第五單元《小集萃調(diào)》-《沂蒙山小調(diào)》　教學(xué)設(shè)計　2023-2024學(xué)年人音版初中音樂七年級下冊

第五單元《小集萃調(diào)》----《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年人音版初中音樂七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為第五單元《小集萃調(diào)》----《沂蒙山小調(diào)》，此部分內(nèi)容出自2023—2024學(xué)年人音版初中音樂七年級下冊。

《沂蒙山小調(diào)》是一首具有濃郁山東地方特色的民歌，歌曲內(nèi)容描述了沂蒙山區(qū)的美麗景色和人民的幸福生活。在教學(xué)過程中，我們將引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、學(xué)唱、分析等環(huán)節(jié)，深入了解這首歌曲的背景、旋律、節(jié)奏等要素，從而更好地理解和欣賞這首民歌。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對民歌這一音樂形式的認(rèn)知和理解上。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些其他類型的音樂作品，如流行音樂、古典音樂等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步了解到民歌這一具有悠久歷史和文化底蘊(yùn)的音樂形式，從而拓寬自己的音樂視野。同時，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂知識和技能，如音高、節(jié)奏、旋律等，來分析和欣賞《沂蒙山小調(diào)》這首民歌，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂感知與表現(xiàn)：通過聆聽《沂蒙山小調(diào)》，學(xué)生能夠感受和體驗到歌曲的旋律、節(jié)奏、音色等音樂元素，提高對音樂的感知能力和表現(xiàn)力。

2.音樂文化理解：通過學(xué)習(xí)《沂蒙山小調(diào)》的背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞民歌這一音樂形式，培養(yǎng)對不同地域文化音樂的尊重和包容。

3.音樂創(chuàng)作與實踐：在學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》的過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用已有的音樂知識和技能，如音高、節(jié)奏、旋律等，進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)，提高音樂實踐能力。

4.音樂審美與評價：通過分析《沂蒙山小調(diào)》的音樂特點和藝術(shù)價值，學(xué)生能夠提高音樂審美能力和評價能力，培養(yǎng)對音樂作品的獨立思考和判斷。

5.音樂交流與合作：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠與他人分享自己的音樂理解和感悟，提高音樂交流和合作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在之前的音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基本的音樂知識，如音高、節(jié)奏、旋律等，并且能夠運(yùn)用這些知識來分析和欣賞不同類型的音樂作品。同時，學(xué)生對民歌這一音樂形式也有一定的了解，知道它是中國傳統(tǒng)音樂的重要組成部分。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對音樂充滿好奇心和興趣，他們喜歡通過聆聽、演唱和參與音樂活動來體驗音樂的美妙。在音樂學(xué)習(xí)上，他們具備一定的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，能夠通過模仿和練習(xí)來掌握新的音樂技能。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡積極參與、合作學(xué)習(xí)和互動交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《沂蒙山小調(diào)》的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，他們對山東方言和民歌的旋律特點可能不太熟悉，需要通過反復(fù)聆聽和練習(xí)來逐漸掌握。其次，歌曲中的一些節(jié)奏和音高可能對學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，需要通過教師的指導(dǎo)和合作學(xué)習(xí)來克服。最后，學(xué)生可能對民歌的文化背景和內(nèi)涵不夠了解，需要教師通過講解和討論來幫助他們深入理解。

針對以上分析，教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生積極參與和合作學(xué)習(xí)，以幫助他們更好地掌握《沂蒙山小調(diào)》這首民歌，提高音樂素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。學(xué)生需要準(zhǔn)備《沂蒙山小調(diào)》的樂譜，以便在課堂上跟隨教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和演唱。此外，教師也需要準(zhǔn)備一本《沂蒙山小調(diào)》的樂譜，以便進(jìn)行示范和指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解《沂蒙山小調(diào)》的背景和文化內(nèi)涵，教師可以準(zhǔn)備一些關(guān)于沂蒙山區(qū)的自然風(fēng)光、民間習(xí)俗和歷史文化等方面的圖片和視頻。同時，教師也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于民歌的音樂視頻，讓學(xué)生通過聆聽和觀看來感受民歌的魅力。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行分組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過分析和比較《沂蒙山小調(diào)》和一些其他民歌的旋律、節(jié)奏和音色等方面的特點。為了確保實驗的安全性和有效性，教師需要準(zhǔn)備一些音樂軟件或工具，如音高分析軟件、節(jié)奏分析軟件等，以便學(xué)生能夠通過這些工具來進(jìn)行音樂分析和創(chuàng)作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了方便學(xué)生進(jìn)行分組討論和合作學(xué)習(xí)，教師可以將教室布置成幾個小組討論區(qū)，每個小組都可以在討論區(qū)內(nèi)進(jìn)行交流和合作。此外，教師還可以在教室的一角設(shè)置一個實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行音樂分析和創(chuàng)作實驗。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，包括《沂蒙山小調(diào)》的樂譜和學(xué)習(xí)指南，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“《沂蒙山小調(diào)》的旋律特點是什么？”、“這首歌描繪了怎樣的沂蒙山區(qū)景色？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，如《沂蒙山小調(diào)》的旋律、節(jié)奏、音色等。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，包括沂蒙山區(qū)的圖片、視頻以及民歌音樂視頻，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、音樂分析等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“《沂蒙山小調(diào)》的旋律有何獨特之處？”、“這首歌如何反映沂蒙山區(qū)的特色？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的民歌知識，如民歌的定義、特點等，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《沂蒙山小調(diào)》的旋律、節(jié)奏、音色等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出旋律特點和節(jié)奏變化，強(qiáng)調(diào)音色的表現(xiàn)力，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“《沂蒙山小調(diào)》的旋律特點”和“這首歌如何反映沂蒙山區(qū)的特色？”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，如合唱《沂蒙山小調(diào)》，讓學(xué)生在實踐中體驗音樂的運(yùn)用，提高實踐能力。

在課程結(jié)束后，對《沂蒙山小調(diào)》的旋律、節(jié)奏、音色等知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)旋律特點和節(jié)奏變化，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，如“請簡述《沂蒙山小調(diào)》的旋律特點。”、“這首歌如何反映沂蒙山區(qū)的特色？”等，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《沂蒙山小調(diào)》相關(guān)的拓展知識，如山東其他民歌、沂蒙山區(qū)的民間習(xí)俗等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民歌在民間文化中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《沂蒙山小調(diào)》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考民歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《沂蒙山小調(diào)》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《沂蒙山小調(diào)》的旋律、節(jié)奏、音色等知識點，強(qiáng)調(diào)旋律特點和節(jié)奏變化。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《沂蒙山小調(diào)》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如“請分析《沂蒙山小調(diào)》的旋律特點?！薄ⅰ斑@首歌如何反映沂蒙山區(qū)的特色？”等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂感知與表現(xiàn)：學(xué)生能夠通過聆聽、學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，更好地理解和體驗歌曲的旋律、節(jié)奏、音色等音樂元素，提高對音樂的感知能力和表現(xiàn)力。

2.音樂文化理解：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《沂蒙山小調(diào)》的背景和文化內(nèi)涵，更好地理解和欣賞民歌這一音樂形式，培養(yǎng)對不同地域文化音樂的尊重和包容。

3.音樂創(chuàng)作與實踐：在學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》的過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用已有的音樂知識和技能，如音高、節(jié)奏、旋律等，進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)，提高音樂實踐能力。

4.音樂審美與評價：通過分析《沂蒙山小調(diào)》的音樂特點和藝術(shù)價值，學(xué)生能夠提高音樂審美能力和評價能力，培養(yǎng)對音樂作品的獨立思考和判斷。

5.音樂交流與合作：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠與他人分享自己的音樂理解和感悟，提高音樂交流和合作能力。

6.知識掌握：學(xué)生能夠掌握《沂蒙山小調(diào)》的旋律、節(jié)奏、音色等基本特點，理解歌曲的文化內(nèi)涵和背景，形成對民歌這一音樂形式的全面認(rèn)識。

7.技能提升：學(xué)生能夠通過學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，提高自己的音高、節(jié)奏和旋律等方面的音樂技能，為后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

8.情感體驗：通過學(xué)習(xí)《沂蒙山小調(diào)》，學(xué)生能夠體驗到民歌的美妙和魅力，增強(qiáng)對音樂的熱愛和興趣，培養(yǎng)良好的音樂情感。

9.思維拓展：學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)《沂蒙山小調(diào)》的過程中，拓展自己的音樂思維，學(xué)會從多個角度分析和欣賞音樂作品，提高自己的音樂素養(yǎng)。

10.社會責(zé)任感：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《沂蒙山小調(diào)》，了解民歌在民間文化中的地位和作用，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

推薦閱讀材料：《沂蒙山小調(diào)》的歷史與傳承、山東民歌的特點與魅力、沂蒙山區(qū)的民間文化等。

推薦視頻資源：沂蒙山區(qū)的自然風(fēng)光、沂蒙山區(qū)的民間藝術(shù)表演、其他山東民歌的演唱與欣賞等。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

要求學(xué)生閱讀推薦的閱讀材料，了解《沂蒙山小調(diào)》的歷史與傳承，以及山東民歌的特點與魅力。同時，要求學(xué)生觀看推薦的video，感受沂蒙山區(qū)的自然風(fēng)光和民間藝術(shù)表演，欣賞其他山東民歌的演唱與欣賞。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。鼓勵學(xué)生積極參與課后拓展活動，提高對民歌文化的理解和欣賞能力，拓寬音樂視野。八、板書設(shè)計①《沂蒙山小調(diào)》的基本特點

1.旋律特點：簡潔明快、優(yōu)美動聽

2.節(jié)奏特點：富有變化、富有動感

3.音色特點：清澈明亮、富有表現(xiàn)力

②《沂蒙山小調(diào)》的文化內(nèi)涵

1.沂蒙山區(qū)的自然風(fēng)光

2.沂蒙山區(qū)的民間文化

3.民歌在民間文化中的地位和作用

③《沂蒙山小調(diào)》的傳承與發(fā)展