《第號(hào)教室的奇跡》有內(nèi)容

讓孩子變成學(xué)習(xí)的天使讀書分享交流——XXX老師《第56號(hào)教室的奇跡》目錄作者簡(jiǎn)介內(nèi)容簡(jiǎn)介作品賞析讀書心得第一部分作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介《第56號(hào)教室的奇跡》的作者是雷夫?艾斯奎斯，他是洛杉磯市霍巴特小學(xué)的五年級(jí)教師。從教20多年，獲得眾多國內(nèi)外大獎(jiǎng)，其中包括美國“總統(tǒng)國家藝術(shù)獎(jiǎng)”、1992年“全美最佳教師獎(jiǎng)”、1997年美國著名親子雜志《父母》雜志年度“成長獎(jiǎng)”、美國媒體天后歐普拉的“善待生命獎(jiǎng)”、并獲英國女王頒發(fā)的不列顛帝國勛章（M.B.E）等。他把獎(jiǎng)金捐給了所在學(xué)校和學(xué)生，并成立了“霍巴特莎士比亞”慈善基金。雷夫?艾斯奎斯第二部分內(nèi)容簡(jiǎn)介內(nèi)容簡(jiǎn)介這本書是一個(gè)普通而又令人感動(dòng)的故事，故事梗概就是一位小學(xué)教師精心教育他班里的學(xué)生，使一屆又一屆平常的學(xué)生成長為一批批出色的人才。作者的著眼點(diǎn)不在“成功”，而是在過程上。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在第56號(hào)教室中他和他的學(xué)生們零碎的事兒。這些小事兒，在許多教室里都會(huì)發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第56號(hào)教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度。第三部分作品賞析在洛杉磯市一個(gè)充斥著貧窮與暴力的地區(qū)，有一所普通的公立小學(xué)，叫做霍伯特小學(xué)。這所小學(xué)里一個(gè)不尋常的教室，叫做——第56號(hào)教室。教室里的五年級(jí)學(xué)生，多半是身處弱勢(shì)、貧窮、以非英語為母語的移民之子。這個(gè)班的老師叫雷夫，就是本書的作者。第56號(hào)教室的奇跡有哪些？讀完這本書后，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)。第56號(hào)教室，到底有什么奇跡？十二歲的孩子，懂得忠于自己的原則，知道“品格”的重要性。雷夫老師闡述了道德六階段：我不想惹麻煩—我想要獎(jiǎng)賞—我想取悅某人—我要遵守規(guī)則—我能體貼別人—我有自己的行為準(zhǔn)則。細(xì)細(xì)品味這幾個(gè)階段，發(fā)現(xiàn)我們的孩子也是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這幾種情況，為了得到老師的認(rèn)可、為了得到想要的獎(jiǎng)賞，孩子們會(huì)堅(jiān)持做一些事情。但這樣的動(dòng)機(jī)會(huì)持續(xù)多久，孩子們會(huì)感受到學(xué)校生活的樂趣嗎？我嘗試著讓孩子們?nèi)ジ惺軐W(xué)習(xí)是他們當(dāng)盡的本分和責(zé)任?；蛟S孩子們現(xiàn)在不能理解，或許要孩子們達(dá)到更好的境界是非常高標(biāo)準(zhǔn)的，但雷夫老師還是這么要求他們。奇跡一：十二歲的孩子，懂得忠于自己的原則，知道“品格”的重要性在第56號(hào)教室里，是以“讀書時(shí)發(fā)出多少笑聲”和“流下多少淚水”來衡量學(xué)生的閱讀能力。雷夫老師相信：熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生。奇跡二：從第56號(hào)教室離開的孩子，個(gè)個(gè)熱愛“閱讀”，且終身為自己的人生而讀。第56號(hào)教室有自己的貨幣及經(jīng)濟(jì)制度。這套獨(dú)有的經(jīng)濟(jì)制度，讓孩子學(xué)習(xí)記賬、保持收支平衡，并明白節(jié)儉的價(jià)值、延遲享樂來學(xué)習(xí)儲(chǔ)蓄，更體會(huì)父母親賺取金錢的辛苦。一間教室里我們不僅要教給孩子們知識(shí)，也要讓孩子們學(xué)會(huì)生活的技能。奇跡三：第56號(hào)教室的孩子“管理金錢”的技巧，比他們的父母還強(qiáng)。孩子們知道，一次沒考好并不代表世界末日，這只代表著一件事情：他還不了解這個(gè)技巧。把考試當(dāng)成檢測(cè)自己的一面鏡子，找出不足，及時(shí)補(bǔ)充，孩子們會(huì)越走越遠(yuǎn)。奇跡四：第56號(hào)教室的孩子知道“考試”只是理解的溫度計(jì)，怎么讀比讀多少更重要。雷夫老師強(qiáng)調(diào)“藝術(shù)”的基本真理，加入管弦樂團(tuán)的孩子們不只學(xué)到如何拉小提琴或吹單簧管，也學(xué)到了紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、溝通、更正錯(cuò)誤、傾聽，以及時(shí)間管理。在每一次的班級(jí)活動(dòng)中，我和孩子們一起經(jīng)歷、一起成長。結(jié)果已經(jīng)不是我們最在乎的了，最讓孩子們興奮的是在這其中所經(jīng)歷到的團(tuán)隊(duì)合作的精神、堅(jiān)持不懈的毅力。奇跡五：在56號(hào)教室的孩子，用“藝術(shù)”當(dāng)課余愛好第56號(hào)教室中的智慧雷夫老師創(chuàng)造的這些奇跡，有他獨(dú)特的理念和方法，或許對(duì)我們的現(xiàn)在的教育教學(xué)現(xiàn)狀有用：一、教學(xué)觀念和方法雷夫老師是一位全能型的老師，他在書中寫到的“讓孩子們站在同一條起跑線”、“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)”、“做一名智慧而成功的教師”、“為孩子將來過上一流的生活做準(zhǔn)備”、“不要把強(qiáng)加于孩子”、“孩子也是教師和家長的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠(yuǎn)不要失去對(duì)孩子的關(guān)注”等教育理念中令我更深刻的認(rèn)識(shí)到一名好教師要成長，必須得善于反思和總結(jié)并逐漸形成自己的獨(dú)特思想，這是教育的大智慧、真智慧。第56號(hào)教室中的智慧二、愛與熱情因?yàn)閷?duì)孩子的愛，才會(huì)不自覺得要對(duì)孩子進(jìn)行終身有益的教育。而只有熱愛自己選擇的職業(yè)，才會(huì)讓自己的人生快樂而陽光，只有我們教育者充滿了愛，才能“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”。三、成功無捷徑雷夫老師提倡“沒有害怕的教育”和彼此信任。他強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品。他讓學(xué)生人人樹立“成功無捷徑”的信念，這是56號(hào)教室的座右銘，“好孩子，行事要努力”這是56號(hào)教室的口號(hào)。第四部分讀書心得讀書心得通過對(duì)《第56號(hào)教室的奇跡》的研讀，我明白了很多，不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，必須要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑。第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁?，反而是因?yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講示紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)?！弊x書心得做為一名教師，教書是要用心去教的，遇到再困難的事情也要用一顆坦然真誠的心去面對(duì)，從教師這個(gè)職業(yè)中獲得幸福感。要當(dāng)一名好教師，不僅要具有聰明的才智，而且要需要足夠的教學(xué)機(jī)智，能夠處理好各種問題。要學(xué)會(huì)用優(yōu)雅、成熟的方法來解決問題。要能夠以超然的角度站在學(xué)生的立場(chǎng)，來考慮問題。雷夫老師的教育信念和觀點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)不一樣的教育觀和學(xué)生觀。他的教學(xué)方式和管理形式，他舉得每一個(gè)例子，都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用到自己的教學(xué)中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。真誠的祝愿所有的老師都能夠開心、快樂地工作，所有的孩子都能夠快樂的學(xué)習(xí)、茁壯的成長！讀書分享交流——XXX老師感謝聆聽演講者：——溫暖每一顆心靈溫暖的教育者做讀書分享會(huì)作者簡(jiǎn)介內(nèi)容簡(jiǎn)介推薦理由閱讀收獲04030201錄目讀書感悟05作者簡(jiǎn)介1陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對(duì)各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進(jìn)行敘述，日積月累，堅(jiān)持書寫，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介THEMOSTBEAUTIFULTIME內(nèi)容簡(jiǎn)介2添加標(biāo)題書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過程。應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。

我覺得要是我想做好我現(xiàn)在的本職工作就應(yīng)該和他學(xué)同樣也要看看他的書，我想以后一定對(duì)我的工作會(huì)有一定的作用。推薦理由3作為一名教育者，自己本身就需要具有一定的工作姿態(tài)，有一種尋求的境界。站在冬日的陽光下，倍感身體的溫暖；躺在母親的懷抱里，享受母愛的溫暖；手捧一本書，觸摸文字的溫暖；觀看陶妙如教授的講座，感受心靈的溫暖；學(xué)生進(jìn)入校園，自然要得到教育的溫暖。溫暖是一種感覺，如何讓學(xué)生感受到教育的溫暖呢？我覺得要是我想做好我現(xiàn)在的本職工作就應(yīng)該和他學(xué)同樣也要看看他的書，我想以后一定對(duì)我的工作會(huì)有一定的作用。推薦理由閱讀收獲4對(duì)于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認(rèn)為有境界的。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。閱讀收獲教育教學(xué)是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的工作，要取得良好的效果，首要條件是教師應(yīng)具有愛心。教育要用愛來溫暖，熱愛學(xué)生是師德教育的核心。作為一名教育者工作者——我們要低下身子看學(xué)生不要認(rèn)為自己比學(xué)生高明，其實(shí)我們有些時(shí)候比不了學(xué)生，我們時(shí)常犯自以為是的錯(cuò)誤。不要要求學(xué)生十全十美，留一些時(shí)間給學(xué)生講一點(diǎn)世界上的奇聞,不能只教學(xué)生本學(xué)科的知識(shí)，不要經(jīng)常嚴(yán)厲地批評(píng)和威嚇學(xué)生，可以批評(píng)學(xué)生做錯(cuò)的事情，但不要責(zé)罵學(xué)生。閱讀收獲我認(rèn)為，老師和學(xué)生共同成長，只要老師低下身子與學(xué)生站在平等的地位，在學(xué)生的身上都能學(xué)到很多東西，老師和學(xué)生在成長過程中，都是相互學(xué)習(xí)的，學(xué)生是老師的一堂課，老師是學(xué)生的指向標(biāo)。閱讀收獲在學(xué)生的眼里，老師臉上的微笑是什么？老師的微笑對(duì)于學(xué)生來說就是認(rèn)同，就是接納，就是鼓勵(lì)，就是嘉許，就是贊揚(yáng)。而在這之下，誕生的不僅僅是學(xué)生的調(diào)皮，更是他們的自信，是他們對(duì)社會(huì)的感恩和自身胸懷的寬廣。權(quán)衡利弊，微笑一下又何妨？我們不妨把微笑寫在臉上，將微笑送給學(xué)生，讓孩子多些自強(qiáng)與自立；多些愛他人，少些愛自己；多些寬容，少些狹隘；多些善良，少些丑惡……相信在與孩子分享微笑的日子里，他們定會(huì)變的慷慨大方、充滿自信、真誠善良、勇往直前！

作為一名教育者工作者——把微笑留給學(xué)生，把寬容留給自己閱讀收獲閱讀收獲對(duì)于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認(rèn)為有境界為上，有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。教知識(shí)，教方法，教心態(tài)可以成為教育的三種境界，對(duì)于成長中的人來說，知識(shí)，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識(shí)獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進(jìn)終生的和諧發(fā)展。作為一名教育工作者——要尋求有境界的工作姿態(tài)讀書感悟5書中說到了很多對(duì)教育和的建議，如：教師的基本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)形成寬容的內(nèi)部環(huán)境，堅(jiān)持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài)；“小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)”，能