第 一 單 元 《 行進之歌》-《欣賞拉德茨基進行曲》教學設(shè)計　　2023-2024學年人音版初中音樂七年級下冊

第一單元《行進之歌》——《欣賞拉德茨基進行曲》教學設(shè)計2023—2024學年人音版初中音樂七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人音版初中音樂七年級下冊的第1單元《行進之歌》——《欣賞拉德茨基進行曲》。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學習過基礎(chǔ)的音樂知識，包括音高、節(jié)奏、音色等。通過本節(jié)課的學習，學生可以加深對這些音樂要素的理解和認識。

2.學生可能已經(jīng)了解了一些進行曲的概念，但可能不太清楚其特點和風格。通過欣賞《拉德茨基進行曲》，學生可以更深入地了解進行曲的特點和風格。

3.學生可能已經(jīng)學習過一些西方音樂家的作品，但可能不太熟悉斯美塔那的作曲風格。通過學習本節(jié)課，學生可以了解斯美塔那的作曲風格，并欣賞他的代表作品《拉德茨基進行曲》。核心素養(yǎng)目標1.音樂感知與欣賞能力：通過欣賞《拉德茨基進行曲》，學生將提高對音樂作品的感知和欣賞能力，學會分析和評價音樂作品的風格和特點。

2.音樂創(chuàng)作與表達：學生將學習進行曲的節(jié)奏和旋律特點，并通過模仿和創(chuàng)作自己的進行曲，培養(yǎng)音樂創(chuàng)作和表達能力。

3.音樂文化素養(yǎng)：通過學習斯美塔那的作曲風格和背景，學生將增加對西方音樂文化的了解和認識，提高音樂文化素養(yǎng)。

4.合作與交流：學生將在課堂上進行小組討論和分享，培養(yǎng)合作和交流能力，學會與他人共同欣賞和創(chuàng)作音樂作品。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習過基礎(chǔ)的音樂知識，包括音高、節(jié)奏、音色等。

-學生可能已經(jīng)了解了一些進行曲的概念，但可能不太清楚其特點和風格。

-學生可能已經(jīng)學習過一些西方音樂家的作品，但可能不太熟悉斯美塔那的作曲風格。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對音樂作品欣賞和創(chuàng)作可能感興趣，特別是進行曲這種具有鮮明節(jié)奏和旋律特點的音樂形式。

-學生的音樂感知和欣賞能力可能較強，但可能需要通過實踐活動來提高音樂創(chuàng)作和表達能力。

-學生的學習風格可能多樣，有的可能更偏向于獨立學習，有的可能更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對進行曲的特點和風格不太了解，需要通過教師的講解和示范來加深理解。

-學生可能對斯美塔那的作曲風格不太熟悉，需要通過學習背景知識和欣賞作品來增加了解。

-學生在進行音樂創(chuàng)作和表達時可能遇到困難，需要教師提供指導和鼓勵，幫助他們克服困難。

三、學習者分析教學方法與策略1.教學方法：

-采用講授法，教師講解進行曲的特點和風格，以及斯美塔那的作曲風格和背景。

-采用討論法，學生分組討論進行曲的特點和風格，以及斯美塔那的作曲風格和背景。

-采用案例研究法，教師提供《拉德茨基進行曲》的案例，學生分析其特點和風格。

-采用項目導向?qū)W習法，學生分組進行進行曲的創(chuàng)作和表達，教師提供指導和反饋。

2.教學活動設(shè)計：

-角色扮演：學生分組扮演音樂家和聽眾，通過角色扮演來體驗進行曲的特點和風格。

-實驗：學生通過實驗來感受進行曲的節(jié)奏和旋律特點，例如通過打擊樂器來模仿進行曲的節(jié)奏。

-游戲：學生通過音樂游戲來學習和體驗進行曲的節(jié)奏和旋律特點，例如通過節(jié)奏游戲來模仿進行曲的節(jié)奏。

-小組合作：學生分組進行進行曲的創(chuàng)作和表達，通過小組合作來提高音樂創(chuàng)作和表達能力。

-展示和分享：學生展示自己的進行曲創(chuàng)作和表達，通過展示和分享來增加合作和交流能力。

3.教學媒體和資源的使用：

-使用PPT來展示進行曲的特點和風格，以及斯美塔那的作曲風格和背景。

-使用視頻來播放《拉德茨基進行曲》的演奏，讓學生更加直觀地感受進行曲的特點和風格。

-使用在線工具來提供音樂創(chuàng)作和表達的平臺，學生可以在線進行音樂創(chuàng)作和表達。

-提供音樂教材和參考資料，學生可以閱讀和參考來加深對進行曲的理解和認識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《拉德茨基進行曲》的特點和風格，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺功能監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀資料，理解進行曲的特點和風格。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《拉德茨基進行曲》的特點和風格，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過介紹《拉德茨基進行曲》的創(chuàng)作背景和故事，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解進行曲的特點和風格，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握音樂創(chuàng)作和表達的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗音樂創(chuàng)作和表達的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解進行曲的特點和風格。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握音樂創(chuàng)作和表達的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解進行曲的特點和風格，掌握音樂創(chuàng)作和表達的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《拉德茨基進行曲》的特點和風格，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與進行曲相關(guān)的拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的進行曲的特點和風格，掌握音樂創(chuàng)作和表達的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-音樂作品：《拉德茨基進行曲》的不同演奏版本，如管弦樂團、軍樂隊等。

-音樂家傳記：斯美塔那的傳記，了解他的生平和音樂創(chuàng)作歷程。

-音樂理論書籍：《進行曲的音樂理論》，深入理解進行曲的特點和風格。

-音樂欣賞課程：在線音樂欣賞課程，學習欣賞和分析進行曲的方法。

-音樂創(chuàng)作軟件：如GarageBand、FLStudio等，用于進行音樂創(chuàng)作和表達。

-音樂教育網(wǎng)站：如MusicT、MelodyLoops等，提供音樂理論知識和創(chuàng)作素材。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試欣賞不同版本的《拉德茨基進行曲》，感受不同演奏形式的特點和風格。

-學生可以閱讀斯美塔那的傳記，了解他的生平和音樂創(chuàng)作歷程，增加對西方音樂文化的了解。

-學生可以閱讀《進行曲的音樂理論》書籍，深入理解進行曲的特點和風格，提高音樂理論素養(yǎng)。

-學生可以參加在線音樂欣賞課程，學習欣賞和分析進行曲的方法，提高音樂鑒賞能力。

-學生可以利用音樂創(chuàng)作軟件進行進行曲的創(chuàng)作和表達，培養(yǎng)音樂創(chuàng)作和表達能力。

-學生可以訪問音樂教育網(wǎng)站，學習音樂理論知識和創(chuàng)作素材，拓寬知識視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①進行曲的特點和風格：

-進行曲的節(jié)奏特點：鮮明的節(jié)奏感和穩(wěn)定的節(jié)奏模式。

-進行曲的旋律特點：旋律通常比較簡潔和易于記憶。

-進行曲的風格：進行曲通常具有強烈的氣勢和動力感，常用于軍事、慶典等場合。

②斯美塔那的作曲風格：

-斯美塔那的旋律風格：旋律優(yōu)美、流暢，具有獨特的個性和風格。

-斯美塔那的和聲風格：和聲豐富，善于運用各種和聲技巧，創(chuàng)造豐富的音樂效果。

-斯美塔那的節(jié)奏風格：節(jié)奏多變，善于運用各種節(jié)奏模式，增強音樂的動感。

③音樂創(chuàng)作和表達：

-音樂創(chuàng)作的要素：旋律、和聲、節(jié)奏、音色等。

-音樂表達的方法：演唱、演奏、創(chuàng)作等。

-音樂創(chuàng)作和表達的目標：表達情感、傳達信息、創(chuàng)造美等。

板書設(shè)計：

進行曲的特點和風格：

-節(jié)奏特點：鮮明的節(jié)奏感和穩(wěn)定的節(jié)奏模式。

-旋律特點：旋律通常比較簡潔和易于記憶。

-風格：強烈的氣勢和動力感，常用于軍事、慶典等場合。

斯美塔那的作曲風格：

-旋律風格：旋律優(yōu)美、流暢，具有獨特的個性和風格。

-和聲風格：和聲豐富，善于運用各種和聲技巧，創(chuàng)造豐富的音樂效果。

-節(jié)奏風格：節(jié)奏多變，善于運用各種節(jié)奏模式，增強音樂的動感。

音樂創(chuàng)作和表達：

-創(chuàng)作要素：旋律、和聲、節(jié)奏、音色等。

-表達方法：演唱、演奏、創(chuàng)作等。

-目標：表達情感、傳達信息、創(chuàng)造美等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生的參與度和注意力，評估學生對進行曲的特點和風格的理解程度。

-觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，評估他們的音樂創(chuàng)作和表達能力。

2.小組討論成果展示：

-評估學生小組討論的參與度和成果展示的質(zhì)量，了解他們對進行曲的理解和創(chuàng)作能力。

-評估學生小組合作和溝通的能力，了解他們在小組中的角色和貢獻。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題，包括選擇題、簡答題和創(chuàng)作題，評估學生對進行曲的理解和創(chuàng)作能力。

-評估學生在測試中的表現(xiàn)，了解他們對進行曲的特點和風格的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學生完成作業(yè)的質(zhì)量，了解他們對進行曲的理解和創(chuàng)作能力。

-評估學生對音樂創(chuàng)作和表達的掌握程度，了解他們在創(chuàng)作中的創(chuàng)新和表達。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試，給予及時、具體的反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

-根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，給予鼓勵和指導，幫助學生提高音樂創(chuàng)作和表達能力。

-針對學生的學習過程和成果，給予積極的評價和反饋，激發(fā)學生的學習興趣和動力。教學反思與改進在教學《拉德茨基進行曲》之后，我將設(shè)計一系列反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我將與學生進行一對一的訪談，了解他們對進行曲的理解和創(chuàng)作能力的提升情況。我會詢問他們在課堂上的感受，以及他們對進行曲的特點和風格的掌握程度。這將幫助我了解學生對教學內(nèi)容的掌握情況，以及他們在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

其次，我將分析學生的課堂表現(xiàn)和小組討論成果展示，了解他們在音樂創(chuàng)作和表達方面的進步。我會評估他們在小組合作和溝通方面的能力，了解他們在小組中的角色和貢獻。這將幫助我了解學生對音樂創(chuàng)作和表達的掌握程度，以及他們在創(chuàng)作中的創(chuàng)新和表達。

此外，我還會分析學生的隨堂測試成績，了解他們對進行曲的理解和創(chuàng)作能力的提升情況。我會評估他們在測試中的表現(xiàn)，了解他們對進行曲的特點和風格的掌握程度。這將幫助我了解學生對教學內(nèi)容的