圖示理論(部編)課件

SchemaTheory圖示理論XiaoXiao整理ContentSchematheoryinteachingandlearning

ClassificationCharacteristicsIntroductionIntroduction圖示概念起源可以追溯到18世紀(jì)晚期。1981年，德國哲學(xué)家Kant在其著作中首先提出了圖示的概念。他認(rèn)為圖示是“圍繞某一個(gè)主題組織起來的知識的表征和貯存方式，是連接概念和感知對象的紐帶”。1932年，英國心理學(xué)家Bartlett在《論記憶》中指出，圖示是對過去的反應(yīng)或經(jīng)驗(yàn)的組織，是一個(gè)先儲存信息的各個(gè)組成部分，繼而又將其重新整合的過程。在近代心理學(xué)研究中，最早對圖示給以理論上高度重視的是格式塔心理學(xué)。瑞士著名的心理學(xué)家Piaget也十分重視圖示概念，他認(rèn)為“圖示是指認(rèn)知或智能的結(jié)構(gòu)或組織，人們借助這些結(jié)構(gòu)來適應(yīng)統(tǒng)一組織環(huán)境”。直到20世紀(jì)70年代，美國心理學(xué)家Rumelhart把圖示的概念發(fā)展成了一套完整的理論體系。DefinitionTheschemaisaroundathemetoorganizethecharacterizationoftheknowledgeandstorage.Peopleneedlearnandmasteravastamountofknowledge,theknowledgeisnotstoredinthechaoticlandinthebrain,butaroundathemeeachotherupformcertainknowledgeunit,theunitiscalledschema.所謂圖式是指圍繞某一個(gè)主題組織起來的知識的表征和貯存方式，人的一生要學(xué)習(xí)和掌握大量的知識,這些知識并不是雜亂無章地貯存在人的大腦中的,而是圍繞某一主題相互聯(lián)系起來形成一定的知識單元,這種單元就是圖式。圖式理論是一種關(guān)于人的知識是怎樣被表征出來的，以及關(guān)于知識的表征如何以特有的方式有利于知識的應(yīng)用的理論。Schematheoryisakindofknowledgeabouthowitischaracterizedby,andcharacterizationofknowledgeabouthowtospecialwaytotheapplicationofknowledgetheory.ClassificationLinguisticschema語言圖示Formalschema形式圖示Contentschema內(nèi)容圖示classification內(nèi)容圖示包括依賴語篇情景的圖示和讀者已有的背景知識圖示。形式圖示也叫結(jié)構(gòu)圖示或修辭圖示，是關(guān)于不同類型文章的篇章結(jié)構(gòu)的背景知識。語言圖示是指讀者先前的語言知識，即關(guān)于語音、詞匯和語法等方面的知識。Linguisticschema語言圖示Formalschema形式圖示Contentschema內(nèi)容圖示Characteristics1.圖示描述的是具有概括程度的知識，而不是定義。2.圖示有簡單和復(fù)雜、抽象和具體、高級和低級之分。3.圖示不是各個(gè)部分簡單機(jī)械相加，而是按照一定規(guī)律由各個(gè)部分構(gòu)成的有機(jī)整體。4.圖示是在以往經(jīng)驗(yàn)的舊知識與新知識相互聯(lián)系的基礎(chǔ)上，對以往舊經(jīng)驗(yàn)的積極組織定義：鳥（鳥）niǎo脊椎動(dòng)物的一綱，溫血卵生，全身有羽毛，后肢能行走，前肢變?yōu)槌幔话隳茱w。鳥H7N9動(dòng)物鳥兩棲動(dòng)物陸生動(dòng)物昆蟲貓蜥蜴青蛙蟾蜍蜜蜂蜘蛛麻雀老鷹黃鸝關(guān)于egg的圖示Schematheoryinteachingandlearning內(nèi)容圖示包括依賴語篇情景的圖示和讀者已有的背景知識圖示。形式圖示也叫結(jié)構(gòu)圖示或修辭圖示，是關(guān)于不同類型文章的篇章結(jié)構(gòu)的背景知識。語言圖示是指讀者先前的語言知識，即關(guān)于語音、詞匯和語法等方面的知識。Linguisticschema語言圖示Formalschema形式圖示Contentschema內(nèi)容圖示加強(qiáng)語言圖示理解形式圖示豐富內(nèi)容圖示記敘文時(shí)間起因結(jié)果經(jīng)過人物地點(diǎn)References1.Barllett,F.C.(1932).

Remembering:AStudyinExperimentalandSocialPsychology.London:CambridgeUniversityPress.2.劉宇紅(Liu,Hongyu).(2006).

認(rèn)知語言學(xué):理論與應(yīng)用.

北京市:中國社會(huì)科學(xué)出版社.3.盧紅梅(Lu,Hongmei).(2001).圖式知識理論在大學(xué)綜合英語課教學(xué)中的應(yīng)用.外語教學(xué),第3期.4.田延明,王淑杰(Tian,yanming&Wang,