《縣委書記的榜樣-焦裕祿》導學案 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《縣委書記的榜樣——焦裕祿》導學案【學習目標】：1.領(lǐng)會本篇人物通訊“以言見人”的特色；2.探究焦裕祿精神，領(lǐng)悟并研討時代楷模的現(xiàn)實意義【學習重點】：1.領(lǐng)會本篇人物通訊“以言見人”的特色；2.學習焦裕祿崇高的精神品質(zhì)，樹立正確的人生觀與價值觀?！緦W習難點】探究焦裕祿精神品質(zhì)的現(xiàn)實意義。第一課時【學習過程】任務導入：同學們，不同時代皆有不同的英雄，他們皆為國家的發(fā)展和社會的進步作出了重大貢獻。他們身上有著獨特的時代印記，同時又都懷有相同的初心。國慶將至，學校校報準備舉辦一期主題為“禮贊時代英雄，勇?lián)鷷r代使命”的?？卮苏鞲?。請你選取一位當今時代的英雄人物，搜集、整理其素材，撰寫一篇人物通訊，完成投稿。一、走進課文知人論世導入：大家較為熟知的是用人名來給天上的星星或給一個城市命名，你可知道以人名來給一棵樹命名？在河南省蘭考縣有這樣一棵樹，名為“焦桐”。焦裕祿當年為防風固沙，助力農(nóng)民擺脫貧困，提倡種植泡桐。現(xiàn)今，蘭考泡桐成海，焦裕祿當年親手栽種的樹苗已長成合抱大樹，人們親切地稱其為“焦桐”。今天，就讓我們一同走進焦裕祿的故事——《縣委書記的榜樣—焦裕祿》。1.走近中心人物—焦裕祿焦裕祿，男，漢族，山東淄博人，原蘭考縣委書記，干部楷模，中國共產(chǎn)黨革命烈士。1922年8月16日，焦裕祿出生于一個貧苦家庭，1946年加入中國共產(chǎn)黨，1950年，被任命為尉氏縣大營區(qū)委副書記兼區(qū)長，1954年8月相繼在哈爾濱工業(yè)大學、大連起重機廠機械加工車間進修，1962年被調(diào)至河南省蘭考縣擔任縣委書記，1964年5月14日因肝癌于鄭州病逝，終年42歲。1962年等，焦裕祿來到蘭考，蘭考遭遇嚴重災荒，全縣糧食產(chǎn)量降至歷史最低水平。在除“三害”的斗爭中，為獲取經(jīng)驗，焦裕祿同志親自率領(lǐng)干部、群眾開展小面積翻淤壓沙，翻淤壓堿、封閉沙丘試驗。而后以點帶面，全面鋪開，總結(jié)出整治三害的具體策略，探索出大規(guī)模栽種泡桐的辦法。2009年9月10日，在中央宣傳部、中央組織部等11個部門聯(lián)合組織的評選活動中，焦裕祿被評為“100位新中國成立以來感動中國人物”。2019年9月25日，焦裕祿獲“最美奮斗者”個人稱號。2.解題“縣委書記“乃是焦裕祿的身份，“榜樣”是貫穿全文的寫作目的，“焦裕祿”是這篇通訊的寫作對象。由題目可知，本文通過介紹焦裕祿的事跡，稱贊他身上所彰顯出來的“全心全意為人民服務”的珍貴的共產(chǎn)黨人精神。二、初讀課文整體感知完成學習任務一，補充填寫下列表格：課文文體歷史時間人物身份歷史事件明確：課文文體歷史時間人物身份歷史事件《縣委書記的榜樣——焦裕祿》人物通訊社會主義建設(shè)初期共產(chǎn)黨員縣委書記帶領(lǐng)蘭考縣人民擺脫“內(nèi)澇、風沙、鹽堿”等難題總結(jié)：這篇人物通訊記載了焦裕祿親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻的事跡，通過敘述焦裕祿到河南省蘭考縣擔任縣委書記，嘔心瀝血引領(lǐng)人民解決治理蘭考縣“內(nèi)澇、風沙、鹽堿”三害等難題，直至犧牲在工作崗位上的感人故事，激勵全國人民學習焦裕祿精神，共同建設(shè)社會主義。本篇人物通訊在塑造焦裕祿同志的形象時，主要抓住了他的典型話語和評價性的語言，生動形象地寫出了焦裕祿同志縣委書記、共產(chǎn)黨員的身份特征、鮮明的個性、一心為公的崇高情懷和思想境界。下面我們就重點學習體會本篇人物通訊“以言見人”的寫作特點。三、深入研讀以言見人完成學習任務二，體會本篇人物通訊“以言見人”的特點。請同學們找出文本各部分焦裕祿典型的語言，并體會他怎樣的精神品質(zhì)？明確：分層 小標題 典型語言 精神品質(zhì)引子 引子部分 一 “吃別人嚼過的饃沒味道” 二 當群眾最困難的時候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前 三 他心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己 四 “活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！” 五 他沒有死，他還活著 引子部分：明確：見到沙丘，他言“栽上樹，豈不是成了一片好綠林!”見到澇洼窩，他言“這里可以栽葦、種蒲、養(yǎng)魚。"見到堿地，他言:“治住它，把一片白變成一片青!”轉(zhuǎn)了一圈回到縣委，他向眾人言:“蘭考是個大有作為的地方，問題是要干，要革命。蘭考是災區(qū)，窮，困難多，但災區(qū)有個好處，它能鍛煉人的革命意志，培養(yǎng)人的革命品格。革命者要在困難面前逞英雄?！碑敃r是蘭考縣內(nèi)澇、風沙、鹽堿三害最嚴重的時刻，他的語言展現(xiàn)出了一個共產(chǎn)黨員、縣委書記不懼困難、迎難而上的精神。為蘭考百姓注入一針強心劑！第一節(jié):“吃別人嚼過的饃沒味道”明確：“吃別人嚼過的饃沒味道”此句比喻凡事跟在別人后邊學樣，不如自身去開拓創(chuàng)新。體現(xiàn)出焦裕祿身先士卒、敢為人先、自強不息、開拓進取的精神。第二節(jié):當群眾最困難的時候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前明確;“當群眾最困難的時候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前”；老大爺問他是誰，他言:“我是您的兒子?！崩先藛査笱┨靵碜魃酰?“毛主席叫我來看望您老人家?！崩洗竽锔袆拥貌恢f何是好，用顫抖的雙手上上下下摸著焦裕祿。老大爺眼里噙著淚言:“解放前，大雪封門，地主來逼租，攆得我串人家的房檐，住人家的牛屋?！苯乖５摪参坷先搜?“如今印把子抓在咱手里，蘭考受災受窮的面貌一定能夠改過來?！狈从辰乖５撋钊肴罕?、關(guān)心群眾的可貴品質(zhì)，突出黨員干部與人民群眾之間緊密的聯(lián)系。體現(xiàn)出焦裕祿的心系百姓、一心為公的大公無私的精神。第三節(jié)：他心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己明確：寫焦裕祿對待自己肝病的態(tài)度時，三次描寫了他的語言：“病是個欺軟怕硬的東西，你壓住他，他就不欺侮你了?！薄按禾煲才乓荒甑墓ぷ鳎x不開！”“災區(qū)群眾生活很困難，花這么多錢買藥，我能吃得下嗎？”表現(xiàn)了焦裕祿對待疾病的固執(zhí)與執(zhí)拗，更表現(xiàn)了他高度的責任心和敬業(yè)精神，以及無私奉獻、公而忘私的高貴品格。第四節(jié)：“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！”明確：“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！”。他斷斷續(xù)續(xù)地說出了最后一言:“.我……沒有……完成……黨交給我的……任務。”這些語言體現(xiàn)了焦裕祿心系百姓、心系民生的奉獻精神，以及不忘初心的使命擔當。很好地詮釋了一個共產(chǎn)黨員應該具備的修養(yǎng)。第五節(jié)：他沒有死，他還活著明確：“他沒有死，他還活著”“焦裕祿同志，你沒有辜負黨的希望，你出色地完成了黨交給你的任務，蘭考人民將永遠忘不了你?！苯乖５撾m然離世了，但他在蘭考土地上播下的自力更生的種子正在發(fā)芽成長。他的這種求真務實、一心為公、無私奉獻、鞠躬盡瘁的精神永遠活在人民心中。人們以焦裕祿同志為榜樣，不斷開創(chuàng)嶄新的奇跡。焦裕祿的精神給后繼者以極大的精神鼓舞，值得中國人永遠銘記。結(jié)合以上的分析，請同學們總結(jié)焦裕祿同志的形象1.科學嚴謹，身先示范2.艱苦樸素，嚴于律己3.關(guān)愛群眾，親民愛民4.關(guān)愛同志，堅韌無私5.矢志不渝，奉獻不息……“以言見人”的寫作特點總結(jié)：1.在文中直接引用人物的原話，語言富有個性化特征，樸素、簡潔、鮮明、生動；2.集中體現(xiàn)焦裕祿同志身份特征，個性特征，以及一心為公的崇高情懷和思想境界；3.“以言見人”的寫法，讓人物形象栩栩如生，事跡生動感人，形象地表現(xiàn)焦裕祿同志的精神風貌，深化了作品的內(nèi)涵。四、深入研討現(xiàn)實意義思考：2014年，習近平總書記在蘭考調(diào)研時強調(diào)，大力學習弘揚焦裕祿精神，結(jié)合文章思考，焦裕祿的精神實質(zhì)是什么？又有什么現(xiàn)實意義？明確：通過對焦裕祿同志的事跡、話語和評論性語言的學習分析，我們深深地感受到一位偉大的共產(chǎn)黨員身上所體現(xiàn)出的服務群眾的公仆情懷、自強不息的奮斗精神、探求真理的求實作風、知難而進的無畏品質(zhì)、鞠躬盡瘁的奉獻精神的崇高品德，這些精神品質(zhì)在當今社會發(fā)揮著重要的現(xiàn)實意義。首先我們要樹立典型，發(fā)揮焦裕祿式干部的榜樣示范作用。焦裕祿精神所承載的作為一個基層干部、共產(chǎn)黨員應有的精神和品質(zhì)，使得焦裕祿同志不僅是縣委書記的榜樣，更是全體共產(chǎn)黨員學習的榜樣。同時，這種榜樣的力量也會在普通群眾間起到振奮人心、熏陶教化的作用。提高全民的奮斗精神，激勵我們每個人為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻一份力量。五、補充材料拓展閱讀習近平總書記曾寫作《念奴嬌·追思焦裕祿》，表達對焦裕祿同志的敬佩之情。念奴嬌·追思焦裕祿中夜，讀《人民呼喚焦裕祿》一文，是時霽月如銀，文思縈系……魂飛萬里，盼歸來，此水此山此地。百姓誰不愛好官？把淚焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意氣！依然月明如昔，思君夜夜，肝膽長如洗。路漫漫其修遠矣，兩袖清風來去。為官一任，造福一方，遂了平生意。綠我涓滴，會它千頃澄碧。一九九○·七·十五【注】《念奴嬌·追思焦裕祿》是時任中共福州市委書記的習近平于1990年7月15日所作的一首詞，最先發(fā)表在1990年7月16日的《福州晚報》上。上闋追思，以記敘為主，寫焦裕祿的功績，百姓對他的愛戴、緬懷，作者對他的評價。下闋明志，以抒情為主，寫焦裕祿精神對作者的影響，表達執(zhí)政為民、造福百姓、恩澤萬眾的理想和宏愿。全詞深深地表達了作者對焦裕祿的崇敬之情，表現(xiàn)了作者親民愛民，與大地山川、人民百姓相依為命的高尚情操，以及關(guān)心國家前途命運的赤子情懷。2014年3月，習近平總書記訪問河南蘭考縣，有感于焦裕祿為人民服務之精神，重誦此詞，希望通過學習焦裕祿精神，為推進黨和人民事業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強大的正能量。六、課后拓展，寫作遷移不同時代有不同的英雄，他們都為國家的發(fā)展與社會的進步做出了重大貢獻。他們身上有特殊的時代印記，同時又都具有相同的初心。國慶將近，學校校報準備辦一期主題為“禮贊時代英雄，勇?lián)鷷r代使命”的?？卮苏鞲?。請你選取一位當今時代的英雄人物，搜集、整理其素材，寫一篇人物通訊，完成投稿。相信，現(xiàn)在同學們通過學習對人物通訊中如何通過“以言見人”來表現(xiàn)人物形象，反映人物精神風貌的寫作手法有了全面深入地的了解，對寫好這篇人物通訊的稿子很有信心了吧。課后解疑：1.本篇人物通訊在塑造焦裕祿形象時除了運用“以言見人”的手法外，還運用了什么描寫手法？示例：還運用了人物的動作行為的描寫手法。當別人因焦裕祿身體有病勸他不要下鄉(xiāng)時，他堅定地回絕“吃別人嚼過的饃沒有味道”，“說完就背著干糧，拿起雨傘和大家一起出發(fā)了”，堅持親自調(diào)研?！八驼{(diào)查隊的同志們經(jīng)常在截腰深的水里吃干糧，有時夜晚蹲在泥水處歇息……”。一心為了工作，與大家同甘共苦?！敖乖５撀犚婏L雪聲，倚在門邊望著風雪發(fā)呆”，表現(xiàn)他對風雪到來時人民生活的深深憂慮，同時也在思考著解決方案，“踏著積雪，一邊走，一邊高唱《南泥灣》”，面對風雪災害，他表現(xiàn)出革命樂觀主義精神。特別是很多表現(xiàn)抵制肝部的細節(jié)，如“時時彎下身子用左手按著肝部”，“用一支鋼筆硬頂著肝部”，“用一根硬東西頂在右邊的椅靠上”，“彎著腰走向車站”，讀起來令人心酸難忘。2、有人認為焦裕祿精神過時了。對此你怎么看？請結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實生活，談談你的理解。示例：沒有過時。從經(jīng)典通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》中可見，焦裕祿精神是親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻的精神。在新中國的建設(shè)道路上，焦裕祿是一座不朽的豐碑。教育、鼓舞了一代又一代人。①偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)，在中華民族偉大復興的今天，這種精神不會過時，我們更需要自覺學習和弘揚焦裕祿精神②如果沒有以焦裕祿為代表的一代人傾盡全力建設(shè)祖國的熱情和不畏艱難、艱苦奮斗、無私奉獻的精神，改革開放不可能取得巨大成功，中國經(jīng)濟不可能迅猛發(fā)展，中國廣大人民也難以從貧苦饑寒中脫身而出，中國綜合國力更不會由弱變強；任何事物在它發(fā)