨，別了哥哥，別了那位老秀才，和同學(xué)們一起四個，便上了火車，向東去離家更遠(yuǎn)的嘉興府去。在把杭州已經(jīng)當(dāng)作極邊看了的當(dāng)時，到了言語風(fēng)習(xí)完全不同的嘉興府后，懷鄉(xiāng)之念，自然是更加得迫切。半年之中，我一個人真不知流盡了多少思家的熱淚。憂能傷人，但憂亦能啟智；在孤獨的哀痛里沉醉了半年，暑假中重回到家鄉(xiāng)的時候，大家都說我長成得象一個大人了。這一次自嘉興回來，路過杭州，又住了一日，從梅花碑的舊書鋪里，我竟買來了一大堆書。這一大堆書里，對我的影響最大，使我那一年的暑假期，過得特別快樂的，有三部書，一部是黎城靳氏的《吳詩集覽》，因為吳梅村的夫人姓郁，我當(dāng)時雖則還不特別懂得他的詩的好壞，但一想到他是和我們郁氏有姻戚關(guān)系的時候，就稀里糊涂地感到了一種親熱。一部是無名氏編的《庚子拳匪始末記》，這一部書，從戊戌政變說起，說到六君子的被害，李蓮英的受寵，聯(lián)軍的入京，圓明園的縱火等地方，使我滿肚子激起了義憤。還有一部，是署名曲阜魯陽生孔氏編定的《普天忠憤集》，甲午前后的章奏爭論，詩詞賦頌等慷慨激揚的文章，收集得很多；讀了之后，覺得中國還有不少的人才在那里，亡國大約是不會亡的。而這三部書讀后的一個總感想，是恨我出世得太遲了，前既不能見吳梅村那樣的詩人，和他去做個摯友，后又不曾躬逢著甲午庚子的兩次大難，去沖鋒陷陣地嘗一嘗打仗的味道。這一年的暑假過后，嘉興是不想再去了：所以秋期始業(yè)的時候，我就照舊轉(zhuǎn)入了杭府中學(xué)的一年級。（原載一九三五年二月五日《人間世》其次十一期。有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.偶然讀到《古唐詩合解》中的幾句古歌，讓船初開時滿懷希望、愛好盎然的少年體會到了離家的傷感，真正成熟起來。B.雖然杭府中學(xué)是杭州最難考的中學(xué)，但作者好像也沒覺得應(yīng)考過程有什么困難，倒是在杭州游山玩水讓他感到很快樂。C.文中以“香菱學(xué)詩”自況，表明作者在當(dāng)時已經(jīng)對詩歌寫作有了愛好，而杭州秀美的湖光山色原來就是寫詩的好素材。D.作者說“恨我出世得太遲了”，既表達(dá)了他沒能與吳梅村生活在同時代的缺憾，也表明白他渴望為國家建功立業(yè)的志向。7.下列文本藝術(shù)特色的分析與鑒賞，正確的一項是（）A.開篇從不同角度反復(fù)渲染求學(xué)路途遙遠(yuǎn)與交通條件落后，表現(xiàn)了當(dāng)時出遠(yuǎn)門的不易，也示意了作者將去更遠(yuǎn)的嘉興求學(xué)。B.閱讀《吳詩集覽》《普天忠憤集》等書，讓作者相識到杭州是比嘉興更易實現(xiàn)志向的所在，為下文去杭府中學(xué)讀書作鋪墊。C.“而西湖又是可以比得西子的消魂之窟”，化用了蘇軾《飲湖上初晴后雨》的詩意，表達(dá)了對西湖的寵愛，對西子的敬意。D.這篇自傳性的回憶散文，總體上依據(jù)時間依次回顧作者當(dāng)年遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、投考求學(xué)的前后閱歷，既熱忱坦率，又圓融自然。8.郁達(dá)夫“自敘傳”式的散文具有一種毫無保留的“真”，這源自他“率真”的性情。請以文中畫線句為例，分析其是如何表現(xiàn)少年的“率真”性情的。9.“我”曾到比杭州離家更遠(yuǎn)的嘉興讀書，但后來又堅持轉(zhuǎn)入了杭州的杭府中學(xué)。那么如何理解“遠(yuǎn)一程，再遠(yuǎn)一程！”這一標(biāo)題的內(nèi)涵？請結(jié)合全文簡要說明?！敬鸢浮?.A7.D8.①比方新穎 ，用“易消的春雪”比方“少年的哀痛”，“冰雪”純凈澄澈，化無形為有形，生動形象表現(xiàn)少年悲愁易釋的率真性情。②用詞生動，“滿抱”修飾“離愁”，將離愁詳細(xì)化，突出愁之多，數(shù)量詞“幾個鐘頭”“一頓飽飯”與“洗滌”“干干凈凈”相結(jié)合，寫出濃重離愁消釋之快之徹底，突出少年的純真心性。③心理獨白，坦陳心事，干脆真實的表現(xiàn)出少年望到杭州之景后，內(nèi)心熱切的渴望。如“杭州在望了，以后就是不行限量的遠(yuǎn)大前程”。9.①不只是空間距離的遙遠(yuǎn)，更是少年精神思想不斷成長的歷程。②蘊含著作者對實現(xiàn)自己志向的執(zhí)著與堅持。③從追求個人遠(yuǎn)大前程到對將來自己將投身國家與民族事業(yè)的期許與決心?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的理解實力。A.“體會到了離家的傷感，真正成熟起來”錯；由原文“原來是滿懷著希望，愛好盎然在船艙里坐著的我，到了縣城極東面的幾戶人家也看不見的時候，鼻子里忽而起了一陣酸溜。為遮掩自己的脆弱，我就從網(wǎng)籃里拿出了幾冊《古唐詩合解》來讀。信手一翻，恰正翻到了‘離家日趨遠(yuǎn)，衣帶日趨緩，心思不能言，腸中車輪轉(zhuǎn)’的幾句古歌，書本上的字跡模糊起來了，雙頰上自然止不住地流下了兩條冷冰冰的眼淚”可知，在讀到幾句古歌之前，少年已經(jīng)感受到離家的傷感了。而“真正成熟起來”在此處沒有體現(xiàn)。故選A。【7題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞實力。A.“示意了作者將去更遠(yuǎn)的嘉興求學(xué)”錯誤。由原文“大家聚集來一談一算，覺著我手頭全部的錢，在杭州果真不夠讀半年書。窮極計生，膽子也放大了，當(dāng)日我就確定和他們一道上嘉興去讀書”可知，是在“我”覺得手頭全部的錢不夠在杭州讀半年書之后，才想要去嘉興求學(xué)的，所以開篇反復(fù)渲染求學(xué)路途遙遠(yuǎn)與交通條件落后并不能示意他將去更遠(yuǎn)的嘉興求學(xué)；B.“杭州是比嘉興更易實現(xiàn)志向的所在”曲解文意，文中說到《吳詩集覽》《普天忠憤集》等說是作者暑假從嘉興回家鄉(xiāng)，路過杭州的時候買來的，這兩本書對自己影響很大，但并不能說明杭州比嘉興更易實現(xiàn)志向的所在；C.“對西子的敬意”錯誤。本處表達(dá)的是作者對杭州西湖的寵愛之情。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品嘗精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的實力?！吧倌甑陌?，終歸是易消的春雪”運用了比方的手法，本體為少年的哀痛，喻體為易消的春雪?！按貉本哂谐纬杭儍?、簡潔消逝的特征，并且詳細(xì)可感，所以將無形的哀痛化作有形可感的春雪，生動形象表現(xiàn)少年悲愁易釋的率真性情?！皫讉€鐘頭的安睡，一頓飽飯的快啖，和船篷外的山水景色的變換，把我滿抱的離愁，洗滌得干干凈凈”中，用“滿抱”修飾“離愁”，而“滿抱“是用來修飾詳細(xì)的事物，所以“滿抱“一詞將離愁詳細(xì)化，強調(diào)了離愁之多。而數(shù)量詞“幾個鐘頭”“一頓飽飯”與“洗滌”“干干凈凈”相結(jié)合，生動形象地寫出了濃重的離愁消散地快而徹底，突出了少年的真性情?！霸陲L(fēng)帆下引領(lǐng)遠(yuǎn)望著杭州的高山，和老秀才談?wù)剬淼娜兆樱倚睦镉止钠鹆艘磺挥逻M的熱意：‘杭州在望了，以后就是不行限量的遠(yuǎn)大的前程！’”中“杭州在望了，以后就是不行限量的遠(yuǎn)大前程”是作者的心理獨白，干脆真實地表現(xiàn)出少年望到杭州之景后，內(nèi)心熱切的渴望?！?題詳解】本題考查學(xué)生對標(biāo)題內(nèi)涵的把握實力?！斑h(yuǎn)一程，再遠(yuǎn)一程！”表面含義是空間距離的越來越遙遠(yuǎn)?！斑h(yuǎn)一程”是作者到嘉興讀書，距離上更遠(yuǎn)了一步，但作者暑假從嘉興回家途中路過杭州買的幾本書，使得作者受到很大的震撼，之后照舊轉(zhuǎn)入了杭府中學(xué)，表明白作者精神思想不斷成長的過程。作者原來是想去杭府中學(xué)讀書，并且已經(jīng)通過了考試，但是因為學(xué)費的問題，不得已去了嘉興求學(xué)，暑假的時候，從嘉興回家鄉(xiāng)的途中路過杭州，作者從杭州買了一大堆書，有幾本書對自己影響很大，于是暑假之后，作者確定照舊轉(zhuǎn)入杭府中學(xué)讀書，其中蘊含著作者對實現(xiàn)自己志向的執(zhí)著與堅持。作者最初想考入杭府中學(xué)讀書，后來因為學(xué)費的問題去嘉興求學(xué)，這都是從自己的角度，追求的是自己個人的遠(yuǎn)大前程。而暑假的時候，從嘉興回家鄉(xiāng)的途中路過杭州，作者從杭州買了一大堆書，有幾本書對自己影響很大，于是暑假之后，作者確定照舊轉(zhuǎn)入杭府中學(xué)讀書，表明作者從追求個人遠(yuǎn)大前程到對將來自己將投身國家與民族事業(yè)的期許與決心。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一叔向見韓宣子①，宣子憂貧，叔向賀之。宣子曰：“吾有卿之名而無其實，無以從二三子，吾是以憂，子賀我，何故？”對曰：“昔欒武子②無一卒之田，其宮不備其宗器，宣其德行，順其憲則，使越于諸侯。諸侯親之，戎狄懷之，以正晉國。行刑不疚，以免于難。及桓子，驕泰奢侈，貪欲無藝，略則行志，假貨居賄，宜及于難，而賴武之德以沒其身。及懷子，改桓之行，而修武之德，可以免于難，而離桓之罪，以亡于楚。夫郤昭子③，其富半公室，其家半三軍，恃其富寵，以泰于國。其身尸于朝，其宗滅于絳。不然，其寵大矣；一朝而滅，莫之哀也，唯無德也。今吾子有欒武子之貧，吾以為能其德矣，是以賀。若不憂德之不建而患貨之不足將吊不暇何賀之有？”宣子拜，稽首焉，曰：“起也將亡，賴子存之。”注：①韓宣子，名起，是春秋時晉國的大夫。②欒武子，晉厲公、晉悼公兩朝正卿。后文的提到的桓子與懷子，分別是欒武子的兒子和孫子。③郤昭子：晉國的卿。（節(jié)選自《國語·晉語》）材料二鬼谷子曰：“辯之明之，持之固之，又中其人之所善，其言神而珍，白而分，能入于人之心，如此而說不行者，天下未嘗聞也。此之謂善說?！弊迂曉唬骸俺鲅躁愞o，身之得失，國之安危也。”主父偃曰：“人而無辭，安所用之。”夫辭者，乃所以尊君、重身、安國、全性者也。故辭不行不修，而說不行不善。晉平公問叔向曰：“歲饑民疫，翟人攻我，我將若何？”對曰：“歲饑來年而反矣，疾疫將止矣，翟人不足患也?！惫唬骸盎加写笥诖苏吆酰俊睂υ唬骸胺虼蟪贾氐摱粯O諫，近臣畏罪而不敢言，此誠患之大者也。”公曰：“善?！庇谑橇顕性唬骸坝兄G者為之隱，左右言及國吏，罪。”（節(jié)選自《說苑·善說》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處須要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。若不憂A德B之C不建D而患貨之E不足F將吊不G暇H何I賀之有11.下列對材料中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.實，指財寶、財物，與《六國論》中“與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍”的“實”詞義相同。B.驕泰，文中指傲岸奢侈，其中的“泰”與成語“否極泰來”中的“泰”意思不相同。C.離，文中通“罹”，指遭遇，與屈原創(chuàng)作的詩歌《離騷》題目中的“離”意思相同。D.稽首，古代一種跪拜禮；韓宣子用九拜中最隆重的禮節(jié)，懇切地表達(dá)對叔向的感謝。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.叔向援引欒武子三代人的事例證明立德的重要性：父親立德，庇護后代；父親失德，殃及后人。B.在叔向眼中，國家最大的禍害是官吏貪戀厚祿而不極力進諫，君主親近的臣子怕獲罪而不敢進諫。C.韓宣子為貧困憂慮，晉平公為年成不好、百姓多病、外敵入侵憂慮，足見晉國君臣以安國為要務(wù)。D.叔向無論是開導(dǎo)韓宣子，還是勸告晉平公，都能將其中的利害關(guān)系闡述的清晰明白，可謂“善說”。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）不然，其寵大矣；一朝而滅，莫之哀也，唯無德也。（2）夫辭者，乃所以尊君、重身、安國、全性者也。14.叔向擅長說理，最終讓韓宣子幡然醒悟。請簡要概述叔向超群奇異的說理藝術(shù)?！敬鸢浮?0.DFH11.A12.C13.（1）假如不是這樣的話，他們的權(quán)勢夠大的了；（可是）有一天被誅滅，沒有一個人憐憫他們，只是因為沒有德行的緣由?。?）言語辭令，那是用來尊崇君王，推重自身，安定國家，保全本性的。14.（1）語出驚人，制造懸念。叔向是從“賀貧”入手，引起韓宣子不解，猛烈地喚起韓宣子的留意。（2）正反舉例，明辯道理。叔向以欒武子和郤昭子兩大家族的興衰歷程為例，委婉而懇切地表達(dá)了立德的重要性。（3）反問結(jié)尾，發(fā)人深思。叔向最終干脆回答了“賀貧”的緣由，并以問句收尾，語重心長，發(fā)人深省。（4）抓住關(guān)鍵，走進人心。由韓宣子關(guān)注的“德行”與“財產(chǎn)”問題入手，闡發(fā)國家存亡之理，切合了韓宣子的喜好?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的實力。句意：假如不憂愁德行的建立，卻只為財產(chǎn)不足而發(fā)愁，我表示哀憐還來不及，哪里還能夠慶賀呢？“不憂”作謂語，“德之不建”作賓語，應(yīng)在D處停頓；“患”作謂語，“貨之不足”作賓語，應(yīng)在F處停頓；“何賀之有”是賓語前置句，“之”是賓語前置的標(biāo)記，“何賀”作謂語“有”對賓語，姑應(yīng)在H處停頓?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并駕馭常見的文學(xué)文化常識和文言實詞意義的實力。A．錯誤?！皩崱?，財寶、財物；/事實上。句意：我有卿大夫的名稱，卻沒有卿大夫的財寶。/事實上有一百倍。B．正確?！疤?，傲岸奢侈；/好運氣。句意：他傲岸自大，奢侈無度。/惡運到了終點，好運就來了。C．正確。句意：可是受到他父親桓子的罪孽的連累。/遭遇憂愁。D．正確。故選A。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，并篩選重要信息的實力。C．“足見晉國君臣以安國為要務(wù)”錯。材料一中說到“宣子憂貧”，材料二也提到“晉平公問叔向曰：“歲饑民疫，翟人攻我，我將若何”，但是并不能得出晉國君臣后以安國為要務(wù)這一結(jié)論，選項的說法強加因果。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的實力。（1）“然”，這樣；“莫”，沒有人；“莫之哀”，賓語前置句。（2）“夫辭者，乃所以尊君、重身、安國、全性者也”，推斷句；“所以”，用來……的；“全”，保全?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的實力。（1）依據(jù)“宣子憂貧，叔向賀之”可知，叔向是從“賀貧”入手，語出驚人制造懸念，引起韓宣子不解，猛烈地喚起韓宣子的留意。（2）依據(jù)“昔欒武子無一卒之田，其宮不備其宗器，宣其德行，順其憲則，使越于諸侯。諸侯親之，戎狄懷之，以正晉國。行刑不疚，以免于難。及桓子，驕泰奢侈，貪欲無藝，略則行志，假貨居賄，宜及于難，而賴武之德以沒其身。及懷子，改桓之行，而修武之德，可以免于難，而離桓之罪，以亡于楚。夫郤昭子，其富半公室，其家半三軍，恃其富寵，以泰于國。其身尸于朝，其宗滅于絳。不然，其寵大矣；一朝而滅，莫之哀也，唯無德也”分析：叔向以欒武子和郤昭子兩大家族的興衰歷程為例，正反舉例，委婉而懇切地表達(dá)了立德的重要性。（3）依據(jù)“若不憂德之不建而患貨之不足將吊不暇何賀之有”分析：叔向最終以反問結(jié)尾，干脆回答了“賀貧”的緣由，語重心長，發(fā)人深省。（4）依據(jù)“昔欒武子無一卒之田，其宮不備其宗器，宣其德行，順其憲則，使越于諸侯。諸侯親之，戎狄懷之，以正晉國。行刑不疚，以免于難。及桓子，驕泰奢侈，貪欲無藝，略則行志，假貨居賄，宜及于難，而賴武之德以沒其身。及懷子，改桓之行，而修武之德，可以免于難，而離桓之罪，以亡于楚。夫邵昭子，其富半公室，其家半三軍，恃其富寵，以泰于國。其身尸于朝，其宗滅于絳。不然，其寵大矣；一朝而滅，莫之哀也，唯無德也。今吾子有欒武子之貧，吾以為能其德矣，是以賀”分析，由韓宣子關(guān)注的“德行”與“財產(chǎn)”問題入手，闡發(fā)國家存亡之理，抓住關(guān)鍵，切合了韓宣子的喜好。參考譯文：材料一：叔向去拜見韓宣子，韓宣子正為貧困而發(fā)愁，叔向卻向他表示慶賀。宣子說：“我有卿大夫的名稱，卻沒有卿大夫的財寶，沒有什么榮譽可以跟其他的卿大夫們交往，我正為此發(fā)愁，你卻慶賀我，這是什么緣由呢？”叔向回答說：“從前欒武子沒有一百頃田，家里窮的連祭祀的器具都備不齊全；可是他能夠傳播德行，遵循法制，名聞于諸侯各國。各諸侯國都親近他，一些少數(shù)民族都?xì)w附他，因此使晉國安定下來，執(zhí)行法度，沒有弊病，因而避開了災(zāi)難。傳到桓子時，他傲岸自大，奢侈無度，貪得無厭，忽視法制，隨意行事，放利聚財，該當(dāng)遭到禍難，但依靠他父親欒武子的余德，才得以善終。傳到懷子時，懷子變更他父親桓子的行為，學(xué)習(xí)他祖父武子的德行，原來可以憑這一點免除災(zāi)難；可是受到他父親桓子的罪孽的連累，因而逃亡到楚國。那個郤昭子，他家的財寶抵得上公室財產(chǎn)的一半，他一家人可以抵得上半個三軍的數(shù)目，他依仗自己的財產(chǎn)和勢力，在晉國過著極其奢侈的生活，最終他的尸體在朝堂上示眾，他的宗族在絳這個地方被滅亡了。假如不是這樣的話，他們的權(quán)勢夠大的了，可是一旦被誅滅，沒有一個人憐憫他們，只是因為沒有德行的緣由！現(xiàn)在你有欒武子的清貧境況，我認(rèn)為你能夠繼承他的德行，所以表示慶賀，假如不憂愁德行的建立，卻只為財產(chǎn)不足而發(fā)愁，我表示哀憐還來不及，哪里還能夠慶賀呢？”宣子于是下拜，并叩頭說：“我正在趨向滅亡的時候，全靠你挽救了我?！辈牧隙汗砉茸诱f：“明辯道理，說理清晰，堅持它，加固它，又能切合那人的喜好，你的言辭就會奇異而寶貴，清晰而分明，就能進入對方的心中。像這樣還游說不勝利的，天下未曾聽說過。這樣的游說就叫做善說?！弊迂曊f：“陳述言辭，關(guān)系到自身的得失，國家的安危?！敝鞲纲日f：“一個人假如不善言辭，那有什么用呢？”言語辭令，那是用來尊崇君王，推重自身，安定國家，保全本性的。因此言語辭令不能不加修飾，而說辭不能不奇異。晉平公問叔向說：“年成饑荒百姓多病，狄人又攻打我國，我該怎么辦呢？”叔向回答說：“年成饑荒，明年就會復(fù)原正常了；疾病瘟疫，也會停止的；狄人的進攻也不值得擔(dān)憂?！睍x平公說：“還有比這更大的災(zāi)禍嗎？”叔向回答說：“那大臣貪戀厚祿而不極力進諫；身邊的近臣怕得罪國君又不敢說話；左右的侍從被小官收買拉攏，但國君又不知道。這才真正是最大的禍害?！睍x平公說：“講得好！”于是在全國下令說：“想要進諫的人被隱瞞不報，左右的人隨意談?wù)搰夜倮?，都要治罪?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。題胡逸老致虛庵①黃庭堅藏書萬卷可教子，遺金滿籯②常作災(zāi)。能與貧人共年谷，必有明月生蚌胎。山隨宴坐圖畫出，水作夜窗風(fēng)雨來。觀水觀山皆得妙，更將何物污靈臺③?！咀ⅰ竣俸堇?，生平不詳；致虛庵，胡逸老的書房名。②籯（yíng），竹箱。③靈臺，指心。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人認(rèn)為，詩書傳家能夠使后代成才，而遺金滿箱往往會給子孫招來禍害。B.頷聯(lián)運用“能”“必”二字，強調(diào)了胡逸老樂善好施，確定能夠名垂青史。C.詩中致虛庵主子具有高雅的人格，詩人在敬慕的同時，也表明白自己的胸襟。D.山水可以滌蕩心靈，以閑逸之心觀山觀水，山水的妙境自然能夠?，F(xiàn)于心中。16.本詩頸聯(lián)獨具魅力，請結(jié)合全詩簡要賞析其精妙之處?！敬鸢浮?5.B16.（1）手法精妙。①化靜為動，白天閑坐庵中，眼前山景如一幅幅圖畫映出；入夜倚于窗前，水聲透過夜窗像風(fēng)雨颯颯而來。這兩句詩將致虛庵依山傍水的位置，作了動態(tài)描寫?！俺觥?、“來”二字，將山水寫活。②視聽結(jié)合，出句寫視覺，看到山景如畫；對句寫聽覺，聽到水聲陣陣，以景襯人，宴坐的閑適，聽雨的從容，躍然紙上。（2）結(jié)構(gòu)精妙。③頸聯(lián)由寫致虛庵主子轉(zhuǎn)到寫致虛庵四周的環(huán)境，為尾聯(lián)寫山水的作用作鋪墊?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析實力。B.“確定能夠名垂青史”錯。頷聯(lián)“必有明月生蚌胎”一句用了韋康、韋誕兄弟的典故，孔融贊揚韋端的兩個兒子韋康與韋誕為一雙明珠，此用該典，寫出了胡逸老必能像韋端那樣，明珠出于蚌胎，佳子弟出于門庭。詩人在此寓意胡逸老的后代必得佳子弟，而并不是說胡逸老能名垂青史。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的實力。賞析詩句是要留意從不同的角度切入分析，常見的賞析角度有手法、結(jié)構(gòu)、語言等。從手法角度來看，“圖畫出”“風(fēng)雨來”，化靜為動，寫出致虛庵白天與夜晚的不同景象，“山隨”“水作”將致虛庵依山傍水的位置，作了動態(tài)描寫，將山水寫活了；“山隨宴坐圖畫出”寫出山景如一幅幅圖畫映入眼中，此為視覺描寫；“水作夜窗風(fēng)雨來”寫山谷中的流水聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來，猶如風(fēng)雨敲窗的聲響，從聽覺角度寫出水聲陣陣；從結(jié)構(gòu)角度來看，頸聯(lián)描寫致虛庵四周山水相依的環(huán)境，起到了承上啟下的作用，既承接了上文對致虛庵主子的描寫，又為尾聯(lián)寫山水的作用作鋪墊，結(jié)構(gòu)特別精妙。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈在《師說》開篇指出老師的職能是“____________”，后文提到有些老師的做法是“____________”，這并未體現(xiàn)出韓愈所說的老師的職能。（2）張孝祥《念奴嬌·過洞庭》運筆奇異，表面寫洞庭之大，實則顯示詞人豪邁、曠達(dá)氣質(zhì)的神來之筆是：“____________，____________?！保?）“斜月”或“殘月”作為一種自然景象，是古代文人傾訴情懷的重要對象，多傳達(dá)凄涼失意、落寞哀婉之情，如“____________，____________”?！敬鸢浮竣?（所以）傳道受業(yè)解惑（也）②.授之書而習(xí)其句讀（者）③.玉鑒瓊田三萬頃④.著我扁舟一葉⑤.江水流春去欲盡⑥.江潭落月復(fù)西斜(斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路/今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月/無言獨上西樓，月如鉤)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的實力。易錯字詞有：“受業(yè)”“授”“鑒”“頃”“碣石”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在融媒體時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為詩歌傳播的主要陣地之一，詩人們要了解傳播媒介變更對創(chuàng)作的影響，更要駕馭互聯(lián)網(wǎng)傳播的技巧，尤其要在詩歌創(chuàng)作的基本問題上達(dá)成一樣最為關(guān)鍵，發(fā)出這個時代精神氣質(zhì)相吻合的聲音，這樣融媒體才能真正助力詩歌事業(yè)發(fā)展。首先，詩人應(yīng)當(dāng)具備以讀者為中心的創(chuàng)作觀，創(chuàng)作為人民群眾所①的作品，反對把讀者稱為“他們”，反對自娛自樂、故弄玄虛的小眾化、圈子化創(chuàng)作傾向。詩歌作為文學(xué)的“先鋒隊”，是照亮人民心靈的藝術(shù)火炬。應(yīng)植根于人民群眾，建立起與讀者之間暢通無阻的關(guān)系，讓人民群眾成為滋養(yǎng)詩歌創(chuàng)作的②。只有形成大眾的文化基因，詩歌的生命才能真正形成。其次，詩人應(yīng)當(dāng)是生活的參加者，是時代重大變更的推動者，是與社會發(fā)展③的人；而不是兩耳不聞窗外事、躲在房間里過著二手生活、為自己的個人化寫作洋洋得意的人。中國是詩歌大國，但歷史上從來沒有一個詩人可以遠(yuǎn)避社會、遠(yuǎn)離生活，詩人幾乎毫無例外地誕生于社會的各行各業(yè)，他們懷著對國家、對民族、對生活的拳拳之心，全身心地投入到社會生活生產(chǎn)當(dāng)中，然后才成為詩人。在推動新時代建設(shè)的道路上，我們須要關(guān)注新時代媒介特點，深化思索新時代詩歌的傳統(tǒng)與創(chuàng)新、格局與方向等問題，從而推動人民寵愛、能發(fā)揮社會作用的新時代詩歌創(chuàng)作，促進我國詩歌事業(yè)的旺盛發(fā)展。18.文中畫橫線的部分有語病，請進行修改，使語言表達(dá)精確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得變更原意。19.請在文中橫線處依次填入恰當(dāng)?shù)某烧Z?！敬鸢浮?8.詩人們要駕馭互聯(lián)網(wǎng)傳播的技巧，了解傳播媒介的變更對創(chuàng)作的影響，尤其要在詩歌創(chuàng)作的基本問題上達(dá)成一樣，發(fā)出與這個時代精神氣質(zhì)相吻合的聲音，19.①喜聞樂見

②源頭活水（大本大宗）

③休戚相關(guān)【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的實力。原句語病有三：一是語序不當(dāng)：“更”是表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，其前后內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是由先到后的遞進關(guān)系，“了解影響”相較于“駕馭技巧”，在語意上更進一步，更深一層，故應(yīng)當(dāng)將兩個句子調(diào)換句序。二是結(jié)構(gòu)混亂：“達(dá)成一樣最為關(guān)鍵”錯誤，結(jié)合上文，這幾個句子的主語均為“詩人們”，分別寫了詩人們“了解影響”“駕馭技巧”，第三個應(yīng)當(dāng)結(jié)構(gòu)跟上文一樣，修改成“達(dá)成一樣”，去掉“最為關(guān)鍵”。三是成分殘缺：缺少介詞“與”或者“和”“同”，改為“與……相吻合”或者“同……相吻合”“和……相吻合”，讓“與這個時代精神氣質(zhì)”作為介詞結(jié)構(gòu)來修飾“吻合”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確運用成語的實力。第一空，語境是“為人民群眾所”怎樣的作品，后文提到“反對自娛自樂、故弄玄虛的小眾化、圈子化創(chuàng)作傾向”，即創(chuàng)作的作品要能夠被廣袤的人民群眾寵愛和接受，所以本空要填寫用來修飾“作品”這一特點的成語。故填“喜聞樂見”?！跋猜剺芬姟钡囊馑际菍檺勐?，樂意看，形容適合人們愛好，很受歡迎。其次空，上文提到詩歌要根植于人民群眾，并和人民群眾建立起暢通的關(guān)系，本空要寫的是讓人民群眾成為詩歌創(chuàng)作的源泉或者源頭的中心語，所以本空要填寫用來總結(jié)這一特點的成語。故填“源頭活水”或者“大本大宗”?！霸搭^活水”，比方讀書越多，道理越明，現(xiàn)也指事物發(fā)展的動力和源泉?！按蟊敬笞凇?，是指最根本，最重要的東西。第三空，上文提到詩人要參加生活，推動變更，后文提到不能“個人化寫作”。結(jié)合上下文的語義提示，詩人要和社會發(fā)展緊密相關(guān)，與之建立起親密的關(guān)系。故填“休戚相關(guān)”?！靶萜菹嚓P(guān)”意思是彼此呼吸都相互關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系特別親密。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有海的地方一般就會有蟹，然而蟹跟蟹不一樣。有一種梭子蟹用味美肉鮮來形容，一點兒不為過，那就是會場蟹。說起來，會場的梭子蟹之所以味美肉鮮，①。會場這片地方一面靠山，三面環(huán)海，海水鹽度高而且變更不大，海水的溫度比起南方來要低得多，加上海底是砂質(zhì)，因此成了梭子蟹得天獨厚的繁殖棲息地。平常，這里的蟹游弋在兩米以下的海疆，自然生長。至于蟹的肉質(zhì)，用當(dāng)?shù)貪O民的話說，很“緊湊”“實落”，既鮮又嫩。②，也是個技術(shù)活兒。每每天不亮，漁民們就要帶上工具，駕著漁船向大海深處駛?cè)?。吹來的秋風(fēng)冷颼颼的，有時直令人打顫。一帆風(fēng)順還好，若是涌浪湍急，人在船上會很難過。然而，這一切都擋不住漁民們出海的決心。為了讓日子過得更好，漁民們會披荊斬棘勇往直前，豐收的希望就在眼前。會場的蟹捕撈方法不同于一般蟹。捕撈時，漁民不用“拖網(wǎng)”，用的是“定置網(wǎng)”。順著潮水而行的蟹，一不留神就會撞到高一米左右，張開就像一個排球網(wǎng)，嵌在海底的定置網(wǎng)。定置網(wǎng)因為不流淌，對蟹不會造成損害，這就最大程度保證了蟹的品相完整。從網(wǎng)上往下摘蟹也大有學(xué)問。要抓住后腿部位，免得手被蟹鉗夾住，然后把網(wǎng)扣從蟹身上繞下來。有些蟹被網(wǎng)纏得太緊，③，然后取下。網(wǎng)雖被剪破，也不行惜，一只蟹足夠買幾張網(wǎng)片。20.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。21.請把文中畫橫線的句子改成5個語意連貫的短句。留意與前后文的連接，可以變更語序，可以少量增刪詞語，但不得變更原意。22.下列各句中“像”字的用法，與文中“張開就像一個排球網(wǎng)”中“像”字用法相同的一項是（）A.午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，空氣低沉而又潮濕，像是要下一場暴雨。B.他沒回答，臉漲得像個關(guān)公，訥訥半晌，才說清自己是天目山人。C.在社會主義建設(shè)和中華文明宏大復(fù)興的歷程中，涌現(xiàn)出了很多杰出的勞動者，像袁隆平、張秉貴、鐘揚……D.他站在柜臺里的那股精神勁兒，售貨動作的快速勁兒，接待顧客的熱忱勁兒，像一團火一樣，把大家深深地吸引住了?！敬鸢浮?0.①與其生長環(huán)境親密相關(guān)

②捕蟹是個辛苦活兒

③要用剪刀把網(wǎng)線剪斷21.定置網(wǎng)高一米左右，張開像一個排球網(wǎng)，嵌在海底。蟹順著潮水而行，一不留神就會撞到網(wǎng)上。22.B【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的實力。①此處要講會場的梭子蟹味美肉鮮的緣由，與“之所以”搭配，此處應(yīng)有“是因為”或“與……有關(guān)”；內(nèi)容上，結(jié)合“會場這片地方一面靠山，三面環(huán)海，海水鹽度高而且變更不大，海水的溫度比起南方來要低得多，加上海底是砂質(zhì)，因此成了梭子蟹得天獨厚的繁殖棲息地”可知，講的是生長環(huán)境?？商睿号c其生長環(huán)境親密相關(guān)；②后面說“也是個技術(shù)活兒”，應(yīng)當(dāng)與“蟹”有關(guān)，后面“每每天不亮，漁民們就要帶上工具，駕著漁船向大海深處駛?cè)?。吹來的秋風(fēng)冷颼颼的，有時直令人打顫。一帆風(fēng)順還好，若是涌浪湍急，人在船上會很難過”，這是人們出海捕蟹去了，起早、冷風(fēng)、暈船，總之很辛苦，可填：捕蟹是個辛苦活兒；③前面說“有些蟹被網(wǎng)纏得太緊”，說明不好往下摘，要借助工具，后面有“網(wǎng)雖被剪破”，可見要用到剪刀?？商睿阂眉舻栋丫W(wǎng)線剪斷?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句式變換的實力。首先分析劃線句的特點，發(fā)覺句子的定語“定置網(wǎng)”有多個定語，可以先把這些定語提取出來，讓定置網(wǎng)作主語改成斷句，如“高一米左右”加上主語定置網(wǎng)，變成“定置網(wǎng)高一米左右”，然后把“張開就像一個排球網(wǎng)”“嵌在海底”依次排在后面，相當(dāng)于承前省略主語，變成三個小句子；然后把“順著潮水而行的蟹，一不留神就會撞到”改成以“蟹”為主語的兩個句子，即“蟹順著潮水而行，一不留神就會撞到網(wǎng)上”