2025屆高考語文一輪總復(fù)習(xí)第四部分寫作復(fù)習(xí)任務(wù)一審題立意任務(wù)點一文字型材料作文

第四部分寫作【高考解讀】——探究命題規(guī)律復(fù)習(xí)任務(wù)一審題立意[選擇性必修上冊其次單元“單元研習(xí)任務(wù)”]審題是立意的前提，需審清命題材料的層次、關(guān)系、內(nèi)涵、性質(zhì)、情感、意圖、褒貶，審清過渡語對對象、情境、表現(xiàn)形式等層面的界定，審清寫作要求對主題、文體、標題、字數(shù)等方面的規(guī)定。立意是審題的結(jié)果，是在作文題目要求之下所要明確的看法和看法，是寫好作文的先決條件?？紙鲎魑?，審題、立意是緊密相連的兩個環(huán)節(jié)，落筆之前就要構(gòu)思清楚。由材料構(gòu)成的情境是寫作考查的基本載體，高考材料作文題一般分為文字型材料作文題和漫畫(圖畫)類材料作文題。以下將這兩類材料分別進行講解。任務(wù)點一文字型材料作文所謂“文字型材料作文”，即供應(yīng)一則文字材料并略作提示，要求考生閱讀材料，然后依據(jù)自己對材料的感悟、理解進行作文。思維方式一緊扣關(guān)鍵詞，“透視式”感悟“關(guān)鍵詞”是命題者在陳述對象、突出中心時特別強調(diào)或材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞語，往往透露出命題者的情感傾向。關(guān)鍵詞或出現(xiàn)在材料中，或設(shè)置在要求里。1．(2024·新高考卷Ⅰ)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪才智；好的故事，可以變更一個人的命運，可以呈現(xiàn)一個民族的形象……故事是有力氣的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思索？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。[審題]材料關(guān)鍵詞為“好的故事”，引導(dǎo)考生思索“故事”這一載體中蘊含的事實、形象、情感、道理以及講好故事的重要意義。由此我們可以生發(fā)以下聯(lián)想：聯(lián)想1：什么是“好故事”？(1)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事：“夸父逐日”“精衛(wèi)填海”“女媧補天”“刑天舞干戚”“愚公移山”都是好故事，它們反映了中華民族堅韌奮斗和執(zhí)著抗爭的精神，因而成為中華民族代代相傳的經(jīng)典故事，激勵一代又一代中華兒女奮勉有為。(2)革命斗爭時期的故事：革命先驅(qū)李大釗、蔡和森，革命戰(zhàn)士趙一曼、董存瑞、黃繼光，長征故事、抗戰(zhàn)事跡……(3)社會主義建設(shè)時期的感人故事：紅旗渠精神、大慶精神、“兩彈一星”精神……(4)新時代中國特色社會主義的動人故事：科學(xué)家精神、航天英雄、勞動模范……聯(lián)想2：為什么要講“好故事”？從材料中找尋答案：可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪才智，可以變更一個人的命運，還可以呈現(xiàn)一個民族的形象……聯(lián)想3：怎樣講“好故事”？聯(lián)系現(xiàn)實，直面問題，找尋措施。在這一部分中，要體現(xiàn)出“我”的思索和相識，體現(xiàn)當代青年在講“好故事”的歷程中的責(zé)任和擔(dān)當。體現(xiàn)“文中有我”的寫作理念。[立意]【答案】(1)今日講好中國故事，明朝書寫青春故事；(2)講好中國故事，爭做有為青年；(3)講好故事，傳承時代印跡；(4)吸取故事力氣，化極微于無窮?！巴敢暿健备形?，就是由表及里，撥開材料表面的迷霧，穿透表象的藩籬，感悟潛藏在作文材料背后的事物、問題的本質(zhì)屬性和特點。思維方式二抓住重點句，“由果溯因追問式”感悟“重點句”常常有示意材料中心的作用，一般是命題者或材料中的人物的評議性語句。我們可以將其作為選擇立意角度的突破口。2．(2024·全國卷Ⅰ)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不行。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多(贊揚)管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉壷鋵嵭凶x書會，圍繞上述材料綻開探討。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感受最深？請結(jié)合你的感受和思索寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。[審題]這道情境交際型作文題材料，屬于“歷史人物評說”，要求考生以“讀書會上同學(xué)間溝通發(fā)言”的形式談感悟。審題時，思維應(yīng)落在“齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感受最深”這句話上。而這句話也就是這道作文題的重點句，抓住它，結(jié)合情境材料，并通過對三人的比較，選出感悟最深的人物，然后“由果溯因”多方追問：為什么對這個人物感悟最深？這個人物身上有哪些品質(zhì)？這個人物給我們什么啟示？寫出這些，立意就會高遠新穎 。[立意](1)我對鮑叔感受最深：【答案】①鮑叔辨才識才又甘居人下，成就一段千古佳話；②鮑叔為國為民的赤誠之心，溫煦了過去和現(xiàn)在。(2)我對管仲感受最深：【答案】①適時變通，英雄方有用武之地；②要成為千里馬，實力才是硬道理。(3)我對齊桓公感受最深：【答案】①齊桓公有識才、用才、容才的王者之風(fēng)；②寬容的胸襟，可以立大業(yè)、創(chuàng)輝煌?！坝晒菀蜃穯柺健备形?，就是通過對材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果進行追根溯源，連續(xù)多向發(fā)問，進而推究出造成所列現(xiàn)象(或結(jié)果)的本質(zhì)緣由?？梢赃@樣發(fā)問：“誰？做了什么？結(jié)果怎樣？為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？”每一個“為什么”都可能有幾個答案，而每一個答案都是一個立意點，最終通過比對篩選，選出最切合題意、最有心得的一個點來寫。唯有如此，才能對一些習(xí)以為常的事物或現(xiàn)象進行辯證思索和分析，才能發(fā)掘出其中蘊含的哲理，從而寫出深意，寫得精彩。思維方式三“聚焦式”感悟，把握“契合點”“聚焦式”感悟，指的是在多則材料的作文題中，通過綜合分析找到多則材料思想的“契合點”，進行感悟。3．(2024·全國卷Ⅱ)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。墨子說：“視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！庇娙思s翰·多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一部分。”“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B枝，共盼春來。”……2024年的春天，這些寄言印在國際社會救濟中國的物資上，表達了世界人民對中國的支持?！吧胶蜕讲幌嘤?，人和人要相逢?！薄跋虐?，黑夜！黎明時我們將獲勝！”……這些話語印在中國救濟其他國家的物資上，寄予著中國人民對世界的祝福。“世界青年與社會發(fā)展論壇”邀請你作為中國青年頭表參會，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)將來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。[審題]這是一道情境交際型材料作文。材料共有三段，先逐段理解。第一段引用中外名言，墨子這段話體現(xiàn)墨家“兼愛”的思想主見。英國詩人約翰·多恩的名言從個人與集體、國家與世界的角度談團結(jié)的重要性。其次段材料意在表明世界各國與中國同命運，共風(fēng)雨。第三段材料表達了中國投桃報李，與各國共渡難關(guān)的看法。然后把握三段材料的契合點：人類命運共同體。由此感悟出在“世界青年與社會發(fā)展論壇”上作為中國青年頭表應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當，呈現(xiàn)出當代中國青年的精神風(fēng)貌，發(fā)出中國聲音，立意就顯得新穎 高遠。[立意]【答案】(1)當代青年要牢記責(zé)任，勇于擔(dān)當，共創(chuàng)將來。(2)青年是創(chuàng)建將來的主力，世界青年要榮辱與共，攜手共進，實現(xiàn)人類的共贏。(3)青年一代唯有加強團結(jié)協(xié)作，相互支持，才能共克時艱。(4)青年要有長遠眼光和博大胸襟，把握世界的風(fēng)向標，攜手創(chuàng)建奇異的將來。此類作文在思索立意時，須要考生先逐個分析每則材料的內(nèi)涵，然后再比較這幾則材料內(nèi)涵的異同，最終由淺入深找到思維的契合點，這個契合點就是作文的立意所在。也就是說，對作文材料要全面、精確地分析，不能只顧及一點而不顧及其余。切忌把幾則材料割裂開來，就事論事；要明確幾則材料間的聯(lián)系，由淺入深，找尋聚焦點，把握契合點，并在立意方面力求做到新穎 。思維方式四由表及里，聚焦深邃哲理假如是“名言警句型”的材料，命題者往往供應(yīng)有關(guān)道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的名言警句(一句、一段或幾句、幾段)，審題的關(guān)鍵在于理解名言或話語的深刻含意。4．(2017·全國卷Ⅱ)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。①天行健，君子以自強不息。(《周易》)②露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明。(杜甫)③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。(李清照)④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。(魏源)⑤必需敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當。(魯迅)⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。(毛澤東)中國文化博大精深，多數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感受與思索？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。[審題]這道作文題材料由細心選擇的六個中華名句組成，分別來自古代、近代和現(xiàn)代。材料供應(yīng)的既出名人名言，也有詩句，頗耐人尋味。審題時，留意寫作要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”。考生在充分理解每句名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，選出兩三個在立意上有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的句子進行自主組合，來確定立意，也可以辯證思索由兩三個名句組合生發(fā)的新含意。[立意](1)以①⑤為基礎(chǔ)，探討【答案】自強奮勉、敢作敢為。(2)以①③⑤為基礎(chǔ)，探討【答案】自信與敢于正視、開放進取之間的關(guān)系。(3)以②⑤為基礎(chǔ)，表現(xiàn)【答案】個人對家國情懷、社會現(xiàn)實的關(guān)注與思索——敢想，敢說，敢做，敢當，為家鄉(xiāng)出力，為社會做貢獻。(4)以③⑤⑥為基礎(chǔ)，論說【答案】堅持自我與擔(dān)當社會責(zé)任之間的關(guān)系——不斷充溢自己，提升自己的實力，爭做時代先鋒為了使立意深刻，考生在組合時留意不要偏頗，最好將強調(diào)個人與家國的材料組合起來，以此寫出個人品德與家國天下的關(guān)系。名言警句富含深邃的哲理，其含意往往含而不露，具有很強的隱喻性或象征性。假如只看表面，就只能觸及皮毛，得到一個膚淺的相識，想要參透其中深層的哲理，就要抓住關(guān)鍵語句或意象，由表及里，深化挖掘內(nèi)在含意，從中悟出與生活相關(guān)的道理。假如是多則名言警句，審題時要留意全面精確，從不同的名言警句中挖掘其內(nèi)在的相同點，依據(jù)相同之處立意。思維方式五多元思辨，梳理關(guān)系)元，即概念。一元為一個概念或一個關(guān)鍵詞，多元為多個概念或多個關(guān)鍵詞。多元思辨類作文指作文題中的材料所列舉的對象、話題、觀點或者做法往往是相對或相關(guān)的，但并非是非褒貶分明，而是各自有確定的道理，可以從中提煉出兩個或多個概念。5．(2024·新高考卷Ⅱ)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年之際，中心廣播電視總臺推出微紀錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮勉有為的人物。他們選擇了自己酷愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟將來的力氣。有位科學(xué)家強調(diào)，實現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“須要新方法、新思維、新學(xué)問”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教化，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中吸取養(yǎng)分，通過照片增加年輕人對中國文化的認同。有位建筑家主見，要變更“千城一面”的模式，必需賜予建筑以志向和精神。他始終努力建立“再過幾代人照舊感覺奇異”的建筑作品。復(fù)興中學(xué)團委將組織以“選擇·創(chuàng)建·將來”為主題的征文活動，請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的相識與思索。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。[審題](1)提煉關(guān)鍵詞：選擇、創(chuàng)建、將來。(2)把握三個關(guān)鍵詞的內(nèi)涵?！斑x擇”要在比較的基礎(chǔ)上進行，好的選擇要符合個人愛好，符合社會須要，符合現(xiàn)實須要；“創(chuàng)建”要在探究中發(fā)覺，要針對現(xiàn)實，解決實際問題；奇異“將來”要實現(xiàn)自身的價值，要促進社會的發(fā)展，要造福人類。(3)辨析三個關(guān)鍵詞的關(guān)系，確定文章的基本觀點。材料中有一個句子，“他們選擇了自己酷愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟將來的力氣”，這里明確地提出“選擇”和“將來”的依存關(guān)系，但沒有涉及“創(chuàng)建”。將“創(chuàng)建”補進去，可以形成這樣的觀點：選擇有價值的創(chuàng)建，創(chuàng)建成就奇異將來。[立意]【答案】(1)選擇心之所向，創(chuàng)建時代輝煌。(2)不負酷愛，創(chuàng)建將來。(3)心選擇勤奮勉，潛心創(chuàng)建啟將來。審題時，從作文材料中提煉出核心概念后(可以接受“思維方式一”提煉關(guān)鍵詞)，把握概念內(nèi)涵，然后辨析核心概念之間的關(guān)系，再依據(jù)關(guān)系確定立意，進而在構(gòu)思和行文中闡述關(guān)系。核心概念或關(guān)鍵詞之間的關(guān)系一般有：(1)依存