2023-2024學年外研版八年級英語下冊Module 6 Unit 1教學設計

2023-2024學年外研版八年級英語下冊Module6Unit1教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為2023-2024學年外研版八年級英語下冊Module6Unit1的教學設計。本節(jié)課的主要內容包括以下幾個部分：

1.詞匯教學：本節(jié)課將教授與旅行相關的詞匯，如“postcard”，“painting”，“silk”，“tea”等。

2.語法教學：本節(jié)課將重點講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，包括其結構“be+動詞ing”以及其在句中的用法。

3.聽力練習：通過聽力材料，讓學生聽懂并理解關于旅行的對話或短文。

4.閱讀理解：通過閱讀關于旅行的短文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，并學習短文中出現(xiàn)的重點詞匯和句型。

5.口語表達：通過小組討論或角色扮演等活動，讓學生能夠用英語討論旅行計劃或分享旅行經(jīng)歷。

6.寫作練習：以旅行為主題的寫作練習，要求學生用所學詞匯和句型寫一篇關于旅行的短文。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過聽力、閱讀和口語活動，提高學生的英語聽、說、讀、寫能力，使其能夠熟練運用英語進行旅行相關的交流和表達。

2.文化意識：通過學習關于旅行的詞匯和短文，了解西方的旅行文化，增強學生對不同文化的認知和理解。

3.思維品質：通過旅行主題的討論和寫作練習，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維，使其能夠獨立思考和解決問題。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習等教學活動，培養(yǎng)學生主動學習、合作學習和探究學習的能力和習慣。學情分析本節(jié)課的對象是八年級的學生，他們已經(jīng)學習英語一段時間，對于基本的英語語法和詞匯有所了解，具備一定的英語聽、說、讀、寫能力。然而，他們在語言的準確性和流暢性方面還存在一定的問題，需要通過進一步的學習和實踐來提高。

在學習行為習慣方面，學生們通常比較積極參與課堂活動，對于新的知識和內容充滿好奇心和探索欲望。他們樂于進行小組討論和合作學習，能夠主動提出問題和解決問題。然而，部分學生可能存在學習動機不足、自律性不強的問題，對于學習的重要性認識不夠，需要教師的引導和鼓勵。

在知識、能力和素質方面，學生們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎，能夠理解和運用基本的英語詞匯和句型。他們具備一定的閱讀理解能力和聽力技巧，但還需要進一步的提高和鞏固。在思維品質方面，學生們能夠進行基本的批判性思維和創(chuàng)新思維，但還需要通過更多的練習和啟發(fā)來培養(yǎng)和提高。

對于本節(jié)課的學習，學生們對于旅行的主題可能比較感興趣，能夠積極參與討論和表達自己的觀點。然而，他們可能對于一些特定的旅行相關詞匯和表達方式不夠熟悉，需要教師的指導和幫助。此外，他們可能對于現(xiàn)在進行時態(tài)的用法還不夠熟練，需要通過具體的例句和練習來進行鞏固和提高。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用以下教學方法：

（1）任務型教學法：通過設計各種旅行相關的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學詞匯和句型，提高語言實際運用能力。

（2）交際型教學法：通過角色扮演、小組討論等互動活動，培養(yǎng)學生運用英語進行旅行相關交流的能力。

（3）情境教學法：創(chuàng)設旅行情境，讓學生在真實語境中感知、理解和運用所學知識。

2.設計具體的教學活動

（1）導入：以一段旅行相關的短視頻引起學生興趣，然后引導學生談論他們最喜歡的旅行地點。

（2）新課呈現(xiàn)：通過展示旅行相關的圖片，引導學生用英語描述圖片內容，從而引入本節(jié)課的主題和詞匯。

（3）課堂實踐：將學生分成小組，每組設計一個旅行計劃，包括目的地、活動、交通方式等，并運用所學詞匯和句型進行介紹。

（4）聽力練習：播放一段關于旅行的對話或短文，學生聽后回答相關問題，檢驗學生對聽力材料的理解程度。

（5）閱讀理解：讓學生閱讀一篇關于旅行的短文，完成相關練習，鞏固閱讀理解能力。

（6）口語表達：組織學生進行角色扮演，模擬旅行中的各種場景，如在旅行社咨詢、預訂酒店等，提高學生的口語表達能力。

（7）寫作練習：讓學生寫一篇關于旅行的短文，要求運用所學詞匯和句型，描述一次旅行經(jīng)歷或旅行計劃。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作旅行主題的PPT，展示相關詞匯、句型和圖片，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：播放旅行相關的短視頻，為學生提供真實的語境，增強學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具進行聽力練習和閱讀理解，提高學生的自學能力和效率。

（4）旅行相關的實物：如地圖、旅行指南等，讓學生在觸摸和觀察的過程中更好地理解和記憶相關詞匯。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Module6Unit1的課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Module6Unit1的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Module6Unit1課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一幅旅行圖片或播放一段旅行視頻等方式，引出Module6Unit1的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Module6Unit1中的旅行相關詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，讓學生在實踐中掌握英語旅行交流的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，體驗英語旅行交流的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Module6Unit1的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語旅行交流的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Module6Unit1的知識點，掌握英語旅行交流的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module6Unit1，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Module6Unit1相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Module6Unit1的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.詞匯掌握：學生們能夠熟練地使用Module6Unit1中涉及到的旅行相關詞匯，如“postcard”，“painting”，“silk”，“tea”等，并能將這些詞匯運用到真實的旅行交流場景中。

2.語法應用：學生們能夠理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)，能夠用英語描述正在進行的旅行活動，如“IamvisitingtheGreatWall.”等。

3.聽力理解：通過聽力練習，學生們能夠理解并回答關于旅行的對話或短文中的問題，提高了英語聽力理解能力。

4.閱讀理解：學生們能夠閱讀并理解關于旅行的短文，掌握了短文中的重點詞匯和句型，提高了閱讀理解能力。

5.口語表達：在角色扮演和小組討論中，學生們能夠用英語討論旅行計劃或分享旅行經(jīng)歷，提高了口語表達能力。

6.寫作技能：學生們能夠撰寫一篇關于旅行的短文，運用所學詞匯和句型，清晰地表達自己的旅行經(jīng)歷或計劃。

7.文化意識：學生們通過學習關于旅行的內容，了解到了西方的旅行文化，增強了對不同文化的認知和理解。

8.學習策略：學生們在自主學習、合作學習和探究學習的過程中，培養(yǎng)了自己的學習策略，如如何有效地進行預習、如何利用在線資源等。

9.思維品質：通過旅行主題的討論和寫作練習，學生們培養(yǎng)了自己的批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠獨立思考和解決問題。

10.行為習慣：學生們在課堂學習中，逐漸養(yǎng)成了積極參與、主動思考、勇于提問的良好學習習慣，對學習效果的提升起到了積極的促進作用。

總體來看，通過本節(jié)課的學習，學生們在詞匯、語法、聽力、閱讀、口語、寫作等各個方面都有了顯著的提升，達到了本節(jié)課的教學目標。同時，學生們對旅行的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂活動，展現(xiàn)了良好的學習態(tài)度和團隊合作精神。板書設計①重點詞匯：板書上列出Module6Unit1中的重點詞匯，如“postcard”、“painting”、“silk”、“tea”等，以鮮艷的顏色標注，便于學生記憶和查找。

②語法結構：板書上清晰地展示現(xiàn)在進行時態(tài)的結構“be+動詞ing”，并用例句展示其在句中的用法，如“IamvisitingtheGreatWall.”等，幫助學生理解和掌握。

③聽力材料摘要：板書上摘錄一段聽力材料中的關鍵信息，如目的地、活動等，讓學生在聽力練習后能夠快速回顧和總結。

藝術性和趣味性：

①旅行主題圖標：板書上設計一些與旅行相關的圖標，如飛機、地圖、相機等，既增加了板書的藝術性，又能激發(fā)學生對旅行的興趣。

②旅行日記格式：板書上以旅行日記的格式呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內容，如日期、地點、活動等，讓學生在閱讀和寫作時更有代入感。

③小組競賽形式：將板書的一部分設計為小組競賽的形式，鼓勵學生在課堂上積極參與，通過小組合作完成任務，增加課堂的趣味性。課后作業(yè)1.請用英語寫一段話，描述你最喜歡的旅行地點以及你為什么喜歡它。

2.請用現(xiàn)在進行時態(tài)造三個句子，描述正在進行的旅行活動。

3.根據(jù)聽力材料，請寫出旅行目的地、交通工具和活動。

4.請閱讀課文，并回答以下問題：旅行者通常在旅行中做什么？他們通常帶哪些物品？

5.請用英語寫一篇關于你的旅行計劃的短文，包括目的地、交通工具和活動。

答案：

1.MyfavoritetraveldestinationistheGreatWall.IlikeitbecauseitisasymbolofancientChinesecivilizationandoffersbreathtakingviews.

2.Iamexploringthecitycenter.Iamhavingapicnicinthepark.Iamtakingphotosofthescenery.

3.ThetravelerisgoingtoParis.Theyaretakingaplane.TheyarevisitingtheEiffelTower.

4.Travelersusuallyvisittouristattractions,takephotos,trylocalfoodandbuysouvenirs.Theyusuallybringacamera,asmartphone,awallet,apassport,abackpackandatravelguide.

5.IamplanningatriptoJapan.IwilltakeaflighttoTokyo.InTokyo,IwillvisittheTokyoTower,explorethecityandtryJapanesefood.IwillalsovisitKyotoandseetheancienttemples.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.詞匯掌握：學生們能夠熟練地使用Module6Unit1中涉及到的旅行相關詞匯，如“postcard”、“painting”、“silk”、“tea”等，并能將這些詞匯運用到真實的旅行交流場景中。

2.語法應用：學生們能夠理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)，能夠用英語描述正在進行的旅行活動，如“IamvisitingtheGreatWall.”等。

3.聽力理解：通過聽力練習，學生們能夠理解并回答關于旅行的對話或短文中的問題，提高了英語聽力理解能力。

4.閱讀理解：學生們能夠閱讀并理解關于旅行的短文，掌握了短文中的重點詞匯和句型，提高了閱讀理解能力。

5.口語表達：在角色扮演和小組討論中，學生們能夠用英語討論旅行計劃或分享旅行經(jīng)歷，提高了口語表達能力。

6.寫作技能：學生們能夠撰寫一篇關于旅行的短文，運用所學詞匯和句型，清晰地表達自己的旅行經(jīng)歷或計劃。

7.文化意識：學生們通過學習關于旅行的內容，了解到了西方的旅行文化，增強了對不同文化的認知和理解。

8.學習策略：學生們在自主學習、合作學習和探究學習的過程中，培養(yǎng)了自己的學習策略，如如何有效地進行預習、如何利用在線資源等。

9.思維品質：通過旅行主題的討論和寫作練習，學生們培養(yǎng)了自己的批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠獨立思考和解決問題。

10.行為習慣：學生們在課堂學習中，逐漸養(yǎng)成了積極參與、主動思考、勇于提問的良好學習習慣，對學習效果的提升起到了積極的促進作用。

當堂檢測：

1.請用英語寫一段話，描述你最喜歡的旅行地點以及你為什么喜歡它。

2.請用現(xiàn)在進行時態(tài)造三個句子，描述正在進行的旅行活動。

3.根據(jù)聽力材料，請寫出旅行目的地、交通工具和活動。

4.請閱讀課文，并回答以下問題：旅行者通常在旅行中做什么？他們通常帶哪些物品？

5.請用英語寫一篇關于你的旅行計劃的短文，包括目的地、交通工具和活動。

答案：

1.Myfavoritetraveldestinationisthe