個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案模板

個人專業(yè)發(fā)展計劃——模板姓名郭永軍性別男年紀(jì)44學(xué)歷大學(xué)職稱中一教齡25職務(wù)老師所任學(xué)科語文課題名稱老師個人發(fā)展計劃個人-發(fā)展計劃個人專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)可從本身優(yōu)勢、不足等方面分析。、個人現(xiàn)實狀況分析了解自我是老師專業(yè)計劃首要步驟。認(rèn)識自己極難，要清醒地認(rèn)識自己，這是追討老師人格魅力前提。（一）優(yōu)勢方面1、敬業(yè)愛生：忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)；了解學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生，相信每個學(xué)生全部能成才。2、善于讀書，包含理論知識和優(yōu)異教學(xué)理念。3、比較輕易接收新東西，勇于探索、能吃苦、有上進(jìn)心。（二）不利原因1、平時忙于班級管理，在一定程度上造成了對學(xué)生和教材深入研究時間不夠?qū)捲！?、工作中單憑自己教學(xué)經(jīng)驗，借鑒她人和外地優(yōu)異經(jīng)驗不夠。3、對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入實施。個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)可從近期目標(biāo)、年度目標(biāo)、個人發(fā)展目標(biāo)和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)關(guān)系等方面分析。1、養(yǎng)成了良好閱讀習(xí)慣，樹立終生學(xué)習(xí)理念，在不停綜合學(xué)習(xí)中提升自己素養(yǎng)，成為一個有內(nèi)涵老師。2、關(guān)注課堂有效性研究和實踐，善于思索、發(fā)覺、反思、著述，含有辯證唯物主義哲學(xué)思想，爭取成為含有自己教學(xué)風(fēng)格著名老師，讓學(xué)生喜愛家長放心領(lǐng)導(dǎo)省心。3、主動鍛煉自己，使自己專業(yè)知識、基礎(chǔ)功和做人全部達(dá)成一個全新高度，含有親近社會、親近她人素質(zhì)，能在動態(tài)發(fā)展過程中考察、提升自己理念和素質(zhì)，發(fā)揮自己潛質(zhì)，做一個真正教育者。具體方法可從理論學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、教育科研、專業(yè)培訓(xùn)等角度分析。1、善于學(xué)習(xí)，做終生學(xué)習(xí)示范者。學(xué)習(xí)是老師專業(yè)成長前提和基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)除了參與學(xué)校和“國培計劃”培訓(xùn)、參與研討觀摩活動等路徑和方法以外，最關(guān)鍵是自己主動學(xué)習(xí)。我計劃從以下幾方面做：⑴從書本中學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，擴大閱讀范圍，形成科學(xué)合理讀書方法。經(jīng)過閱讀教材，閱讀參考書，閱讀專業(yè)報刊雜志，閱讀優(yōu)異論文著作，學(xué)習(xí)多種文件，學(xué)習(xí)優(yōu)異教育教學(xué)思想見解；經(jīng)過圈圈點點劃劃、做批注、寫感受等形式了解內(nèi)容，并立即地利用到課堂教學(xué)之中，立即發(fā)覺問題，思索問題，形成課題；在追求量同時發(fā)生質(zhì)改變，不停豐富、提升自己文化底蘊和教育教學(xué)理論水平。⑵向名師學(xué)習(xí)。經(jīng)過讀名師文章，觀看課堂實錄等方法學(xué)習(xí)，從點滴教學(xué)方法到嚴(yán)謹(jǐn)課堂結(jié)構(gòu)，乃至獨到教學(xué)風(fēng)格，然后再轉(zhuǎn)益多師，水到渠成，從而形成自己教學(xué)風(fēng)格。⑶從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上能夠搜集需要資料，同時利用網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)隔千里同行形成即時互動式交流，使我們在自己工作圈內(nèi)無法處理問題得以順利處理，學(xué)到更多。2、勇于實踐，在實踐中提升技能。⑴在每一節(jié)課中實踐：做好上課前后“三多”：在備課時，爭取“多想”（想學(xué)生會出現(xiàn)問題，即新課標(biāo)中提出預(yù)設(shè)）；在上課時，爭取“多問”（老師語言簡短精練，給學(xué)生多部分說話、交流機會）；在課后，爭取“多悟”（關(guān)注課堂上出現(xiàn)“意外事件”，分析其原因）。⑵在公開課中實踐：公開課是老師專業(yè)成長最好路徑，我應(yīng)該主動爭取擔(dān)任公開課教學(xué)機會，經(jīng)過公開課磨練，使課堂教學(xué)技能得到提升。⑶在德育工作中實踐：在教育教學(xué)活動中，以行為養(yǎng)成教育為突破口，以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為根本，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控能力，同時提升班務(wù)管理能力。3、重視自我反思，提升個人道德修養(yǎng)。遵照“反思—學(xué)習(xí)—調(diào)整—反思”規(guī)律，客觀地看待自己，正確地對待她人，理性地化解矛盾，提升個人修養(yǎng)。⑴在合作交流中反思。主動參與到教研組聽、評、議研討活動中，使自己在和同事合作交流中不停自省，感悟，升華。⑵在教育教學(xué)中反思。養(yǎng)成“愛反思”、“多交流”、“勤動筆”習(xí)慣,并善于挖掘其中蘊藏教育契機，寫成教育案例、教育隨筆等，主動向報刊雜志投稿。⑶在師生互動中反思。教育教學(xué)中做好學(xué)生學(xué)習(xí)合作者、引導(dǎo)者和參與者，營造良好氣氛，激發(fā)學(xué)生參與課堂，傾聽提議，并立即反思改善。參與課程改革和課程開發(fā)，在課程改革過程中主動參與多種專業(yè)發(fā)展，從而提升本身專業(yè)形象和專業(yè)素養(yǎng)。尤其是經(jīng)過參與校本課程開發(fā)，提升自己工作滿足感和責(zé)任感，對教學(xué)工作有更多投入，并促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。所需要學(xué)校支持期望學(xué)校能夠提供外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機會，使我狹小眼界能夠擴展，如沐春風(fēng)般地僵硬固化頭腦得到啟迪，學(xué)到新教育理念、新教育方法，改變現(xiàn)在一成不