9古詩(shī)三首 從軍行 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9古詩(shī)三首從軍行教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《從軍行》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解力：通過(guò)閱讀和分析《從軍行》這首古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解能力，理解詩(shī)中的意象、情感和主題。

2.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美鑒賞能力，欣賞詩(shī)中的韻律、對(duì)仗和修辭，感受詩(shī)的美感。

3.文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《從軍行》，使學(xué)生了解古代軍旅生活的艱辛和英勇，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，如繪畫(huà)、表演或?qū)懽?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：五年級(jí)二班的學(xué)生已經(jīng)有一定的古詩(shī)詞基礎(chǔ)，對(duì)韻律、意象等有一定的認(rèn)識(shí)。但在解讀古詩(shī)背后的歷史、文化背景下可能存在一定的困難。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生能熟練地朗讀和背誦古詩(shī)，但對(duì)古詩(shī)的深層含義和修辭手法理解不夠。部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力較弱，對(duì)詩(shī)中的美感和情感體驗(yàn)不足。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極參與的精神。但部分學(xué)生在課堂討論時(shí)，可能過(guò)于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考和主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力不足，本節(jié)課將通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如圖片展示、情景模擬等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和主動(dòng)提問(wèn)的能力。

5.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課將采用生動(dòng)形象的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)分組討論、小組競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，本節(jié)課將提供不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)，使學(xué)生在課堂中都能找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《從軍行》這首古詩(shī)的教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《從軍行》的插圖、古代軍隊(duì)裝備的圖片、相關(guān)歷史背景的短視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備紙張、彩筆、畫(huà)筆等創(chuàng)作工具，以及相關(guān)的參考資料和樣例。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室內(nèi)設(shè)置合適的座位排列，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，方便學(xué)生了解學(xué)習(xí)要求，并指導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。

6.教學(xué)課件：制作一份詳細(xì)的教學(xué)課件，包括教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)講解、例句解析、課堂討論等問(wèn)題，以便于教師進(jìn)行課堂教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

7.互動(dòng)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題或案例，用于課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。

8.反饋和評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、評(píng)價(jià)表等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋和評(píng)估。五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《從軍行》這首古詩(shī)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們對(duì)古代軍隊(duì)的生活有什么了解？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《從軍行》背后的故事。

2.新課講授：

1.理論介紹：首先，我們要了解《從軍行》的基本背景。這首詩(shī)描繪了古代士兵從軍的生活和戰(zhàn)斗的情景。通過(guò)閱讀這首詩(shī)，我們可以感受到士兵們的艱辛和英勇。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)分析《從軍行》中的幾個(gè)關(guān)鍵句子。這些句子展示了詩(shī)中的意象、情感和主題。通過(guò)分析這些句子，我們可以更好地理解詩(shī)的意境和背后的情感。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《從軍行》相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，討論詩(shī)中的意象、情感和主題是如何通過(guò)詩(shī)句表達(dá)出來(lái)的。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)。例如，讓學(xué)生們通過(guò)繪畫(huà)或表演來(lái)表達(dá)對(duì)詩(shī)中場(chǎng)景的理解和感受。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論：

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古代軍隊(duì)的生活和戰(zhàn)斗”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如：“古代士兵從軍的生活有哪些困難和挑戰(zhàn)？”、“詩(shī)中的情感是如何體現(xiàn)士兵們的心理狀態(tài)的？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結(jié)回顧：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《從軍行》的基本背景、意象表達(dá)和主題思想。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這首詩(shī)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解力：學(xué)生們能夠流利地朗讀和背誦《從軍行》，并且能夠理解詩(shī)中的意象、情感和主題。他們能夠通過(guò)分析和討論，深入理解詩(shī)背后的歷史和文化背景。

2.審美鑒賞：學(xué)生們?cè)谛蕾p《從軍行》的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了審美鑒賞能力。他們能夠欣賞詩(shī)中的韻律、對(duì)仗和修辭，感受詩(shī)的美感。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如繪畫(huà)、表演或?qū)懽?，學(xué)生們能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自己的審美觀念。

3.文化傳承：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《從軍行》的過(guò)程中，了解到了古代軍旅生活的艱辛和英勇，培養(yǎng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到古詩(shī)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，并愿意在日常生活中弘揚(yáng)和傳承。

4.創(chuàng)新思維：通過(guò)學(xué)習(xí)《從軍行》和參與相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們激發(fā)了創(chuàng)新思維能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和問(wèn)題解決。例如，學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的古詩(shī)作品。

5.合作與交流：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的合作意識(shí)和交流能力。他們能夠積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和合作。通過(guò)與同伴的互動(dòng)，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。

6.自主學(xué)習(xí)能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，自主地閱讀和分析古詩(shī)，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們通過(guò)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)效果和能力。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诶斫饬Α徝黎b賞、文化傳承、創(chuàng)新思維、合作與交流以及自主學(xué)習(xí)能力等方面取得了顯著的效果。他們不僅掌握了《從軍行》的知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素質(zhì)。這些效果將為他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)和生活中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、重點(diǎn)題型整理

1.意象分析題：

題目：請(qǐng)分析《從軍行》中描繪的三個(gè)主要意象，并解釋它們?cè)谠?shī)中的作用和意義。

答案：

《從軍行》中的三個(gè)主要意象是“戰(zhàn)場(chǎng)”、“軍旗”和“士兵”。

戰(zhàn)場(chǎng)象征著戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和不確定性，反映了士兵們面臨的艱難和危險(xiǎn)。

軍旗代表著軍隊(duì)的榮譽(yù)和團(tuán)結(jié)，象征著士兵們?yōu)榱藝?guó)家和家人而奮斗的精神。

士兵是詩(shī)中的主體，通過(guò)描繪他們的生活和情感，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)士兵們的敬意和同情。

2.情感理解題：

題目：請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中的描述，概括士兵們的情感狀態(tài)，并解釋詩(shī)人是如何通過(guò)詩(shī)句表達(dá)這些情感的。

答案：

士兵們的情感狀態(tài)包括決心、孤獨(dú)和思鄉(xiāng)。

詩(shī)人通過(guò)描繪士兵們的戰(zhàn)斗生活和對(duì)家鄉(xiāng)的思念，表達(dá)了他們的情感。例如，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”表達(dá)了士兵們的決心和勇氣；“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)”則反映了他們的孤獨(dú)和遙遠(yuǎn)的感覺(jué)。

3.主題探討題：

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《從軍行》主題的理解，并解釋為什么這首詩(shī)具有重要的文化價(jià)值。

答案：

《從軍行》的主題是英勇和犧牲。詩(shī)中通過(guò)描繪士兵們的戰(zhàn)斗生活和對(duì)家鄉(xiāng)的思念，表達(dá)了他們對(duì)國(guó)家和家人的英勇奉獻(xiàn)和犧牲精神。

這首詩(shī)具有重要的文化價(jià)值，因?yàn)樗从沉斯糯娐蒙畹恼鎸?shí)情況，展現(xiàn)了士兵們的英雄主義和犧牲精神。同時(shí)，它也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，傳遞了對(duì)國(guó)家和家庭的忠誠(chéng)和責(zé)任感。

4.詩(shī)句解析題：

題目：請(qǐng)解釋《從軍行》中的一句詩(shī)句，并談?wù)勀銓?duì)它的理解和感受。

答案：

例如，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”這句詩(shī)句表達(dá)了士兵們的決心和勇氣。他們身處在戰(zhàn)爭(zhēng)的黃沙之中，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的戰(zhàn)斗，但只要樓蘭未被破滅，他們就絕不會(huì)退縮。這句詩(shī)句展現(xiàn)了士兵們的堅(jiān)韌和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，令人感受到他們的英勇和堅(jiān)定。

5.創(chuàng)意表達(dá)題：

題目：請(qǐng)根據(jù)《從軍行》的內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)短小的故事或畫(huà)作，展示你對(duì)詩(shī)中情景的理解和想象。

答案：

故事或畫(huà)作應(yīng)圍繞詩(shī)中的情景展開(kāi)，展示士兵們的戰(zhàn)斗生活和對(duì)家鄉(xiāng)的思念?？梢酝ㄟ^(guò)描繪士兵們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上的英勇表現(xiàn)，或者他們與家人團(tuán)聚的場(chǎng)景，來(lái)表達(dá)對(duì)詩(shī)中情景的理解和想象。創(chuàng)意表達(dá)題的答案可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力有所不同，關(guān)鍵是要能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)中情景的理解和想象。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的積極參與、認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題等表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如積極參與討論、提出有見(jiàn)解的觀點(diǎn)、與小組成員合作等。同時(shí)，評(píng)價(jià)他們的討論成果是否清晰、有條理，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《從軍行》的理解和掌握程度。測(cè)試題目應(yīng)涵蓋詩(shī)中的意象、情感、主題等方面，以及學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和分析能力。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成作業(yè)的情況，如作業(yè)的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性、對(duì)詩(shī)的理解和分析等。同時(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和問(wèn)題解決。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。通過(guò)與學(xué)生的交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。九、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《從軍行》這首古詩(shī)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力有了明顯的提高。他們?cè)谡n堂上的積極參與和小組討論中表現(xiàn)出了良好的合作意識(shí)和交流能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)手段和活動(dòng)，如圖片展示、情景模擬等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生們能夠更好地理解和表達(dá)詩(shī)中的意象、情感和主題。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在講解詩(shī)中的意