遼師大版七下信息技術 2.3到底都有誰-篩選數(shù)據(jù) 教案

遼師大版七下信息技術2.3到底都有誰--篩選數(shù)據(jù)教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：遼師大版七下信息技術2.3到底都有誰--篩選數(shù)據(jù)

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年2月16日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《遼師大版七下信息技術2.3到底都有誰--篩選數(shù)據(jù)》旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，通過學習篩選數(shù)據(jù)的方法，提高學生運用信息技術解決問題的能力。具體目標如下：

1.培養(yǎng)學生對信息的敏感度，使其能夠主動關注生活中的數(shù)據(jù)信息，并運用所學知識進行分析和處理。

2.通過學習篩選數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，使其在面對復雜信息時能夠準確、快速地提取有用信息。

3.提高學生的合作意識，使其在小組活動中能夠積極參與，共同探討問題，分享成果。

4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使其能夠認真聽講、積極發(fā)言，主動進行實踐操作。

5.激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠主動探索信息技術知識，為今后的學習和生活奠定基礎。學情分析在開始本節(jié)課《遼師大版七下信息技術2.3到底都有誰--篩選數(shù)據(jù)》的教學前，我們需要對學生的學情進行深入分析，以便更好地制定教學策略。以下是針對本節(jié)課的學情分析：

1.學生層次：

本節(jié)課面向的學生是七年級一班的學生，他們正處于青春發(fā)育期，思維活躍，好奇心強，但注意力容易分散。在信息技術方面，他們已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠使用計算機進行一些基本的操作，但部分學生對數(shù)據(jù)處理的概念和技巧還不夠熟悉。

2.知識、能力、素質方面：

在知識方面，學生已經(jīng)學習了數(shù)據(jù)處理的基本概念，包括數(shù)據(jù)的輸入、編輯和格式化等。在能力方面，學生能夠使用計算機進行一些簡單的數(shù)據(jù)處理，但篩選數(shù)據(jù)的技巧和應用還有待提高。在素質方面，學生普遍具備良好的學習態(tài)度和合作精神，但部分學生對信息技術的學習興趣不高，需要通過教學活動激發(fā)他們的學習興趣。

3.行為習慣：

學生在信息技術課堂上的行為習慣總體良好，能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。然而，部分學生在自主學習時容易分心，需要教師進行引導和監(jiān)督。此外，學生在小組合作中表現(xiàn)出較高的熱情，但有時缺乏有效的溝通和協(xié)調，需要教師進行適當?shù)闹笇А?/p>

4.對課程學習的影響：

學生的知識基礎和能力水平對本節(jié)課的學習有一定的影響。部分學生可能對數(shù)據(jù)處理的概念和技巧還不夠熟悉，需要教師進行詳細的講解和示范。同時，學生的學習興趣和行為習慣也會影響課程的學習效果。教師需要通過設計有趣的教學活動和有效的課堂管理，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課使用的是《遼師大版七下信息技術》教材，學生需要提前預習相關內容，以便更好地理解和掌握篩選數(shù)據(jù)的方法。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源將幫助學生更好地理解和掌握數(shù)據(jù)篩選的技巧，例如，通過示例數(shù)據(jù)表格的圖片，讓學生直觀地了解如何進行數(shù)據(jù)篩選。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課將進行實驗操作，讓學生親自動手實踐篩選數(shù)據(jù)。實驗器材包括計算機、投影儀、數(shù)據(jù)表格軟件等，需要確保器材的完整性和安全性，以便學生能夠順利完成實驗。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教室布置需要考慮到學生的學習習慣和教學活動的需要。例如，可以設置分組討論區(qū)，讓學生在小組內進行合作和交流，共同完成數(shù)據(jù)篩選的任務。同時，設置實驗操作臺，讓學生有足夠的空間進行實驗操作。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習數(shù)據(jù)篩選的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和篩選數(shù)據(jù)的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習數(shù)據(jù)篩選的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入數(shù)據(jù)篩選學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的數(shù)據(jù)輸入、編輯和格式化等內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為數(shù)據(jù)篩選新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解數(shù)據(jù)篩選的基本概念和操作步驟，結合實例幫助學生理解。

突出數(shù)據(jù)篩選的重點，強調操作步驟的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞數(shù)據(jù)篩選問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗數(shù)據(jù)篩選知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對數(shù)據(jù)篩選知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決數(shù)據(jù)篩選問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與數(shù)據(jù)篩選內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注數(shù)據(jù)處理領域的動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合數(shù)據(jù)篩選內容，引導學生思考數(shù)據(jù)處理與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習數(shù)據(jù)篩選的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的數(shù)據(jù)篩選內容，強調數(shù)據(jù)篩選的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的數(shù)據(jù)篩選內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)據(jù)篩選的原理和方法：介紹數(shù)據(jù)篩選的基本原理，包括數(shù)據(jù)排序、條件篩選、高級篩選等。同時，介紹數(shù)據(jù)篩選在實際生活中的應用，如數(shù)據(jù)統(tǒng)計、數(shù)據(jù)分析等。

（2）數(shù)據(jù)處理軟件的使用：介紹常用的數(shù)據(jù)處理軟件，如Excel、Google表格等，以及它們的數(shù)據(jù)篩選功能。

（3）數(shù)據(jù)可視化：介紹如何將篩選后的數(shù)據(jù)進行可視化處理，包括圖表、圖形等，以便更好地展示數(shù)據(jù)。

2.拓展建議：

（1）利用網(wǎng)絡資源學習：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源學習數(shù)據(jù)篩選的相關知識，如觀看教學視頻、查閱相關文檔等。

（2）參與線上實踐活動：鼓勵學生參與線上實踐活動，如數(shù)據(jù)分析比賽、數(shù)據(jù)處理項目等，以提高自己的實踐能力。

（3）閱讀相關書籍：推薦學生閱讀與數(shù)據(jù)篩選相關的書籍，如《數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘》、《Excel高效辦公》等，以加深對數(shù)據(jù)篩選的理解。

（4）開展小組合作學習：鼓勵學生與同學一起開展小組合作學習，共同研究數(shù)據(jù)篩選的問題，提高自己的團隊合作能力。

（5）關注行業(yè)動態(tài)：鼓勵學生關注數(shù)據(jù)處理領域的行業(yè)動態(tài)，如數(shù)據(jù)分析趨勢、新技術等，以拓寬自己的視野。教學反思在本節(jié)課《遼師大版七下信息技術2.3到底都有誰--篩選數(shù)據(jù)》的教學過程中，我深刻地體會到了教學的樂趣和挑戰(zhàn)。以下是我對本節(jié)課教學的反思：

首先，在課前準備階段，我通過發(fā)放預習材料和設計預習問題，激發(fā)了學生的學習興趣和好奇心。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習時并沒有認真閱讀教材，導致課堂學習效果不佳。在今后的教學中，我需要加強對學生的預習指導，確保每位學生都能在課前對教學內容有一個基本的了解。

其次，在課堂導入階段，我通過展示相關圖片和提出問題，成功吸引了學生的注意力，并順利導入新課。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對上節(jié)課的學習內容掌握得不夠扎實，需要在今后的教學中加強對舊知識的鞏固。

在知識講解和技能訓練環(huán)節(jié)，我盡量通過實例和實踐活動，幫助學生理解和掌握數(shù)據(jù)篩選的技巧。然而，在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對軟件的操作不夠熟練，影響了他們的學習效果。在今后的教學中，我需要加強對學生的操作指導，提高他們的實踐能力。

在新課呈現(xiàn)和鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和隨堂練習，鼓勵學生積極參與。但在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作中缺乏有效的溝通和協(xié)調，需要在今后的教學中加強對學生的團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。

最后，在拓展延伸和課堂小結環(huán)節(jié)，我引導學生思考數(shù)據(jù)篩選與生活的聯(lián)系，并布置了適量的課后作業(yè)。但在課堂小結環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時間安排得不夠合理，導致課堂小結過于倉促。在今后的教學中，我需要合理安排時間，確保課堂小結的完整性。典型例題講解1.例題一：

題目：請使用Excel篩選功能，從以下學生成績表中篩選出語文成績大于等于90分的學生。

解答：

步驟1：打開Excel，加載數(shù)據(jù)。

步驟2：點擊“數(shù)據(jù)”菜單，選擇“篩選”。

步驟3：點擊語文成績列的篩選按鈕，選擇“大于等于”，輸入90。

步驟4：點擊確定，即可篩選出語文成績大于等于90分的學生。

2.例題二：

題目：請使用Excel篩選功能，從以下學生成績表中篩選出數(shù)學成績大于等于90分且英語成績大于等于80分的女生。

解答：

步驟1：打開Excel，加載數(shù)據(jù)。

步驟2：點擊“數(shù)據(jù)”菜單，選擇“篩選”。

步驟3：點擊數(shù)學成績列的篩選按鈕，選擇“大于等于”，輸入90。

步驟4：點擊英語成績列的篩選按鈕，選擇“大于等于”，輸入80。

步驟5：點擊性別列的篩選按鈕，選擇“女”。

步驟6：點擊確定，即可篩選出滿足條件的女生。

3.例題三：

題目：請使用Excel篩選功能，從以下學生成績表中篩選出年齡大于等于15歲且身高大于等于160厘米的學生。

解答：

步驟1：打開Excel，加載數(shù)據(jù)。

步驟2：點擊“數(shù)據(jù)”菜單，選擇“篩選”。

步驟3：點擊年齡列的篩選按鈕，選擇“大于等于”，輸入15。

步驟4：點擊身高列的篩選按鈕，選擇“大于等于”，輸入160。

步驟5：點擊確定，即可篩選出滿足條件的學生。

4.例題四：

題目：請使用Excel篩選功能，從以下學生成績表中篩選出語文成績大于等于90分且數(shù)學成績小于80分的男生。

解答：

步驟1：打開Excel，加載數(shù)據(jù)。

步驟2：點擊“數(shù)據(jù)”菜單，選擇“篩選”。

步驟3：點擊語文成績列的篩選按鈕，選擇“大于等于”，輸入90。

步驟4：點擊數(shù)學成績列的篩選按鈕，選擇“小于”，輸入80。

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