9.兒童詩兩首《我想》課件

編號(hào)：__________9.兒童詩兩首《我想》課件年級(jí)：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

9.兒童詩兩首《我想》課件目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1詩歌《我想》原文1.2詩歌《我想》作者簡介1.3詩歌《我想》主題思想1.4詩歌《我想》藝術(shù)特色二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.2教學(xué)重點(diǎn)四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.2學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課5.2詩歌朗誦5.3講解詩歌內(nèi)容5.4分析詩歌主題5.5討論詩歌藝術(shù)特色六、板書設(shè)計(jì)6.1板書內(nèi)容6.2板書結(jié)構(gòu)七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容7.2作業(yè)要求八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)8.2教學(xué)改進(jìn)措施九、拓展及延伸9.1相關(guān)兒童詩歌推薦9.2詩歌創(chuàng)作活動(dòng)安排9.3詩歌表演展示教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1詩歌《我想》原文1.1.1詩歌開頭引入自然景物描寫1.1.2詩歌中表達(dá)兒童內(nèi)心愿望1.1.3詩歌結(jié)尾以幻想呈現(xiàn)對(duì)未來期待1.2詩歌《我想》作者簡介1.2.1作者成長背景1.2.2作者文學(xué)成就1.3詩歌《我想》主題思想1.3.1對(duì)自然的熱愛與向往1.3.2對(duì)未來的憧憬與期盼1.4詩歌《我想》藝術(shù)特色1.4.1語言質(zhì)樸、富有童真1.4.2結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.1.1能夠正確朗讀詩歌2.1.2理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌主題2.2過程與方法2.2.1通過朗讀、討論等方式感知詩歌情感2.2.2學(xué)會(huì)欣賞詩歌，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀2.3.1激發(fā)學(xué)生熱愛自然、憧憬未來的情感2.3.2培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的人生態(tài)度三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.1.1理解詩歌中幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的手法3.1.2感受詩歌語言的童真與質(zhì)樸3.2教學(xué)重點(diǎn)3.2.1能夠有感情地朗讀詩歌3.2.2理解詩歌主題，體會(huì)作者情感四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.1.1課件、投影儀4.1.2詩歌文本打印稿4.2學(xué)具準(zhǔn)備4.2.1筆記本、文具4.2.2詩歌朗誦錄音帶五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課5.1.1利用課件展示自然景物圖片5.1.2引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)自然的感受5.2詩歌朗誦5.2.1學(xué)生齊讀詩歌5.2.2教師示范有感情地朗讀5.3講解詩歌內(nèi)容5.3.1分析詩歌結(jié)構(gòu)，講解重點(diǎn)詞句5.3.2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中的幻想與現(xiàn)實(shí)5.4分析詩歌主題5.4.1討論詩歌表達(dá)的自然與人類關(guān)系5.4.2引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌對(duì)未來的期待5.5討論詩歌藝術(shù)特色5.5.1分析詩歌語言特點(diǎn)5.5.2評(píng)價(jià)詩歌表現(xiàn)手法5.6.1回顧詩歌主題與藝術(shù)特色5.6.2強(qiáng)調(diào)詩歌中的自然與人類和諧共處觀念六、板書設(shè)計(jì)6.1板書內(nèi)容6.1.1詩歌《我想》6.1.2詩歌結(jié)構(gòu)分析圖6.1.3詩歌主題“自然與未來”6.2板書結(jié)構(gòu)6.2.1詩歌上方標(biāo)注作者6.2.2詩歌結(jié)構(gòu)圖下方標(biāo)注重點(diǎn)詞句七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容7.1.1抄寫詩歌原文7.2作業(yè)要求7.2.1字體工整，卷面整潔7.2.2讀后感要結(jié)合個(gè)人實(shí)際，表達(dá)真實(shí)感受八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)8.1.1學(xué)生課堂參與度8.1.2學(xué)生作業(yè)完成情況8.2教學(xué)改進(jìn)措施8.2.1針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)8.2.2豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣九、拓展及延伸9.1相關(guān)兒童詩歌推薦9.1.1《小池》楊萬里9.1.2《春曉》孟浩然9.2詩歌創(chuàng)作活動(dòng)安排9.2.1組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作比賽9.2.2優(yōu)秀作品進(jìn)行課堂分享9.3詩歌重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1詩歌《我想》原文1.1.1詩歌開頭引入自然景物描寫重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：自然景物描寫的引入是詩歌情感基調(diào)的基礎(chǔ)，學(xué)生需要理解作者通過自然景物表達(dá)出的對(duì)美好生活的向往。1.1.2詩歌中表達(dá)兒童內(nèi)心愿望重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：詩歌中兒童的內(nèi)心愿望是詩歌主題的核心，學(xué)生應(yīng)把握兒童對(duì)自由、幸福生活的憧憬。1.1.3詩歌結(jié)尾以幻想呈現(xiàn)對(duì)未來期待重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：詩歌結(jié)尾的幻想手法是詩歌藝術(shù)特色之一，學(xué)生需理解幻想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，體會(huì)作者對(duì)未來的美好期待。1.2詩歌《我想》作者簡介1.2.1作者成長背景重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作者的成長背景對(duì)其創(chuàng)作風(fēng)格產(chǎn)生重要影響，學(xué)生應(yīng)了解作者的生活經(jīng)歷，以更好地理解詩歌創(chuàng)作背景。1.2.2作者文學(xué)成就重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作者的文學(xué)成就是評(píng)價(jià)其詩歌價(jià)值的重要依據(jù)，學(xué)生可通過了解作者的文學(xué)成就，更深入地理解詩歌的藝術(shù)價(jià)值。1.3詩歌《我想》主題思想1.3.1對(duì)自然的熱愛與向往重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：詩歌主題的把握是理解詩歌的關(guān)鍵，學(xué)生應(yīng)深入體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛與向往，反思人與自然的關(guān)系。1.3.2對(duì)未來的憧憬與期盼重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：詩歌中對(duì)未來的憧憬與期盼是詩歌情感的升華，學(xué)生需要結(jié)合自身對(duì)未來進(jìn)行思考，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。1.4詩歌《我想》藝術(shù)特色1.4.1語言質(zhì)樸、富有童真重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：詩歌的語言風(fēng)格是藝術(shù)特色的重要組成部分，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞質(zhì)樸、童真的語言，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。1.4.2結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：詩歌的結(jié)構(gòu)是表達(dá)內(nèi)容、情感的重要手段，學(xué)生需要理解詩歌的層次感，把握詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.1.1能夠正確朗讀詩歌重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：正確朗讀詩歌是理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)掌握正確的朗讀技巧，把握詩歌的韻律美。2.1.2理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌主題重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：理解詩歌內(nèi)容和主題是詩歌教學(xué)的核心，學(xué)生需要通過深入閱讀、討論等方式，領(lǐng)會(huì)詩歌的主題思想。2.2過程與方法2.2.1通過朗讀、討論等方式感知詩歌情感重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：通過朗讀、討論等方式，使學(xué)生更好地感知詩歌情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。2.2.2學(xué)會(huì)欣賞詩歌，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：欣賞詩歌是提高文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)從詩歌的語言、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行欣賞。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀2.3.1激發(fā)學(xué)生熱愛自然、憧憬未來的情感重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、憧憬未來的情感是教學(xué)的重要目標(biāo)，教師需要通過詩歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生觀。2.3.2培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的人生態(tài)度重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的人生態(tài)度是詩歌教學(xué)的深層次目標(biāo)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中汲取正能量。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.1.1課件、投影儀重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：課件、投影儀等教具能有效地輔助教學(xué)，使學(xué)生更直觀地理解詩歌內(nèi)容，提高課堂效果。4.1.2詩歌文本打印稿重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：詩歌文本打印稿便于學(xué)生查閱，有助于學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和記憶。4.2學(xué)具準(zhǔn)備4.2.1筆記本、文具重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：筆記本、文具等學(xué)具是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本工具，教師應(yīng)確保學(xué)生具備這些學(xué)習(xí)用品，以便于課堂記錄和作業(yè)完成。七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容7.1.1抄寫詩歌原文重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：抄寫詩歌原文有助于學(xué)生對(duì)詩歌語言的感知和記憶，提高學(xué)生的書寫能力。八、課后本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)采用溫和、親切的語言語調(diào)，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在朗讀詩歌時(shí)，注意情感的傳遞，通過語音的抑揚(yáng)頓挫表現(xiàn)詩歌的韻律美。使用提問和互動(dòng)的語言技巧，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思考能力。二、時(shí)間分配合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，避免倉促或拖沓。在講解詩歌內(nèi)容時(shí)，適當(dāng)留出時(shí)間讓學(xué)生自主閱讀和思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。留出一定時(shí)間進(jìn)行作業(yè)布置和答疑，確保學(xué)生能夠清楚理解作業(yè)要求。三、課堂提問設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的主題、情感和藝術(shù)特色。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。通過提問激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。四、情景導(dǎo)入通過展示自然景物的圖片或播放相關(guān)的音頻資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的情景。利用懸念或引發(fā)學(xué)生共鳴的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的興趣和好奇心。結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更好地理解和感受詩歌的主題。五、教案反思反思教學(xué)內(nèi)容的安排是否恰當(dāng)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？紤]教學(xué)過程是否流暢，時(shí)間分配是否合理，是否給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。思考課堂提問的設(shè)計(jì)是否有效，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解和欣賞詩歌。審視自己的語言語調(diào)、教學(xué)方法和課堂管理等方面，是否有需要改進(jìn)的地方?？紤]如何更好地利用教具和學(xué)具，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。思考如何根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和教學(xué)調(diào)整。附件及其他補(bǔ)充說明一、附件列表：1.詩歌《我想》原文2.詩歌《我想》作者簡介3.詩歌《我想》主題思想分析4.詩歌《我想》藝術(shù)特色解讀5.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)稿6.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析7.教具與學(xué)具準(zhǔn)備清單8.教學(xué)過程詳細(xì)計(jì)劃9.板書設(shè)計(jì)圖10.作業(yè)設(shè)計(jì)樣本11.課后反思模板12.拓展及延伸活動(dòng)方案二、違約行為及認(rèn)定：1.未按照合同規(guī)定時(shí)間提交教學(xué)材料，認(rèn)定為違約行為。2.教學(xué)材料質(zhì)量不符合合同規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)定為違約行為。3.未按照合同約定進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)定為違約行為。4.未在約定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)定為違約行為。5.未按照合同規(guī)定提供教具與學(xué)具，認(rèn)定為違約行為。三、法律名詞及解釋：1.違約行為：指合同一方未履行合同約定的義務(wù)。2.合同履行：指合同雙方按照約定履行各自的權(quán)利和義務(wù)。3.教學(xué)材料：指用于教學(xué)的各種資料，包括文本、圖片、音頻、視頻等。4.教學(xué)目標(biāo)：指在教學(xué)過程中希望學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。5.教學(xué)活動(dòng)：指教師與學(xué)生之間的互動(dòng)行為，包括講解、討論、實(shí)踐等。四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：1.問題：學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容理解困難。解決辦法：通過情景導(dǎo)入、舉例說