粵教粵科版（2024秋） 一年級下冊2.7.我的小船教案

粵教粵科版（2024秋）一年級下冊2.7.我的小船教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）粵教粵科版（2024秋）一年級下冊2.7.我的小船教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于粵教粵科版（2024秋）一年級下冊第27課《我的小船》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.讓學(xué)生認識并了解小船的結(jié)構(gòu)和功能，通過觀察和操作，使學(xué)生能夠說出小船的基本組成部分，如船身、船帆、舵等，并理解各部分的作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)小船漂浮的原理，并通過實驗驗證。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題的能力，如設(shè)計并制作一艘能夠承載一定重量的小船。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡單的水果、顏色、形狀等知識，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的小船制作和實驗環(huán)節(jié)，可以與學(xué)生在科學(xué)課上學(xué)到的浮力、密度等知識相結(jié)合，加深學(xué)生對這些知識的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實踐操作能力。

1.科學(xué)探究能力：通過觀察、操作、實驗等方法，讓學(xué)生主動探究小船的結(jié)構(gòu)、功能和漂浮原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和問題解決能力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在制作小船的過程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨特且符合要求的小船。

3.實踐操作能力：培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，如使用工具制作小船，進行實驗操作等，增強學(xué)生的實踐能力。

4.團隊合作能力：在制作和實驗過程中，鼓勵學(xué)生相互合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

5.溝通表達能力的培養(yǎng)：通過小組討論、分享自己的設(shè)計和實驗結(jié)果等方式，提高學(xué)生的溝通表達能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）小船的結(jié)構(gòu)和功能：船身、船帆、舵等的基本組成部分及其作用。

（2）小船漂浮的原理：浮力、重力、密度等概念的應(yīng)用。

（3）小船的制作技巧：使用工具、材料選擇、設(shè)計創(chuàng)新等。

（4）實驗操作：觀察、記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。

（5）團隊協(xié)作：小組討論、分享、合作完成任務(wù)。

2.教學(xué)難點：

（1）小船漂浮原理的理解：學(xué)生難以理解浮力、重力、密度等概念在實際生活中的應(yīng)用。

（2）實驗操作的準確性：學(xué)生對實驗步驟、實驗現(xiàn)象觀察和記錄等方面的掌握程度較低。

（3）制作小船的技巧：學(xué)生對工具的使用、材料選擇和設(shè)計創(chuàng)新等方面存在困難。

（4）團隊協(xié)作能力：學(xué)生缺乏有效的溝通、協(xié)調(diào)和合作能力。

（5）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學(xué)生在設(shè)計和制作小船時，難以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、實驗等方式，深入理解小船的結(jié)構(gòu)、功能和漂浮原理。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取有針對性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點。例如，在實驗環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組進行觀察和記錄實驗現(xiàn)象，提高學(xué)生的實驗操作能力；在制作小船環(huán)節(jié)，教師可以為學(xué)生提供豐富的材料選擇，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計出獨特的小船。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，通過組織小組討論、分享等活動，促進學(xué)生之間的溝通與合作。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教粵科版（2024秋）一年級下冊第27課《我的小船》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一系列圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括小船的各個部分結(jié)構(gòu)的圖片、小船制作流程的示意圖、浮力實驗的視頻等。這些資源的目的是為了幫助學(xué)生更直觀地理解小船的結(jié)構(gòu)、功能和漂浮原理。

3.實驗器材：準備足夠的小船制作材料，如紙板、剪刀、膠水、繩子等。同時，準備用于驗證小船漂浮原理的實驗器材，如浮力計、重物、水等。在實驗器材的準備過程中，要確保其完整性和安全性，避免在實驗過程中造成意外傷害。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置。將教室分為小組討論區(qū)、實驗操作區(qū)和展示區(qū)。小組討論區(qū)用于學(xué)生進行小組討論和合作，實驗操作區(qū)用于學(xué)生進行實驗操作，展示區(qū)用于學(xué)生展示自己的設(shè)計和實驗結(jié)果。通過這樣的布置，能夠更好地促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和實踐操作。

5.教學(xué)工具：準備黑板、投影儀、電腦等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和思考。

6.安全須知：準備安全須知，包括實驗操作的安全規(guī)則、使用工具的安全方法等。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生遵守安全規(guī)則，確保教學(xué)過程的安全性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞小船的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小船的基本組成部分和各部分作用。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解小船的結(jié)構(gòu)和功能，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示小船模型或視頻等方式，引出小船的漂浮原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解小船漂浮的原理，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小船的制作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗小船制作的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解小船漂浮的原理。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小船的制作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小船漂浮的原理，掌握小船的制作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)小船的制作和實驗，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與小船制作和實驗相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于小船的知識點和制作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握小船的基本組成部分，如船身、船帆、舵等，并理解各部分的作用。同時，學(xué)生能夠理解小船漂浮的原理，包括浮力、重力、密度等概念的應(yīng)用。

2.實踐操作：學(xué)生在制作小船的過程中，動手能力得到提升。他們能夠使用工具進行切割、粘貼等操作，制作出符合要求的小船。此外，學(xué)生還能夠進行實驗操作，如觀察小船的漂浮情況，記錄實驗現(xiàn)象等。

3.創(chuàng)新思維：學(xué)生在設(shè)計和制作小船時，能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨特且符合要求的小船。他們能夠提出新的想法和解決方案，展現(xiàn)出對問題的深入思考。

4.團隊合作：在制作和實驗過程中，學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠積極參與小組討論，分享自己的設(shè)計和實驗結(jié)果，展現(xiàn)出良好的團隊合作意識和溝通能力。

5.溝通表達：學(xué)生通過參與小組討論和分享自己的設(shè)計和實驗結(jié)果，提升了自己的溝通表達能力。他們能夠清晰地表達自己的思想和觀點，傾聽他人的意見，并進行有效的交流。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，思考問題，并通過自主學(xué)習(xí)法進行進一步的學(xué)習(xí)和拓展。

7.反思總結(jié)：學(xué)生通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議，促進自己的學(xué)習(xí)提升。反思改進措施（1）實踐操作與創(chuàng)新思維相結(jié)合：在本節(jié)課中，我們采用了實踐活動法，讓學(xué)生在制作小船的過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計出獨特的小船。這種方法既能夠提高學(xué)生的實踐操作能力，也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（2）合作學(xué)習(xí)與團隊協(xié)作：在實驗操作和制作小船的過程中，我們采用了合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成任務(wù)。這種方法不僅能夠提高學(xué)生的團隊合作能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識。

（3）自主學(xué)習(xí)與反思總結(jié)：我們鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，并通過反思總結(jié)法來提高學(xué)生的自我反思能力。這種方法能夠幫助學(xué)生更好地理解知識，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.存在主要問題：

（1）實驗操作的準確性：在實驗操作過程中，部分學(xué)生對實驗步驟的掌握程度不高，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確。

（2）團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：在小組合作過程中，部分學(xué)生缺乏有效的溝通和協(xié)調(diào)能力，導(dǎo)致團隊協(xié)作效果不佳。

（3）自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和策略，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

3.改進措施：

（1）加強實驗操作的指導(dǎo)：在實驗操作過程中，教師應(yīng)該加強對學(xué)生的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準確地完成實驗步驟，提高實驗結(jié)果的準確性。

（2）提高團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：在小組合作過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行有效的溝通和協(xié)調(diào)，提高團隊協(xié)作效果。

（3）提供自主學(xué)習(xí)的方法和策略：在自主學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該提供一些有效的學(xué)習(xí)方法和策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.小船的結(jié)構(gòu)和功能：學(xué)生能夠說出小船的基本組成部分，如船身、船帆、舵等，并理解各部分的作用。

2.小船漂浮的原理：學(xué)生能夠理解小船漂浮的原理，包括浮力、重力、密度等概念的應(yīng)用。

3.小船的制作技巧：學(xué)生能夠掌握小船的制作技巧，如使用工具、材料選擇、設(shè)計創(chuàng)新等。

4.實驗操作：學(xué)生能夠進行實驗操作，如觀察、記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。

5.團隊協(xié)作：學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)出良好的團隊合作意識和溝通能力。

當堂檢測：

1.請學(xué)生用語言描述小船的基本組成部分及其作用。

2.請學(xué)生解釋小船漂浮的原理，并給出一個具體的例子。

3.請學(xué)生演示小船的制作過程，包括使用工具、材料選擇、設(shè)計創(chuàng)新等。

4.請學(xué)生進行實驗操作，觀察并記錄小船的漂浮情況，分析實驗結(jié)果。

5.請學(xué)生以小組為單位，共同完成一個關(guān)于小船的設(shè)計和制作任務(wù)，展示成果并分享心得。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于小船的歷史、發(fā)展、設(shè)計等方面的書籍或文章。

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