人教版新課標(biāo)七年級上冊歷史與社會第二單元綜合探究二《從地球儀上看世界》教學(xué)設(shè)計

人教版新課標(biāo)七年級上冊歷史與社會第二單元綜合探究二《從地球儀上看世界》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版新課標(biāo)七年級上冊歷史與社會第二單元綜合探究二《從地球儀上看世界》教學(xué)設(shè)計教材分析人教版新課標(biāo)七年級上冊歷史與社會第二單元綜合探究二《從地球儀上看世界》教學(xué)設(shè)計，以地球儀為視角，讓學(xué)生認(rèn)識世界地理分布，理解各大洲之間的相對位置和地理特征。通過觀察地球儀，培養(yǎng)學(xué)生對地理知識的興趣，提高其地理素養(yǎng)。本節(jié)課教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，以圖片和地圖為主，讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實踐操作能力。同時，通過小組合作、討論等方式，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.地理觀察力：通過觀察地球儀，讓學(xué)生學(xué)會觀察和描述各大洲的地理位置、形狀、面積等特征，提高學(xué)生的地理觀察力。

2.地理思維能力：引導(dǎo)學(xué)生分析地球儀上各種地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系，如緯度、經(jīng)度、時區(qū)等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解決問題的能力。

3.團(tuán)隊協(xié)作能力：在小組合作、討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生分工合作、共同解決問題的團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.地理實踐能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地球儀進(jìn)行地理探究的能力，如查找地理位置、繪制簡單地圖等，提高學(xué)生的地理實踐能力。

5.人文素養(yǎng)：通過了解世界各地的地理特征、人文風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的尊重和理解，提高人文素養(yǎng)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外自主探究地理知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本課針對的是人教版新課標(biāo)七年級上冊的學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。這個年齡段的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，善于接受新知識，但注意力容易分散，需要教師通過豐富的教學(xué)手段和方法來吸引他們的注意力。

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)初步掌握了地理知識，對一些基本的地理概念和地理特征有所了解。他們具備一定的觀察能力和思維能力，能夠通過觀察地球儀來發(fā)現(xiàn)和描述地理現(xiàn)象。然而，學(xué)生的地理知識水平和能力層次不齊，有的學(xué)生對地理知識的掌握較為扎實，而有的學(xué)生則相對薄弱。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，進(jìn)行差異化教學(xué)，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。

從行為習(xí)慣上看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動。但也有部分學(xué)生課堂紀(jì)律較為松散，容易走神。針對這一情況，教師需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠集中注意力參與課堂。同時，通過設(shè)置有趣的地理現(xiàn)象和問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動參與學(xué)習(xí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的人文素養(yǎng)，對不同文化有一定的尊重和理解。然而，對于地球儀的使用和地理實踐能力的培養(yǎng)，部分學(xué)生可能較為陌生。因此，教師需要通過實踐操作、小組合作等方式，提高學(xué)生的地理實踐能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和地理思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示地球儀上的各種地理現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、思考和描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、探究和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和地理思維能力。

3.案例教學(xué)法：通過分析具體的地理案例，讓學(xué)生了解世界各地的地理特征和人文風(fēng)情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示地球儀圖片、地圖和視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，讓學(xué)生親自操作地球儀，提高學(xué)生的地理實踐能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖、地理知識網(wǎng)站等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4.實物模型：使用地球儀模型，讓學(xué)生直觀地觀察和操作，增強(qiáng)學(xué)生的實踐體驗，提高學(xué)習(xí)效果。

5.課堂討論：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點和想法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和口語表達(dá)能力。

6.小組互動：組織小組間的互動交流，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《從地球儀上看世界》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要通過地球儀來確定某個地方位置的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索地球儀的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解地球儀的基本概念。地球儀是按照一定比例縮小制作的地球模型，它可以幫助我們更直觀地了解世界的地理分布。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了地球儀在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)地球儀的構(gòu)造和使用方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與地球儀相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何使用地球儀來確定某個地方的位置。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“地球儀在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了地球儀的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對地球儀的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.地理觀察力：學(xué)生能夠熟練地使用地球儀，觀察和描述各大洲的地理位置、形狀、面積等特征，提高他們的地理觀察力。

2.地理思維能力：學(xué)生能夠分析地球儀上各種地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系，如緯度、經(jīng)度、時區(qū)等，培養(yǎng)運(yùn)用地理知識解決問題的能力。

3.團(tuán)隊協(xié)作能力：在小組合作、討論過程中，學(xué)生能夠分工合作、共同解決問題，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.地理實踐能力：學(xué)生能夠運(yùn)用地球儀進(jìn)行地理探究，如查找地理位置、繪制簡單地圖等，提高地理實踐能力。

5.人文素養(yǎng)：通過了解世界各地的地理特征、人文風(fēng)情，學(xué)生能夠?qū)Σ煌幕a(chǎn)生尊重和理解，提高人文素養(yǎng)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂內(nèi)外能夠自主探究地理知識，獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.知識掌握：學(xué)生能夠掌握地球儀的基本概念、構(gòu)造和使用方法，了解各大洲的地理位置和地理特征，提高地理知識水平。

8.技能提升：學(xué)生能夠通過實踐活動和小組討論，提升地理分析和解決問題的能力，培養(yǎng)地理思維習(xí)慣。

9.興趣培養(yǎng)：學(xué)生對地理知識產(chǎn)生濃厚的興趣，主動參與課堂學(xué)習(xí)，積極探究地理現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)積極性。

10.溝通表達(dá)能力：學(xué)生在小組討論和成果展示過程中，提升溝通表達(dá)能力，學(xué)會傾聽和理解他人的觀點。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在今天《從地球儀上看世界》的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法和案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在實踐活動中，我讓學(xué)生親自操作地球儀，提高他們的地理實踐能力。同時，我也注意引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題，培養(yǎng)他們的地理思維能力。

在教學(xué)過程中，我意識到學(xué)生的地理知識水平和能力層次不齊，因此在講授過程中，我特別關(guān)注了那些相對薄弱的學(xué)生，通過舉例和比較來幫助他們理解。同時，我也鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的地理觀察力和描述能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)存在一些問題。例如，在小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于依賴他人，缺乏自主思考和解決問題的能力。此外，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，需要進(jìn)一步提高他們的注意力。

2.教學(xué)總結(jié)：

然而，我也注意到，部分學(xué)生在地理知識的掌握和運(yùn)用方面還存在一定的困難。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)差異化教學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高他們的地理實踐能力和解決問題的能力。

針對本節(jié)課存在的問題，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：首先，在小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵他們自主思考和解決問題。其次，在課堂管理方面，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的注意力，可以通過設(shè)置懸念和問題引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。最后，針對學(xué)生的個體差異，可以采取差異化教學(xué)策略，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)和支持。課后作業(yè)1.請學(xué)生繪制一張世界地圖，標(biāo)注出各大洲的地理位置和主要國家，加深對地球儀上各大洲地理位置的理解。

2.請學(xué)生舉例說明地球儀在實際生活中的應(yīng)用，如航海、航空、地質(zhì)勘探等，提高學(xué)生對地球儀重要性的認(rèn)識。

3.請學(xué)生總結(jié)地球儀的基本構(gòu)造和使用方法，加深對地球儀知識的掌握。

4.請學(xué)生分析地球儀上不同緯度地區(qū)的氣候特點，如熱帶、溫帶、寒帶等，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

5.請學(xué)生分組討論地球儀上的地理現(xiàn)象，如地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、時區(qū)等，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球儀的基本概念：地球儀是按照一定比例縮小制作的地球模型，它可以幫助我們更直觀地了解世界的地理分布。

②地球儀的構(gòu)造和使用方法：地球儀由地軸、地殼、海洋、國家等部分組成，通過觀察地球儀，我們可以了解