24《生物的啟示》教學設計 -2023-2024學年科學四年級下冊青島版（五四制）

24《生物的啟示》教學設計-2023-2024學年科學四年級下冊青島版（五四制）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的內容來源于青島版四年級下冊科學課本第24課《生物的啟示》。本節(jié)課主要通過觀察、思考和分析自然界中的生物及其適應環(huán)境的現象，引導學生發(fā)現并理解生物的生存智慧。

具體內容如下：

1.觀察自然界中生物的形態(tài)、結構和功能，理解它們是如何適應環(huán)境的。

2.分析不同生物的生存策略，如偽裝、擬態(tài)、共生等，以及它們在自然界中的作用。

3.通過實例介紹人類如何從自然界中獲取靈感，發(fā)明創(chuàng)造出許多有用的工具和設備。

4.引導學生思考人類應如何尊重和保護自然界，與自然界和諧共處。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、思考和分析問題的能力，通過觀察自然界中的生物及其適應環(huán)境的現象，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力。

2.培養(yǎng)學生尊重和保護自然界的意識，通過分析不同生物的生存策略，使學生理解自然界中生物的生存智慧，從而培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。

3.培養(yǎng)學生從自然界中獲取靈感，運用創(chuàng)新思維解決問題的能力，通過介紹人類如何從自然界中獲取靈感，發(fā)明創(chuàng)造出許多有用的工具和設備，培養(yǎng)學生運用創(chuàng)新思維解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生與他人合作、交流和分享的能力，通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學生的合作、交流和分享的能力。學習者分析本節(jié)課之前，學生已經學習過生物的基本分類和生物的基本特征，對生物的生存環(huán)境有了初步的認識。在此基礎上，學生已經能夠觀察到自然界中生物的形態(tài)、結構和功能，并能夠理解它們是如何適應環(huán)境的。同時，學生已經了解了一些自然界中生物的生存策略，如偽裝、擬態(tài)、共生等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

四年級的學生對自然界中的生物充滿好奇心和探索欲望，他們喜歡通過觀察和實驗來探究自然界的奧秘。在觀察和分析自然界中的生物及其適應環(huán)境的現象時，他們能夠表現出較強的觀察能力和分析問題的能力。此外，學生喜歡通過小組討論、分享等方式進行學習，他們能夠積極參與課堂討論，與同伴合作完成任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在觀察和分析自然界中的生物及其適應環(huán)境的現象時，學生可能遇到一些具體的困難。例如，他們可能難以理解某些生物的特殊形態(tài)和結構如何適應環(huán)境，或者難以理解某些生物的生存策略如何幫助他們生存和繁衍。此外，學生可能需要更多的指導和鼓勵來參與小組討論和合作學習，以充分發(fā)揮他們的學習潛力。

為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在課堂上提供更多的實例和引導，幫助學生理解生物的生存智慧和自然界中的生物之間的相互作用。同時，教師需要鼓勵學生積極參與小組討論，提供更多的合作學習機會，以促進學生之間的交流和合作。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、實物投影儀、電腦、智能手機、平板電腦等。

2.課程平臺：科學教學軟件、在線教學平臺等。

3.信息化資源：生物圖片、視頻、動畫、PPT課件等。

4.教學手段：觀察、實驗、討論、分享、小組合作等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的本節(jié)課相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課重點，強調本節(jié)課難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應用，提高實踐能力。

在課堂呈現結束后，對本節(jié)課知識點進行梳理和總結。

強調本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的本節(jié)課內容，強調本節(jié)課重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的本節(jié)課內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理1.自然界中生物的形態(tài)、結構和功能

-觀察自然界中不同生物的形態(tài)、結構和功能。

-理解生物的形態(tài)、結構和功能是如何適應環(huán)境的。

-舉例說明不同生物的形態(tài)、結構和功能的特點及其適應環(huán)境的方式。

2.生物的生存策略

-理解自然界中生物的生存策略，如偽裝、擬態(tài)、共生等。

-分析不同生物的生存策略及其在自然界中的作用。

-舉例說明自然界中生物的生存策略及其適應環(huán)境的方式。

3.人類從自然界中獲取靈感

-了解人類如何從自然界中獲取靈感，發(fā)明創(chuàng)造出許多有用的工具和設備。

-舉例說明人類從自然界中獲取靈感，發(fā)明創(chuàng)造出一些有用的工具和設備。

-分析人類從自然界中獲取靈感的原因及其在科技創(chuàng)新中的作用。

4.尊重和保護自然界

-理解人類應如何尊重和保護自然界，與自然界和諧共處。

-分析人類對自然界的影響，如污染、過度開發(fā)等。

-舉例說明人類尊重和保護自然界的方式，如保護生物多樣性、減少污染等。

5.觀察和分析自然界中的生物及其適應環(huán)境的現象

-培養(yǎng)學生觀察自然界中生物的形態(tài)、結構和功能的能力。

-培養(yǎng)學生分析自然界中生物的生存策略的能力。

-培養(yǎng)學生從自然界中獲取靈感，運用創(chuàng)新思維解決問題的能力。

6.小組合作、交流和分享的能力

-培養(yǎng)學生與他人合作、交流和分享的能力。

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

7.實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

-培養(yǎng)學生通過實踐活動或實驗，體驗知識應用的能力。

-培養(yǎng)學生運用創(chuàng)新思維解決問題的能力。

-設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識應用，提高實踐能力。

8.知識梳理和總結歸納的能力

-培養(yǎng)學生對知識進行梳理和總結歸納的能力。

-在新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

-強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀《動物的秘密武器》等書籍，了解自然界中生物的生存智慧。

（2）視頻資源：觀看紀錄片《生命的奇跡》等，了解生物的適應環(huán)境和生存策略。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入了解生物的生存策略和自然界中的生物之間的相互作用。

（2）總結歸納：要求學生在閱讀和觀看視頻后，對所學的知識點進行梳理和總結，形成完整的知識體系。

（3）問題探討：鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，與同學進行討論和交流，拓展思維。

（4）實踐活動：鼓勵學生參與實踐活動或實驗，體驗生物知識在實際中的應用，提高實踐能力。

（5）環(huán)保行動：鼓勵學生關注環(huán)境保護，思考如何尊重和保護自然界，與自然界和諧共處。

（6）創(chuàng)新思維：鼓勵學生運用創(chuàng)新思維，從自然界中獲取靈感，解決實際問題。

（7）作業(yè)布置：要求學生根據課后拓展的內容，完成相應的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

（8）反饋交流：鼓勵學生在課后拓展過程中，及時向教師反饋學習情況和問題，尋求指導和幫助。教學反思與改進1.設計反思活動：

（1）課堂觀察：在教學過程中，教師應密切觀察學生的反應和參與情況，以便了解教學效果。

（2）學生反饋：課后，教師應收集學生對教學內容的反饋，了解他們的掌握情況和存在的問題。

（3）自我評估：教師應對自己的教學方法和教學效果進行自我評估，以識別需要改進的地方。

2.制定改進措施：

（1）針對學生的反饋，教師應調整教學內容和教學方法，以更好地適應學生的需求。

（2）針對學生在課堂上的反應，教師應增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性。

（3）針對自我評估的結果，教師應改進教學方法和教學策略，以