《習(xí)作：我的心兒怦怦跳》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

《習(xí)作：我的心兒怦怦跳》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第91-92頁的“習(xí)作：我的心兒怦怦跳”。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過回憶生活中讓自己心兒怦怦跳的瞬間，學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法，把事情經(jīng)過寫清楚，并寫出自己的感受。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法，把事情經(jīng)過寫清楚；

2.能夠通過回憶生活中讓自己心兒怦怦跳的瞬間，表達(dá)自己的感受；

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法，把事情經(jīng)過寫清楚。

（2）能夠通過回憶生活中讓自己心兒怦怦跳的瞬間，表達(dá)自己的感受。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法，把事情經(jīng)過寫清楚。

難點(diǎn)解析：學(xué)生在寫作過程中，往往忽略了動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)的描寫，導(dǎo)致文章平淡無奇。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法，使文章更加生動(dòng)有趣。

（2）如何通過回憶生活中讓自己心兒怦怦跳的瞬間，表達(dá)自己的感受。

難點(diǎn)解析：學(xué)生在回憶生活中的瞬間時(shí)，往往難以準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從生活中的點(diǎn)滴入手，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句子，表達(dá)自己的真實(shí)感受。

（3）如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫作能力。

難點(diǎn)解析：學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力是提高寫作能力的關(guān)鍵。教師需要通過各種教學(xué)手段，如觀察訓(xùn)練、思維拓展、創(chuàng)意寫作等，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高他們的寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師需要提前準(zhǔn)備好《習(xí)作：我的心兒怦怦跳》的教學(xué)內(nèi)容，包括課本和相關(guān)輔導(dǎo)資料，以便學(xué)生在課堂上能夠有充分的學(xué)習(xí)資源。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師需要搜集一些與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。這些資源可以包括一些生活中的場景，如運(yùn)動(dòng)比賽、考試等，讓學(xué)生能夠通過直觀的視覺材料更好地理解心兒怦怦跳的場景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計(jì)一些與寫作相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬心兒怦怦跳的場景，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來感受和理解。因此，教師需要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以保證實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教師可以根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的環(huán)境。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流；可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這樣的布置可以幫助學(xué)生更好地參與課堂學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：通過展示一些生活中的場景，如運(yùn)動(dòng)比賽、考試等，讓學(xué)生感受心兒怦怦跳的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解：通過多媒體資源，詳細(xì)講解如何運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法，把事情經(jīng)過寫清楚。

3.實(shí)踐：讓學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬心兒怦怦跳的場景，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來感受和理解。

4.討論：通過分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和感受。

5.總結(jié)：通過課堂總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“習(xí)作：我的心兒怦怦跳”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解習(xí)作的基本要求。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“習(xí)作：我的心兒怦怦跳”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一些生活中的場景，如運(yùn)動(dòng)比賽、考試等，引出“習(xí)作：我的心兒怦怦跳”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法，把事情經(jīng)過寫清楚。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寫作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寫作技巧，掌握寫作方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“習(xí)作：我的心兒怦怦跳”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與寫作技巧相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧和方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.動(dòng)作描寫：通過具體的動(dòng)作描寫，讓讀者感受到場景的緊張和人物的緊張情緒。例如：“他的手心冒出了汗，心跳加速，呼吸急促?！?/p>

2.神態(tài)描寫：通過人物的神態(tài)變化，表現(xiàn)出人物內(nèi)心的緊張和不安。例如：“他的眼神閃爍，臉上露出緊張的神色。”

3.心理描寫：通過描述人物的心理活動(dòng)，讓讀者感受到人物的緊張和焦慮。例如：“他心里默默祈禱，希望一切都能順利進(jìn)行?！?/p>

4.環(huán)境描寫：通過描述周圍的環(huán)境，營造出緊張的氛圍，增強(qiáng)故事的感染力。例如：“教室里的氣氛異常緊張，同學(xué)們的呼吸聲都能聽得清清楚楚。”

5.時(shí)間描寫：通過描述時(shí)間的流逝，增強(qiáng)故事的緊迫感。例如：“時(shí)間一分一秒地過去，他感到越來越緊張?！?/p>

6.對(duì)話描寫：通過人物之間的對(duì)話，展現(xiàn)人物的心理和情緒。例如：“他結(jié)結(jié)巴巴地說道：‘我，我害怕。’”

7.細(xì)節(jié)描寫：通過描述生活中的細(xì)節(jié)，讓讀者感受到場景的真實(shí)和生動(dòng)。例如：“他的手指不自覺地敲打著桌面，顯示出他的緊張?！?/p>

8.對(duì)比描寫：通過對(duì)比人物在不同場景下的表現(xiàn)，展現(xiàn)人物的性格和情緒。例如：“他在朋友面前表現(xiàn)得輕松自在，但在陌生人面前卻顯得緊張不安?！?/p>

9.結(jié)局描寫：通過描述故事的結(jié)局，讓讀者感受到人物的成長和變化。例如：“他最終克服了自己的恐懼，完成了任務(wù)?！?/p>

10.寫作技巧：通過運(yùn)用各種寫作技巧，使文章更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)。例如：“他心里默默祈禱，希望一切都能順利進(jìn)行?！卑鍟O(shè)計(jì)①動(dòng)作描寫：通過具體的動(dòng)作描寫，讓讀者感受到場景的緊張和人物的緊張情緒。例如：“他的手心冒出了汗，心跳加速，呼吸急促?！?/p>

②神態(tài)描寫：通過人物的神態(tài)變化，表現(xiàn)出人物內(nèi)心的緊張和不安。例如：“他的眼神閃爍，臉上露出緊張的神色。”

③心理描寫：通過描述人物的心理活動(dòng)，讓讀者感受到人物的緊張和焦慮。例如：“他心里默默祈禱，希望一切都能順利進(jìn)行。”

④環(huán)境描寫：通過描述周圍的環(huán)境，營造出緊張的氛圍，增強(qiáng)故事的感染力。例如：“教室里的氣氛異常緊張，同學(xué)們的呼吸聲都能聽得清清楚楚?！?/p>

⑤時(shí)間描寫：通過描述時(shí)間的流逝，增強(qiáng)故事的緊迫感。例如：“時(shí)間一分一秒地過去，他感到越來越緊張?！?/p>

⑥對(duì)話描寫：通過人物之間的對(duì)話，展現(xiàn)人物的心理和情緒。例如：“他結(jié)結(jié)巴巴地說道：‘我，我害怕?！?/p>

⑦細(xì)節(jié)描寫：通過描述生活中的細(xì)節(jié)，讓讀者感受到場景的真實(shí)和生動(dòng)。例如：“他的手指不自覺地敲打著桌面，顯示出他的緊張?！?/p>

⑧對(duì)比描寫：通過對(duì)比人物在不同場景下的表現(xiàn)，展現(xiàn)人物的性格和情緒。例如：“他在朋友面前表現(xiàn)得輕松自在，但在陌生人面前卻顯得緊張不安?！?/p>

⑨結(jié)局描寫：通過描述故事的結(jié)局，讓讀者感受到人物的成長和變化。例如：“他最終克服了自己的恐懼，完成了任務(wù)。”

⑩寫作技巧：通過運(yùn)用各種寫作技巧，使文章更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)。例如：“他心里默默祈禱，希望一切都能順利進(jìn)行。”作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的習(xí)作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法，寫出一個(gè)讓自己心兒怦怦跳的瞬間。

（2）布置觀察作業(yè)，要求學(xué)生觀察生活中讓自己心兒怦怦跳的場景，記錄下自己的觀察結(jié)果。

（3）布置閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于心兒怦怦跳的文章，并寫出自己的感想。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改學(xué)生的習(xí)作作業(yè)，指出存在的問題，如動(dòng)作描寫不具體、神態(tài)描寫不生動(dòng)、心理描寫不真實(shí)等，給出改進(jìn)建議。

（2）對(duì)學(xué)生觀察作業(yè)的觀察結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出觀察的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見。

（3）對(duì)學(xué)生閱讀作業(yè)的感想進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提出進(jìn)一步的思考問題。

（4）針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，提高寫作能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，寫出獨(dú)特的作品。

（6）通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與作業(yè)反饋，提出自己的意見和建議，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的主題是“習(xí)作：我的心兒怦怦跳”，通過動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何把事情經(jīng)過寫清楚，并寫出自己的感受。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。同時(shí)，我也注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，提高寫作能力。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)管理上，我通過明確課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，營造良好的課堂氛圍。在教學(xué)資源上，我充分利用了多媒體資源，通過圖片、視頻等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題和不足。首先，在個(gè)別學(xué)生的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法的運(yùn)用還不夠到位，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和訓(xùn)練。其次，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，需要采取更多的激勵(lì)措施，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，在課堂管理上，有時(shí)課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)，需要更好地引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律。

針對(duì)這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：首先，在今后的教學(xué)中，我將更加注重動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法的指導(dǎo)，通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生掌握這些描寫方法。其次，我將采取更多的激勵(lì)措施，如表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，我將加強(qiáng)課堂管理，通過明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律要求，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，營造良好的課堂氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《小學(xué)生作文指導(dǎo)》、《作文素材》、《作文教學(xué)研究》等雜志中的相關(guān)文章。

（2）視頻資源：《作文大師課》、《小學(xué)生寫作技巧》等網(wǎng)絡(luò)視頻教程。

2.拓展要求

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀以上提到的雜志文章，學(xué)習(xí)他人的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生觀看以上提到的網(wǎng)絡(luò)視頻教程，學(xué)習(xí)寫作技巧和方法。

（3）學(xué)生可以結(jié)合自己的寫作實(shí)踐，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧