Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA1a1c教學設計.人教版九年級英語全冊

九unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA1a1c教學設計Ⅰ.Materialanalysis教材分析SectionA通過談論不同事物對情緒的影響，要求學生學習與情感有關(guān)的詞匯，并通過聽說讀寫訓練逐步掌握make作使役動詞的語言結(jié)構(gòu)?；顒?a1c包含了本單元用于表達情感的重點詞匯，呈現(xiàn)了本單元的基本語言結(jié)構(gòu)及其使用語境。主題圖分別展示了兩家不同環(huán)境的餐館。通過餐館不同環(huán)境帶給圖中人物的不同感受來呈現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)?；顒?a要求學生觀察主題圖,說出自己的選擇,以此激活學生表達感受的相關(guān)語言。1b活動需要學生聽辨出用于描述事物和表達情感的形容詞,同時熟悉使役動詞make表達情感的基本結(jié)構(gòu)。1c提供簡短對話示范，要求學生結(jié)合主題圖和聽力內(nèi)容開展對話，是對單元的話題詞匯和語言結(jié)構(gòu)進行的語言輸出訓練。Ⅱ.Studentanalysis學情分析Fundamentalstate基本情況本單元的教學內(nèi)容為九年級下期內(nèi)容,學生已適應初中英語學習,具備英語語學習的基本技能，初步掌握一些學習策略，能夠?qū)π碌默F(xiàn)象和問題進行觀察和分析，并且結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，表達自己的情感以及對事物的不同看法。在身心特點方面，九年級的學生學業(yè)繁重，心智逐漸成熟，課堂上的活躍度較初一初二而言有所降低。需要教師將學生生活和情感融入課堂，從學生實際出發(fā)，去激發(fā)他們語言表達的欲望和學習的興趣。Knowledgereserve知識儲備通過兩年多的學習和積累，學生積累了一定的詞匯量，接觸到了常見的話題和功能項目。特別是之前的單元已經(jīng)對使役動詞make進行拓展學習，學生基本知道如何談論事物對情感的影響，為本節(jié)課談論如何表達感受奠定了知識基礎。Classdata本班實際本班學生有比較明確的學習目的，能夠在小組活動中互相幫助，積極與他人合作，敢于用英語進行表達。本課時談論How

things

affectpeople話題內(nèi)容貼近學生、貼近生活，學生熟悉,有話可說，教師應該盡量創(chuàng)設情境,拓展思路,必要時幫助學生用英語進行準確表達。Ⅲ.Teachingobjectives教學目標1.知識能力掌握重點單詞和短語：rather，wouldrather等，積累豐富與表達感受有關(guān)的積極和消極形容詞。學習并掌握make的用法。2.學習能力能聽懂有關(guān)表達感情的簡單對話或敘述；能運用圖文就表達感情的話題進行簡單的交流，并能注意語音語調(diào)。3.文化意識學會談論事物對我們情緒的影響,能正確的表達自己的感情，并培養(yǎng)學生正確處理自己的情緒。Ⅳ.Thekeypointsanddifficultpoints教學重難點1.Keypoints1)掌握本課時中出現(xiàn)的生詞和一些表達情感的形容詞。2)能夠用make談論事物對自己的影響，正確理解make的用法。2.Difficultpoints：掌握make的用法Ⅴ.Learningstrategies學習策略能區(qū)分褒義詞匯和貶義詞匯，理解和體會他人的感受，并能正確表達自己的感受，積累相關(guān)語言知識，提高聽說讀寫能力。Ⅵ.Teachingmethods教學方法1.Situationalteachingapproach2.Questionandanswermethod3.DiscussionmethodⅦ.Teachingaids教學輔助Blackboardandchalk,puter,projector,PPTⅧ.Teachingprocedures教學過程StepInteractionpatternsStudentactivityTeacheractivityPreparation1.Thewholeclasswork.2.Thewholeclasswork.3.Individualwork.1.Studentsanswer,“Goodmorning.”2.Freetalk.3.Reviewthekindsofmoviesandanswerthequestion“Howdoyoufeelaboutthemovie?”Theteachergreetswithstudents.Talkaboutthepresentsituation:Itmakesmealittlenervous.3.Showsomekindsofmovies.Teachthestructuremakesb.dosth.andmakesb./sth.+adj.Presentation1.Thewholeclasswork.2.Individualwork.3.Thewholeclasswork.4.Individualwork.1.Guesshowtheyfeel.2.Describethepicturesandanswerthequestion“Howdoyoufeelaboutthispicture?”3.Lookatthetworestaurantsanddescribewhatyoucansee.Thenanswerthequestion.4.Listenandfillintheblanks.Thenmatchtherestaurantswiththestatements.1.Showsomepicturesaboutfeelings.Showsomepicturesandletstudentsdescribethembyusing“makesb.dosth.”and“makesb./sth.+adj.”.3.Showthetwopicturesofrestaurants.Askstudents“Whichwouldyouliketogoto?Why?”4.Playtherecoding.Thenchecktheanswers.Practice1.Thewholeclasswork.2.Pairwork.1.Read1b.RoleplayaconversationbetweenAmyandTina..conversations.Production1.Thewholeclasswork.Individualwork.Groupwork.1.Learnthelanguagepoints.Makesentenceswith“make”.Discussingroupsandtalkaboutyourfeelings.Makeareport.1.Showthelanguagepoints2.Showthreepictures.3.Letstudentschooseoneofthetopicsandtalkabouttheirfeelings.Progress1.Thewholeclasswork.Individualwork.Makeasummary.Dosomeexercise.1.Summarisethekeypoints.2.Onesentence,oneweek.3.Assignhomework.Teachingreflection:Ⅸ.Black