三年級下冊數(shù)學(xué)教案二

課題（單元）除法

課型

教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、

三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。

3、結(jié)合具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力。

4、能從實(shí)際情境中提出問題，并靈活運(yùn)用除法知識解決生活中的簡單問

題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5、經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等實(shí)踐活動(dòng)，并在合作與交流的過程中，

獲得良好的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，能運(yùn)用除法解決生活中的簡單

問題。

正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)安排本單元教學(xué)時(shí)間為11課時(shí)

課題分桃子

教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確

進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力

探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行

教學(xué)重點(diǎn)

計(jì)算。

結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。

教學(xué)難點(diǎn)

幻燈、小黑板。

教學(xué)準(zhǔn)備

教教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間第二次備課

學(xué)一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，在開學(xué)初我們一起

過

學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方

程法。今天我們一起研究列豎式計(jì)

算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位

數(shù))的方法。

二、探索新知：

(一)

10

1、利用“分桃子”這個(gè)情境，啟

發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

2、學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出出發(fā)算

式。

3

3、重點(diǎn)解決“有48個(gè)桃子，平

學(xué)生獨(dú)立

均分給2只猴子，每只猴子分多計(jì)算“48

-2?_乙0"。

少個(gè)？”

□O□=□

2

小組交流。

組織學(xué)生

(1)10個(gè)10個(gè)

在小組內(nèi)

10個(gè)10個(gè)說一說自

己的計(jì)算

方法。

每只猴子可以分2籃零4

個(gè)，一共24個(gè)。

3

(2)40+2=20,全班交流。

小組代表

8+2=2,發(fā)言，展示

20+4=24。不同的算

法。

(3)、24

8V48

4

8

_____8_

0

答:______________________o

7、解決“有48個(gè)桃子，平均分

給3個(gè)猴子，每只猴子分多少讓學(xué)生用

個(gè)？”學(xué)具動(dòng)手

分一分，邊

(1)、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。實(shí)踐操作，3

(2)、組織交流。邊思考“把

48平均分

成3份，應(yīng)

三、拓展應(yīng)用：該先怎樣

分、再怎樣

1、小猴回家。辦”這兩個(gè)

問題。

先估算再計(jì)算。

3V636V845V

756V96

2、

4

p

小約吃60K害工

你能提出什么

同W?匕同住出，二*語-----k

3、捕L、我5天大約吃70只青蟲,W

84+481+3

90?6

6

98+784+6

96?4

^----/---y---7「

有二串五色珠子，共

C98顆，每種顏色顆數(shù)相、a

牧杲不可/

寸O

)能的。y

----/3%

O

o

O。_一

二你認(rèn)為怎3

13<

作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)

教后反思

課題分橘子

第（1）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。

2.會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地

計(jì)算。

3.在解決問題過程中體會除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識

和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)

會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計(jì)算

會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計(jì)算。熟

教學(xué)重點(diǎn)

練解決實(shí)際問題。

會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計(jì)算。熟

教學(xué)難點(diǎn)

練解決實(shí)際問題。

小黑板、幻燈片

教學(xué)準(zhǔn)備

教第二次備

教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間

學(xué)課

過一、復(fù)習(xí)引入

用豎式計(jì)算下面各題：

程

48+2=89+2=69+3=55+5=

67+6=84-2=85+4=96+3=

（規(guī)范豎式的書寫規(guī)范）

二、導(dǎo)學(xué)新課

5學(xué)生2

1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些獨(dú)立觀察

數(shù)學(xué)信息？

4籃零8個(gè)，也就是有48個(gè)，

平均分給三個(gè)人。

提出數(shù)學(xué)問題：48平均分給

三個(gè)人，每個(gè)人各分得多少個(gè)？

繼續(xù)4

2.列式:48+3=

(1)分一分，算一算：

用4捆小棒代表4籃橘子，獨(dú)

立嘗試分一分。全班交流，說一說：

先分那部分，再分哪部分？

6

“4捆平均分給3個(gè)人，每人1

捆，還剩下1捆怎么辦？”

從干才的分的過程中可以看2

引導(dǎo)學(xué)生

出，3人先分30個(gè)，每人分到10

觀察發(fā)現(xiàn)48-2

個(gè)；再分余下的18個(gè)，每人分到6

和48除以3的

個(gè)，每人共分到16個(gè)。

不同之處。

(2)你能用豎式表示剛才分

的過程嗎？

,,,,每人共分到16個(gè)

,,,,30+3=10,表示3人先分掉

30個(gè)

,,,,48—30=18,表示分掉30

個(gè)，還剩下18個(gè)

,,,,18+3=6,表示3人再分剩下

的18個(gè)，每人分到6個(gè)，在個(gè)位

上商6.

與48-2的不同之處：

被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整

數(shù)倍。

問題：豎式中第一步的“3”表示

多少,為什么“30”的“0”可以省略不

寫？3寫在十位上，表不30。因

此數(shù)位一定要對齊。

3.算一算，想一想：

38+2=52+4=72+3=

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，展

示交流算法，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范

性。

58+7=73+6=

小組交

問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？流，匯報(bào)結(jié)果，

十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商鼓勵(lì)學(xué)生用自

是一位數(shù)己的語言描述。

十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商

是二位數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本練一練第1題，

分一分，算一算。

用豎式算一算，并結(jié)合豎式算

一算，說一說每一步的意思。

作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)

教后反思

商是幾位數(shù)

課題

第（1）課時(shí)

1、結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除

教學(xué)目標(biāo)

法的意義。

2、借助兩位數(shù)除以一位數(shù)已有的經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以一

位數(shù)的豎式筆算的方法。

3、能用除法運(yùn)算解決生活中的簡單問題，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)、難

點(diǎn)：理解商中間、末尾有0的除法。

理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

教學(xué)重點(diǎn)

探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)

教學(xué)難點(diǎn)

算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

小黑板、幻燈片

教學(xué)準(zhǔn)備

教第二次備

教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間

學(xué)課

過一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.（PPT：主題圖）引入：

程

同學(xué)們坐過高鐵嗎？高鐵的速度

可快了，淘氣從北京去四平旅游，

全程888千米，火車用了6小時(shí)就

到了目的地。

2、提問：你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)

5學(xué)生2

信息？獨(dú)立觀察

3、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息你能提出

什么數(shù)學(xué)問題？

（你知道火車平均每小時(shí)行駛多少

千米？）

4

4.怎樣列式？888+6=你能估一估

商是幾位數(shù)嗎？二、，探究新知

（一）估算預(yù)測

先估算一下''888+6”的結(jié)果大約是

多少？

精確的商與100有什么關(guān)系？6

估算的商100是幾位數(shù)？和100很

接近的精確的商會是幾位數(shù)？

（二）探究方法

2

筆算：888+6的準(zhǔn)確商到底是多少

呢？請每個(gè)學(xué)生嘗試筆算在本子

上。

你遇到了哪些困難？（全班交流）

共同討論解決疑難問題：

先從哪一位除起？

8個(gè)百除以6可以商幾？商寫在什

么位上？商是幾位數(shù)？

百位上商1,還多了2個(gè)百，把十

位上的8拿下來，變成多少？然后

十位上可以商幾？最后把個(gè)位上的

8拿下來，變成多少？個(gè)位上可以

商幾？

再次筆算。組內(nèi)開展''爭當(dāng)小老師活

動(dòng)”。最后再次匯報(bào)整個(gè)豎式的計(jì)算

過程和每一步的算理。

（4）生板演565+6=456+3=

784+7=豎式計(jì)算過程，其余學(xué)生

提問。

師生共同總結(jié)筆算三位數(shù)除以一位

數(shù)的具體方法步驟。（叩T）反問：

商為什么不寫在百位上呢？（百位

不夠商1）

十位商2行嗎？（不行，余數(shù)一定

要比除數(shù)?。?/p>

（7）師：筆算的結(jié)果正確嗎？比較

估算與精算。

三、鞏固深化，應(yīng)用新知

1、提高練習(xí)p7第三、四大題。

2、結(jié)合解決生活問題，進(jìn)一步鞏固

新知。

［設(shè)計(jì)意圖］本課以旅游照片開場，

以旅游費(fèi)用收尾，用完整的生活情

境與數(shù)學(xué)問題緊密結(jié)合，

體現(xiàn)了''人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"，培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)以致用的意識。

四、梳理回顧，課堂總結(jié)

1、談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)上的收獲。

2、本節(jié)課你最贊賞我們班哪位同學(xué)

（可以是自己，也可以是別人）？

為什么？

作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)

這些照片要插多少頁？

888+6=148（千米）

答：平均每小時(shí)運(yùn)行148千米。

教后反思

課題狼子的煩惱

第（1）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的

計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

教學(xué)重點(diǎn)

探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)

教學(xué)難點(diǎn)

算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

小黑板、幻燈片

教學(xué)準(zhǔn)備

教第二次備

教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間

學(xué)課

過一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，看誰來了？（4

程

只小猴）。它們現(xiàn)在餓了想去摘

桃子。我們看看它們一共摘了

多少個(gè)，好嗎？

二、探索新知：

1、出示掛圖，“它們一共摘

5學(xué)生2

了幾個(gè)桃子？”獨(dú)立觀察

2、樹上一個(gè)桃子也沒有。

3、試著幫他們分桃子。

4、匯報(bào)做法。

04-4=0

繼續(xù)4

5、觀察，食時(shí)又

6、學(xué)生試做。0+5=0來了一只小

猴子。

說一說：0?704-8

引出：

~~—

除以任何不是0的數(shù)都得0o

2

三、拓展應(yīng)用

4084-46124-3

8404-6

四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？

作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)

教后反思

節(jié)約

課題

、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，因不夠商而在商中間或末尾商的除

教學(xué)目標(biāo)110

法的計(jì)算方法。

2、能正確的進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

3、能用估算、重算或乘法對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方

教學(xué)重點(diǎn)

法。

課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)及相關(guān)基礎(chǔ)知識準(zhǔn)備。

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方

教學(xué)難點(diǎn)

法。

小黑板、幻燈片

教學(xué)準(zhǔn)備

教第二次備

教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間

學(xué)課

過

1、出示課題：節(jié)約2、出示學(xué)習(xí)目

程

標(biāo)：

二、新課：探索商中間有0或末尾

有0的除法

1、商中間有0的除法的計(jì)算方法

(1)后來，又有幾個(gè)同學(xué)送來賣礦

5學(xué)生2

泉水瓶的錢，這樣經(jīng)過進(jìn)一步地核獨(dú)立觀察

算，

(課件出示)發(fā)現(xiàn)3個(gè)班的總收入

為912元，這時(shí)每個(gè)班的收入是多

少元？

O4

A學(xué)生列出算式:9124-3

B提問：怎樣將這912元平均分給

3個(gè)班呢？

C學(xué)生先獨(dú)立思考片刻，然后在組

內(nèi)交流自己的想法，由小組長總結(jié)

組內(nèi)成員的想法。

6

(必要時(shí)，學(xué)生可利用學(xué)具''人民幣

樣幣”分一分)課件展示

(2)各小組代表說說自己組內(nèi)的分2

法(口算的辦法、)

(匯報(bào)時(shí)，教師用課件演示平均分

的過程，形象直觀，同時(shí)把平均分

的過程用豎式板書出來。)

(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位上不夠商

1就商Oo

(4)練習(xí)：5154-56184-62>商末

尾有0的除法

(1)課件出示問題情境：

實(shí)驗(yàn)小學(xué)用這些錢買了522個(gè)練習(xí)

本送給一所學(xué)校的4個(gè)班，平均每

個(gè)班可以分多少個(gè)？

①學(xué)生獨(dú)立列式，并嘗試計(jì)算

②學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)的前兩位剛好

被除盡了，剩下個(gè)位上的、'3"不夠商

1怎么辦？

③得出結(jié)論:個(gè)位上不夠商1就商

Oo

(2)練習(xí)：3214-26524-5

作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)

教后反思

課題練習(xí)一

第（1）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列

豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。

2、結(jié)合具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力。

3、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

4、組合學(xué)生解答練習(xí)一中的習(xí)題。先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再

讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。

5、讓每個(gè)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，大膽表達(dá)自己的想法。

能從實(shí)際情境中提出問題，并靈活運(yùn)用除法知識解決生活中的簡

教學(xué)重點(diǎn)

單問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

結(jié)合具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力。

教學(xué)難點(diǎn)

小黑板、幻燈片

教學(xué)準(zhǔn)備

教第二次備

教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間

學(xué)課

先估計(jì)

過1、第3題

“先估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算”33

程

可以使學(xué)生在計(jì)算時(shí)逐步養(yǎng)成再計(jì)算

“先估算，再計(jì)算”的良好習(xí)

慣，提高計(jì)算的正確率。

2、第4題

解決問題以后，可以引導(dǎo)學(xué)有獨(dú)立思考

余力的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問

題。如：

（1）兩個(gè)倍數(shù)為什么不一樣？55

（2）再過一年（即小孩7歲

時(shí)），老人的年齡是小孩的幾

倍？小孩8歲時(shí)呢？

3、第5題

解決問題以后，可以引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)“每周存的錢數(shù)越多，存找規(guī)律

的周數(shù)就越少”的規(guī)律。56

4、第7題

數(shù)學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，

知道比較“誰打字打得快”，是

要在相同的時(shí)間內(nèi)，看誰打的2

字?jǐn)?shù)多。學(xué)生可能用以下的方

法解答：

看1分誰打字多。

1264-3=42（個(gè)），904-2=45,

45〉42（個(gè)），所以笑笑打得快:

看6分誰打字多。

126X2=252,90X3=270,270）

252（個(gè)），所以笑笑打得快。

5、第8題

數(shù)學(xué)中要結(jié)合這個(gè)具體的情

境，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知

識解決生活運(yùn)用所學(xué)的知識解

決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)

生解決問題的意識和能力，教

學(xué)時(shí)可以：

(1)理解題意，說說從弄臟的

購貨發(fā)票中能獲得哪些信息。學(xué)生獨(dú)立解

決問題。

組織

6、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)到交流，讓學(xué)生

說說自己解

了什么？

7決問題的過5

程。

作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)

教后反思

集郵

課題

第(1)課時(shí)

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正

教學(xué)目標(biāo)

確進(jìn)行豎式計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。

3、會用乘法和加法驗(yàn)算有余數(shù)的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)過程：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇有用的信息，解決問題。

探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

小黑板、幻燈片

教學(xué)準(zhǔn)備

教第二次備

教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間

學(xué)課

過1、出示''集郵"具體情境

2、提出問題

程

教師出示問題：笑笑集郵，一共有

郵票285張，集郵冊每頁可以放5

張郵票，能放多少頁？

3、列出算式：285+510

4、探討估算方法

(1)、學(xué)生獨(dú)立估算商是多少？

(2)、組內(nèi)討論估計(jì)的過程。

5、探究豎式計(jì)算方法。試著2

列式解決。

(1)學(xué)生列出豎式。

(2)提出問題：被除數(shù)百位上的、'2"

4

比除數(shù)、'5"小怎么辦？學(xué)生

獨(dú)立計(jì)算，在

(3)交流反饋小組內(nèi)交流

計(jì)算過程。

(4)教師小結(jié)：被除數(shù)的最高位上

的數(shù)比除數(shù)小，就要看前兩位。

3

(5)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生理

解商、'5”要寫在十位上的算理。

二、學(xué)習(xí)驗(yàn)算方法。

1、教師提出探索性問題。

要檢驗(yàn)商是否正確該用什么方法驗(yàn)82

算？

學(xué)生獨(dú)

2、學(xué)生獨(dú)立思考立思考

3、同伴交流

4、全班匯報(bào)，教師歸納小結(jié)：要檢

查除法算得對不對，可以用商和除

數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算。

5、嘗試解決問題

問題（1）如果把364本書送給4

所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分多少

本？

學(xué)生獨(dú)立思考后交流，獨(dú)立計(jì)算后

集體討論計(jì)算方法。

問題（2）王老師有100元，每盒

拼圖要3元，最多可以買幾盒

一、學(xué)習(xí)新知

師：（出示教科書P17頁圖及條件：

學(xué)校圖書室買來200本書放在2個(gè)

書架上，每個(gè)書架4層）請你們仔

細(xì)觀察，你能提出什么問題？（學(xué)

生先獨(dú)立思考，然后匯報(bào)）

生一：平均每個(gè)書架放多少本？

生二：兩個(gè)書架一共多少層？

生三：平均每層放了多少本？

??

師：很好！同學(xué)們提出了很多問題，

有些問題是我們以前解決過的問

題，有些是我們今后要解決的問題。

先請同學(xué)們解決第一個(gè)問題，即平

均每個(gè)書架放多少本？（生：獨(dú)立

思考解決，教師與學(xué)生一起探討）

方法一:200+2+4

=1004-4

=25（本）

方法二：200+（2x4）

=200+8

=25（本）

二、練習(xí)

1、教科書P18頁第1題，先讓學(xué)

生獨(dú)立計(jì)算，然后請同學(xué)們說一說

連除和乘除混合（帶小括號）兩步

式題的運(yùn)算順序。

師：剛才同學(xué)們做了四道題，和我

們上面解決問題的算式放在一起仔

細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)嗎？

2、教科書P18第2題

師：游了2個(gè)來回是什么意思？學(xué)

生理解后再獨(dú)立做。

3、教科書P18第3題。

4、教科書P18,第4題。

三、問題解決

1、某班要舉行一次朗誦比賽，每位

學(xué)生的朗讀時(shí)間為3分。一位學(xué)生

選了一篇840個(gè)字的文章，在比賽

前試讀時(shí)，他用了5分，怎么辦？

請大家先小組討論，拿出方案（給

學(xué)生3-5分鐘討論）。

2、奇思去游泳，他在泳道內(nèi)游了3

個(gè)來回，共游了150米，這個(gè)游泳

池的泳道有多長？

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收

獲？

作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)

教后反思

課題買新書

第（1）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正

確計(jì)算。

能力目標(biāo)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，

逐步提高解決問題的能力。

理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)

能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)難點(diǎn)

小黑板、幻燈片

教學(xué)準(zhǔn)備

教第二次備

教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間

學(xué)課

過一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校圖書室新

進(jìn)200本書，需要擺放到2個(gè)

程

書架上，每個(gè)書架有4層，大

學(xué)生

家?guī)蛶兔脝幔?/p>

10獨(dú)立解決

二、探索新知：

4

1、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？在小

組中說說自

3、試著列式解決。

己解決問題

4、估計(jì)商是多少。的過程。3

5、全班交流，注意展示學(xué)生的

不同方法。

三、拓展應(yīng)用：

1、756?74-6獨(dú)立完成

6244-6X5

8014-(3X3)

9604-6X43

2、按要求連一連。

48X232X5

前一題的得數(shù)是后一題

160?22404-5

的第一個(gè)數(shù)！

96?380X3

3、小軍去游泳池游泳，他再泳

說一說

道內(nèi)游了2個(gè)來回，共游了100

米，這個(gè)游泳池的泳道有多

長？

四、小結(jié)：你學(xué)會了什么？2

作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)

教后反思

講故事

課題

第（1）課時(shí)

1、能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。

教學(xué)目標(biāo)

2、能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題和解決問題的

能力，并能正確列式計(jì)算。

分析乘除混合運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

分析乘除混合運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

小黑板、幻燈片

教學(xué)準(zhǔn)備

教第二次備

教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間

學(xué)課

過一、布置自學(xué)內(nèi)容和要求：

（自學(xué)指導(dǎo):認(rèn)真看課本第19頁的

程

例題，重點(diǎn)看第19頁前三部分的內(nèi)

容，嘗試用自己的方法解決課本所

10

提出的問題，把想法及結(jié)果寫在練

4

習(xí)本上。）思考：在小

1、語文課上淘氣要講一個(gè)850字組中說說自

己解決問題

的故事，課前試講時(shí)用了5分鐘，的過程。

3

如果規(guī)定講故事時(shí)間只有3分鐘，

那淘氣三分鐘能講幾個(gè)字？

2、要解決這個(gè)問題,算式怎么列？

3、如果是綜合算式，第一步求什

獨(dú)立完成

么？第二步求什么的？

4、乘除混合計(jì)算中先算什么，再算

什么？（6分鐘后匯報(bào)自學(xué)收獲）

3

二、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑

L調(diào)查：思考好的同學(xué)請舉手？同

位之間先互相交流一下你的收獲。

2.小組交流：把自己的想法在小組

中交流一下，請大家充分發(fā)表自己

學(xué)生一：

的意見。教師走到學(xué)生中間參與討

要解決''語文課

論，了解學(xué)生的合作情況，并特別上淘氣要講一

個(gè)850字的故

關(guān)注學(xué)生的發(fā)言情況，為匯報(bào)作好事，課前試講時(shí)

用了5分鐘，如

準(zhǔn)備。不會的問題，小組內(nèi)交流解

果規(guī)定講故事

決。時(shí)間只有3分

鐘,那淘氣三分

3.全班交流匯報(bào)：

鐘能講幾個(gè)2

字？”這個(gè)問

下面誰能把自學(xué)的收獲介紹給大

題，必須要先找

家？出所求問題和

解決問題的條

同學(xué)們聽明白了嗎？還有什么補(bǔ)充件，我是分步計(jì)

算的。先算淘氣

和質(zhì)疑嗎？②學(xué)生質(zhì)疑、釋疑

一分鐘可以講

匯報(bào)問題1和問題2,明確運(yùn)算順幾個(gè)字。

8504-5=170

序。（個(gè)），再計(jì)算

三、抽象概括，總結(jié)提升3分鐘講了幾個(gè)

字，

1.明確解題思路，理清算理，優(yōu)化170x3=510

（個(gè)）答：淘

算法。

氣三分鐘能講

2.師概括總結(jié)：510字。學(xué)生

二：

乘除法混合運(yùn)算或除乘法混合運(yùn)算我是把剛才那

位同學(xué)的兩步

的計(jì)算方法是：從左往右，依次計(jì)

運(yùn)算合并成一

算個(gè)算式的：

8504-5x3=510

四.鞏固應(yīng)用拓展提高

（字）第一步

（一）考一考表示一分鐘講

了幾個(gè)字，第二

同學(xué)們學(xué)會了嗎，老師要來檢測一部乘3表示3

分鐘講了幾個(gè)

下大家自學(xué)的怎么樣？有勇氣接受

字。

挑戰(zhàn)嗎？出示檢測題（課件出示）

24x154-825x104-5148-6184-6

（二）議一議

1.觀察：先看三位同學(xué)做的題1,

再看另一位同學(xué)做的題2。2.糾

錯(cuò)：請學(xué)生上臺更正。提示：在錯(cuò)

的旁邊改,不要擦去原來的。3.議

一議：先看題1中的三位同學(xué)做的

題及更正，再看題2中同學(xué)做的題

及更正。

同意白粉筆同學(xué)做對的請舉手，同

意第一次更正對的請舉手。師:錯(cuò)，

錯(cuò)在哪兒？為什么錯(cuò)了？

追問1：題2第一步求的是什么？

第二步求的是什么？追問2：乘除

混合運(yùn)算順序是怎樣的，計(jì)算時(shí)要

注意什么？

生答：乘除法混合運(yùn)算或除乘法混

合運(yùn)算的計(jì)算順序是：從左往右依

次計(jì)算