Unit3 Section A Grammar Focus～4c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit3SectionAGrammarFocus～4c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SectionAGrammarFocus～4c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit3SectionAGrammarFocus～4c。本節(jié)課主要圍繞一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)展開(kāi)教學(xué)。學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)交流、閱讀理解和寫(xiě)作訓(xùn)練等多種形式，掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。具體內(nèi)容包括：

1.聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生將聽(tīng)錄音，回答與一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的問(wèn)題，提高聽(tīng)力理解能力。

2.口語(yǔ)交流：學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.閱讀理解：學(xué)生將閱讀一篇關(guān)于過(guò)去事件的文章，理解文章中的一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，提高閱讀理解能力。

4.寫(xiě)作訓(xùn)練：學(xué)生將以一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫(xiě)一篇小短文，描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)生將提高語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確地描述過(guò)去發(fā)生的事情。同時(shí)，學(xué)生將了解西方文化中過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，增強(qiáng)文化意識(shí)。通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生將培養(yǎng)分析、推理、判斷等思維品質(zhì)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。此外，學(xué)生將通過(guò)小組討論、合作完成任務(wù)等形式，發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit2SectionAGrammarFocus及以前所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)。他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法有一定的了解，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作能力，這將為學(xué)習(xí)本節(jié)課的一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，尤其對(duì)口語(yǔ)交流和聽(tīng)力訓(xùn)練感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度，具備一定的分析和推理能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡通過(guò)互動(dòng)、合作和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高英語(yǔ)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法產(chǎn)生困惑，特別是在聽(tīng)力理解和閱讀理解部分。此外，學(xué)生可能在將被動(dòng)語(yǔ)態(tài)運(yùn)用到實(shí)際情景中時(shí)遇到困難，如如何正確地使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。另外，一些學(xué)生可能在寫(xiě)作訓(xùn)練中遇到挑戰(zhàn)，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行連貫表達(dá)等。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)數(shù)字化教材。

3.信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力素材、閱讀材料、在線翻譯工具、教學(xué)課件。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)交流、閱讀理解、寫(xiě)作訓(xùn)練、互動(dòng)問(wèn)答、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)，掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，理解其表達(dá)的含義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.語(yǔ)言技能：學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作能力將得到提高。他們將能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，能夠閱讀并理解含有該語(yǔ)態(tài)的文章，并能夠運(yùn)用該語(yǔ)態(tài)進(jìn)行寫(xiě)作。

3.思維能力：通過(guò)聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)、閱讀理解和寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生的分析、推理、判斷等思維能力將得到鍛煉和提升。

4.合作能力：在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生將能夠與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過(guò)自主閱讀預(yù)習(xí)資料、完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)充滿興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)，展現(xiàn)自信和樂(lè)觀的情感態(tài)度。

7.文化意識(shí)：學(xué)生將了解西方文化中一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，增強(qiáng)文化意識(shí)，提高跨文化交際的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺(jué)得在聽(tīng)力部分，學(xué)生們對(duì)于一些細(xì)節(jié)的理解還有待提高。在未來(lái)的教學(xué)中，我可能會(huì)增加一些相關(guān)的練習(xí)，幫助他們更好地理解聽(tīng)力材料。

其次，在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生們有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些語(yǔ)法錯(cuò)誤。為了改善這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，并適時(shí)給予他們一些語(yǔ)法上的糾正和指導(dǎo)。

此外，我覺(jué)得在閱讀理解部分，學(xué)生們對(duì)于一些長(zhǎng)難句的解讀還有些困難。為了幫助他們更好地理解文章，我會(huì)在課堂上花更多的時(shí)間講解一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，并指導(dǎo)他們?nèi)绾慰焖贉?zhǔn)確地找到關(guān)鍵信息。

在寫(xiě)作訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的寫(xiě)作能力還有待提高。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)，例如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行連貫表達(dá)等，并給予他們更多的寫(xiě)作練習(xí)機(jī)會(huì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生需聽(tīng)一段關(guān)于過(guò)去事件的故事，并回答相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)此作業(yè)，學(xué)生可以鞏固對(duì)一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解，并提高聽(tīng)力理解能力。

2.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需用一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述一個(gè)過(guò)去發(fā)生的事情，并錄制成視頻。此作業(yè)有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.閱讀理解：學(xué)生需閱讀一篇關(guān)于過(guò)去事件的文章，并回答相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)此作業(yè)，學(xué)生可以加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解，并提高閱讀理解能力。

4.寫(xiě)作訓(xùn)練：學(xué)生需用一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫(xiě)一篇小短文，描述一個(gè)過(guò)去發(fā)生的事情。此作業(yè)有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于寫(xiě)作中，提高寫(xiě)作能力。

作業(yè)反饋：

1.聽(tīng)力練習(xí)：及時(shí)批改學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)，指出他們?cè)诶斫饴?tīng)力材料中的錯(cuò)誤和不足之處，并提出改進(jìn)建議。

2.口語(yǔ)表達(dá)：觀看學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)視頻，指出他們?cè)谑褂靡话氵^(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中的錯(cuò)誤和不足之處，并提出改進(jìn)建議。

3.閱讀理解：批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出他們?cè)诶斫馕恼轮械腻e(cuò)誤和不足之處，并提出改進(jìn)建議。

4.寫(xiě)作訓(xùn)練：批改學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)，指出他們?cè)谑褂靡话氵^(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中的錯(cuò)誤和不足之處，并提出改進(jìn)建議。重點(diǎn)題型整理1.填空題：用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成句子。

答案：Thebookwasreadbythestudentsyesterday.

2.改寫(xiě)句子：將簡(jiǎn)單過(guò)去時(shí)句子改為一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

答案：Hebroketheglass.→Theglasswasbrokenbyhim.

3.選擇題：選擇正確的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子。

答案：C

4.翻譯題：將中文句子翻譯成一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

答案：她寫(xiě)了一封信?！鶤letterwaswrittenbyher.

5.完成句子：用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成句子。

答案：Thewindowwascleanedbymethismorning.板書(shū)設(shè)計(jì)1.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：

主語(yǔ)+was/were+過(guò)去分詞+by+賓語(yǔ)

2.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用法：

-描述過(guò)去發(fā)生的被動(dòng)動(dòng)作

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者

3.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)例句：

-Thebookwasreadbythestudentsyesterday.

-Theglasswasbrokenbyhim.

-Aletterwaswrittenbyherthismorning.

4.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)練習(xí)：

-完成句子：用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成句子。

-改寫(xiě)句子：將簡(jiǎn)單過(guò)去時(shí)句子改為一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-選擇題：選擇正確的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子。

-翻譯題：將中文句子翻譯成一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

5.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)拓展：

-描述過(guò)去發(fā)生的被動(dòng)動(dòng)作的更多例句

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者的更多例句

6.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)總結(jié)：

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+was/