二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案_第1頁(yè)
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案_第2頁(yè)
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案_第3頁(yè)
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案_第4頁(yè)
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩42頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

##教學(xué)點(diǎn)個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文章(組)—.主備人##

學(xué)習(xí)

曉出凈茲寺送林子方課型講授課

內(nèi)容

《曉出凈慈寺送林子方》是一首描寫(xiě)西湖美景的古詩(shī)。該詩(shī)以其別具

一格的寫(xiě)法流傳千古,值得細(xì)細(xì)品味?!爱吘刮骱轮?,風(fēng)光不與四時(shí)

同”,首句看似突兀,其中暗藏乾坤。雖然讀者還不曾從詩(shī)句中領(lǐng)略到西

湖美景,但已能感受到了六月西湖獨(dú)特的風(fēng)光,這一句凸顯了詩(shī)人驚喜之

內(nèi)容

余最直觀的感受,因而更強(qiáng)化了西湖之美。果然后面緊接著是“接天蓮葉

分析

無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”。全詩(shī)意境優(yōu)美,過(guò)人之處就在于先寫(xiě)感受,

再敘實(shí)景,從而造成一種先虛后實(shí)的效果,并且以景寄情,讀后讓人感受

到六月西湖“不與四時(shí)同”的美麗風(fēng)光。

這首古詩(shī)用先虛后實(shí)的寫(xiě)法描繪了西湖六月別樣的風(fēng)光,先感嘆再寫(xiě)景,

并在景中寄情,表達(dá)詩(shī)人與友人之間濃濃的情意。二年級(jí)學(xué)生只憑詩(shī)文本

學(xué)情身的文字閱讀很難理解詩(shī)人這種“以景寄情”的寫(xiě)法,我在教學(xué)中使用了

分析倒敘的手法引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文蘊(yùn)藏內(nèi)涵,一步一步教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)

古詩(shī),走近作者,走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界并采用多種教學(xué)手段,激起學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。,培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

1.知識(shí)與技能

(1)借助注釋理解詩(shī)的意思,體會(huì)作者的感情。

(2)感受是詞中的意境,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

學(xué)

習(xí)2、過(guò)程與方法

標(biāo)

(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)中重點(diǎn)句分析。

(2)在理解詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受杭州西湖的美,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

學(xué)習(xí)

重難點(diǎn)

黝法

學(xué)創(chuàng)設(shè)情景法,朗讀法,小組交流合作討論

學(xué)習(xí)

件。

體課

多媒

卡,

字詞

:生

準(zhǔn)備教師

。

作品

畫(huà)的

鉛筆

彩色

:用

學(xué)生

時(shí)數(shù)

時(shí)

1課

,導(dǎo)新

興趣

)激

(-

,從

江南

意的

情畫(huà)

到詩(shī)

北國(guó)

皚的

雪皚

從白

畫(huà)。

景如

,風(fēng)

遼闊

幅員

祖國(guó)

們的

1、我

。

的畫(huà)

美麗

一副

都是

山水

一幅

,每

林海

蔥的

郁蔥

到郁

原,

的草

無(wú)垠

茫茫

句,

的詩(shī)

人口

膾炙

許多

來(lái),

百年

,千

也美

、詩(shī)

水美

美、

僅山

國(guó)不

的祖

我們

2、

?

首嗎

背幾

愿意

,你們

背詩(shī)

,也愛(ài)

讀詩(shī)

學(xué)愛(ài)

的同

們班

靈。我

的心

國(guó)人

代中

又一

一代

冶了

。

雨》

晴后

上初

飲湖

》《

小池

》《

《詠柳

布》

山瀑

《望廬

寫(xiě)景

一首

學(xué)習(xí)

再來(lái)

我們

今天

河。

的山

壯麗

頌了

都歌

的,

寫(xiě)景

都是

首詩(shī)

這幾

3、

。

方》

林子

寺送

凈慈

曉出

詩(shī)《

解詩(shī)題

人、

知詩(shī)

二、

讀詩(shī)題

1、齊

o

紹作者

2、介

。

感言

遇事

潔,

朝廉

,立

剛直

秉性

金,

主抗

時(shí)力

他平

人。

吉水

秀,

字廷

里:

楊萬(wàn)

輕快,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論