26《好的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

26《好的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）26《好的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材，第二章《好的故事》。本章節(jié)主要包括兩部分內(nèi)容：一是對(duì)“好的故事”的定義和特點(diǎn)進(jìn)行闡述，二是通過(guò)具體的故事案例，使學(xué)生理解和掌握什么是“好的故事”。

在第一部分內(nèi)容中，教材通過(guò)引導(dǎo)語(yǔ)“人們常說(shuō)，故事是人生的鏡子。那么，好的故事就是照得特別亮的鏡子。”來(lái)引出對(duì)“好的故事”的探討。接著，教材從“故事的情節(jié)、人物、環(huán)境、道理”四個(gè)方面，分別說(shuō)明了“好的故事”所具備的特點(diǎn)。

在第二部分內(nèi)容中，教材以《小木偶的故事》為例，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中，感受和分析這個(gè)故事為什么是一個(gè)“好的故事”。通過(guò)對(duì)故事的分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握“好的故事”的特點(diǎn)，并能夠在今后的閱讀和寫(xiě)作中，運(yùn)用這些特點(diǎn)來(lái)判斷和創(chuàng)作好的故事。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和分析《小木偶的故事》，使學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，理解故事的語(yǔ)言表達(dá)和情節(jié)發(fā)展，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)討論和思考，使學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，分析和評(píng)價(jià)故事中的情節(jié)、人物和環(huán)境，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞和分析《小木偶的故事》，使學(xué)生能夠感受故事的美學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，并能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行故事創(chuàng)作。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《小木偶的故事》，使學(xué)生能夠理解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和理解力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解“好的故事”的定義和特點(diǎn)，能夠分析故事案例，提升審美鑒賞能力。

解決辦法：通過(guò)閱讀和討論《小木偶的故事》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的情節(jié)、人物、環(huán)境、道理等方面，從而理解“好的故事”的特點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：運(yùn)用批判性思維，分析和評(píng)價(jià)故事中的情節(jié)、人物、環(huán)境，提高思維品質(zhì)。

解決辦法：在教學(xué)過(guò)程中，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.難點(diǎn)：理解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和理解力。

解決辦法：通過(guò)講解和分析《小木偶的故事》中的傳統(tǒng)文化元素，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

a)講授法：在課堂上，我將對(duì)“好的故事”的定義和特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握相關(guān)概念。

b)案例研究法：通過(guò)分析《小木偶的故事》，讓學(xué)生具體感知“好的故事”的特點(diǎn)，提高他們的審美鑒賞能力。

c)討論法：在課堂上，我將引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)故事情節(jié)、人物、環(huán)境等方面展開(kāi)討論，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

d)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)符合“好的故事”特點(diǎn)的短篇故事，從而提高他們的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

a)角色扮演：讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，通過(guò)表演的方式，深入理解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

b)實(shí)驗(yàn)：開(kāi)展一個(gè)關(guān)于故事創(chuàng)作的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在限定時(shí)間和條件下，創(chuàng)作一個(gè)短篇故事，鍛煉他們的創(chuàng)新思維和寫(xiě)作能力。

c)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)故事接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

d)小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們針對(duì)故事中的某個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使用以下教學(xué)媒體和資源：

a)PPT：制作精美的PPT，展示故事案例、關(guān)鍵概念等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b)視頻：播放與課程相關(guān)的視頻資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

c)在線工具：利用在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生在課下繼續(xù)展開(kāi)討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。

d)圖書(shū)、報(bào)紙、雜志等：為學(xué)生提供豐富的閱讀資源，拓展他們的知識(shí)視野。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《好的故事》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《好的故事》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《好的故事》的教學(xué)目標(biāo)和《好的故事》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！逗玫墓适隆方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《好的故事》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《好的故事》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《好的故事》的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《好的故事》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《好的故事》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《好的故事》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《好的故事》的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《好的故事》的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《好的故事》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《好的故事》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《好的故事》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《好的故事》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《好的故事》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《好的故事》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《好的故事》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《好的故事》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《好的故事》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《好的故事》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《好的故事》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《好的故事》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《好的故事》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解概念：學(xué)生能夠明確“好的故事”的定義和特點(diǎn)，理解故事的情節(jié)、人物、環(huán)境、道理等方面的重要性。

2.分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析和評(píng)價(jià)故事案例，提高他們的批判性思維能力。

3.創(chuàng)作能力：學(xué)生能夠創(chuàng)作一個(gè)符合“好的故事”特點(diǎn)的短篇故事，提升他們的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

4.文化認(rèn)同：學(xué)生能夠理解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和理解力。

5.合作能力：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生能夠思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，并能夠分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。板書(shū)設(shè)計(jì)①《好的故事》定義：

-好的故事是照得特別亮的鏡子。

-故事情節(jié)、人物、環(huán)境、道理。

②《好的故事》特點(diǎn)：

-情節(jié)：引人入勝，富有想象力。

-人物：鮮明，具有個(gè)性。

-環(huán)境：生動(dòng)，富有情感。

-道理：深刻，啟發(fā)思考。

③創(chuàng)作實(shí)踐：

-學(xué)生創(chuàng)作短篇故事，展示和分享。

-評(píng)價(jià)和討論，提升創(chuàng)作能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)要求：

-清晰、簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)。

-具有藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生興趣。

-便于學(xué)生理解和記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《好的故事》的定義和特點(diǎn)，通過(guò)分析和討論《小木偶的故事》，我們理解了好的故事應(yīng)該具備的情節(jié)、人物、環(huán)境和道理。同時(shí)，我們也進(jìn)行了故事創(chuàng)作的實(shí)踐活動(dòng)，提升了我們的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們更加深入地理解了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了我們對(duì)民族文化的認(rèn)同感和理解力。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的合作，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。希望大家能夠繼續(xù)努力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)有責(zé)任感的人。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《好的故事》的定義和特點(diǎn)。

2.請(qǐng)分析《小木偶的故事》中哪些方面體現(xiàn)了“好的故事”的特點(diǎn)。

3.請(qǐng)創(chuàng)作一個(gè)符合“好的故事”特點(diǎn)的短篇故事。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和感受。

5.在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中，你學(xué)到了哪些合作和溝通的技巧？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)，我們將對(duì)大家的答案進(jìn)行批改和反饋。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我采用了講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握《好的故事》的定義和特點(diǎn)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在知識(shí)講解部分，我注重突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)例分析幫助學(xué)生加深記憶。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作，提升了他們的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)中注意力不夠集中，影響了課堂效果。此外，在評(píng)價(jià)和反饋學(xué)生的作品時(shí)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)作品的完美，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果良好。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地理解《好的故事》的定義和特點(diǎn)，并在分析《小木偶的故事》的過(guò)程中，展現(xiàn)了良好的批判性思維能力。在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的