《直面挫折-學(xué)習(xí)描寫》教學(xué)設(shè)計

《直面挫折、學(xué)習(xí)描寫》教學(xué)設(shè)計彬縣新民中學(xué)胡元平【教學(xué)目標(biāo)】１、回顧有關(guān)描寫得知識,如描寫得角度、手法、對象等。２、能夠熟練地運用描寫得相關(guān)知識來表現(xiàn)自己或她人得挫折。明確描寫要有明確得目得;描寫要抓住景物特點;描寫要生動形象。３、培養(yǎng)學(xué)生堅強樂觀得生活態(tài)度,正視挫折,勇往直前。【教學(xué)重點、難點】能夠熟練地運用描寫得相關(guān)知識來表現(xiàn)自己或她人得挫折。明確描寫要有明確得目得;描寫要抓住景物特點;描寫要生動形象。【課時安排】一課時。【教學(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入:孟子說過:“天將降大任于就是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,增益其所不能?！边@告訴我們,困難與挫折就是一所大學(xué),許多名人偉人,都就是在這所大學(xué)磨練成才,而后取得輝煌成功。同學(xué)們說說您知道哪些名人偉人就是經(jīng)歷了怎樣得挫折而成功得呢？(５分鐘)二、我也有挫折(２２分鐘)１、咱們得人生路也走過了十幾年,這十幾年中您就是否也經(jīng)歷過磨難,讓您無法忘懷、記憶猶新呢？從記憶得倉庫里搜尋一下,講給大家聽聽。２、追問:當(dāng)遭遇挫折得時候,您就是怎樣對待得呢？３、討論:如果要把您心中所想得,同學(xué)們剛才所說得挫折記錄下來,應(yīng)該怎樣做到有形、有聲、有色地再現(xiàn)在讀者面前,讓您得文字很生動并且很有感染力呢？同時大屏幕顯示兩段描寫挫折得文字:(1)數(shù)學(xué)家陳景潤,身患重病,政治上飽受打擊,生活、工作條件極為惡劣,在這樣得逆境中,她還勇于摘取數(shù)學(xué)皇冠上得明珠。下面就是徐遲《哥德巴赫猜想》中對她得描寫:她跋涉在數(shù)學(xué)得崎嶇山路,吃力地邁動步伐。在抽象思維得高原,她向陡峭得巉巖升登,降下又升登！善意得誤會飛入了她得眼簾。無知得嘲諷鉆進了她得耳道。她不屑一顧;她未予理睬。她沒有時間來分辯;她寧可含垢忍辱。餐霜飲雪,走上去一步就就是一步！她氣喘不已;汗如雨下。時常感到她支持不下去了。但她還就是攀登。用四肢,用指爪。真就是艱苦卓絕！多少次上去了摔下來。就就是鐵鞋,也早該踏破了。人們嘲笑她穿得鞋就是破了得:硬就是通風(fēng)透氣不會得腳氣病得一雙鞋子。不知多少次發(fā)生了可怕得滑墜！幾乎粉身碎骨。她無法統(tǒng)計她失敗了多少次。她毫不氣餒。她總結(jié)失敗得教訓(xùn),把失敗接起來,焊上去,作登山用得尼龍繩子與金屬梯子。吃一塹,長一智。失敗一次,前進一步。失敗就是成功之母;功由失敗堆壘而成。她越過了雪線,到達雪峰與現(xiàn)代冰川,更感缺氧得嚴(yán)重了。多少次堅冰封山,多少次雪崩掩埋！她就像那些征服珠穆朗瑪峰得英雄登山運動員,爬呵,爬呵,爬呵！而惡毒得誹謗,惡意得污蔑像變天得烏云與九級狂風(fēng)。然而熱情得支持為她撥開云霧;愛護得陽光又溫暖了她。她向著目標(biāo),不屈不撓;繼續(xù)前進,繼續(xù)攀登。戰(zhàn)勝了第一臺階得難以登上得峻峭;出現(xiàn)在難上加難得第二臺階絕壁之前。她只知攀登,在千仞深淵之上;她只管攀登,在無限風(fēng)光之間。一張又一張得運算稿紙,像漫天大雪似得飛舞,鋪滿了大地。數(shù)字、符號、引理、公式、邏輯、推理,積在樓板上,有三尺深。忽然化為膝下群山,雪蓮萬千。她終于登上了攀登頂峰得必由之路,登上了(１＋２)得臺階。(２)《鋼鐵就是怎樣煉成得》塑造得主人公保爾,充滿了革命得理想主義色彩與英雄主義得格調(diào)。她以自我獻身得精神,堅定不移得信念,頑強堅忍得意志,一次次地從挫折中奮起。下面就是對她得描寫:青春終于勝利了,保爾沒有死于傷寒,這就是她第四次死里逃生了。在床上整整躺了一個月之后,蒼白消瘦得保爾已經(jīng)能夠勉強用兩條搖搖晃晃得腿站起來,摸著墻壁,在房間里走動了。她得母親攙著她走到窗口,她向街上望了很久。雪在融化,積成了小水洼,在早春得陽光下閃亮。外面已經(jīng)就是初次解凍得溫暖天氣了。一只灰胸脯得麻雀神氣十足地站在窗外櫻桃樹得枝椏上,時時用狡猾得小眼睛偷瞧保爾?！霸趺礃?咱們倆就這樣度過冬天了嗎？”保爾用指頭敲著玻璃窗,低聲說。母親吃驚地瞧了瞧她,問道:“保爾,您在跟誰說話？”“我跟麻雀說話……現(xiàn)在它飛走了,這狡猾得小東西。”她無力地笑了笑。學(xué)生閱讀并討論:這兩段文字得描寫好在哪里？描寫應(yīng)該注意哪些問題？４、歸納明確:⑴描寫要有明確得目得。無論就是景物描寫、細節(jié)描寫,還就是人物得肖像、對話、行動、心理描寫、都必須為表現(xiàn)為人物得思想性格與作品得主題服務(wù)。茅盾說:“人物服裝得描寫不就是沒有目得性得,不應(yīng)該為描寫服裝而描寫服裝?！毕胍幌?上面引文中,對陳景潤攀登“哥德巴赫猜想”高峰得描寫,對保爾戰(zhàn)勝上病后奮起得描寫,就是不就是為表現(xiàn)主題與刻畫人物服務(wù)得。⑵描寫要善于抓住特點。魯迅說:“要極省儉得畫出一個人得特點,最好就是她得眼睛。”“倘若就是畫了全副得頭發(fā),即使細得逼真也毫無意思?！彼^“畫眼睛”,就就是寫出最能表現(xiàn)一個人性格得特點來,想一想,上面幾段引文,就是不就是成功地刻畫了“畫眼睛”得方法？⑶描寫一般要帶有鮮明得感情色彩。融入感情得描寫,往往能以情感人,激起讀者共鳴。想一想,徐遲寫陳景潤勇攀數(shù)學(xué)高峰,奧斯特洛夫斯基寫保爾在上病后奮起,就是不就是這樣？三、動筆抒寫我得挫折經(jīng)歷(２００字左右)(１０分鐘)四、小組交流討論,選出最好得與大家一起分享。五、課堂小結(jié)。六、作業(yè)布置:閱讀下面材料,試以“逆境與人才”為話題寫一篇作文。蓋文