2025屆高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)教師用書第二單元總結(jié)升華與高考探究講義

單元總結(jié)升華與高考探究講座【時空坐標(biāo)·通史構(gòu)架】一、古代希臘、羅馬的政治文明二、近代西方民主政治的確立與發(fā)展【要點歸納·縱向貫通】一、古希臘與古羅馬兩種文明的差異項目古希臘古羅馬文明拓展方式古希臘通過對外擴(kuò)張建立新的城邦，吸收外來文明并拓展希臘文明古羅馬通過戰(zhàn)爭擴(kuò)張疆域，在繼承古希臘文明、吸收外來文明的同時拓展羅馬文明國家組織形式古希臘實行小國寡民的城邦制，各城邦長期獨立自治古羅馬實行統(tǒng)一的中央集權(quán)制，建立起統(tǒng)一的帝國政治體制古希臘實行主權(quán)在民和輪番而治的民主政治古羅馬初期實行貴族共和制，隨著對外擴(kuò)張逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榈壑普挝拿髫暙I(xiàn)古希臘雅典民主政治為近現(xiàn)代西方代議制民主政治的發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗羅馬法是世界上體系最完備、對后世影響最廣泛的古代法律、是近代資產(chǎn)階級法學(xué)的淵源和現(xiàn)代法律的基礎(chǔ)二、歐美代議制的確立及特點國家英德美法標(biāo)志1689年《權(quán)利法案》1871年《德意志帝國憲法》1787年憲法1875年法蘭西第三共和國憲法政體君主立憲制民主共和制行政權(quán)內(nèi)閣、首相皇帝、宰相總統(tǒng)總統(tǒng)立法權(quán)議會議會國會議會權(quán)力中心議會皇帝總統(tǒng)議會特點君主虛位議會至上軍事封建性皇帝權(quán)重總統(tǒng)制共和制議會制共和制相同點(1)都有形式上代表民意的議會。(2)都實行三權(quán)分立和權(quán)力制衡的原則認(rèn)識歐美資產(chǎn)階級代議制有著共性和個性的差異，有的還體現(xiàn)了不完善不徹底性，但畢竟是人類追求民主政治過程的一大成果，是歷史的必然，是歷史的進(jìn)步【中外關(guān)聯(lián)·橫向鏈接】鏈接一古代雅典文明與古代中國文明的比較國家項目古代中國古代雅典政治特色實行專制主義中央集權(quán)制度，權(quán)力高度集中，中央控制地方，皇權(quán)至上建立了直接的奴隸主民主政治，公民獲得了較充分的民主權(quán)利，但后來造成了政局的動蕩地理環(huán)境廣闊的大河沖積平原，土地肥沃，便于耕作山多地少，土地貧瘠，港灣眾多，便于海運生產(chǎn)方式農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，商業(yè)落后，形成了以家庭為基本生產(chǎn)單位的男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)農(nóng)業(yè)落后，糧食缺乏，工商業(yè)發(fā)達(dá)，海外貿(mào)易興盛文化特色宣揚“忠君”思想，重視封建道德的教育，頌揚個人對國家的奉獻(xiàn)精神強調(diào)個人主義，主張個人的享受和“人”的價值尊嚴(yán)，反對專制鏈接二明朝內(nèi)閣與西方內(nèi)閣制的區(qū)別明朝內(nèi)閣西方內(nèi)閣制產(chǎn)生背景丞相制度被廢除后，由于行政事務(wù)繁雜，皇帝的精力和才能有限而設(shè)置西方的內(nèi)閣制始于英國，光榮革命后國王逐漸淡出行政事務(wù)，議會逐漸控制行政機構(gòu)產(chǎn)生方式內(nèi)閣成員由皇帝任命，對皇帝負(fù)責(zé)內(nèi)閣由議會中的多數(shù)黨組織，對議會負(fù)責(zé)權(quán)力大小內(nèi)閣雖是國家中樞機構(gòu)，但是只備皇帝顧問，無決策權(quán)內(nèi)閣總攬國家行政權(quán)，負(fù)責(zé)國家的內(nèi)政外交性質(zhì)君主專制的產(chǎn)物，突出了皇權(quán)的進(jìn)一步強化資產(chǎn)階級專政機關(guān)，體現(xiàn)了西方近代資本主義民主制的特點授課提示：對應(yīng)學(xué)生用書第30頁選擇題——鎖定熱點考向熱點考向一高頻考點雅典民主政治[5年4考][命題視窗]古代希臘民主政治是西方文明之源，高考側(cè)重于考查西方人對古代希臘文明懷著無法釋懷的感念，奉它們?yōu)槲鞣轿拿髦矗瑸槿祟愓挝拿髁粝铝藢氋F遺產(chǎn)。1．(2016·高考全國卷Ⅱ)公元前5世紀(jì)劇作家阿里斯托芬提到，雅典政府有時讓行使警察職能的公共奴隸，用染成紅色的繩子驅(qū)使公民去參加公民大會。若有人因此在衣服上留下紅色痕跡，他將被處以罰款。這反映出在當(dāng)時的雅典()A．公民大會形同虛設(shè)B．民眾失去政治熱情C．參政是公民的義務(wù)D．政府喪失民眾信任解析：材料“用染成紅色的繩子驅(qū)使公民去參加公民大會。若有人因此在衣服上留下紅色痕跡，他將被處以罰款”說明參加公民大會是當(dāng)時雅典公民應(yīng)盡的義務(wù)，否則將受到懲罰，故C項正確。答案：C2．(2014·高考新課標(biāo)全國卷Ⅰ)古代雅典法律規(guī)定：如果公民試圖自殺，必須事先提出申請，以獲得批準(zhǔn)；未經(jīng)允許的自殺被視為犯罪行為。這反映出在古代雅典()A．法律體系已達(dá)到完備的程度B．法律具有尊重生命價值的人文精神C．公民個人自由受到嚴(yán)格限制D．自殺有違崇尚自然法則的理性精神解析：A項應(yīng)發(fā)生在古代羅馬，不符合史實，故排除。D項不符合題干意思，崇尚自然法則的理性精神恰恰不需要獲得批準(zhǔn)，故排除。本題的關(guān)鍵信息是“獲得批準(zhǔn)”“未經(jīng)允許……被視為犯罪行為”，即如果公民申請自殺并獲得批準(zhǔn)，那么自殺就不被視為犯罪行為，說明個人自由受到限制，與法律尊重生命無關(guān)，故B項錯誤，C項正確。答案：C3．(2013·高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ)公元前340年，雅典一下層女子因褻瀆神靈被控犯罪，按法律當(dāng)處死。辯護(hù)人用動情的言詞質(zhì)問：“難道你們?nèi)绦淖屵@位阿芙洛狄特(古希臘美麗女神)的弟子香消玉殞嗎？”這打動了陪審團(tuán)。經(jīng)投票，陪審法庭判其無罪。這反映出在古代雅典()A．民主原則貫穿司法過程B．婦女享有廣泛政治權(quán)利C．法律注重保護(hù)平民權(quán)益D．司法審判缺乏嚴(yán)格程序解析：在雅典享有廣泛政治權(quán)利的是廣大成年男性公民，排除B項；C項所述非材料的本意，故排除；按法律當(dāng)處死的下層女子最后被判無罪，中間經(jīng)過了辯護(hù)、投票等程序，故排除D項。答案：A4．(2013·高考新課標(biāo)全國卷Ⅰ)有學(xué)者說，在古代雅典，“政治領(lǐng)袖和演說家根本就是同義語”。這一現(xiàn)象是雅典()A．政治體制的產(chǎn)物B．社會矛盾緩和的反映C．頻繁改革的結(jié)果D．思想文化繁榮的體現(xiàn)解析：演說家與社會矛盾的緩和沒有內(nèi)在關(guān)系，排除B項；頻繁的改革促進(jìn)了雅典民主制的發(fā)展和完善，包含在A項內(nèi)，排除C項；思想文化繁榮是民主政治發(fā)展的影響，D項顛倒了因果關(guān)系。答案：A熱點考向二選取材料創(chuàng)設(shè)新情境考查羅馬法[5年4考][命題視窗]羅馬法是歐洲歷史上第一部比較系統(tǒng)完備的法律體系，影響廣泛而深遠(yuǎn)，理解羅馬法對當(dāng)今民主政治建設(shè)的借鑒意義。高考命題著眼于選取材料，創(chuàng)設(shè)新情境考查羅馬法的發(fā)展歷程及其影響。5．(2016·高考全國卷Ⅰ)德國文學(xué)家歌德說，羅馬法“如同一只潛入水下的鴨子，雖然一次次將自己隱藏于波光水影之下，但卻從來沒有消失，而且總是一次次抖擻精神地重新出現(xiàn)”。對此的正確理解應(yīng)是，羅馬法()A．是近代歐洲大陸國家法律的基礎(chǔ)B．為歐洲近代社會確立了行為規(guī)范C．所維護(hù)的民主制度歷史影響深遠(yuǎn)D．不斷地改變了歐洲歷史發(fā)展方向解析：羅馬法“抖擻精神地重新出現(xiàn)”，反映出羅馬法對近代歐洲大陸國家的影響，是其立法和司法的基礎(chǔ)，故A項正確；羅馬法是近代歐洲大陸法律的基礎(chǔ)，但與歐洲近代社會的行為規(guī)范無關(guān)，故B項錯誤；羅馬法對后世的影響在于其法律制度，而不是民主制度，古希臘雅典對后世的影響才是民主制度，故C項錯誤；羅馬法對近代歐洲的法律和反封建斗爭產(chǎn)生影響，但并不能就此判斷它不斷地改變歐洲歷史發(fā)展方向，這種說法過分夸大了羅馬法的影響，故D項錯誤。答案：A6.(2015·高考全國卷Ⅰ)右圖為古羅馬正義女神像。它體現(xiàn)了羅馬法的諸多原則，如高擎的秤體現(xiàn)的是裁量公平，手握利劍體現(xiàn)的是法律的強制力。據(jù)此，雙眼蒙布所體現(xiàn)的原則是，法官審案應(yīng)()A．主要依據(jù)道德良知B．側(cè)重聽取證人證言C．不受表象迷惑洞察事實真相D．排除一切干擾遵從民眾意愿解析：本題中圖片體現(xiàn)的是羅馬法公平公正的原則?！半p眼蒙布”體現(xiàn)的是雙眼不被表象蒙蔽，而要能洞察事實真相，這體現(xiàn)了以事實為依據(jù)的原則，故C項正確。答案：C7．(2014·高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ)羅馬共和國早期，當(dāng)羅馬遭受外族進(jìn)攻時，平民曾多次將自己組成的隊伍撤離羅馬，拒絕作戰(zhàn)，迫使貴族在政治上做出讓步?！妒~表法》的制定就是這種斗爭的成果之一?？梢姰?dāng)時()A．貴族逐步喪失制定法律的主導(dǎo)地位B．平民采取有效方式爭取自身權(quán)益C．貴族讓步在法制發(fā)展中起決定作用D．平民與貴族的政治訴求日趨一致解析：A項表述錯誤，與史實不符；材料內(nèi)容表明法律制定的關(guān)鍵是平民與貴族斗爭的結(jié)果，不選C項；D項本身錯誤。故選B項。答案：B8．(2012·高考新課標(biāo)全國卷)古羅馬法學(xué)家蓋尤斯記述過一個案例：有人砍伐了鄰居家的葡萄樹，被告上法庭，原告雖提供了確鑿證據(jù)，卻輸?shù)袅斯偎?。原因是原告在法庭辯論中把“葡萄樹”說成了“葡萄”，而《十二銅表法》只規(guī)定了非法砍伐他人“樹木”應(yīng)處以罰金。該案例說明當(dāng)時在羅馬()A．不重視私有財產(chǎn)的保護(hù)B．法律具有形式主義特征C．審判程序缺乏公正性D．審判結(jié)果取決于對法律的解釋解析：由題干提供的案例可以看出，提供確鑿證據(jù)的原告卻因辯論口誤而敗訴，致使原告正當(dāng)利益沒有得到法律的保護(hù)，這說明當(dāng)時羅馬法缺乏靈活性，過于注重形式，故選B項；A、C兩項與史實不符，D項只是對案例表象的認(rèn)識。答案：B熱點考向三以“能力立意”為目標(biāo)考查英、美資產(chǎn)階級政體的確立和完善[5年5考][命題視窗]鎖定英美資產(chǎn)階級政體的確立，考查近代英美體制創(chuàng)新的影響，從近代史觀考查《權(quán)利法案》和美國1787年憲法，認(rèn)識英國君主立憲政體和美國共和政體對后來西方國家民主制度建設(shè)所起的示范作用。9．(2016·高考全國卷Ⅰ)1702年英國國王威廉三世去世，安妮女王即位。當(dāng)時議會內(nèi)部存在兩個黨派，安妮厭惡占多數(shù)席位的輝格黨，于是解除了輝格黨人的行政要職，代之以托利黨人。這說明在當(dāng)時英國()A．議會無權(quán)制約國王B．君主立憲制尚未完善C．內(nèi)閣制已基本確立D．《權(quán)利法案》遭到破壞解析：題干1702年是在《權(quán)利法案》頒布之后，《權(quán)利法案》等法律文件表明議會有權(quán)制約國王，故A項錯誤；材料說明在當(dāng)時英國國王權(quán)力還很大，可以隨便解除輝格黨人的行政要職，還沒有“統(tǒng)而不治”，因而君主立憲制尚有待完善，故B項正確；內(nèi)閣制基本確立于18世紀(jì)中期，不符合時間限制，故C項錯誤；《權(quán)利法案》頒布后，國王仍然擁有最高行政權(quán)，其解除輝格黨人的行政要職沒有破壞《權(quán)利法案》，故D項錯誤。答案：B10．(2015·高考全國卷Ⅰ)18世紀(jì)中葉，一位英國內(nèi)閣成員在議會發(fā)言中說：“諸位都知道，媾和與開戰(zhàn)的權(quán)力是由國王掌握的……我們的憲法始終表明，國王在決定和平與戰(zhàn)爭時有權(quán)利讓議會參與，也有權(quán)利不讓議會參與。沒有哪位明智的國王真的會冒險不讓議會參與?！边@表明在當(dāng)時的英國()A．光榮革命成果受到侵蝕B．立憲政體未能阻止國王專權(quán)C．內(nèi)閣依舊為國王所控制D．國王仍舊保留某些名義權(quán)力解析：材料信息“媾和與開戰(zhàn)的權(quán)力是由國王掌握的”“國王在決定和平與戰(zhàn)爭時有權(quán)利讓議會參與，也有權(quán)利不讓議會參與”“沒有哪位明智的國王真的會冒險不讓議會參與”體現(xiàn)了18世紀(jì)中葉時英國國王還掌握媾和與開戰(zhàn)的權(quán)力，但是國王做出決定要有議會的參與，這說明了當(dāng)時英國國王仍舊保留某些名義上的權(quán)力，故選D項。A、B、C三項不符合18世紀(jì)中葉英國的情況，排除。答案：D11．(2014·高考新課標(biāo)全國卷Ⅰ)根據(jù)美國1787年憲法，眾議員名額按照各州人口比例分配，各州人口數(shù)“按自由人總數(shù)加上所有其他人口的五分之三予以確定”。這一規(guī)定違背了《獨立宣言》中提倡的()A．主權(quán)在民原則B．天賦人權(quán)原則C．各州自治原則 D．各州平等原則解析：從材料信息可知，“所有其他人口”并不享有與“自由人”相同的權(quán)利，這顯然違背了《獨立宣言》中倡導(dǎo)的天賦人權(quán)原則，故選B項。其他三項均與題意不符。答案：B12．(2013·高考新課標(biāo)全國卷Ⅰ)1688年，英國議會迎立荷蘭執(zhí)政威廉為國王，并擁立他的妻子瑪麗(詹姆士二世的女兒)為女王，目的是()A．加強英國與荷蘭的友好關(guān)系B．否定王位世襲男性優(yōu)先原則C．通過雙王相互牽制防止獨裁D．為光榮革命披上合法的外衣解析：1688年光榮革命發(fā)生后，英國議會迎立荷蘭執(zhí)政威廉為國王，擁立他的妻子(詹姆士二世的女兒)瑪麗為女王，這體現(xiàn)了英國王位繼承的正統(tǒng)性與合法性，也是為了維護(hù)資產(chǎn)階級革命成果，所以D項體現(xiàn)了主題。答案：D13．(2013·高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ)華盛頓在1787年3月致麥迪遜的信中說：“凡是有判斷能力的人，都不會否認(rèn)對現(xiàn)行制度進(jìn)行徹底變革是必需的。我迫切希望這一問題能在全體會議上加以討論?！边@里所說的“徹底變革”是指()A．革除聯(lián)邦體制的弊端B．建立三權(quán)分立的共和體制C．廢除君主立憲制D．改變松散的邦聯(lián)體制解析：把握美國1787年憲法制定的背景。題干材料表明，1787年3月美國憲法制定前華盛頓決心“徹底變革”當(dāng)時實行的某項制度。聯(lián)系當(dāng)時美國的狀況及1787年憲法確立的有效維護(hù)國家統(tǒng)一的聯(lián)邦制，可以推斷要變革的制度應(yīng)是松散的邦聯(lián)體制。答案：D熱點考向四以“多源情境”為形式，突出對創(chuàng)新思維能力的考查[5年2考][命題視窗]以“多源情境”考查歐美資產(chǎn)階級代議制各自的特點，尤其是法國資產(chǎn)階級代議制確立的曲折反復(fù)、德國資產(chǎn)階級代議制的脆弱，認(rèn)識資產(chǎn)階級代議制的統(tǒng)一性和多樣性。14．(2016·高考全國卷Ⅲ)1875年以后，法國確立了共和政體，議會處于政治運行的中心，黨派林立，內(nèi)閣更迭頻繁。1958年，戴高樂就任總統(tǒng)，修改憲法，規(guī)定總統(tǒng)擁有任命總理、解散議會等權(quán)力。這一政治體制的變化()A．有利于政局穩(wěn)定B．確立了總統(tǒng)國家元首的地位C．剝奪了議會的主要權(quán)力D．有助于兩黨制的形成解析：根據(jù)“黨派林立，內(nèi)閣更迭頻繁”可知法國1875年確立的共和政體下政局更迭頻繁，1958年賦予總統(tǒng)“任命總理、解散議會等權(quán)力”，在一定程度上改變了政局不穩(wěn)定的局面，故A項正確；法國1875年憲法就規(guī)定了總統(tǒng)是國家元首，故B項錯誤；議會的主要權(quán)力是立法權(quán)，材料只是提及規(guī)定總統(tǒng)擁有任命總理、解散議會等權(quán)力，沒有體現(xiàn)剝奪了議會的主要權(quán)力，故C項錯誤；法國是多黨制國家，這一變化與兩黨制無關(guān)，故D項錯誤。答案：A15．(2013·高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ)19世紀(jì)晚期德國的現(xiàn)代化進(jìn)程中，經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)與政治民主發(fā)展滯后形成巨大反差。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于()A．皇權(quán)與貴族結(jié)盟掌握政權(quán)B．國家分裂阻礙政治民主化C．經(jīng)濟(jì)發(fā)展消解政治改革訴求D．對外戰(zhàn)爭影響國內(nèi)民主進(jìn)程解析：理解德國在19世紀(jì)晚期的政治經(jīng)濟(jì)形勢。1871年初，普魯士王國完成德國的統(tǒng)一，建立了統(tǒng)一的國內(nèi)市場，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。但普魯士的軍國主義與專制主義傳統(tǒng)在帝國內(nèi)延續(xù)，使得德國政治民主化進(jìn)程發(fā)展緩慢，故A項符合題意。答案：A非選擇題——感悟規(guī)范答題高考示例(2014·高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ)閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料世界近代史教材目錄對比(節(jié)選)：目錄A第一章17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級革命第一節(jié)革命的社會經(jīng)濟(jì)前提第二節(jié)斯圖亞特王朝的反動統(tǒng)治革命形勢的成熟第三節(jié)革命的開始第一和第二次內(nèi)戰(zhàn)共和國的建立第四節(jié)共和國時期的階級斗爭第五節(jié)克倫威爾的獨裁統(tǒng)治第六節(jié)斯圖亞特王朝復(fù)辟和1688年政變第二章(略)——摘編自《世界通史·近代部分》，1972年版目錄B第一章16世紀(jì)資本主義曙光下的西方·同一時期東方中國和日本第一節(jié)世界地區(qū)隔絕狀態(tài)的突破·商業(yè)革命第二節(jié)文藝復(fù)興第三節(jié)宗教改革第四節(jié)歐洲諸國專制制度的形成·尼德蘭革命第五節(jié)16世紀(jì)的中國與日本第二章17世紀(jì)迄工業(yè)革命前的東西方世界第一節(jié)17世紀(jì)英國革命·1689—1742年的英國第二節(jié)(略)——摘編自《世界史·近代史編》，2011年版比較兩份目錄并結(jié)合所學(xué)知識，指出其中一處不同，并分析出現(xiàn)這種不同的原因。(所指出的不同之處明確清楚；原因可從一個或多個角度進(jìn)行分析，觀點正確，合理充分。)應(yīng)試策略認(rèn)知案例案例選取分別選取“1972年版”和“2011年版”世界近代史教材目錄透析案例兩份不同時期的世界近代史教材目錄反映了改革開放前后對世界近代史開端的不同看法，試題要求比較兩份目錄，指出其中一處不同，并分析出現(xiàn)這種不同的原因踐行案例本題的答案具有一定的開放性。答題前一定要仔細(xì)審讀題目要求，嚴(yán)格按要求作答。首先要