江蘇省鹽城市大豐區(qū)大橋初級中學(xué)七年級音樂下冊教案：第五單元 第四課時 欣賞 桃花紅杏花白

江蘇省鹽城市大豐區(qū)大橋初級中學(xué)七年級音樂下冊教案：第五單元第四課時欣賞桃花紅杏花白課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：江蘇省鹽城市大豐區(qū)大橋初級中學(xué)七年級音樂下冊教案

2.教學(xué)年級和班級：七年級音樂班

3.授課時間：2023年3月15日星期三下午第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生欣賞并感受《桃花紅杏花白》這首歌曲的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣。

2.通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國民族音樂的特點和風(fēng)格，增強民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，提高音樂素養(yǎng)。

教學(xué)重點：

1.讓學(xué)生掌握《桃花紅杏花白》這首歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.讓學(xué)生了解我國民族音樂的特點和風(fēng)格。

教學(xué)難點：

1.讓學(xué)生在欣賞過程中準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏。

2.讓學(xué)生在欣賞過程中感受到民族音樂的獨特魅力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師播放《桃花紅杏花白》這首歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.教師簡要介紹歌曲的背景和創(chuàng)作特點。

二、歌曲學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏，讓學(xué)生跟唱。

2.教師講解歌曲中的難點，如節(jié)奏、音高等，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲。

三、歌曲欣賞（10分鐘）

1.教師再次播放《桃花紅杏花白》這首歌曲，讓學(xué)生仔細欣賞。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的民族音樂元素，如旋律、節(jié)奏、樂器等。

四、歌曲討論（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生討論歌曲的特點和風(fēng)格，讓學(xué)生了解我國民族音樂的魅力。

2.學(xué)生分享自己在欣賞過程中的感受和體會。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)歌曲的學(xué)習(xí)和欣賞的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后再次欣賞《桃花紅杏花白》這首歌曲，并嘗試分析歌曲中的民族音樂元素。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生對《桃花紅杏花白》這首歌曲的旋律和節(jié)奏的掌握程度。

2.學(xué)生對我國民族音樂特點和風(fēng)格的了解程度。

3.學(xué)生對音樂欣賞能力的提高程度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美能力：通過欣賞和演唱《桃花紅杏花白》，讓學(xué)生感受民族音樂的獨特魅力，提高音樂審美能力。

2.民族自豪感：通過學(xué)習(xí)這首具有民族特色的歌曲，讓學(xué)生了解我國豐富的民族音樂文化，增強民族自豪感。

3.合作與交流：在歌曲學(xué)習(xí)和欣賞過程中，鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)合作與交流的能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主分析歌曲中的民族音樂元素，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在欣賞和演唱過程中，發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng)新性地理解和表現(xiàn)音樂。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）歌曲《桃花紅杏花白》的旋律和節(jié)奏：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握歌曲《桃花紅杏花白》的旋律和節(jié)奏，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

（2）民族音樂的特點和風(fēng)格：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)歌曲《桃花紅杏花白》，讓學(xué)生了解我國民族音樂的特點和風(fēng)格，這是本節(jié)課的另一個重要內(nèi)容。

（3）音樂欣賞能力的培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要提高音樂欣賞能力，這是本節(jié)課的第三個重要內(nèi)容。

2.教學(xué)難點

（1）歌曲《桃花紅杏花白》的節(jié)奏：這首歌曲的節(jié)奏比較復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地把握，這是本節(jié)課的難點之一。

（2）民族音樂的特點和風(fēng)格的理解：民族音樂的特點和風(fēng)格可能對學(xué)生來說比較抽象，學(xué)生可能難以理解，這是本節(jié)課的另一個難點。

（3）音樂欣賞能力的提高：音樂欣賞能力的提高需要時間和實踐，學(xué)生可能難以在短時間內(nèi)提高，這是本節(jié)課的第三個難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了更好地幫助學(xué)生理解和欣賞《桃花紅杏花白》這首歌曲，教師需要準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源。例如，教師可以準(zhǔn)備一些關(guān)于這首歌曲的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課主要通過欣賞和演唱的方式進行教學(xué)，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。但如果教師想要組織學(xué)生進行一些簡單的音樂創(chuàng)作或表演活動，那么需要準(zhǔn)備一些簡單的音樂器材，如吉他、鋼琴、打擊樂器等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了提高學(xué)生的參與度和互動性，教師可以考慮在教室中布置一些分組討論區(qū)，讓學(xué)生可以進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，教師還可以考慮在教室中設(shè)置一些實驗操作臺，讓學(xué)生可以進行一些簡單的音樂創(chuàng)作或表演活動。

5.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如PPT、視頻剪輯軟件等。教師可以使用PPT軟件展示《桃花紅杏花白》這首歌曲的旋律和節(jié)奏，讓學(xué)生更加直觀地了解和學(xué)習(xí)。此外，教師還可以使用視頻剪輯軟件制作一些關(guān)于這首歌曲的教學(xué)視頻，讓學(xué)生可以隨時復(fù)習(xí)和鞏固。

6.教學(xué)環(huán)境：確保教學(xué)環(huán)境安靜、舒適，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和欣賞《桃花紅杏花白》這首歌曲，教師需要確保教學(xué)環(huán)境的安靜和舒適。教師可以關(guān)閉門窗，減少噪音干擾，同時保持教室的整潔和舒適，讓學(xué)生可以全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

7.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備一些教學(xué)反饋工具，如問卷調(diào)查、學(xué)生反饋表等。為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見，教師需要準(zhǔn)備一些教學(xué)反饋工具。例如，教師可以設(shè)計一份問卷調(diào)查，讓學(xué)生填寫對這節(jié)課的反饋意見。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些學(xué)生反饋表，讓學(xué)生在課后填寫對教學(xué)內(nèi)容的疑問和建議。

8.教學(xué)輔導(dǎo)：準(zhǔn)備一些教學(xué)輔導(dǎo)資料，如參考書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等。為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)《桃花紅杏花白》這首歌曲，教師可以準(zhǔn)備一些教學(xué)輔導(dǎo)資料。例如，教師可以推薦一些關(guān)于這首歌曲的參考書籍，讓學(xué)生在課后進行深入學(xué)習(xí)和研究。此外，教師還可以提供一些網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生可以隨時查閱和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《桃花紅杏花白》這首歌曲，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲的旋律和節(jié)奏。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《桃花紅杏花白》這首歌曲，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《桃花紅杏花白》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解這首歌曲的旋律和節(jié)奏，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握歌曲的欣賞方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗歌曲的欣賞方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解這首歌曲的旋律和節(jié)奏。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握歌曲的欣賞方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解這首歌曲的旋律和節(jié)奏，掌握歌曲的欣賞方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)這首歌曲，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與這首歌曲相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的這首歌曲的旋律和節(jié)奏，以及歌曲的欣賞方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理一、歌曲《桃花紅杏花白》的旋律和節(jié)奏

1.旋律：這首歌曲的旋律優(yōu)美，具有濃郁的民族風(fēng)格。

2.節(jié)奏：這首歌曲的節(jié)奏明快，富有變化。

3.音高：這首歌曲的音高適中，適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。

二、民族音樂的特點和風(fēng)格

1.旋律：民族音樂的旋律優(yōu)美，富有變化。

2.節(jié)奏：民族音樂的節(jié)奏明快，富有特色。

3.音色：民族音樂使用獨特的樂器，音色豐富。

4.調(diào)式：民族音樂的調(diào)式多樣，有五聲音階、七聲音階等。

三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)

1.聽覺：培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力，能夠準(zhǔn)確地聽出音樂的旋律、節(jié)奏和音高。

2.情感：培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力，能夠理解和感受音樂的喜怒哀樂。

3.思考：培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，能夠分析和理解音樂的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。

4.表達：培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，能夠用語言和動作表達對音樂的理解和感受。

四、歌曲《桃花紅杏花白》的演唱技巧

1.發(fā)音：正確地發(fā)音，清晰地表達歌詞的內(nèi)容。

2.音準(zhǔn)：準(zhǔn)確地把握音高，使歌曲的旋律流暢。

3.節(jié)奏：準(zhǔn)確地把握節(jié)奏，使歌曲的節(jié)奏感強烈。

4.情感：準(zhǔn)確地表達歌曲的情感，使歌曲更具感染力。

五、民族音樂的文化背景

1.歷史：民族音樂有著悠久的歷史，起源于古代的民間音樂。

2.地域：民族音樂具有鮮明的地域特色，反映了不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)。

3.民俗：民族音樂與民俗活動緊密相連，如節(jié)日慶典、民間舞蹈等。

4.傳承：民族音樂通過口頭傳承、師徒傳承等方式，代代相傳。

六、音樂欣賞的環(huán)境與氛圍

1.安靜：音樂欣賞需要在安靜的環(huán)境中進行，以便更好地聽清音樂的細節(jié)。

2.舒適：音樂欣賞需要在舒適的環(huán)境中進行，以便更好地放松身心。

3.氛圍：音樂欣賞需要營造合適的氛圍，如柔和的燈光、舒適的座椅等。

4.專注：音樂欣賞需要專注地聆聽，以便更好地理解和感受音樂。

七、音樂欣賞的禮儀與規(guī)范

1.尊重：尊重音樂家和音樂作品，保持安靜，不打擾他人。

2.禮貌：對音樂家和觀眾保持禮貌，不隨意進出場地。

3.著裝：著裝得體，不穿過于隨意或過于正式的服裝。

4.行為：遵守場地的行為規(guī)范，不隨意走動或說話。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.練習(xí)演唱《桃花紅杏花白》：要求學(xué)生在家中練習(xí)演唱這首歌曲，注意發(fā)音、音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.分析《桃花紅杏花白》的民族音樂元素：要求學(xué)生分析這首歌曲中的民族音樂元素，如旋律、節(jié)奏、樂器等，并記錄下來。

3.創(chuàng)作民族音樂作品：要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首具有民族風(fēng)格的簡短音樂作品，可以包括旋律、節(jié)奏和簡單的和弦。

4.觀看民族音樂表演：要求學(xué)生在家中觀看一些民族音樂表演的視頻，如民族樂器演奏、民族歌舞等，并記錄自己的感受和體會。

作業(yè)反饋：

1.演唱《桃花紅杏花白》：教師將對學(xué)生的演唱進行批改和反饋，指出發(fā)音、音準(zhǔn)和節(jié)奏等方面存在的問題，并提出改進建議。

2.分析《桃花紅杏花白》的民族音樂元素：教師將對學(xué)生的分析進行批改和反饋，指出分析中的不足之處，并提出改進建議。

3.創(chuàng)作民族音樂作品：教師將對學(xué)生的創(chuàng)作進行批改和反饋，指出創(chuàng)作中的問題，并提出改進建議。

4.觀看民族音樂表演：教師將對學(xué)生的觀看進行批改和反饋，指出觀看中的問題，并提出改進建議。八、板書設(shè)計1.旋律：優(yōu)美、民族風(fēng)格

2.節(jié)奏：明快、變化

3.音高：適中

二、民族音樂的特點和風(fēng)格

1.旋律：優(yōu)美、變化

2.節(jié)奏：明快、特色

3.音色：獨特樂器、豐富

4.調(diào)式：五聲音階、七聲音階等

三、音樂欣賞能力的培養(yǎng)

1.聽覺：準(zhǔn)確聽出旋律、節(jié)奏、音高

2.情感：理解和感受喜怒哀樂

3.思考：分析和理解結(jié)構(gòu)、風(fēng)格

4.表達：用語言和動作表達理解

四、歌曲《桃花紅杏花白》的演唱技巧

1.發(fā)音：正確、清晰

2.音準(zhǔn)：準(zhǔn)確、流暢

3.節(jié)奏：準(zhǔn)確、強烈

4.情感：準(zhǔn)確、感染力

五、民族音樂的文化背景

1.歷史：悠久、民間音樂

2.地域：特色、文化傳統(tǒng)

3.民俗：緊密、節(jié)日慶典等

4.傳承：口頭、師徒等

六、音樂欣賞的環(huán)境與氛圍

1.安靜

2.舒適

3.氛圍

4.專注

七、音樂欣賞的禮儀與規(guī)范

1.尊重

2.禮貌

3.著裝

4.行為

八、作業(yè)布置與反饋

1.演唱《桃花紅杏花白》

2.分析《桃花紅杏花白》的民族音樂元素

3.創(chuàng)作民族音樂作品

4.觀看民族音樂表演

九、板書設(shè)計

1.歌曲《桃花紅杏花白》的旋律和節(jié)奏

2.民族音樂的特點和風(fēng)格

3.音樂欣賞能力的培養(yǎng)

4.歌曲《桃花紅杏花白》的演唱技巧

5.民族音樂的文化背景

6.音樂欣賞的環(huán)境與氛圍

7.音樂欣賞的禮儀與規(guī)范

8.作業(yè)布置與反饋

九、課后思考與拓展

1.思考《桃花紅杏花白》這首歌曲的民族音樂元素

2.探討民族音樂在我國音樂文