數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5篇范例

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃［5篇范例］

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇n、創(chuàng)設(shè)情境，展開學(xué)習(xí)活動

1、讓學(xué)生畫圓、描寫、交換，得出圓的第1定義：

定義1：在1個平面內(nèi)，線段0A繞它固定的1個端點。旋轉(zhuǎn)1

周，另外一個端點A隨之旋轉(zhuǎn)所構(gòu)成的圖形叫做圓.固定的端點。叫

做圓心，線段0A叫做半徑.記作讀作“圓0”.

2、讓學(xué)生視察、思考、交換，并在老師的指點下，得出圓的第

2定義.

從舊知識中發(fā)現(xiàn)新問題

視察：

共性：這些點到0點的距離相等

想想：在平面內(nèi)還有到0點的距離相等的點嗎?它們構(gòu)成甚么圖

形？

（1）圓上各點到定點（圓心0）的距離都等于定長（半徑的長r）;

（2）到定點距離等于定長的點都在圓上.

定義2：圓是到定點距離等于定長的點的集合.

3、點和圓的位置關(guān)系

問題3：點和圓的位置關(guān)系怎樣？（學(xué)生自主完成得出結(jié)論）

如果圓的半徑為r,點到圓心的距離為d,則：

點在圓上d=r;

點在圓內(nèi)d

點在圓外d>r.

“數(shù)”“形”

2、例題分析，變式練習(xí)

練習(xí)：已知。0的半徑為5cm,A為線段0P的中點，當(dāng)0P=6cm

時，點A在。0;當(dāng)（^=10（3111時，點A在。0;當(dāng)

0P=18cm時，點A在。0.

例1求證：矩形的4個頂點在以對角線的交點為圓心的同1個

圓上.

已知（略）

求證（略）

分析：4邊形ABCD是矩形

A=OC,OB=OD;AC=BD

OA=OC=OB=OD

要證A、B、C、D4個點在以。為圓心的圓上

證明：:4邊形ABCD是矩形

Z.OA=OC,OB=OD;AC=BD

OA=OC=OB=OD

/.A、B、C、D4個點在以。為圓心，0A為半徑的圓上.

符號的利用（要求學(xué)生了解）

證明：4邊形ABCD是矩形

OA=OC=OB=OD

A、B、C、D4個點在以。為圓心，0A為半徑的圓上.

小結(jié)：要證幾個點在同1個圓上，可以證明這幾個點與1個定

點的距離相等.

問題拓展研究:我們所研究過的基本圖形中（平行4邊形,菱形，，

正方形，等腰梯形）哪些圖形的頂點在同1個圓上.（讓學(xué)生探討）

練習(xí)1求證：菱形各邊的中點在同1個圓上.

（目的：培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力和邏輯思惟能力.A層自主完

成）

練習(xí)2設(shè)AB=3cm,畫圖說明具有以下性質(zhì)的點的集合是怎樣的

圖形.

(1)和點A的距離等于2cm的點的集合；

(2)和點B的距離等于2cm的點的集合；

(3)和點A,B的距離都等于2cm的點的集合；

(4)和點A,B的距離都小于2cm的點的集合；(A層自主完成)

3、課堂小結(jié)

問：這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是甚么？在學(xué)習(xí)時應(yīng)注意哪些問題？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，強調(diào)：

(1)主要學(xué)習(xí)了圓的兩種不同的定義方法與圓的3種位置關(guān)系；

(2)在用點的集合定義圓時，必須注意應(yīng)具有兩個條件，2者缺

1不可；

(3)重視對數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇21輪溫習(xí)：9月初至2月底

1.按章節(jié)進行單元溫習(xí)。

2.每周1次同步過關(guān)按章節(jié)進行單元溫習(xí)。

主要目標(biāo)是鞏固章節(jié)基本概念、定義、定理、公式、方法、技

能、題型，重視講練結(jié)合，以單元訓(xùn)練為主，突出重點難點，夯實基

礎(chǔ)知識。

2輪溫習(xí)：3月初至4月底

1.以專題為主線進行溫習(xí)。

2.專項配套訓(xùn)練

主要目標(biāo)是鞏固基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，強化重點知識，提

升解題能力。專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，對重點專題要重點訓(xùn)練。

將專題可分為：

(1)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、不等式；

(2)數(shù)列、極限與數(shù)學(xué)歸納法；

(3)向量與3角函數(shù)；

(4)排列組合與2項式定理；

(5)直線、圓與圓錐曲線；

(6)直線、平面與簡單幾何體；

(7)幾率與統(tǒng)計；

(8)數(shù)學(xué)思想方法：函數(shù)思想、分類與整合思想、方程思想、數(shù)

形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想、運動變化思想、客觀題解法研究。

(9)熱門問題：利用性問題，探索性問題，創(chuàng)新型問題。

3輪溫習(xí)：5月初至高考

L前半段以綜合訓(xùn)練、摹擬訓(xùn)練為主，以提高綜合解題能力。

2.后半段進行查缺補漏，回歸課本，進行實戰(zhàn)演練和心理調(diào)理。

1.精做歷年高考真題

歷年的高考真題具有很強的代表性，考生可以購買歷年各個省

市的高考真題進行強化訓(xùn)練。

2.整理錯題本

整理錯題，建立錯題庫。1般的毛病類型有：①粗心致使毛病，

②思惟與方法性毛病，③知識性毛病等。

3.精選各地的摹擬試題，進行摹擬實戰(zhàn)訓(xùn)練

之所以選擇各地試題，其1是為了熟習(xí)各類題型，其2是歷年

高考都有各地考點輪回考的特點。另外，最后還是以本省市的摹擬題

為主。

4.回歸教材

再次對教材的例、習(xí)題、溫習(xí)參考題重做1遍，要知道，教材

是高考命題的源泉。

總結(jié)：新的學(xué)期數(shù)學(xué)網(wǎng)會為您分享更多精彩內(nèi)容，以上就是高3

數(shù)學(xué)教學(xué)溫習(xí)計劃，希望對您的教學(xué)有所幫助，請延續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)！

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇31、考情份析

高考命題是以《考試說明》為根據(jù)的，高3數(shù)學(xué)溫習(xí)是要以《考

試說明》為指點的，但是，《考試說明》可能要等到下1學(xué)期中途才

能出臺。高3溫習(xí)工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召開

的高3數(shù)學(xué)溫習(xí)研討會上，也沒能有1個明確的溫習(xí)要求。這就要求

我們各位授課教師結(jié)合12屆周邊省分如山東、江蘇、海南、上海等

省市高考試題、對比題型示例，仔細(xì)琢磨，去研究課程標(biāo)準(zhǔn)中的各項

要求的具體落腳點，掌控試題改革的新趨勢。為了使本屆高3數(shù)學(xué)的

溫習(xí)工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨便擴充、

拓寬和加深；注意各知識點的難度控制。根據(jù)學(xué)科的特點，結(jié)合本校

數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況制定以下溫習(xí)計劃。

2、學(xué)情份析

我今年教授3個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，原來帶兩個理科班：(21)班和

(22)班，進入高3以后，本屆學(xué)生是第1屆課改生，在高1、高2階

段，不管是教師或?qū)W生，思想認(rèn)識都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，特別課

時不足，只重進度不重效果，大部份學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本方法掌握

不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足。并且，學(xué)生的知識復(fù)生太快，有

明顯優(yōu)勢的學(xué)生較少，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強.還有很多數(shù)學(xué)是缺

腿的優(yōu)生。

經(jīng)過與同組的其他老師商討后，我打算分3個階段來完成13屆

高3數(shù)學(xué)的溫習(xí)工作。

首先，理科班在暑期補課期間到9月末完成高3選修2⑶及選修

2⑵第2章定積分部份、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的教學(xué)。然

落后入高3第1輪溫習(xí)，文科班同學(xué)9月份開學(xué)后直接進入高3第1

輪溫習(xí)：根據(jù)往屆學(xué)生溫習(xí)進程中出現(xiàn)的問題，本屆學(xué)生可能會出現(xiàn)

一樣的問題

1、只跟不走

部份學(xué)生認(rèn)為高考溫習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上1

遍，所以，一樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就能夠了。雖然溫習(xí)課堂上

聽的很認(rèn)真，作業(yè)做的也很認(rèn)真，但歷來沒有去想聽了甚么，做了甚

么，自然提高不大，碰到新情形的問題時有解決不了。我們認(rèn)為主動

是學(xué)習(xí)成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內(nèi)因才能

起作用。只有學(xué)生主動起來，對每堂課都有1種需求的心態(tài)走進來，

才有可能真正獲得提高，那末如何引導(dǎo)學(xué)生在溫習(xí)中不只是跟在后

面，而是走到前面呢?我的對策是在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高他們的

學(xué)習(xí)興趣的同時，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點

進行梳理的習(xí)慣，或把本堂課的要點梳理設(shè)計成練習(xí)，課前發(fā)給他們,

或利用多媒體投影儀展現(xiàn)，讓他們?nèi)セ仡櫋⑺伎?，可以說課前對基礎(chǔ)

知識的梳理與強化是學(xué)習(xí)的生命。

2、只看不寫

1些基礎(chǔ)相對較好或思惟較快但比較粗糙的同學(xué)，常常眼高手

低，喜歡看看題目，略微動動筆，答案1寫了事。特別我們(22)班學(xué)

生多數(shù)有這個毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過了頭，就

成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案，不注意解題步驟和進程的規(guī)

范，致使的結(jié)果就是1些細(xì)節(jié)地方斟酌不周全，考試中扣分過量，乃

至碰到很熟習(xí)的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學(xué)們平

時的練習(xí)和作業(yè)中必須要有完全的書寫步驟，提高表達水平。高考中，

只有把你的思惟通過解答完全反應(yīng)到卷面上，閱卷老師才有給滿分的

可能。

3、只練不想

只埋頭拉車，不抬頭看路。高考溫習(xí)資料5花8門，這些同學(xué)

在溫習(xí)中埋頭苦練，拼命做題，常常是事倍功半。我們覺得在溫習(xí)中

應(yīng)邊練邊想，必要的訓(xùn)練是必不可少的，不要弄題海戰(zhàn)術(shù)，而要強化

自我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但要精，并在做題后要認(rèn)真反思、

分析，總結(jié)出1些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題，真正掌握解

題的思惟方式，內(nèi)化為自己的能力。努力爭取到達做1題，得1法，

會1類，通1片的收獲。

3、指點思想

抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目

標(biāo)中要求我們掌控的.數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、

經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、

數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思惟品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的溫

習(xí)更加［Wj效優(yōu)良。

研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)劑的

內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較。

結(jié)合上1年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價報告，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進行橫向

和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。

4、目標(biāo)

1、高考平均分力求達90分；2、解決優(yōu)生的數(shù)學(xué)缺腿問題；3、

培養(yǎng)尖子生突破120分.

5、具體措施

根據(jù)以上分析我提出第1輪教學(xué)和溫習(xí)建議：

⑴同備課組老師之間加強研究

1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、參照周邊省分20xx年《考試說明》，明

確溫習(xí)教學(xué)要求。

2、研究高中數(shù)學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的

關(guān)系；教材與教輔資料的關(guān)系；重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。

3、研究12年新課程地區(qū)高考試題，掌控考試趨勢。特別是山

東卷、全國卷、上海卷和廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。

4、研究高考信息，關(guān)注考試動向。及時了解13高考動態(tài)，適

時調(diào)劑溫習(xí)方案。

5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況、特別是本屆高3學(xué)生的學(xué)情。有的

放矢地制定切實可行的校本溫習(xí)教學(xué)計劃。

(2)重視課本，夯實基礎(chǔ)，建立良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系

課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的根據(jù)，也是學(xué)生智能的

生長點，是最有參考價值的資料。只有吃透課本上的例題、習(xí)題，才

能全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知、基本技能和基本方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識

網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬變。在求活、求新、求變的命題的指點思想下，高

考數(shù)學(xué)試題雖然不可能考核單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會考核課本

上的原題，但對高考試卷進行分析就不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本

上找到影子，很多高考題就是將課本題目進行引伸、拓寬和變化，高

考試題千變?nèi)f化，異彩紛呈，但不管怎樣變化、創(chuàng)新，都是基本數(shù)學(xué)

問題的組合。所以，對基本數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識，基本數(shù)學(xué)問題解法模式

的研究，基本問題所觸及的數(shù)學(xué)知識、技能、思想方法的理解，乃是

數(shù)學(xué)溫習(xí)課的重心。多年的教學(xué)實踐，使我們深入體會到：基礎(chǔ)題、

中檔題不需要題海，高級題題海也是不能解決的。在第1輪溫習(xí)中，

切忌高出發(fā)點、高強度、高要求，所謂居高臨下，常常投入很大，收

效甚微，乃至使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。要引導(dǎo)學(xué)生重視基

礎(chǔ)，切實抓好3基（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法）。最基礎(chǔ)的知識

是最有用的知識，最基本的方法是最有用的方法。在溫習(xí)進程中自覺

地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融代數(shù)、3角、立幾、解

幾于1體，進而構(gòu)成1個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認(rèn)知

結(jié)構(gòu)。

（3）提升能力，適度創(chuàng)新

考核能力是高考的重點和永久主題。教育部已明確指出高考從

以知識立意命題轉(zhuǎn)向以能力立意命題。新大綱提出能力是指思惟能

力、運算能力、空間想象能力和實踐能力和創(chuàng)新意識，包括提出問題、

分析問題和解決問題的能力，數(shù)學(xué)探究能力、數(shù)學(xué)建模能力、數(shù)學(xué)交

換能力、數(shù)學(xué)實踐能力、直覺料想、歸納抽象、符號表示、運算求解、

演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，能夠?qū)陀^事物中的數(shù)量關(guān)系和數(shù)

學(xué)模式做出思考和判斷。其中理性思惟能力是數(shù)學(xué)能力的核心，而分

析問題和解決問題的能力（實踐能力）是數(shù)學(xué)的1種綜合能力，需將思

惟、運算、空間想象有機結(jié)合去完成的1種復(fù)合型能力，是思惟能力

的更高層次。邏輯思惟能力在解題中表現(xiàn)為：①領(lǐng)會題意、明確目標(biāo);

②尋覓解題方向和有效解題步驟；③正確推理和運算，表述解題進程。

能力的培養(yǎng)首先應(yīng)重視知識與技能的學(xué)習(xí)、思想方法的滲透。知識與

技能的掌握有助于能力的提高，思想方法的掌握有助于廣泛遷移的實

現(xiàn)。實踐能力在考試中表現(xiàn)為解答利用問題。創(chuàng)新是指在新的問題情

境中，綜合靈活地利用所學(xué)知識、思想和方法，進行獨立思考、探索

和研究，選擇有效的方法和手段分析和處理信息，提出解決問題的思

路，創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)新意識是理性思惟高層次表現(xiàn)，對數(shù)學(xué)問

題的視察、猜想、抽象、概括、證明，是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的重要

途徑，對數(shù)學(xué)知識的遷移、組合、融匯的程度越高，顯示出的創(chuàng)新意

識也就越強。

(4)強化數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)不單單是1種重要的工具，更重要的是1種思惟模式，1種

思想。重視對數(shù)學(xué)思想方法的考核也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點之1。

數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數(shù)學(xué)知

識的產(chǎn)生、發(fā)展和利用進程中，能夠遷移且廣泛利用于相干科學(xué)和社

會生活。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精華，是適用于數(shù)學(xué)全部內(nèi)容的通法,

對數(shù)學(xué)思想和方法的考核必定要與數(shù)學(xué)知識考核結(jié)合進行。只有應(yīng)用

數(shù)學(xué)思想方法，才能把數(shù)學(xué)的知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題

的能力。因此，在各個階段的溫習(xí)中，要結(jié)合具體問題不失時機地應(yīng)

用、滲透數(shù)學(xué)思想方法，對其進行屢次再現(xiàn)、不斷深化，逐漸內(nèi)化為

自己能力的組成部份，實現(xiàn)知識型向能力型的轉(zhuǎn)化。經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)

思想方法可分為3類：1是具體操作方法，如配方法、消元法、換元

法、迭代法、裂項相消法、錯位相減法、特值法、待定系數(shù)法、同1

法等；2是邏輯推理方法，如綜合法、分析法、反證法、類比法、探

索法、解析法、歸納法等；3是具有宏觀指點意義的數(shù)學(xué)思想方法，

如函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類與整合的思想

方法、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等。

在溫習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每章、每節(jié)、每課、

每套試題中去，任何1道精心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊涵了極為豐富的

數(shù)學(xué)思想方法，如果注意滲透，適時講授、反復(fù)強調(diào)，學(xué)生會深入于

心，構(gòu)成良好的思惟品格，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思

想方法貫穿于全部高中數(shù)學(xué)的始終，因此在進入高3溫習(xí)時就需不斷

利用這些思想方法去處理實際問題，而并不是只在高3溫習(xí)將結(jié)束時

去講1兩個專題了事。

第2篇：數(shù)學(xué)教學(xué)計劃數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班有學(xué)生54人。大部份的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著純真仁

慈的本性。上課時都能積極思考，能夠主動、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí)。個

別學(xué)生能力較差，計算和利用題都存在困難。本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)

知識教學(xué)的同時，加強落后生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指點工作，全面提高

本班的整體成績。

2、本冊教材分析：

這1冊教材包括下面1些內(nèi)容：視察物體、圖形的運動

(3)、長方體和正方體的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加

法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和綜合利用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體

和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教

材的重點內(nèi)容。

(1)、本冊教材的特點：

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特點，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提

供豐富素材。

2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生靈活的

計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視實踐與探索，增進

學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進

1步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思惟能力和解決

問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅

力和學(xué)習(xí)的收獲激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

（2）、本冊教學(xué)重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的

意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法,、

（3）、本冊教學(xué)難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

3、本冊教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分

數(shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行

約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，和

2、

3、5的倍數(shù)的特點；會求100之內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最

小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)

分?jǐn)?shù)加、減法簡單實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算,

感受有關(guān)體積和容積之間的實際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積

的計算方法，探索某些實物體積的丈量方法。

6、能在方格紙上畫出1個圖形的軸對稱圖形，和將簡單圖形旋

轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活應(yīng)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙

上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求1組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，

并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示

數(shù)據(jù)的不同特點。

8、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)

據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的進程，

體會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題

的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及應(yīng)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解

決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，

初步構(gòu)成視察、分析推理的能力。

n、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的好習(xí)慣。

4、教學(xué)措施

1.充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂

教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。2.積極學(xué)習(xí)

新課程改革的理論和經(jīng)驗，進1步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向

我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效力。

3.教師要從本身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課,

批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)

科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。4.加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵

表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)

展，對落后生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多發(fā)問，課下多關(guān)心，作

業(yè)做到面批面改。使他們進1步建立起學(xué)習(xí)的信心，從而增進全班教

學(xué)質(zhì)量的提高。

第3篇：數(shù)學(xué)教學(xué)計劃數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文篇1：數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、指點思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)與貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神，以學(xué)生為本，以教導(dǎo)處

教學(xué)計劃為指點。面向全部學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的

智力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。較好地完成高中

必修1下半冊必修3的部份教學(xué)任務(wù)。

2、學(xué)情及教材分析

高中教學(xué)內(nèi)容深，學(xué)生接受起來很困難。所以教師要根據(jù)實際

情況，面對全部，因材施教，對學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。以

優(yōu)待差，發(fā)揮學(xué)生群體的作用。抓好3類生的教學(xué)，增進尖子生，帶

好中等生，扶好下等生。

3、教學(xué)內(nèi)容

高中必修1及必修2的部份教學(xué)內(nèi)容。通過教學(xué)，要使學(xué)生把

數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，掌握必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，進

1步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，良好個性品質(zhì)和初步的辯證唯物主義

的觀點。

3、方法措施

1、本學(xué)期我繼續(xù)采取的教學(xué)模式是：4點-----學(xué)知識點、抓

重點、找疑點、攻難點。

學(xué)知識點——學(xué)會本節(jié)課應(yīng)當(dāng)學(xué)會的知識點、本單元的知識

點、本冊的知識點。熟知應(yīng)掌握的概念、法則、定理、公式等。

抓重點--------捉住本節(jié)課本單元本冊的的重點。并靈活地應(yīng)

用其中的公式定理法則等學(xué)以致用，會做相應(yīng)的習(xí)題，特別是重點習(xí)

題。

找疑點每節(jié)課都讓學(xué)生找出自己的疑問、疑點，教師

采取相應(yīng)的措施幫助學(xué)生解疑化難。

攻難點------對本節(jié)課，本單元的難點及重點，教師要集中

精力對學(xué)生加強訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，構(gòu)成數(shù)學(xué)能力，化解難點。

2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。針對學(xué)生接受知識困難、又非常容易遺忘的

特點，在教學(xué)中最關(guān)鍵的是要總結(jié)好學(xué)習(xí)方法。只有總結(jié)好了方法才

會學(xué)有所獲。

3、在教學(xué)中面向全部學(xué)生，因材施教，加強引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生興趣和主動性。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，

勇于探索。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。努力提高學(xué)生成績。

4、照保全體學(xué)生，提高尖子生;帶好中等生;捉住落后生。以優(yōu)

帶差，共同提高。不傷害學(xué)生的自尊心。讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

5、教師想方設(shè)法想出最直觀的教學(xué)方法，把課程講明白，直到

學(xué)生弄明白為止。多使用直觀簡捷的教學(xué)方法，重視興趣教學(xué)。

6、根據(jù)學(xué)生容易遺忘的特點，要及時有效地弄好溫習(xí)。課條件

問捉住重點，每周的自習(xí)課弄好1周的溫習(xí)鞏固，做好每一個單元的

訓(xùn)練。

7、教師1定要有耐心、信心，相信學(xué)生會學(xué)好的。

篇2：數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

7年級數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部份，通過本學(xué)期的教學(xué)，

要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)平常生活，參加生產(chǎn)和進1步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知

識與基本技能，進1步培養(yǎng)運算能力、思惟能力和空間觀念：能夠應(yīng)

用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好

個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。

1、學(xué)情份析：

本人執(zhí)教的7(3)、(4)兩個班共85人，根據(jù)分班考試的情況

來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績其實不理想，整體的水平1般，尖子生少、低

分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。7年級學(xué)生

常常延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自

學(xué)能力和實際利用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對學(xué)生的讀法指

點。7年級學(xué)生常常對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失

彼，精力分散，使聽課效力降落，要重視聽法的指點。學(xué)習(xí)離不開思

惟，善思則學(xué)得活，效力高，不善思則學(xué)得死，效果差。7年級學(xué)生

常常固守小學(xué)算術(shù)中的思惟定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，

要重視對學(xué)生進行思法指點。學(xué)生在解題時，在書寫上常常存在著條

理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進行寫法指點。學(xué)生是不是

掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相干，初1學(xué)生由于正處在

低級的邏輯思惟階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的

成分較少，這就不能適應(yīng)初1教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進行記法

指點。學(xué)生大多存在學(xué)習(xí)粗心,作業(yè)馬虎,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣和信心

的整體弱點，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

在知識結(jié)構(gòu)上：

學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過的4則混合運算,相應(yīng)的較為簡單的利用題,

對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的搜集與整理上有了初步的認(rèn)識，

不管是代數(shù)的知識，圖形的知識都有待于進1步系統(tǒng)化、理論化，這

就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進

1步認(rèn)識；

在數(shù)學(xué)的思惟上：

學(xué)生正處于形象思惟向邏輯抽象思惟的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合

教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部份有益于思惟的題目，無疑是對學(xué)生畢生有

用的；另外一方面關(guān)注1題多解，多題1解，從不同的角度看問題，

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思惟的活躍性和敏感性。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣上：

部份小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如

獨立思考，認(rèn)真進行總結(jié)，及時改正作業(yè)等，都應(yīng)得到強化。

1般來講，大部份學(xué)生對數(shù)學(xué)是感興趣的，但仍有部份學(xué)生對

數(shù)學(xué)信心不足，因此開學(xué)初要給學(xué)生樹信心；對小學(xué)升入初中，學(xué)生

有1個適應(yīng)的進程，剛開始出發(fā)點宜低，講授宜慢，使學(xué)生適應(yīng)初中

的學(xué)習(xí)生活。

根據(jù)上述情況本期的工作重點將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新意識，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)

學(xué)知識的靈活應(yīng)用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培

養(yǎng)。

2、教材情況分析：

（1）本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本期教材知識內(nèi)容為“基本的幾何圖形”、“有理數(shù)”、“有

理數(shù)的運算”、“數(shù)據(jù)的搜集與簡單統(tǒng)計圖”、“代數(shù)式與函數(shù)的

初步認(rèn)識”、“整式的加減”、“數(shù)值估算”、“1元1次方程”。

1、知識與技能目標(biāo)：

學(xué)生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的進程，認(rèn)識有理數(shù)和

代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算（包括估算）技能，能應(yīng)

用有理數(shù)，代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能應(yīng)用

有理數(shù)的代數(shù)式來進行描寫；了解開方和乘方是互為逆運算，知道實

數(shù)和數(shù)軸上的點逐一對應(yīng)；會解1元1次方程，能利用1元1次方程

解決簡單的實際問題；學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認(rèn)識進程中，掌

握基本的識圖與作圖技能，認(rèn)識最基本的圖形一一點和線，進而認(rèn)識

角、相交線和平行線，掌握與此相干的基本推理技能；學(xué)生通過經(jīng)歷

搜集、整理、描寫、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并進行交換活動的全進程，

體會數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，構(gòu)成對統(tǒng)計與幾率的初

步認(rèn)識。

2、進程與方法目標(biāo)：

①學(xué)會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出公道的解釋和推

斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻畫事物間的相互關(guān)系。②學(xué)生通過在探索

圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換和平面圖

形與客幾何體的相互轉(zhuǎn)換（3視圖、展開圖）等到活動進程中，初步

建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺；能在說理的推證進程中，體會證明的

必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的搜集與表示中，

學(xué)會搜集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出公道的推斷或大膽的猜想，并

能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。④學(xué)會能結(jié)合生活實際

的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。⑤學(xué)會從不同的角度解決問題的方

法，有效地解決問題，嘗試對照評價不同方法之間的差異，并學(xué)會對

解決問題進程的反思，從而取得解決問題的經(jīng)驗。⑥學(xué)會在解決問題

的進程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思考與合作交換的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

①學(xué)生通過初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，樂于接觸生

活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意參與數(shù)學(xué)話題的研討，從中曉得數(shù)學(xué)的價

值，構(gòu)成用數(shù)學(xué)的意識。②學(xué)會勇于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于應(yīng)

用所學(xué)數(shù)學(xué)知識克服困難并解決問題，取得成功的體驗，從而建立學(xué)

好數(shù)學(xué)的自信心。③學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體驗到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式

和幾何圖形是有效地描寫現(xiàn)實世界的重要手段，認(rèn)識到這些數(shù)學(xué)知識

是解決實際問題和進行交換的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對增進社會進

步和發(fā)展人類理性精神的作用。④初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)活動是1個充滿視

察、實驗、歸納、類比、推斷可以取得數(shù)學(xué)料想的探索進程，體驗到

數(shù)學(xué)活動充滿著創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明進程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)

論的肯定性。⑤學(xué)會在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與學(xué)習(xí)討論，勇于

發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學(xué)會

在交換中提高自己，構(gòu)成良好的思惟品質(zhì)。⑥通過瀏覽學(xué)習(xí)，了解我

國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主

義。

上述3維目標(biāo)是1個密切聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的

和相互作用的。進程與方法目標(biāo)的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目標(biāo)的實現(xiàn)，離

不開知識與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木；

同時，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有益于進程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度

目標(biāo)的實現(xiàn)為條件。

(2)教學(xué)重點與難點

1、有理數(shù)的概念、分類及運算。

2、代數(shù)式的概念及分類。

3、對函數(shù)的初步理解與認(rèn)識。

4、整式的加減運算。

5、1元1次方程的概念及求解進程。

3、教科研課題：

課題名稱：怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)？

研究步驟：

1、研討學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)就在我們身旁。

2、老師認(rèn)真分析學(xué)生的具體情況，研究怎樣教的問題。

3、探討讓學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)的方法。

4、加強師生之間的交換。

具體措施：首先是全部數(shù)學(xué)老師共同研究，然后老師與學(xué)生相

互交換，同時學(xué)生與學(xué)生之間也展開討論具體的學(xué)習(xí)方法。

第4篇：數(shù)學(xué)教學(xué)計劃數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生學(xué)到的知識技能是社會對青少年所需求的；

2、要讓學(xué)生知道這是自己畢生學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的；

3、貼近生活實際讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；

4、讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識和技能

2、教材分析：

初1數(shù)學(xué)7年極（下）要目：

第1章1元1次不等式組

第2章2元1次方程組

第3章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系

第4章多項式

第5章軸對稱圖形

第6章數(shù)據(jù)的分析與比較

課題學(xué)習(xí)丈量不規(guī)則圖形

課題學(xué)習(xí)包裝盒的分類、設(shè)計和制作

該教材每章開始時，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語，激起了學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣與求知愿望。在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)置如“回想、思考、探索、概

括、做1做、讀1讀、想想、試1試”等和“信息搜集，調(diào)查研究”

等活動欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，從而使學(xué)生能更好地自

主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了觸及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、

實際生活、數(shù)學(xué)趣題、知識背景、外語教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等

等的瀏覽材料，用好它，不但擴大了學(xué)生知識面，而且增強了學(xué)生對

數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的利用意識。該教材練習(xí)題更是體現(xiàn)了滿

足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。

全部教材體現(xiàn)了以下特點：

1.現(xiàn)代性一一更新知識載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信

息技術(shù)。

2.實踐性一一聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。

3.探究性一一創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動、自主探索的機

會，獲得知識技能。

4.發(fā)展性一一面向全部學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。

5.趣味性一一文字通俗，情勢活潑，圖文并茂，趣味直觀。

3、教學(xué)措施：

第7章重視1元1次不等式組的解法與利用

注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識動身，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)

情境

關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的情感和態(tài)度表現(xiàn)

給學(xué)生足夠的活動空間，認(rèn)真實行分層教學(xué)

第8章靈活應(yīng)用代入法或加減法解簡單的2元1次方程組

會列出2元1次方程組解簡單利用題，并能分析結(jié)果

理解解方程組“消元”的思想，領(lǐng)會“轉(zhuǎn)化”的思想

妥善處理學(xué)生“主體”與教師“主導(dǎo)”的關(guān)系

突出解2元1次方程組通法的教學(xué)

加強學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)

注意教材彈性

第9章進1步認(rèn)識點、線、面、角

了解同1平面上的兩條直線的3種關(guān)系

初步理解平移的概念

平行與垂直的性質(zhì)與判定

重視從學(xué)生實際動身，重視概念引入多聯(lián)系實際

盡可能利用教具或多媒體裝備

保持教材的邏輯體系

重視聯(lián)系教材的文化背景

第10章了解多項式的的有關(guān)概念

能進行簡單的多項式的加、減、乘運算

重視聯(lián)系實際，為將來學(xué)函數(shù)奠定基礎(chǔ)

讓課堂內(nèi)容生動、趣味化，從學(xué)生熟習(xí)的背景引出概念

第101章體會對稱之美

利用軸對稱進行圖案設(shè)計，認(rèn)識和欣賞軸對稱在現(xiàn)實中的利用

認(rèn)識特殊3角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì)

設(shè)計開放性很強的練習(xí)，關(guān)注學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)

關(guān)注“局部”與“整體”的教學(xué)思惟的訓(xùn)練

第102章緊扣數(shù)據(jù)，捉住概念本質(zhì)，緊密聯(lián)系實際

對平均數(shù)、極差、方差的概念，注意掌控教學(xué)的層次

讓學(xué)生自主思考、相互交換，以構(gòu)成結(jié)論

4、課程的教學(xué)進程要求我們：

i.課堂教學(xué)從：“溫習(xí)一一引入一一講授一一鞏固一一作業(yè)”，

轉(zhuǎn)變成：“情境一一問題一一探究一一反思一一提高”，使學(xué)生初步

體驗到數(shù)學(xué)是1個充滿著視察、實驗、歸納、類比和猜想的探索進程。

ii.數(shù)學(xué)課堂由單純傳授知識的殿堂轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動從事數(shù)學(xué)

活動，構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場所。

iii.數(shù)學(xué)教師由單純的知識傳遞者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織

者、引導(dǎo)者和合作者。

iv.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)

容、有效處理復(fù)雜的數(shù)?算等。

V.給學(xué)生提供成果展現(xiàn)機會，培養(yǎng)學(xué)生的交換能力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的自信心。

5、注意事項

1、要由“單純傳授知識”轉(zhuǎn)變成“既傳授知識，又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)

學(xué)思惟方式和能力”；

2、要由“教師主導(dǎo)，學(xué)生被動接受知識”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主

體，教師組織引導(dǎo)”；

3、本冊內(nèi)容較傳統(tǒng)，但教學(xué)方式不可以傳統(tǒng)，不要以教師的講

授代替學(xué)生的活動；

4、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境；

5、應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生思考自己作出判斷，教師先不要作出相干的提示

或暗示；

6、應(yīng)想法讓學(xué)生參與到“視察、探索、歸納、猜想、分析、論

證、利用”的數(shù)學(xué)活動中來并適當(dāng)搭造“合作、交換”的平臺；

7、重點應(yīng)落在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識和技能；

8、要深入研究，創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)進程。

課時安排（教學(xué)進度）

第2周2.12元1次方程組1課時2.22元1次方程組的解法3

課時2.32元1次方程組的利用1課時

第3周2.32元1次方程組的利用3課時第2章溫習(xí)2課時

第4周3.1線段、直線、射線2課時3.2角3課時

第5周3.3平面直線的位置關(guān)系3課時3.4圖形的平移2課時

第6周3.5平行線的性質(zhì)與判定5課時

第7周3.6垂線的性質(zhì)與判定5課時

第8周第3章溫習(xí)2課時4.1單項式、多項式3課時

第9周4.1合并同類項2課時4.2多項式的加法2課時4.3

同底數(shù)幕的乘法1課時

第10周

第101周

第102周4.3多項式的乘法5課時

第103周

第104周4.4乘法公式5課時

第105周第4章溫習(xí)2課時5.1軸反射與軸對稱圖形3課時

第106周5.2線段的垂直平分線2課時5.33角形1課時5.43

角形的內(nèi)角和2課時

第107周5.5角平分線的性質(zhì)1課時5.6等腰3角形3課時5.7

等邊3角形1課時

第108周第5章溫習(xí)2課時6.1加權(quán)平均數(shù)3課時

第109周6.2極差、方差5課時

第210周6.3兩組數(shù)據(jù)的比較1課時第6章溫習(xí)1課時期考摹

擬試卷

第2101周

第5篇：數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、計劃主旨

新學(xué)期開始了，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，全面的提高教學(xué)質(zhì)

量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，

力爭中考獲得好成績，特制定本計劃以下

2、學(xué)情份析

上學(xué)期學(xué)